導(dǎo)語：教育局黨員爭先創(chuàng)優(yōu)學(xué)習(xí)心得感想一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要進(jìn)一步落實(shí)；提能增效須從長計(jì)議；提能增效需現(xiàn)在開始落實(shí)進(jìn)行講述。其中，主要包括：作為面向信息化飛速發(fā)展的現(xiàn)代教師，應(yīng)該積極響應(yīng)我黨提出的構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的號(hào)召，全面建設(shè)學(xué)習(xí)的教師，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)下教師群體的目標(biāo)、用發(fā)展的思想來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念、每一位教師，都要擁有一顆平常心，通過大家的學(xué)習(xí)，大家的進(jìn)步，最終將“木板效應(yīng)”的可能降低到最小，達(dá)到提能增效的目的、加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)、向?qū)W校注入變化元素。學(xué)校的變化是多方面的，沒有變化就沒有學(xué)校發(fā)展的影像、倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)，提高工作效率、強(qiáng)化責(zé)任，增強(qiáng)緊迫感、創(chuàng)新制度，維護(hù)學(xué)校權(quán)益、抓好落實(shí)，形成落實(shí)文化、更新理念，再創(chuàng)佳績等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

**月26日，教育局召開了教育局機(jī)關(guān)全體干部職工會(huì)議，對(duì)“效能昆明”建設(shè)活動(dòng)的開張做了全面安排，提出了“效能昆明”建設(shè)活動(dòng)的總體要求是：以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)時(shí)間科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的十七屆四種全會(huì)精神、省委八次全會(huì)、是為九屆六次全會(huì)精神、纖維十一屆八次會(huì)議及省市“實(shí)施效能政府思想制度”相關(guān)會(huì)議精神，堅(jiān)持解放思想不停步，爭先進(jìn)位不松勁，改革創(chuàng)新不懈怠、攻堅(jiān)克難不退縮，以民為本不偏離，團(tuán)結(jié)干事不爭論，以“爭先進(jìn)位”為目標(biāo)，自加壓力，負(fù)重奮進(jìn)，提能增效，狠抓落實(shí)，為加快實(shí)現(xiàn)富民教育發(fā)展新跨越提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保證。

加快富民教育發(fā)展新跨越的步伐，正是富民教育工作者的重要任務(wù)，更是富民教育工作者開展“效能昆明”建設(shè)活動(dòng)的最終目標(biāo)。結(jié)合富民教育發(fā)展的實(shí)際，將“效能昆明”建設(shè)活動(dòng)中我縣教育提能增效的一些思考與大家分享。

一、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要進(jìn)一步落實(shí)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的主題，“活到老，學(xué)到老，學(xué)不了”，這是現(xiàn)任給予我們的教育和啟示，當(dāng)前，我國正在全面推行素質(zhì)教育：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以基礎(chǔ)教育課程改革為手段的推進(jìn)，對(duì)教育工作者，特別是教師提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為面向信息化飛速發(fā)展的現(xiàn)代教師，應(yīng)該積極響應(yīng)我黨提出的構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的號(hào)召，全面建設(shè)學(xué)習(xí)的教師，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)下教師群體的目標(biāo)。

我們的教師，面對(duì)家庭嬌慣的學(xué)生，面對(duì)知識(shí)日新月異的社會(huì)，要按照基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)：教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)、專業(yè)知識(shí)、技能技巧、理念方法、管理技能、學(xué)生心理研究等內(nèi)容，用發(fā)展的思想來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。一要主動(dòng)學(xué)習(xí)，自發(fā)學(xué)習(xí);二要從失敗中學(xué)習(xí)，三要海納百川?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，從我們身邊的人和事中學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)，就是知識(shí)的不斷更新;學(xué)習(xí)就是取人之長，補(bǔ)己之短。要求每一位教師，都要擁有一顆平常心，通過大家的學(xué)習(xí)，大家的進(jìn)步，最終將“木板效應(yīng)”的可能降低到最小，達(dá)到提能增效的目的。

二、提能增效須從長計(jì)議

有人總結(jié)：教育是用昨天的知識(shí)，今天的理念，培養(yǎng)明天的學(xué)生。這發(fā)展，是我們教育面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，也是教育發(fā)展的瓶頸問題。是這樣的，我們的教育發(fā)展，已經(jīng)遇到了最大的麻煩，教師的教育總是滯后于社會(huì)的發(fā)展，特別嚴(yán)重地滯后于信息技術(shù)的發(fā)展。時(shí)到今天，廣大中小學(xué)，特別是農(nóng)村中小學(xué)，教師依然是利用一支粉筆加黑板開展自己的教學(xué)活動(dòng)，校長依然用“長老式”的方法進(jìn)行學(xué)校管理，為題是相當(dāng)嚴(yán)重的，更是沒有從長計(jì)議的，所以我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做些努力。

(一)加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效保證。

學(xué)校工作提能增效要從長計(jì)議，就要重視學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)。干部隊(duì)伍是學(xué)下發(fā)展的火車頭，俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，學(xué)校干部隊(duì)伍的素質(zhì)，就是學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)的體現(xiàn);學(xué)校干部隊(duì)伍的干勁，就是教師隊(duì)伍的干勁源;學(xué)校干部隊(duì)伍的效能，就是學(xué)校教師隊(duì)伍效能征兆。當(dāng)前我縣學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該重視以下幾方面的內(nèi)容，一是干部隊(duì)伍精神狀態(tài)的調(diào)整。當(dāng)前，出于安全和質(zhì)量的壓力，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)僅滿足于維持現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。殊不知，一不小心，問題依然要來找你;二是干部隊(duì)伍學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變。我們常說，要注重學(xué)習(xí)，我們要按照建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí);三是干部隊(duì)伍生活狀態(tài)的調(diào)適。學(xué)下干部隊(duì)伍的生活狀態(tài)調(diào)適是一個(gè)重要問題，調(diào)適生活狀態(tài)，要從關(guān)心他們的家庭、生活，了解他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的身心健康，關(guān)注他們的業(yè)余生活等方面來予以調(diào)適;四是干部隊(duì)伍人生觀的矯正，隨著社會(huì)生活的改變和工作要求的不斷嚴(yán)格，干部隊(duì)伍人生觀也發(fā)生了新的變化。要重視自身的貢獻(xiàn)價(jià)值，要中式擺脫低級(jí)、庸俗氣味，追求教育的追高境界，形成有效的教育境界意識(shí);五是干部隊(duì)伍工作狀態(tài)的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)下干部隊(duì)伍，以積極的工作態(tài)度拖入到學(xué)校工作中，堅(jiān)決杜絕做一天和尚撞一天鐘的思想，特別是連撞鐘都不愿意的想法更加可怕。

學(xué)校工作提能增效要從長計(jì)議，就要重視學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)燃機(jī)，只有內(nèi)燃機(jī)強(qiáng)有力的推動(dòng)，學(xué)校提能增效才有可靠的動(dòng)力。學(xué)校教師隊(duì)伍的素質(zhì)，就是學(xué)校綜合素質(zhì)的體現(xiàn);學(xué)校教師隊(duì)伍的干勁，就是學(xué)校質(zhì)量的保證;學(xué)校教師隊(duì)伍的效能，就是學(xué)校學(xué)校效能表現(xiàn)。當(dāng)前我縣學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該重視以下幾方面的內(nèi)容，一是教師隊(duì)伍精神狀態(tài)的調(diào)整。只有教師全身心地投入學(xué)校工作，投入自己的教育教學(xué)工作，我們的質(zhì)量才能夠得到真正的體現(xiàn)。二是教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)理念的改變，教育是用昨天的知識(shí)，今天的理念，培養(yǎng)未來的學(xué)生，這樣的教育現(xiàn)狀，是難于適應(yīng)教育持續(xù)發(fā)展要求的，我們要求教師要在工作中不斷改變理念，不斷更新自己。，三是教師隊(duì)伍生活狀態(tài)的疏導(dǎo)，教師的生活脫離低級(jí)氣味，成天迷戀于喝酒、娛樂、不思進(jìn)取等低級(jí)狀態(tài)，要給予不斷的疏導(dǎo)，這樣才有利于教師隊(duì)伍的不斷成長和教師形象的梳理;四是教師隊(duì)伍工作動(dòng)力的注入，教師隊(duì)伍的工作動(dòng)力，總是來自于學(xué)校的管理與激勵(lì)、自身價(jià)值的最求、社會(huì)關(guān)系的和諧等方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注教師多方面的狀態(tài)，通過引導(dǎo)，為教師工作不斷注入工作動(dòng)力。

(二)向?qū)W校注入變化元素。學(xué)校的變化是多方面的，沒有變化就沒有學(xué)校發(fā)展的影像。

1.學(xué)校的變化元素，就是要在不變的理念中求理念的更新。學(xué)校變化的理念，就是學(xué)校要不斷發(fā)展。富民教育幾年前就已經(jīng)確定“安全和質(zhì)量”兩大主題，這是一個(gè)不變的理念，在這一主題下，隨著教育形勢的發(fā)展和教育發(fā)展的要求，方面教育又增加了“德育”主題，其理念就是在確保學(xué)校安全的前提下，狠抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。“安全、質(zhì)量、德育”三大主題，富民教育在不變的理念中求理念更新的直接表現(xiàn)。

2.學(xué)校的變化元素，就是要在不變的中心外求方法的改變。教育的中心就是教育教學(xué)。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，要在不變的中心外，去尋求方法的多樣性，用方法的不斷改變來為教育教學(xué)質(zhì)量總新服務(wù)。

3.學(xué)校的變化元素，就是要在不變的追求里求機(jī)制的創(chuàng)新。教育追求的是機(jī)制的不斷創(chuàng)新，最求質(zhì)量的不斷提高，在追求的過程中，要不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，為追求服務(wù)

4.學(xué)校的變化元素，就是要在不變的條件下求動(dòng)力的注入。學(xué)校辦學(xué)條件的改變不是一蹴而就的，需需要一個(gè)過程。不變的辦學(xué)條件要為其注入活力，需要教師的全民動(dòng)員，需要教師的不斷努力和創(chuàng)新。

三、提能增效需現(xiàn)在開始落實(shí)

當(dāng)前，教育系統(tǒng)還存在著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)漂浮，工作起來華而不實(shí);少數(shù)教師無心進(jìn)取，走進(jìn)課堂毫無創(chuàng)新;管理人員理念落后，談及管理老調(diào)重談;管理制度形同虛設(shè)，遇到問題發(fā)揮民主;管理手段軟弱無力，處理問題無從下手;管理過程避重就輕，工作當(dāng)中緩急難分等。這些問題的存在，極大地影響了教育系統(tǒng)廣大教育者教書育人的積極性，是我縣教育提能增效必須要跨越的障礙。

(一)倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)，提高工作效率。俗話說“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，人要有一定的追求就應(yīng)該學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)，通過不斷的知識(shí)更新，通過不斷充電，才能夠達(dá)到更新自己的目標(biāo)。學(xué)校管理者要重視管理理念、管理方法的學(xué)習(xí)，重視管理意識(shí)的創(chuàng)新，只有在管理中不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)才能夠不使自己的管理手段單一化、管理思維固定化、管理理念陳舊化、管理水平低下化、管理觀念庸俗化。一些學(xué)校管理者把教師的學(xué)習(xí)和自己的學(xué)習(xí)做出區(qū)分，這就是定位不準(zhǔn)的表現(xiàn)，試想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難道不是教師嗎?所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該養(yǎng)成和教師共同學(xué)習(xí)，共同成長的好習(xí)慣。

鄧小平說：不學(xué)習(xí)就會(huì)變得平庸。學(xué)校教師們更要重視學(xué)習(xí)，面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革，容不得有半點(diǎn)觀望和等待。學(xué)習(xí)分為三個(gè)層次“知識(shí)、技能、視野”，我們需要學(xué)習(xí)的東西是在太多太多。特別是在今年“減負(fù)提質(zhì)”的形勢下，改變理念、創(chuàng)新思維、改進(jìn)方法顯得更加重要。當(dāng)然，并非我們所倡導(dǎo)的多年來行之有效一些觀念有什么問題，而是我們應(yīng)該結(jié)合工作實(shí)際，用發(fā)展的眼光來看待這些問題。就拿“時(shí)間加汗水”提高教學(xué)質(zhì)量的理念來說，中國自古就“鑿壁借光”、“頭懸梁、錐刺股”等用以激勵(lì)年輕人勤奮學(xué)習(xí)的故事，他們是時(shí)代不同鼓勵(lì)形式。今天的時(shí)間加汗水，應(yīng)該賦予其時(shí)代的特色，應(yīng)該是：時(shí)間指有效的時(shí)間，即提高工作效率。要讓學(xué)生的汗水流在課內(nèi)，教師的汗水流在課外。教師的汗水流在課外，就是要求教師要在課前做充分的教學(xué)準(zhǔn)備，在課外學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)。

(二)強(qiáng)化責(zé)任，增強(qiáng)緊迫感。要做一個(gè)有責(zé)任心的人，這是今天的社會(huì)對(duì)每一位教育工作者提出的要求。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，學(xué)校不是你的學(xué)校，學(xué)校實(shí)際上是你的責(zé)任。承擔(dān)了學(xué)校管理工作，就等于把學(xué)?？冈诩缟?，必須踏踏實(shí)實(shí)地扛好，否則會(huì)讓你閃腰。這份責(zé)任很重，按照現(xiàn)在教育局工作的主題和思路，學(xué)校德育、安全、質(zhì)量哪一項(xiàng)你都應(yīng)該積極謀劃，哪一項(xiàng)都應(yīng)該主動(dòng)過問，哪一項(xiàng)都應(yīng)該全面思考。對(duì)于學(xué)校教師來說，你承擔(dān)的教育教學(xué)工作不僅是課堂的40分鐘，而是面對(duì)的幾十名學(xué)生知識(shí)的掌握、技能的提升、身心的健康、成長的快樂，要把我們的責(zé)任系于學(xué)生成長的全過程。

(三)創(chuàng)新制度，維護(hù)學(xué)校權(quán)益。沒有規(guī)矩不成方圓。教育工作，涉及面廣，責(zé)任重大，稍有疏忽，必然會(huì)有不必要的麻煩，甚至釀成大禍。一些學(xué)校管理中，設(shè)么都只講大概，大約。一些校長，問他學(xué)校有多少學(xué)生，要轉(zhuǎn)身問問別人，甚至有人說，大約是一百多個(gè)。“差不多、大約”幾乎成了他們的口頭禪，哪有這樣的道理?學(xué)校管理中，不能僅憑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思維來維系，必須建立并不斷完善學(xué)校管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，并用制度來管理學(xué)校，用制度來維護(hù)學(xué)校的權(quán)威、用制度來維護(hù)學(xué)校的利益、用制度來維護(hù)教師的利益，用制度來維護(hù)學(xué)生的利益。

(四)抓好落實(shí)，形成落實(shí)文化。當(dāng)前，我們不少見的是學(xué)校擁有健全的管理規(guī)章制度，而管理當(dāng)中，很多規(guī)章制度卻形同虛設(shè)，哪還有多少實(shí)際意義呢?

在學(xué)校管理中，有了好的規(guī)章制度，還需要大家共同遵守，管理者的認(rèn)真落實(shí)。管理工作必須認(rèn)真落實(shí)。

落實(shí)是一種觀念，觀念決定思想，思想支配行為，行為決定結(jié)果，如果我們?nèi)鄙倭寺鋵?shí)的觀念，忽視了落實(shí)，那么，任何輝煌的前景、宏偉的藍(lán)圖都只能是鏡中花、水中月，不會(huì)最終成為現(xiàn)實(shí)，再好的制度，也只是一種擺設(shè);落實(shí)是一種責(zé)任，責(zé)任，就是分內(nèi)分外應(yīng)該做的事。莎士比亞說：生活如契約，每個(gè)人都有不可推脫的責(zé)任。任何一位學(xué)校管理者，都應(yīng)該把學(xué)校制定的目標(biāo)當(dāng)作自己的前景、目標(biāo)來追求;都應(yīng)該把學(xué)校所描繪的宏偉藍(lán)圖當(dāng)作自己的藍(lán)圖來描繪;都應(yīng)該把學(xué)校的計(jì)劃、規(guī)劃當(dāng)作自己肩負(fù)的責(zé)任來實(shí)施;都應(yīng)該把學(xué)校制定的規(guī)章制度當(dāng)作自己的嚴(yán)格要求來遵守;而不能夠事不關(guān)己，高高掛起。作為學(xué)校管理者，有了這種責(zé)任意識(shí)，我們才能夠不折不扣地落實(shí)上級(jí)的相關(guān)政策、才能夠不畏艱難險(xiǎn)阻，做好組織分配的工作。作為學(xué)校管理者，大家都應(yīng)該牢記，貫徹落實(shí)黨的教育方針、路線、政策是我們每一位教育管理者的責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，是我們每一位學(xué)校管理者的責(zé)任;落實(shí)是一種意志，落實(shí)，不就是去做嘛，看來特別簡單，但絕不是簡單的事。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡單，能夠把簡單的事千百遍都做對(duì)，就是不簡單;什么是不容易，就是能夠把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真地做好，就是不容易。世上最容易的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持。容易在于只要大家愿意做，任何人都可以做到，難在于最終只有少數(shù)人做到最后。

落實(shí)是一種文化，對(duì)學(xué)校的管理中形成了落實(shí)的觀念，對(duì)各項(xiàng)制度措施都堅(jiān)持不解地努力在我們學(xué)校內(nèi)部形成一種落實(shí)的習(xí)慣時(shí)，落實(shí)也就成了一種文化。如果我們種多數(shù)人都是說話的巨人、行動(dòng)的矮子，那么，我們的學(xué)校就不會(huì)有落實(shí)的文化，相反，如果大家都以落實(shí)為榮，以不落實(shí)為恥，那么，學(xué)校就會(huì)形成落實(shí)的文化，任何的制度、措施等都會(huì)得到有效落實(shí)。

落實(shí)出競爭力，劉彭芝校長說：校長抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)都應(yīng)該放在兩頭，一頭是事前出思路、出計(jì)劃、定目標(biāo)，另一頭就是事后檢查抓落實(shí)，奮始怠終，修業(yè)之賊，抓而不抓實(shí)，等于不抓。抓落實(shí)，是務(wù)實(shí)的重要體現(xiàn)，是當(dāng)好校長的重要條件，世界名校是干出來的，不是說出來的。說：做出決策和制定政策，事情只做了一半，另一把而且是更重要的一半，就是努力貫徹實(shí)施。如果不能貫徹落實(shí)，再好的決議、政策也知識(shí)一紙空文。落實(shí)決策的過程，落實(shí)工作任務(wù)的過程，就是一個(gè)創(chuàng)造的過程。

(五)更新理念，再創(chuàng)佳績。成績靠干出來的，而不是吹出來的。學(xué)校管理中，教育教學(xué)中，必須形成教育理念。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是要把教育管理與教育效益緊密結(jié)合起來，在單位管理時(shí)間內(nèi)獲得最大的效益。這就要求每一位學(xué)校管理者，要有教育系統(tǒng)理念，要有教育效益理念，要有教育服務(wù)理念，更要有服務(wù)教育理念。

教育系統(tǒng)理念就是要求每一位教育工作者，一定要將自己置身于教育系統(tǒng)中，樹立大教育觀念，把自己作為系統(tǒng)的一個(gè)配件，并是自己在系統(tǒng)中良好運(yùn)轉(zhuǎn)，只有這樣，我們才能夠維護(hù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

教育效益理念就是要用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念來指導(dǎo)教育工作，教育需要效益，要講效益，但其效益不是八面來風(fēng)，更不是無隙來風(fēng)，而腹中升氣，“腹有詩書氣自華”，就是要通過教育，使我們的工作產(chǎn)生無形的力量。

教育服務(wù)理念就是教育工作者要清楚，教育是公益事業(yè)，就是要為社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的振興、人類的進(jìn)步服務(wù)。

服務(wù)教育理念就是要求廣大教育工作者，要始終站在教育發(fā)展的高度，切實(shí)樹立為教育服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生成長服務(wù)，這才是我們工作的基礎(chǔ)。

在教育發(fā)展過程中，我們不怕有問題，怕的是始終有問題，只有教育系統(tǒng)給全體干部職工，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力提高行政效能，教育的發(fā)展才能夠與時(shí)代同步，才能夠更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。