導(dǎo)語：數(shù)學(xué)組小學(xué)課題研究工作匯報(bào)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：為了以“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)成長，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組自去年5月份起就成立課題組。經(jīng)過幾個(gè)月多種形式的對“新課標(biāo)”“自主建構(gòu)”“開放式”等理論的學(xué)習(xí)后，于8月中旬完成了課題研究的開題工作。本學(xué)期始，在課題組組長**的指導(dǎo)下，課題組制定了內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)的課題研究實(shí)施計(jì)劃。標(biāo)志著課題研究進(jìn)入了全組老師開展“重親身體驗(yàn)、重實(shí)踐探索”的課題研究實(shí)施階段。本學(xué)期課題組圍繞各子課題認(rèn)真開展的現(xiàn)場研討活動(dòng)3次，特別是我組成員指導(dǎo)我校教師**參加市說課比賽獲得第一名的好成績，值得表揚(yáng)。課題組老師們圍繞“讀書―教書―科研”為主線進(jìn)行課題組教研活動(dòng)，有力地推進(jìn)了課題研究的全面展開。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：在實(shí)驗(yàn)中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。提高了參研教師的素質(zhì)。我們實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)年級的不同，課型的不同，對之前研究的教學(xué)模式進(jìn)行了完善。雖然我們在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問題。

為了以“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)成長，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組自去年5月份起就成立課題組，開始了關(guān)于《基于我校開放式教學(xué)理論上的自主建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)研究》課題研究的籌備工作。經(jīng)過幾個(gè)月多種形式的對“新課標(biāo)”“自主建構(gòu)”“開放式”等理論的學(xué)習(xí)后，于8月中旬完成了課題研究的開題工作。

本學(xué)期始，在課題組組長**的指導(dǎo)下，課題組制定了內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)的課題研究實(shí)施計(jì)劃，內(nèi)容包括以各備課組為單位的子課題名稱確立、理論學(xué)習(xí)、說課研討、公開課研討等。標(biāo)志著課題研究進(jìn)入了全組老師開展“重親身體驗(yàn)、重實(shí)踐探索”的課題研究實(shí)施階段。

本學(xué)期課題組圍繞各子課題認(rèn)真開展的現(xiàn)場研討活動(dòng)3次，備課組內(nèi)開展的研討活動(dòng)和網(wǎng)上研討交流多次，特別是我組成員指導(dǎo)我校教師**參加市說課比賽獲得第一名的好成績，值得表揚(yáng)。

課題組老師們圍繞“讀書―教書―科研”為主線進(jìn)行課題組教研活動(dòng)，有力地推進(jìn)了課題研究的全面展開。我們真正實(shí)現(xiàn)了將“讀書活動(dòng)”服務(wù)于“教學(xué)實(shí)踐”，從“教學(xué)實(shí)踐”中提煉總結(jié)“課題成果”的科研之路。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：

(一)在實(shí)驗(yàn)中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力方面取得了一定的成效。

1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高。

2、提高了參研教師的素質(zhì)。半年的實(shí)驗(yàn)探索，也使我校教師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，對于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

（二）我們實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)年級的不同，課型的不同，對之前研究的教學(xué)模式進(jìn)行了完善。

情境---指導(dǎo)---提高式教學(xué)模式（新授課低年級）。

1、情境設(shè)計(jì)。

⑴創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

⑵創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境。

⑶創(chuàng)設(shè)啟迪性的問題情境

2、學(xué)法指導(dǎo)

⑴操作實(shí)踐

⑵思路點(diǎn)撥

⑶語言暗示

⑷合作交流

5）親身體驗(yàn)法

3、鞏固應(yīng)用

“參與―互動(dòng)”式教學(xué)模式（新授課中高年級）

1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)

2、呈現(xiàn)問題、啟發(fā)誘導(dǎo)

3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑

4、合作探究、解惑釋疑

5、分層練習(xí)、內(nèi)化知識

6、深化練習(xí)、拓展引伸

“自主型”計(jì)算教學(xué)模式（計(jì)算課）

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣

2、自主探索、猜想規(guī)律

3、組織交流、驗(yàn)證猜想

4、歸納整理、總結(jié)規(guī)律

5、鞏固練習(xí)、提升能力

6、自我評價(jià)、課堂總結(jié)

“問題解決與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”式教學(xué)模式（復(fù)習(xí)課）

1、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)課

2、自主整理、溝通聯(lián)系

3、總結(jié)評價(jià)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

4、綜合應(yīng)用、拓展提高

綜合實(shí)踐課教學(xué)模式

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

2、借助活動(dòng)、解決問題

3、運(yùn)用知識、拓展練習(xí)

4、全課總結(jié)、體驗(yàn)成功

(三)、存在與需解決的問題

雖然我們在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問題：

老師們在繁重地教學(xué)任務(wù)壓力下，沒有用心認(rèn)真考慮課題研究這項(xiàng)工作，更重要的原因是思想認(rèn)識不到位，思想觀念更新不好，懶于思考，不愿動(dòng)筆，甚至說沒有從科研工作中嘗到甜頭，所以積極性不高，學(xué)校也是迫于上級的壓力，表面上搞課題研究，處于被動(dòng)的地位，缺乏主動(dòng)探索的精神，對這項(xiàng)工作敷衍了事。