導(dǎo)語(yǔ)：做好基層教育培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從要區(qū)分不同崗位、不同人員，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性；要在培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容上突出實(shí)用性；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)；建立教育培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制；合理安排，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤進(jìn)行講述。其中，主要包括：要緊緊圍繞當(dāng)前的工作重點(diǎn)，根據(jù)崗位特點(diǎn)和人員分工，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行培訓(xùn)、基層教育培訓(xùn)要切實(shí)解決基層監(jiān)管執(zhí)法中遇到的實(shí)際問(wèn)題，而不是流于形式、充分發(fā)揮信息化建設(shè)的功效，利用局域網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上練兵，將學(xué)習(xí)融入日常工作生活之中、基層教育培訓(xùn)取得的成績(jī)與考核、任職、定級(jí)和晉升職務(wù)相結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真并在實(shí)際中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)且成績(jī)優(yōu)秀人員進(jìn)行不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)建立行之有效的教育培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制，激發(fā)干部主動(dòng)涉獵知識(shí)的積極性，自覺(jué)做到從要我學(xué)到我要學(xué)、基層工商行政管理機(jī)關(guān)，特別是基層工商所日常監(jiān)管任務(wù)相當(dāng)繁重，“上頭千條線(xiàn)，下面一根針”，不可能有太多的時(shí)間參加各種教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

隊(duì)伍建設(shè)是今年的重點(diǎn)工作之一，而基層教育培訓(xùn)又是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高干部履職能力的重要途徑。工商行政管理系統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)，屬于在職教育、崗位學(xué)習(xí)，核心就是提高干部的思想素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和依法行政水平。當(dāng)前的基層教育培訓(xùn)多是那種泛泛的說(shuō)教式，因而收效甚微。根據(jù)當(dāng)前工商行政管理系統(tǒng)干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，搞好基層教育培訓(xùn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手并加以完善。

一、要區(qū)分不同崗位、不同人員，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。要緊緊圍繞當(dāng)前的工作重點(diǎn)，根據(jù)崗位特點(diǎn)和人員分工，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查或征集問(wèn)題等形式，了解基層工作人員對(duì)知識(shí)的渴求，掌握他們當(dāng)前的所需、所盼、所惑，將調(diào)查和征集上來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，然后將歸納整理后的問(wèn)題作為各類(lèi)崗位人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要著重強(qiáng)調(diào)“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”，因人施教。例如對(duì)于基層工商所長(zhǎng)，要著重進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面培訓(xùn)，提高基層工商所長(zhǎng)駕馭全局、協(xié)調(diào)各方、知人善任的能力和水平，促進(jìn)基層工商所凝聚力、戰(zhàn)斗力的提高；對(duì)于一線(xiàn)執(zhí)法人員，要著重強(qiáng)化工商行政管理法律法規(guī)知識(shí)、執(zhí)法技能、現(xiàn)代信息技術(shù)、日常巡查監(jiān)管等方面培訓(xùn)，學(xué)會(huì)用理論知識(shí)解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題，提高監(jiān)管執(zhí)法水平；對(duì)于登記窗口人員，要著重進(jìn)行注冊(cè)登記法律法規(guī)知識(shí)、注冊(cè)登記法律法規(guī)簡(jiǎn)單外語(yǔ)等方面培訓(xùn)，以便更好地履行國(guó)家相關(guān)政策，又快又好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

二、要在培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容上突出實(shí)用性?；鶎咏逃嘤?xùn)要切實(shí)解決基層監(jiān)管執(zhí)法中遇到的實(shí)際問(wèn)題，而不是流于形式。過(guò)往的教育培訓(xùn)多是千篇一律，不分崗位、不分層次的大培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容老化，學(xué)習(xí)方式枯燥，一人講，大家聽(tīng)，沒(méi)有交流和參與的機(jī)會(huì)，造成人員、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。所以要抓住不同崗位、不同人員當(dāng)前一段時(shí)期內(nèi)最需要解決的問(wèn)題，最需要掌握的知識(shí)，設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容。例如對(duì)于執(zhí)法辦案崗位，可以采取“模擬辦案”的方式，設(shè)置一些假想情況，讓受訓(xùn)人員分析案情，組成案卷，培訓(xùn)干部對(duì)案情的分析判斷能力，考察其適用法律處理案件的能力，從而使培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到精而實(shí)，確保培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)效。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。充分發(fā)揮信息化建設(shè)的功效，利用局域網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上練兵，將學(xué)習(xí)融入日常工作生活之中。不斷更新網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，并區(qū)別不同崗位確定各自網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)不同監(jiān)管執(zhí)法崗位的職責(zé)范圍和階段性工作的重點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)上疑難問(wèn)題解答和案例分析，靈活運(yùn)用法律法規(guī)解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，避免靠死記硬背方式造成的“考試好成績(jī)、實(shí)際沒(méi)效果”現(xiàn)象發(fā)生，真正做到學(xué)為所用。

四、建立教育培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制?；鶎咏逃嘤?xùn)取得的成績(jī)與考核、任職、定級(jí)和晉升職務(wù)相結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真并在實(shí)際中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)且成績(jī)優(yōu)秀人員進(jìn)行不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)建立行之有效的教育培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制，激發(fā)干部主動(dòng)涉獵知識(shí)的積極性，自覺(jué)做到從要我學(xué)到我要學(xué)。

五、合理安排，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤?；鶎庸ど绦姓芾頇C(jī)關(guān)，特別是基層工商所日常監(jiān)管任務(wù)相當(dāng)繁重，“上頭千條線(xiàn)，下面一根針”，不可能有太多的時(shí)間參加各種教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，在教育培訓(xùn)的時(shí)間安排上，一定要注重解決工作和學(xué)習(xí)的矛盾。對(duì)于那些一定要集中的教育培訓(xùn)，可以采取“二分之一”或“三分之一”的方法加以解決，亦即是將基層工商所人員分成兩部分或三部分，一部分人員參加教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其他人員則維持基層工商所日常監(jiān)管執(zhí)法工作，然后實(shí)行輪換，從而做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、人員、內(nèi)容和效果“四落實(shí)”。