導(dǎo)語：干部教育培訓(xùn)經(jīng)驗交流一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來，*縣從全縣干部隊伍實際出發(fā)，著眼于全縣經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的大局，按照“培訓(xùn)內(nèi)容按需化、培訓(xùn)方式多樣化、培訓(xùn)機制科學(xué)化”的要求，不斷探索新形勢干部培訓(xùn)工作的新路子，取得明顯成效。

一、培訓(xùn)內(nèi)容按需化

根據(jù)新形勢新任務(wù)的需要，結(jié)合縣總體工作思路、重點工作和發(fā)展方向，制定培訓(xùn)計劃、設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容。一是在突出基礎(chǔ)理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)干部的觀察問題、分析問題、解決問題的能力。二是圍繞“三個文明”建設(shè)的進程，加強縣情形勢教育，讓干部及時了解自己的工作在全市所占的位次，找出差距、找出問題。帶著問題學(xué)，干部學(xué)習(xí)有目標有方向，學(xué)習(xí)勁頭足。三是為了避免干部教育培訓(xùn)“大鍋燴”，根據(jù)職務(wù)類別、工作性質(zhì)、學(xué)識水平不同層次干部的知識需求組織培訓(xùn)。干部需要哪方面知識，就培訓(xùn)什么知識，需要哪方面技能，就傳授什么技能，干部在學(xué)習(xí)過程中感到解渴。分層次培訓(xùn)，學(xué)員之間相互取長補短，相互啟迪，有利于合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)進度、深度，保證學(xué)員“吃得飽、消化得了”，達到因材施教，提高教育培訓(xùn)的效益。

二、培訓(xùn)方式多樣化

堅持從實際出發(fā)，針對干部的自身特點和素質(zhì)狀況，采取靈活多樣的辦學(xué)方法，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。一是長班與短班相結(jié)合。在所辦的班次中，有1—3個月的培訓(xùn)班，也有半個月、一周左右的短訓(xùn)班，根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)內(nèi)容的實際需要，宜長則長，宜短則短。二是請進來與送出去相結(jié)合。為進一步提高辦班層次，保證培訓(xùn)質(zhì)量，堅持有計劃、有重點地聘請一些專家、教授、企業(yè)家來縣里講學(xué)。同時，采取送出去委托代培的辦法，選送部分干部到省市委黨校、干部學(xué)院等接受培訓(xùn)，使他們能集中時間學(xué)習(xí)先進的理論知識和管理科學(xué)，提高理論層次和管理水平。三是理論授課與課外活動相結(jié)合。在每次辦班過程中，結(jié)合授課內(nèi)容，組織一些與之相適應(yīng)的活動，如結(jié)合社會調(diào)研開展專題研討，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容開展知識競賽，根據(jù)時間安排組織文體活動，根據(jù)課程安排穿插演講比賽等，寓教于樂，提高了學(xué)習(xí)效果。四是課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合。培訓(xùn)期間除以課堂灌輸?shù)姆绞竭M行系統(tǒng)傳授以外，圍繞主課內(nèi)容，有計劃地開展社會調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)等活動。通過調(diào)研活動，加深了學(xué)員對所學(xué)知識的理解，加速了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，提高了理性思維層次和工作能力。在加強理論培訓(xùn)的同時，采取外派掛職鍛煉、內(nèi)派企業(yè)幫扶、選派進村任職、異地異崗交流的形式培養(yǎng)鍛煉干部的實際工作能力。

三、培訓(xùn)機制科學(xué)化

建立健全制度。實行主體班次點名調(diào)訓(xùn)制度和通報制度，實行培訓(xùn)考試考核制度和學(xué)習(xí)登記制度，完善落實干部教育培訓(xùn)宏觀管理制度、培訓(xùn)班管理制度、干部培訓(xùn)與使用相結(jié)合制度、跟蹤考察與反饋制度等，通過規(guī)范制度建設(shè)來保障干部教育培訓(xùn)工作的有序進行。加強考試考核。主要采取了三種方法：一是筆試。主體班次結(jié)束后，進行培訓(xùn)知識的綜合考試，重點考核干部對政治理論和其他必備知識的掌握程度，運用理論分析、解決實際問題的能力。二是撰寫論文或調(diào)查報告。根據(jù)課程內(nèi)容或調(diào)研等安排，要求學(xué)員完成一篇論文或調(diào)查報告，著重考核干部的理論思維能力、綜合分析問題和解決問題的能力。三是培訓(xùn)考評鑒定。培訓(xùn)結(jié)束時，對干部的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀律、政治表現(xiàn)、黨性鍛煉等方面的情況進行考核鑒定，并將上述三項內(nèi)容填入《領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)情況登記表》，錄入微機，作為對干部進行考察和任用的重要依據(jù)之一。通過考試考核，進一步激發(fā)了學(xué)員參加學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進一步增強了培訓(xùn)效果。訓(xùn)用結(jié)合。近年來，*縣把參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和運用理論指導(dǎo)實踐情況作為考核、考評、選拔和使用干部的重要依據(jù)之一，堅持經(jīng)過培訓(xùn)的干部在同等條件下優(yōu)先使用的制度，逐步建立未經(jīng)黨校政治理論培訓(xùn)的干部不能進入相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)班子的制度，改變了過去那種培訓(xùn)、管理、提拔、使用不相關(guān)的現(xiàn)象，逐步建立起“干部述職時述學(xué)、群眾評議時評學(xué)、組織考察時考學(xué)”的理論學(xué)習(xí)督學(xué)制度，把理論學(xué)習(xí)考核與干部平時考核、年度考核結(jié)合起來，進一步增強干部理論學(xué)習(xí)的自覺性。2002年以來，50名優(yōu)秀年輕干部經(jīng)過培訓(xùn)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，近50%的科級領(lǐng)導(dǎo)干部已接受2--3門相關(guān)知識的培訓(xùn)，全縣領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)得到了明顯改善。