導(dǎo)語(yǔ)：第一學(xué)期全體教工會(huì)上的講話一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各位教工：

從今天開(kāi)始，新的學(xué)年就拉開(kāi)了大幕，一個(gè)新的奮斗、新的攀登、新的超越的時(shí)段又從今天開(kāi)始了。而本期的各項(xiàng)工作有著與其它任何學(xué)期相比很多不一樣的特點(diǎn)，有著特別的意義，一是從今天開(kāi)始，一個(gè)全新的學(xué)校正式開(kāi)始了運(yùn)作，過(guò)去的一些模式及管理的方式也會(huì)隨著發(fā)生相應(yīng)的變化；二是初中部開(kāi)始了一個(gè)新的里程，她沒(méi)有有些人想象的那樣一蹶不振、淪落潰敗，而是一如既往，甚至有所發(fā)展，因此呵護(hù)她、發(fā)展她比任何時(shí)候都顯得更加重要；三是高中部得到了進(jìn)一步發(fā)展，復(fù)習(xí)班從無(wú)到有，并且舉辦了三理一文，一年級(jí)學(xué)生的招生達(dá)到了預(yù)期的目的。如何做到在二類三類生源基礎(chǔ)上大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們探討的一個(gè)重要課題，并且只能成功不能失?。凰氖且恍┙坦ば睦砩先匀淮嬖谥蚓幹频绕渌蛩卦斐傻牟贿m或委屈，也有一個(gè)迅速走出憂郁或憤懣情緒的問(wèn)題；五是今年的中招是我校歷史上最好的創(chuàng)記錄的一年，這就給明年帶來(lái)了很大的壓力，而明年這屆學(xué)生的基礎(chǔ)又是歷史上最差的一屆，如何保住今年的榮譽(yù)、爭(zhēng)取更大的勝利的確是一個(gè)重大的問(wèn)題，高中部第一年舉辦補(bǔ)習(xí)班，十個(gè)月就要見(jiàn)分曉，就要亮相，所以今年補(bǔ)習(xí)班創(chuàng)造的意義可以用“具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義”這樣的詞去表述，因此壓力大任務(wù)重是主題。鑒于此，我們把本學(xué)期的任務(wù)表述為：繼承和發(fā)揚(yáng)已有的光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造和實(shí)踐適合我們自己的科學(xué)模式和管理方式，打造一支思想、業(yè)務(wù)、心理過(guò)硬的師資隊(duì)伍，保證各項(xiàng)制度的認(rèn)真落實(shí)，嚴(yán)管理、精管理、細(xì)管理，改變思維模式，找出提高全體學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，讓小班化教學(xué)的效益達(dá)到最大化，真正做到社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生成才。為此，我提出如下題目，供大家做這篇大文章學(xué)時(shí)習(xí)參網(wǎng)考。

一、認(rèn)清形勢(shì)，正確思維，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)去對(duì)待。

必須認(rèn)清我們當(dāng)前所面臨的形勢(shì)以及我們的地位，這是做好一切工作的前提，因?yàn)檎J(rèn)清了這個(gè)形勢(shì)，你就會(huì)有危機(jī)感、就會(huì)有責(zé)任感，就會(huì)有積極主動(dòng)自覺(jué)的參與意識(shí)，而不是漠不關(guān)心，不愿聞不愿問(wèn)。當(dāng)前在生源的競(jìng)爭(zhēng)上已經(jīng)達(dá)到了白熱化，并且各種手段無(wú)所不用其極，創(chuàng)造了世界教育史上的一個(gè)奇跡。尤其作為我們學(xué)校一切經(jīng)費(fèi)都來(lái)自學(xué)生，這無(wú)形中使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中處于天然的弱勢(shì)地位。而我們要成就偉大的事業(yè)，我們要實(shí)現(xiàn)樸素的理想，我們要達(dá)到在別人看來(lái)不可能達(dá)到的目標(biāo)，我們也要享受工作帶給我們的快樂(lè)和幸福，我們更要尊嚴(yán)和尊重。這就是當(dāng)前嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)和目的的不對(duì)稱性的表現(xiàn)，這不是危言聳聽(tīng)。在這種情況下，也必須對(duì)我們的現(xiàn)在的狀況有著正確而切合現(xiàn)實(shí)的思維。規(guī)范辦學(xué)了，公字與我們不沾邊了，我們的地位我們的尊嚴(yán)我們的面子是不是不如以前了？我的回答是否定的。教育的本質(zhì)無(wú)公無(wú)私之分。而中國(guó)最早的教育則是私家教育，孔子弟子三千賢人七十二也不是公家培養(yǎng)的，而孔子卻仍然是中國(guó)最偉大的教育家、思想家，所以說(shuō)，教育可以無(wú)公私之分，關(guān)鍵是你培養(yǎng)了什么人？你把人培養(yǎng)成了什么？這無(wú)論與國(guó)與家與人都是最現(xiàn)實(shí)的最有意義的。我們把學(xué)校的每一塊磚瓦分開(kāi)來(lái)，它是私的，而把它們組合起來(lái)，則成了一個(gè)教育的平臺(tái)，它就不僅是用私可以概括的了。而我們所從事的事業(yè)是永遠(yuǎn)不會(huì)被冠以私的稱謂的。因此，有沒(méi)有尊嚴(yán)、有沒(méi)有高尚的人格、有沒(méi)有面子，不是以公私而決定的，而是你的成就、你的業(yè)績(jī)、你的貢獻(xiàn)所決定的。怎樣才能有尊嚴(yán)有面子？一定要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)去看待。職業(yè)不僅是謀生的手段，對(duì)于追求幸福和高尚精神生活的人來(lái)說(shuō)，更是一種事業(yè)，只有把她當(dāng)作事業(yè)去看待，才會(huì)在滿足生存需要的前提下，去獲得心理的滿足和精神的慰藉，也才會(huì)有成就感，也才會(huì)有幸福感！而追求成就和幸福的唯一條件就是去奮斗、去努力、去成功！

二、設(shè)身處地，換位思考，把學(xué)生當(dāng)成子女去教育。

學(xué)而優(yōu)則仕的思想和意識(shí)在中國(guó)這個(gè)目前仍以官本為主宰的時(shí)代，仍然有廣大的市場(chǎng)，因而希望子成龍女成鳳的思想還是堅(jiān)固的占據(jù)著家長(zhǎng)的意識(shí)。這就是現(xiàn)實(shí)。我們招生宣傳的彩頁(yè)上不是也印著“這里是成龍化鳳地方，這里是樹(shù)人成才的地方”嗎？這是迎合家長(zhǎng)的心理需要。家長(zhǎng)只所以愿意將孩子送到這里來(lái)，就是為了就是認(rèn)為或者就是確信這里可以將他們的孩子培養(yǎng)到自己所需要的目標(biāo)。這個(gè)要求是樸素的，也是現(xiàn)實(shí)的。作為教師、作為管理者，就是要順應(yīng)這個(gè)要求，調(diào)整自己的工作，理順自己的思路，找準(zhǔn)努力的方向，實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。各個(gè)學(xué)校都有的一個(gè)通病，就是喜歡所謂好學(xué)生，就是成績(jī)較好的學(xué)生，認(rèn)為教這樣的學(xué)生有成就感，順心順手。但我們作一個(gè)換位思考，假如你的孩子并不是老師們認(rèn)為的那么優(yōu)秀，你會(huì)不喜歡他嗎？你會(huì)另眼相看嗎？你會(huì)不注意他嗎？你會(huì)不在乎他嗎？你不會(huì)！因?yàn)檫@是你的孩子，孩子在自己的父母心中永遠(yuǎn)都是最好的，是別人家的孩子沒(méi)法相比的。盡管別的孩子可能比你的孩子優(yōu)秀得多。這是一個(gè)情結(jié)，沒(méi)有辦法去改變，也不要試圖去改變。而老師真的這樣做了，你會(huì)是一種什么樣的感受？肯定是不滿意的或者是感傷甚至是憤怒的。將心比心，我們就會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題思考更多，就會(huì)改變?cè)S多固有的看法和觀點(diǎn)。我們不妨從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題，那就是我們能不能把我們的教育對(duì)象當(dāng)作自己的子女去看待？能不能把他們每個(gè)人都看成是最好的？能不能給他們相同的機(jī)會(huì)和待遇？能不能從學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生入手，重視他們就象重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生一樣，甚至給他們更多關(guān)注和關(guān)懷，變培養(yǎng)尖子生為培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，讓這些學(xué)生感到他們也是老師手里的寶，從而樹(shù)立起信心，把培養(yǎng)全體學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步作為衡量工作的一個(gè)重要甚至一票否決的依據(jù)。要研究這個(gè)題目，要盡快上手這個(gè)項(xiàng)目，要在短期內(nèi)做好這個(gè)工作，改變這部分學(xué)生的面貌，改變這部分學(xué)生的環(huán)境，改變這部分學(xué)生的心理狀態(tài)，改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀。你可以試一試，你這樣去做，你會(huì)得到什么？你會(huì)得到這部分學(xué)生的崇拜，你會(huì)得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可，你會(huì)得到全體同學(xué)的進(jìn)步的喜悅，你會(huì)得到意想不到的收獲和幸福！關(guān)鍵是一定要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去看待，這是前提。

三、加強(qiáng)科研，提高素質(zhì)，把成為名師作為目標(biāo)去追求。

教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，來(lái)源于很多方面，但加強(qiáng)科研，認(rèn)真讀書(shū)是一個(gè)十分重要的途徑。對(duì)于中老年教師來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)不是問(wèn)題，但欠缺的地方也是存在的，如對(duì)新知識(shí)新信息的了解和熟悉，對(duì)邊緣學(xué)科的滲透和了解，對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的了解和熟悉，尤其是對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理的了解和熟悉等都是一個(gè)新的不斷變化的課題，而注重經(jīng)驗(yàn)是不夠的，經(jīng)驗(yàn)是對(duì)已往實(shí)踐的總結(jié)，但要注意，此經(jīng)驗(yàn)非彼經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐的對(duì)象變了，時(shí)代變了，那么過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)只能是用來(lái)借鑒而不能全盤(pán)應(yīng)用，否則，將與學(xué)生的所謂代溝會(huì)更深，距離會(huì)更遠(yuǎn)，就不會(huì)形成和諧的師生關(guān)系。青年教師有著天然的優(yōu)勢(shì)，這就是年青、思想活躍、精力旺盛，對(duì)新知識(shí)新信息的掌握很豐富，與學(xué)生有著共同的語(yǔ)言，易于與其融合與接近。但也有著很大的不足，這就是缺少教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，有著天不怕地不怕的勁頭，但卻很少發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足甚至是失敗，不知道反思過(guò)去的課堂與經(jīng)歷，不知道尋找新的路徑和突破口，往往對(duì)自己的上課沾沾自喜，對(duì)老教師的上課不以為然，追求課堂的熱烈氣氛但卻不有意識(shí)的追求實(shí)效等等。無(wú)論老教師還是青年教師，都有加強(qiáng)科研的必要?？蒲胁皇侵谎芯恳还?jié)課如何上，也不是只研究幾個(gè)例題，而應(yīng)該把它放在更為廣闊的空間里去看待，要研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法，要研究教育的現(xiàn)狀，要研究教育的走向，要研究大家、名家，要研究大家名家的思想方法思維方式，要研究我校的教育教學(xué)的現(xiàn)狀，要設(shè)計(jì)我校的發(fā)展尤其是教育教學(xué)上的發(fā)展目標(biāo)，要研究邊緣學(xué)科對(duì)本學(xué)科的影響，要研究相關(guān)學(xué)科對(duì)本學(xué)科教學(xué)的意義與聯(lián)系，要研究先進(jìn)的教育教學(xué)的方法，還要研究落后的教育教學(xué)方法對(duì)質(zhì)量的影響以免重蹈覆轍等等。只有這樣，才能對(duì)過(guò)去的課堂行為有比較清醒的認(rèn)識(shí)，也才能做到心中有數(shù)，也才能把真正有用的適合的傳授給學(xué)生，以提高學(xué)習(xí)的效率，而不是陸?？找积R上，犁不著耙著，讓學(xué)生花費(fèi)大量的精力和時(shí)間而事倍功半。通過(guò)科研，使我們的思想升華，使我們的見(jiàn)解更加前衛(wèi)，能夠始終把握時(shí)代的脈搏，使我們手段更切合實(shí)際，使我們的心靈得到洗滌，無(wú)論在思想、行為、心理等等各個(gè)方面都接近大師名家，向成為大師名家的道路上邁進(jìn)。