導(dǎo)語(yǔ)：2015最新教師節(jié)征文8篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

教師節(jié)征文：師恩如天

當(dāng)我彷徨在戴望舒的《雨巷》里；當(dāng)我穿梭在魯迅的《風(fēng)波》里；或是置身于馬致遠(yuǎn)的《秋思》中，總有一把傘為我遮風(fēng)、擋雨；總有一份安慰回響在我的耳邊。那就是你——我敬愛(ài)的老師。

當(dāng)我還在幼年的時(shí)候，您便在我的心中播下了一粒人生的種子。那時(shí)，人們都說(shuō)你是園丁，可我卻想說(shuō)您就是我的大地母親，你毫不吝嗇的從我的腳跟慢慢地為我輸送養(yǎng)分，把我從一粒毫不起眼的種子培育成美麗的花朵，在陽(yáng)光的親撫下一展芳華。可您還是如一的，默默的貢獻(xiàn)著自己的一切，您從不為自己奢求任何的東西，卻希望我們能一展宏圖。你也從不埋怨，反而在我悲傷時(shí)為我提供一個(gè)避風(fēng)的港灣。

您曾帶我暢游宇宙的奧秘；也曾與我一同爬行在泰山之巔，還常與我一起書(shū)香作伴。您如同我的摯友一般，在我成功時(shí)，與我分享我的喜悅；在我憂(yōu)傷時(shí)，替我分擔(dān)我的煩惱；在我驕傲?xí)r，提醒我的不足；在我失落時(shí)，給予我自信。都說(shuō)您是一個(gè)避風(fēng)港，為我遮風(fēng)擋雨，我卻說(shuō)您更像一個(gè)溫馨的小屋，給我家的溫暖；都說(shuō)您是蒼天大樹(shù)，為我遮擋炎熱的陽(yáng)光，我卻說(shuō)您就是我的藍(lán)天，總為我呈現(xiàn)出天空的晴朗。

老師啊，您就是一本書(shū)，一本我的百科全書(shū)，哪怕不是萬(wàn)能的，卻依舊是我的寶藏；您如蠟燭般的照亮他人，燃燒自己，哪怕自己微不足道，卻是心甘情愿。您如園丁般的辛勤，哪怕被玫瑰的尖刺刺傷，也決不放棄每一顆花草。白色的粉筆在無(wú)聲中染白了您濃郁的黑發(fā)；無(wú)情的黑板擦，擦去了您青春的容顏，可您的內(nèi)心從未改變，依舊如溪水般的清澈、透明。

深夜中，只有您的窗前燈火通明，如陽(yáng)光般，不，比陽(yáng)光還要溫暖，在不知不覺(jué)中照亮了我的心房。您細(xì)密的濃眉在燈火下透著點(diǎn)點(diǎn)繁星，而眼角卻爬上了絲絲皺紋?？晌覅s認(rèn)為你還是依舊美麗。

借此教師節(jié)來(lái)臨之際，我愿您“桃李芬芳滿(mǎn)天下，英才濟(jì)濟(jì)遍中華”。

教師節(jié)征文：九月懷師余情未了

老師，是茫茫路途的燈塔

老師，是黎明微綻的曙光

老師，是涌流不止的甘泉

老師，甘愿為學(xué)子迎接初旭的光輝

老師，甘愿為學(xué)子鋪展一地的甜潤(rùn)

老師，甘愿為學(xué)子改換嶄新的姿態(tài)

“青山遮不住，畢竟東流去”是老師的果敢與執(zhí)著。

“行到水窮處，坐看云起時(shí)”是老師的淡泊和從容。

老師的高尚是無(wú)法描寫(xiě)的，只能體會(huì)，再怎么華麗的語(yǔ)言都無(wú)法掩飾他們的質(zhì)樸，再怎么盛情的高歌都無(wú)法超越他們的平凡。而我，只能將感激之情埋藏在心中，使它成為最溫軟的一隅。

九月懷師，余情未了。

謝謝您，老師。

教師節(jié)征文：人師難遇

窗外，秋風(fēng)吹來(lái)的雨飄在了玻璃上，一滴兩滴，漸漸凝聚在一起，模糊了我的視線(xiàn)。天色已晚，點(diǎn)點(diǎn)霓虹折過(guò)雨透過(guò)窗，竟像滿(mǎn)天繁星似的耀眼。我看著，看著，好像看到了老師您溫柔的臉龐。

還記得初見(jiàn)的情景，您穿著白色的襯衫，扎著馬尾辮，看起來(lái)很青春。同學(xué)見(jiàn)了不怕，便嘰嘰喳喳地小聲議論起來(lái)?？磥?lái)您當(dāng)時(shí)下定決心給我們一個(gè)下馬威，來(lái)了一個(gè)河?xùn)|獅吼，再加上猙獰的表情，還真有幾分樣子，嚇得所有人大氣不敢出?，F(xiàn)在想想，竟有幾分詼諧的味道，畢竟您是一個(gè)很柔和的人，想必您當(dāng)時(shí)也在暗暗發(fā)笑吧。

經(jīng)師易遇，人師難遇。我一直認(rèn)為您與其他老師不同，雖然您教語(yǔ)文，但教給我更有意義的是做人的道理和學(xué)習(xí)的方法，對(duì)此我是感激不盡。曾記得我上課總不認(rèn)真聽(tīng)，您也不惱，只是跟我好好談了一次，其中有一句話(huà)我記得尤為深刻，您說(shuō)：我是為自己學(xué)習(xí)。自此以后，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤為認(rèn)真，因?yàn)?，我不想您失望?/p>

中考結(jié)束，所有人都閑了下來(lái)。全班組織了一場(chǎng)聚會(huì)，看著周?chē)睡偪窀傻粢黄坑幸黄康钠【?，我卻忽地平靜下來(lái)，坐在角落中低頭舀著一勺勺的湯。抬頭目光穿過(guò)一群人，在他們不斷移動(dòng)的夾縫中，我看到了您。您的人氣還是很高的，聚餐時(shí)周?chē)粐盟共煌?，我也不好意思上前敬酒，更別說(shuō)一直構(gòu)想的擁抱了。我只好這么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，回憶勾起了一幕幕溫暖的畫(huà)面：

給我耐心講解閱讀時(shí)的場(chǎng)景，那是我可以很近距離地接近她，感受她的溫暖及若有若無(wú)的香氣。

她在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，和我們一起加油吶喊的場(chǎng)景。最后我們嗓子都喊啞了，但依然很開(kāi)心。

還有很多、很多。

多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠(chéng)。

教師節(jié)來(lái)臨，愿托秋風(fēng)送去我的祝福，吹拂在您的臉龐帶來(lái)片刻的舒爽。

謝謝您，老師。

教師節(jié)征文：假如我是老師

許多人稱(chēng)贊老師是辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵。我夢(mèng)想自己是一名老師，和同學(xué)們一起在知識(shí)的海洋里遨游。

假如我是老師，我會(huì)用幽默的語(yǔ)言和同學(xué)們交流，我會(huì)以開(kāi)心的笑容面對(duì)同學(xué)們，使他們緊張的心情放松起來(lái)。

假如我是老師，在教學(xué)上，我會(huì)讓學(xué)習(xí)變得有聲有色，不再單調(diào)、乏味。我會(huì)用游戲輔助教學(xué)，用笑話(huà)放松同學(xué)們的心情。我會(huì)讓同學(xué)們快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心的得到知識(shí)，他們會(huì)覺(jué)得上課是這樣有趣。我會(huì)和家長(zhǎng)配合，讓他們?cè)诩液驮趯W(xué)校一樣。

假如我是老師，我不會(huì)偏愛(ài)好的學(xué)生，冷落差的學(xué)生。我要讓他們互相幫助，相互團(tuán)結(jié)。如果有同學(xué)遇到問(wèn)題是，我會(huì)不厭其煩地給他講解。

假如我是老師，我不會(huì)留特別多的作業(yè)，同學(xué)們就減輕了負(fù)擔(dān)，就會(huì)認(rèn)真的完成。然后盡情地玩耍，享受童年的樂(lè)趣。如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我也不會(huì)用體罰，我會(huì)耐心的教導(dǎo)他們。

假如我是老師，我會(huì)帶著同學(xué)們親近大自然。春天，我?guī)е麄兊叫『优缘牟莸厣?，一邊?tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，一邊享受溫暖的陽(yáng)光；夏天，我與他們到樹(shù)林里去，在茂盛高大的樹(shù)下乘涼；秋天，我將帶同學(xué)們?nèi)ヌ镆埃惺茇S收的喜悅；冬天，我們?cè)谝黄鸲蜒┤?、打雪仗、滑冰，多么快?lè)！

假如我是老師，我一定教育好祖國(guó)的花朵，讓他們成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。

教師節(jié)征文：我的老師

我有一位知識(shí)淵博，對(duì)學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我們。她就是我們班的班主任——XX老師。

記得我剛轉(zhuǎn)來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，非常膽小，對(duì)王老師十分陌生，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)舉過(guò)手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我?！癤X”老師恰好點(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯(cuò)誤，鬧出笑話(huà)。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來(lái)，吞吞吐吐地回答老師提出的問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批評(píng)我，反而還親切的對(duì)我說(shuō)：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！崩蠋煹墓膭?lì)像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對(duì)老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵(lì)。

王老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我們，而且能包容我們的錯(cuò)誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了。上課時(shí)，老師并沒(méi)有當(dāng)眾點(diǎn)他的名，而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽(tīng)著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學(xué)再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。

老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開(kāi)得更燦爛、更鮮艷，您費(fèi)盡了心思。老師，請(qǐng)您相信，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。

教師節(jié)征文：暖暖師語(yǔ)

輕風(fēng)撫柳，百鳥(niǎo)囀啼，這是春的語(yǔ)言；高山流水，俾牙絕弦，這是音律的語(yǔ)言，“酒適知已千杯少，對(duì)灑當(dāng)歌共明月?！边@是知已的語(yǔ)言；世間言語(yǔ)千百般，我們也許懂了自然的低語(yǔ)，，我們也許明了音律的多情，我們也許明了知已的悲喜，可我們理解了老師的言語(yǔ)嗎？讀懂那些沒(méi)有說(shuō)出的愛(ài)與關(guān)懷了嗎？

多少次，我們誤解了老師的語(yǔ)言，我們報(bào)怨老師的嚴(yán)厲，甚至視老師為“酷吏”！把批評(píng)視為刻意刁難，然而認(rèn)真體會(huì)，其中還有另一番話(huà)語(yǔ)，輕輕訴說(shuō)著對(duì)我們的愛(ài)惜。我們也報(bào)怨過(guò)老師“多管閑事”，認(rèn)為我們處在“封建統(tǒng)制”下的“勞苦大眾”，可平心而論，真正“勞苦”的卻是我們口中的“統(tǒng)治者”們。老師既要認(rèn)真上課，又要體察民情，許多事上還要親力親為，生病為了也要堅(jiān)持，啞著嗓子也要給我們這群“大眾”傳授知識(shí)，仔細(xì)想來(lái)，正是老師們用這樣精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度引導(dǎo)著我們走向正直的方向。這也是老師叫做指引的言語(yǔ)。

我們同樣也報(bào)怨過(guò)，老師講的課不對(duì)口味，輕視老師的智慧與言語(yǔ)，可是捫心自問(wèn)，那些“不合口味”的言語(yǔ)，飽含著多少智慧的結(jié)晶。哪一句不是想把真理留在我們心里，我們應(yīng)看見(jiàn)責(zé)任與無(wú)私的輕語(yǔ)流淌于老師心里。老師的語(yǔ)言正如陽(yáng)光與空氣，于無(wú)聲無(wú)形之中滋養(yǎng)著我們的成長(zhǎng)與生命。

走近老師，去感受老師真實(shí)的心語(yǔ)，吹散心靈上無(wú)知的塵埃，取消心理對(duì)話(huà)窗沒(méi)置的屏閉，把老師的聲音放進(jìn)心里，握住他們溫暖的手，回應(yīng)他們無(wú)私給予的溫暖，同學(xué)們?cè)诮處煿?jié)即將到來(lái)之際，讓我們一起送上這份提前的祝福，一起說(shuō)出祝老師們節(jié)日快樂(lè)！“一、二、三……我們將以?xún)?yōu)異的成績(jī)回應(yīng)你們暖暖的關(guān)愛(ài)與期望！”

教師節(jié)征文：尊敬我那善良的老師

人們都說(shuō)：“教師是園丁。”是啊，老師把最寶貴的青春都獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)，去培育祖國(guó)的花朵，難道，老師不值得我們尊敬嗎？

我的語(yǔ)文老師就是我所尊敬的人。她身材高挑，穿著時(shí)尚，在我眼里十分漂亮。她有著一頭卷卷頭發(fā)，臉十分白皙，特別是那一雙炯炯有神的眼睛，十分迷人。高高的鼻子下面有一張紅潤(rùn)的嘴，嘴里的牙齒很特別，有兩顆大大的門(mén)牙。記得一年級(jí)的時(shí)候，我說(shuō)：“老師，你前面的兩顆牙好大哦！”老師笑瞇瞇地問(wèn)：“好看嗎？”我靦腆地說(shuō)：“不好看。”但是和老師每日的相處中，從她循循善誘的講課中，從他娓娓道來(lái)的故事中，我越來(lái)越喜歡她的那兩顆大門(mén)牙，覺(jué)得它們好可愛(ài)，漫長(zhǎng)的暑假中我還時(shí)常夢(mèng)見(jiàn)那閃亮的大門(mén)牙對(duì)著我笑。

老師上課的時(shí)候盡量讓我們快樂(lè)的獲取知識(shí)，我們?cè)谧簧下?tīng)課十分輕松，她時(shí)常用一些生活和網(wǎng)絡(luò)上流行的語(yǔ)言，把難懂的知識(shí)講得淺顯易懂。記得一次上課，老師提了一個(gè)很難的問(wèn)題，沒(méi)有同學(xué)舉手，我大膽地舉起手來(lái)，說(shuō)了自己的想法。老師激動(dòng)地說(shuō)：“親，你太有才了?！彪S即走到我身邊請(qǐng)我吃了塊肥肉（老師親親地親了我的臉頰。）作為獎(jiǎng)勵(lì)。頓時(shí)我的心里感覺(jué)甜滋滋的。那一天我一直都心情愉悅，晚上時(shí)都是笑瞇瞇地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。老師呀，你用一句話(huà)，一個(gè)微小的動(dòng)作，讓我自信，大膽，從此我也敢在國(guó)旗下演講，從不會(huì)害怕，膽怯。老師為我們講課時(shí)常熱情飽滿(mǎn)，我常?？匆?jiàn)她在講臺(tái)上大汗淋漓，??！老師是多么辛苦啊!

為什么老師上課那么吸引我們呢？我經(jīng)常找理由去看她沒(méi)有上課的時(shí)候在做些什么？通過(guò)觀察讓我十分驚訝。老師的事情很繁瑣，要備課，批改作業(yè)，空閑時(shí)候還要為一些學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)單獨(dú)講解。課間休息了，或者其他老師上課時(shí)，她還要管理我們，特別是同學(xué)有什么突發(fā)事情的時(shí)候，她會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在我們面前為同學(xué)解決問(wèn)題。就像有一次，同學(xué)小楠在上美術(shù)課時(shí)，一下子暈倒了，美術(shù)老師不知所措，同學(xué)心急如焚地告訴老師后，她急匆匆來(lái)到教室不停的叫著小楠的名字，但小楠還是昏迷不醒，于是老師二話(huà)不說(shuō)背起小楠就往醫(yī)院跑去，我在后面幫老師提包飛快地跟著，把同學(xué)送到急診室后，老師在搶救室外焦急的等待，直到小楠醒了，才長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。她慈祥地陪伴在小楠身邊，安慰她，給她喂涼開(kāi)水，直到她的家長(zhǎng)來(lái)了以后才回到學(xué)校，一路上我發(fā)現(xiàn)她真美。車(chē)上我坐在她旁邊，聞到她身上淡淡的清香，沁人心脾，永生難忘。

我記得托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！崩蠋煱?！您讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得道理，你不僅教書(shū)育人，還是我們的心靈導(dǎo)師。在自己煩惱時(shí)讓我們向您訴說(shuō)心聲，當(dāng)自己遇到困難時(shí)，您會(huì)走來(lái)陪我們一起度過(guò)，當(dāng)別人欺負(fù)自己的時(shí)候，您會(huì)公正地評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，來(lái)捍衛(wèi)被欺者的自尊心，教育欺負(fù)別人的人要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

??！教師是奶牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶。孩子們?cè)诮處煷河臧愕拇葠?ài)滋潤(rùn)下，一定會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

教師節(jié)征文：感恩的日子

9月10日，又是一個(gè)教師節(jié)的到來(lái)，這是一個(gè)特殊的日子，一個(gè)讓我們懂得感恩與感謝的日子。

從小時(shí)候知道要尊重老師，每逢教師節(jié)，我們總是會(huì)對(duì)辛苦工作了一年的老師表示感謝，也許那時(shí)的我們，更多的只是認(rèn)為這是個(gè)做“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)在讀到了大學(xué)，自己也經(jīng)歷過(guò)一些實(shí)習(xí)的工作，這回才更能體會(huì)到老師的不易。作為老師，教書(shū)育人使他們的責(zé)任，這并不是一份輕松的工作，其中有來(lái)自社會(huì)各方面的壓力。從最基本的備課上課到他們的言行思想會(huì)影響到學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀。其中的辛苦中有他們自己知道。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)，老師對(duì)于學(xué)生是寬容的，其中絕對(duì)沒(méi)有上司對(duì)于員工的苛刻與挑剔。他們對(duì)于學(xué)生是無(wú)私奉獻(xiàn)的。對(duì)于知識(shí)的傳授也是毫無(wú)保留的。