導(dǎo)語(yǔ)：碩士論文寫(xiě)作的基本步驟和規(guī)范一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

多數(shù)讀文科碩士研究生的人，都有過(guò)寫(xiě)作數(shù)千字文章的經(jīng)驗(yàn)。而從寫(xiě)作數(shù)千字的文章到寫(xiě)作二三萬(wàn)字的碩士論文，中間隔著一道較為艱難的“坎”。一旦順利地躍過(guò)這道坎，會(huì)有一種登上一個(gè)較高的山峰、一覽眾山小的感覺(jué)。為什么呢？因?yàn)榇饲皩?xiě)作的文章，第一是字?jǐn)?shù)有限，在結(jié)構(gòu)和邏輯的把握上較為容易；第二是文章并非真正意義上的學(xué)術(shù)論文。本科畢業(yè)時(shí)寫(xiě)作的論文可能是最大的，一般談一個(gè)較小的話(huà)題，可以重復(fù)已有的研究成果，只要把基本知識(shí)以自己的語(yǔ)言敘述清楚，就算合格了。日常工作中寫(xiě)的文章，無(wú)非是工作總結(jié)、學(xué)習(xí)體會(huì)和文秘類(lèi)的東西；即使嘗試過(guò)文學(xué)作品的創(chuàng)作，無(wú)限自由的文學(xué)遐想與科學(xué)的論文寫(xiě)作，距離是很大的。對(duì)于多數(shù)碩士論文作者來(lái)說(shuō)，都是第一次寫(xiě)這么長(zhǎng)的文章，不僅長(zhǎng)度，而且文章的性質(zhì)也與自己經(jīng)驗(yàn)中的完全不同，它要求學(xué)術(shù)性和一定的創(chuàng)新性。所以，如果在碩士論文寫(xiě)作方面下一定的功夫，掌握了寫(xiě)作的基本步驟和規(guī)范，論文成功了，這是一個(gè)人在學(xué)業(yè)上的一次飛躍，一定要把握住研究生三年學(xué)習(xí)中寫(xiě)論文這一最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

下面談一下碩士論文寫(xiě)作的總體步驟，然后再詳盡談一下幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，最后說(shuō)說(shuō)引證的規(guī)范問(wèn)題。

第一節(jié)論文寫(xiě)作的八個(gè)環(huán)環(huán)相聯(lián)的步驟

嚴(yán)格地說(shuō)，論文寫(xiě)作并不是從提筆寫(xiě)（或在電腦上打字）開(kāi)始的。此前的許多步驟都屬于論文寫(xiě)作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實(shí)際動(dòng)手寫(xiě)重要得多。許多過(guò)來(lái)的人都有體會(huì)，完成一篇較大的論文，準(zhǔn)備時(shí)間少則數(shù)月，多則數(shù)年，一旦真正準(zhǔn)備好了，動(dòng)手寫(xiě)作的時(shí)間不過(guò)數(shù)天到數(shù)周。

第一步，確定論文的選題。從廣義上說(shuō)，選任何本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來(lái)，只要你有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了碩士論文的選題。這是由于作者多數(shù)是第一次寫(xiě)這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)論文，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏深厚的知識(shí)積累，難以把握；同時(shí)，二三萬(wàn)字這個(gè)條件也對(duì)選題有很大的制約，如果題目過(guò)大，無(wú)法在這個(gè)相對(duì)狹小的范圍內(nèi)展開(kāi)。所以，選題是否得當(dāng)，對(duì)于論文的成功，影響很大，甚至有人說(shuō)，一個(gè)好的選題等于成功了一半。

根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級(jí)論文的選題可從以下幾方面考慮：本專(zhuān)業(yè)的研究空白、發(fā)生爭(zhēng)議的話(huà)題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）、對(duì)比性的話(huà)題、從其他專(zhuān)業(yè)角度研究本專(zhuān)業(yè)的話(huà)題（這是一種選題的邊際效應(yīng)）、有新的插入角度的老話(huà)題、剛剛冒出來(lái)的本專(zhuān)業(yè)的新問(wèn)題。

第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，回顧相關(guān)的理論和研究，或者叫“文獻(xiàn)檢索”。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準(zhǔn)備。在我國(guó)，多數(shù)中文學(xué)術(shù)資料目前沒(méi)有上網(wǎng)，需要手工查找，因而這個(gè)步驟中查找中文資料花費(fèi)的時(shí)間和精力可能很大；拉丁文資料，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò)傳播的方便條件，相對(duì)好查詢(xún)。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。

這一步是必要的，如果沒(méi)有這一步，你的論文內(nèi)容很可能重復(fù)了別人已經(jīng)做過(guò)的工作，等于白做；查找的過(guò)程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過(guò)程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角、新材料的來(lái)源。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度、材料上的準(zhǔn)備。

第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問(wèn)題。選題是指準(zhǔn)備寫(xiě)的論文的大體方向和范圍，真要?jiǎng)邮謱?xiě)作，就會(huì)遇到兩類(lèi)具體的問(wèn)題。第一類(lèi)屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過(guò)許多證據(jù)、材料，通過(guò)嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類(lèi)屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問(wèn)題？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問(wèn)題相關(guān)，相關(guān)到什么程度，這需要通過(guò)科學(xué)的調(diào)查和分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對(duì)長(zhǎng)，常見(jiàn)的問(wèn)題之一，在于作者把握不住全文，寫(xiě)著寫(xiě)著，無(wú)形中脫離了自己原來(lái)確定的假設(shè)或具體問(wèn)題，說(shuō)了許多無(wú)關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容。

第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會(huì)科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究，后者又可分為定性研究、定量研究?jī)煞N具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣?huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對(duì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫(xiě)作中，已經(jīng)越來(lái)越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說(shuō)，根據(jù)自己的選題和討論的具體問(wèn)題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時(shí)的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時(shí)也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究。

在文科碩士論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的規(guī)模較孝給予作者的研究經(jīng)費(fèi)有限、作者個(gè)人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時(shí)會(huì)給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實(shí)際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個(gè)很宏觀的話(huà)題本來(lái)適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，反而會(huì)弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫(xiě)好論文要把握的一個(gè)具體問(wèn)題。

第五步，設(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫(xiě)作也需要有這一步，但對(duì)碩士論文來(lái)說(shuō)，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語(yǔ)。章節(jié)的設(shè)置在寫(xiě)前要有個(gè)大體的布局邏輯，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯聯(lián)系，防止盲目寫(xiě)下去，淹沒(méi)主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會(huì)根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)中遇到的新情況，經(jīng)常變動(dòng)。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫(xiě)碩士論文這個(gè)層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對(duì)細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開(kāi)始時(shí)不要固定化），便于寫(xiě)作時(shí)心中有數(shù)。

到了設(shè)計(jì)論文框架這一步，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計(jì)，除了請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動(dòng)筆寫(xiě)前較廣泛地征求其他專(zhuān)家意見(jiàn)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。框架還不是厚厚的論文，看時(shí)花費(fèi)的時(shí)間不多，又可以大體看出文章的價(jià)值或存在的問(wèn)題。這時(shí)修改論文結(jié)構(gòu)比寫(xiě)完后修改要輕松、容易得多，時(shí)間也較為寬余，不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。

第六步，對(duì)已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類(lèi)，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋、論證。這實(shí)際就是論文寫(xiě)作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫(xiě)作的過(guò)程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說(shuō)明具體問(wèn)題的，需要通過(guò)作者對(duì)材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務(wù)。

在這一步，需要溫習(xí)一下學(xué)過(guò)的邏輯學(xué)或社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，用正確的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的各種知識(shí)，通過(guò)正論（這是主要的）、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問(wèn)題，得出結(jié)論，完成論文。

論證中肯定會(huì)出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問(wèn)題、邏輯推理的問(wèn)題、論據(jù)與論題不相配的問(wèn)題等等，需要停下來(lái)再找材料和訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家，充實(shí)或削減原來(lái)論文框架中的內(nèi)容，必要時(shí)對(duì)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。在時(shí)間的安排上，對(duì)此要作出計(jì)劃。如果時(shí)間安排不當(dāng)，有時(shí)論文功虧一簣的原因就在于寫(xiě)作時(shí)間安排過(guò)緊，來(lái)不及調(diào)整論文結(jié)構(gòu)，這很不值得。

第七步，必要時(shí)重新估量選題，修正論證對(duì)象的范圍。這是與第六步同時(shí)出現(xiàn)的另一種情形，即通過(guò)較為廣泛地征求意見(jiàn)和本人的思考，感到原來(lái)的選題對(duì)自己不適當(dāng)，或難以完成，那么就要及時(shí)調(diào)整整個(gè)論文寫(xiě)作的計(jì)劃，改變選題。這種情形也是正常的，關(guān)鍵在于不要長(zhǎng)時(shí)期猶豫不決，必須較快地作出決定，以便有時(shí)間重起爐灶。由于前面已經(jīng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)研究有過(guò)較多的思考和文獻(xiàn)檢索，即使改變選題，重新做起，花費(fèi)的時(shí)間不會(huì)很多，對(duì)此過(guò)多的擔(dān)心是不必要的。

選題不當(dāng)、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過(guò)大。解決這個(gè)問(wèn)題并不難，把論證對(duì)象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得“割?lèi)?ài)”，花費(fèi)了許多功夫準(zhǔn)備論文，一旦許多材料用不上，難以割舍。這種情況當(dāng)然會(huì)涉及到重新設(shè)計(jì)論文框架結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。不過(guò)，將較大的論證對(duì)象的范圍縮小，總比相反的情形要容易得多。碩士論文寫(xiě)作中，論證對(duì)象范圍過(guò)小的情況很少見(jiàn)，因?yàn)槎f(wàn)字的論文，本來(lái)大多適宜開(kāi)口較小的選題。

第八步，對(duì)論文從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范化的檢查和調(diào)整。章節(jié)設(shè)計(jì)的技術(shù)問(wèn)題（含目錄）、文中的引證標(biāo)示、注釋及編號(hào)、文后的參考文獻(xiàn)編排，以及不屬于論文本身的內(nèi)容提要（包括英文提要）、關(guān)鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進(jìn)行檢查和調(diào)整。這些雖然屬于技術(shù)性問(wèn)題，但也反映出作者的治學(xué)態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點(diǎn)的地方，都必須注明材料來(lái)源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標(biāo)明的材料來(lái)源也要十分清楚，論著名稱(chēng)、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱(chēng)、出版或發(fā)表時(shí)間等等，一應(yīng)具全。有時(shí)，一篇較有水平的論文，答辯時(shí)提出批評(píng)的主要問(wèn)題是引證的不規(guī)范，由于這個(gè)原因使論文的評(píng)價(jià)低一檔，這很不值得。

第二節(jié)論文的選題：

一個(gè)適當(dāng)?shù)倪x題等于論文成功了一半

由于十年“”這場(chǎng)浩劫，我國(guó)的人文－社會(huì)科學(xué)研究遭到了毀滅性的破壞，、“”在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的種種謬論充斥人文－社會(huì)科學(xué)的各個(gè)學(xué)科。1978年我國(guó)恢復(fù)研究生招生時(shí)，人文－社會(huì)科學(xué)研究幾乎一切從頭開(kāi)始，因而研究生的論文選題還沒(méi)有顯現(xiàn)為一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷?xiě)什么題目，即使不是空白，也是需要重新認(rèn)識(shí)和論證的。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放后二十多年幾代人文－社會(huì)科學(xué)研究者的努力，我國(guó)的人文－社會(huì)科學(xué)研究呈現(xiàn)一派繁榮的景象，研究生的招收數(shù)量大幅度提高。年年招生，年年寫(xiě)新的論文，而各學(xué)科的研究領(lǐng)域是相對(duì)穩(wěn)定的，空白越來(lái)越少，新問(wèn)題的研究又有一定難度，于是現(xiàn)在文科研究生的論文選題，形成一種獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)局面，如何選擇好論證的題目，凸現(xiàn)為一個(gè)新問(wèn)題。有鑒于此，需要重點(diǎn)談?wù)劥T士論文的選題問(wèn)題。

關(guān)于選題，可以從兩個(gè)角度來(lái)考慮：

一，選題的大小

選題大而不當(dāng)，這是碩士論文選題中普遍存在的問(wèn)題。因此，在動(dòng)手搜集資料之前，首先要考慮自己的選題是否過(guò)大。例如“談?wù)劇痢翆W(xué)理論的若干基本問(wèn)題”，在這樣的選題下，當(dāng)然什么都可以談到，但這只適合某個(gè)具體學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)人做總結(jié)報(bào)告時(shí)采用。若具體一些，例如“論傳媒受眾的心理”，似乎好點(diǎn)，但在這樣的選題下必須談幾十個(gè)大小問(wèn)題才可能做到論證全面、深入，適宜寫(xiě)成一本學(xué)術(shù)論著而不是一篇論文。普通的論文容納不下這么多的不同層次的問(wèn)題。

對(duì)于碩士論文來(lái)說(shuō)，選題之下，以只能分出第二個(gè)層次為宜。若選題之下能夠再分出第三個(gè)第四個(gè)，甚至更多的層次，就不大好把握，難以將論證深入下去。

如果把剛才的“論傳媒受眾的心理”題目，縮小為“試論讀者閱讀消息時(shí)的選擇性理解”，顯然后者比前者的論證范圍小多了。第一，它從廣泛的傳媒受眾縮小到報(bào)紙這單一傳媒的讀者；第二，又從泛泛的一般心理具體到接受心理；第三，再縮小，只涉及接受新聞體裁中的一種----消息時(shí)的接受心理狀態(tài)；第四，又將選題進(jìn)一步縮小到只研究讀者接受時(shí)的一種心理表現(xiàn)----選擇性理解。選題小了，才可能對(duì)問(wèn)題探討得更深入。當(dāng)然，如果作者既有較多的材料，又有較強(qiáng)的論證能力，可以將選題定在剛才說(shuō)的第三個(gè)層次，甚至第二個(gè)層次上。

掌握多少材料和估量自己的駕馭能力，確實(shí)是選題時(shí)必須考慮的問(wèn)題。常有這樣的情形，自己對(duì)某個(gè)選題特別感興趣，下定決心要寫(xiě)，但是材料很少，并且估計(jì)短時(shí)間內(nèi)難以搜集到更多的材料，在這種情況下，還是換一個(gè)選題為好。材料是論文的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不磁實(shí)，僅憑興趣，是寫(xiě)不出成功的論文的。例如一位作者作出“中國(guó)的新聞傳播帶有道德色彩而西方的新聞傳播帶有機(jī)械性”的理論假設(shè)，但是他除了對(duì)當(dāng)前的中國(guó)大眾媒介有所了解外，對(duì)中國(guó)解放前一百多年，以及解放后和改革開(kāi)放前二十多年的大眾媒介，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)，對(duì)于國(guó)外傳媒的接觸非常有限，這個(gè)假設(shè)雖然有新意，但是可供論證的論據(jù)寥寥，這樣的假設(shè)就難以成立。

還有一種相反的情況，這就是材料太多，作者的研究經(jīng)驗(yàn)有限，難以駕馭，而且論文的篇幅也有限，這種情況下，最好堅(jiān)決將選題范圍縮校我本人1978年讀研時(shí)，一上學(xué)就確定了寫(xiě)“馬克思恩格斯的新聞思想”，這當(dāng)然要建立在通讀他們?nèi)恐鞯幕A(chǔ)之上，而三年時(shí)間完成這件事情是不可能的，他們的著作太多了（共3000多萬(wàn)字）。于是我縮小到寫(xiě)他們活動(dòng)的六年，即“從《萊茵報(bào)》到《新萊茵報(bào)》”（1842-1848年）。但即使這六年的材料，也使我花費(fèi)了兩年時(shí)間才全部看完和作出筆記。若用于寫(xiě)論文，一篇碩士論文是難以容納下的。在動(dòng)筆前我再三考慮，征求導(dǎo)師溫濟(jì)澤的同意，決定只寫(xiě)一年，即《萊茵報(bào)》這一年（1842-1843年）馬克思的新聞思想，恩格斯也暫時(shí)不寫(xiě)了。結(jié)果論文寫(xiě)了五萬(wàn)多字，外加注釋二萬(wàn)多字。由于集中力量寫(xiě)一年，較為深入，論文是成功的。

二，選題的價(jià)值

學(xué)術(shù)研究要追求某種價(jià)值，這包括學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。因此，如果說(shuō)選題大小尚屬于個(gè)人把握的技術(shù)問(wèn)題，那么論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，是更重要的取得成功的前提之一。為了保證選題具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，首先在確定選題之前，對(duì)準(zhǔn)備選擇的題目現(xiàn)有的研究狀況進(jìn)行價(jià)值評(píng)估，如果自己繼續(xù)這個(gè)題目的研究，是否有價(jià)值，這可以從學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值兩方面衡量。

如果某方面的選題，其學(xué)術(shù)方面總體上可能會(huì)有一定的價(jià)值，那么還要掂量一下自己掌握的材料和提出的假設(shè)是否足以產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)價(jià)值。如果屬于引進(jìn)、介紹國(guó)外研究的新成果，在國(guó)內(nèi)是有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的，但要估量一下自己的理解、概括的能力，以及翻譯水平、普及能力和可能產(chǎn)生的社會(huì)效果。

社會(huì)價(jià)值，即有些選題在學(xué)術(shù)上看起來(lái)沒(méi)有多大的價(jià)值，但是通過(guò)其科學(xué)的論證，可以使社會(huì)較直接地受益，產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。這樣的論文，應(yīng)當(dāng)與具有學(xué)術(shù)價(jià)值、但不一定直接對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的論文，其價(jià)值評(píng)估給予同等看待。當(dāng)然，這類(lèi)論文同樣要求學(xué)術(shù)規(guī)范，只是衡量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有所差異。例如，一篇論文通過(guò)對(duì)許多出土漢簡(jiǎn)的研究，論證西漢時(shí)期我國(guó)就有了官方新聞傳播體系。如果得到學(xué)界的認(rèn)可，那么我國(guó)古代新聞傳播的歷史將提前800多年，這就是一篇具有明顯學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。而另一篇關(guān)于當(dāng)前少年兒童與電視的論文，以科學(xué)的抽樣調(diào)查報(bào)告為依據(jù)，對(duì)電視與兒童行為相關(guān)或不相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了探討，它在學(xué)術(shù)上很難說(shuō)為傳播學(xué)的某些理論增添了多少新觀點(diǎn)，但是這樣的研究對(duì)于社會(huì)，特別是青少年組織、保護(hù)兒童的組織和婦聯(lián)，提供了其展開(kāi)活動(dòng)的科學(xué)依據(jù)。這兩類(lèi)論文的價(jià)值應(yīng)當(dāng)同等看待。

選題的價(jià)值評(píng)估，在選題的時(shí)候就應(yīng)該充分考慮，多聽(tīng)取本學(xué)科專(zhuān)家的意見(jiàn)，以及一些相關(guān)的社會(huì)人士的意見(jiàn)。有時(shí)到了論文答辯的時(shí)候，作者還說(shuō)不出自己論文到底有什么價(jià)值，這是很糟糕的事情，會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)論文的評(píng)價(jià)。

第三節(jié)文獻(xiàn)檢索：

必須經(jīng)歷的論文寫(xiě)作的準(zhǔn)備階段

許多人文－社科研究者都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：為了完成某一個(gè)研究選題，搜集資料、閱讀堆成小山般的論著、做筆記、找人訪(fǎng)談、搞抽樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析等等工作所耗費(fèi)的時(shí)間，少則數(shù)月，多則數(shù)年。這些工作做得越充分，寫(xiě)作的時(shí)間就越短，并且會(huì)感到十分順手。像碩士論文這樣規(guī)模的論文，幾天就能脫稿。

最令人感到為難的情況，就是材料不多，思路不明，卻由于某種原因一定要寫(xiě)出來(lái)，花費(fèi)了許多痛苦的寫(xiě)作時(shí)間，搞出來(lái)的東西往往水平有限。在這里，特別對(duì)于碩士論文的作者來(lái)說(shuō)，最主要的一項(xiàng)工作是做好文獻(xiàn)檢索。因?yàn)檫@樣規(guī)模的論文，專(zhuān)門(mén)為它搞抽樣調(diào)查、大量訪(fǎng)談的可能性較小，主要是在前人研究的基礎(chǔ)上提出一些較小的假設(shè)來(lái)論證，因此準(zhǔn)備工作大多集中在文獻(xiàn)檢索方面。

文獻(xiàn)檢索可以考慮走以下幾個(gè)步驟：

一，首先以選題為中心，對(duì)廣義領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行材料搜尋，然后縮小到選題本身較小的研究領(lǐng)域。例如研究性社會(huì)學(xué)中關(guān)于“中國(guó)女性的情感與性”這個(gè)選題，那么了解的范圍一開(kāi)始就不應(yīng)局限在中國(guó)女性，而應(yīng)先了解世界女性總體、一般情感、所有關(guān)于性的問(wèn)題等等面上的情況，然后再縮小到中國(guó)婦女、一般情感和獨(dú)特的中國(guó)女性情感。廣泛搜索之后，再逐步縮小搜索范圍，這對(duì)于把握自己準(zhǔn)備論證的話(huà)題在較大范圍內(nèi)的地位和意義，是必要的一個(gè)步驟。

二，在適當(dāng)縮小搜尋范圍之后，一個(gè)側(cè)重了解的情況便是已有研究成果的研究方法。它們采用了哪些研究方法，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和存在哪些問(wèn)題；它們沒(méi)有采用哪些方法，這些方法對(duì)于選題是否能夠產(chǎn)生新的結(jié)論等等。

三，了解不同學(xué)派的基本情況。多數(shù)選題在學(xué)科的歷史發(fā)展中都存在不同的觀點(diǎn)，甚至形成了不同的學(xué)派，檢索時(shí)要進(jìn)行較為全面的了解和客觀的分析，在比較中確定自己的基本觀點(diǎn)或傾向。這個(gè)步驟對(duì)于形成作者自己的觀點(diǎn)，具有相當(dāng)重要的啟示意義。

四，對(duì)選題涉及的領(lǐng)域中學(xué)有所成的專(zhuān)家進(jìn)行有計(jì)劃的訪(fǎng)問(wèn)。以上的文獻(xiàn)檢索步驟，接觸的主要是死材料，不論是找尋途徑，還是理解材料的內(nèi)容，碩士論文的作者都是新手。因此，這種訪(fǎng)問(wèn)對(duì)于深化選題，亦是關(guān)鍵的一步。有的碩士生寫(xiě)論文時(shí)只是埋頭找尋材料，由于自己的社會(huì)閱歷有限，以這種閱歷對(duì)獲得的材料進(jìn)行歸納，即使存在重大遺漏，自己往往感覺(jué)不到；另外，對(duì)具體問(wèn)題、材料的理解，也容易出現(xiàn)較多的差誤。許多材料其實(shí)并不存在于有形的文字和聲像之中，而是存在于專(zhuān)家的頭腦中，及時(shí)挖掘這類(lèi)活的材料，對(duì)于提高論文的價(jià)值，意義重大。

找有關(guān)專(zhuān)家訪(fǎng)問(wèn)，具體的目的有兩條。第一，取得進(jìn)一步找尋材料的途徑。遇到問(wèn)題到那里能夠找到材料，這本身就是一種知識(shí)的積累。專(zhuān)家們以自身豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，往往可以在材料的找尋方面指點(diǎn)迷津。作者通過(guò)專(zhuān)家提供的有效的捷徑，一般都能找到比自己知道的多得多的材料。第二，訪(fǎng)問(wèn)本身也是聽(tīng)取對(duì)選題意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。專(zhuān)家既然在所選題目領(lǐng)域內(nèi)學(xué)有所長(zhǎng)，那么只要你說(shuō)出自己關(guān)于選題的想法，往往會(huì)得到許多忠告，包括對(duì)選題的價(jià)值評(píng)估、選題的大孝可能的論證視角，甚至未來(lái)論文的框架結(jié)構(gòu)等等，這種幫助是十分可貴的。

在這個(gè)問(wèn)題上，除了作者認(rèn)識(shí)上重視外，還需要一點(diǎn)韌性。專(zhuān)家們一般工作都很忙，難以顧及碩士生們的拜訪(fǎng)。這就需要論文作者有鍥而不舍的精神，在工作上能夠給專(zhuān)家們以幫助（例如幫助打字、抄寫(xiě)、復(fù)英購(gòu)書(shū)、查找材料等等），以誠(chéng)心感動(dòng)專(zhuān)家；專(zhuān)家最寶貴的是時(shí)間，為了節(jié)省專(zhuān)家們的時(shí)間，訪(fǎng)問(wèn)要有周密的計(jì)劃，問(wèn)題得當(dāng)，不要那些虛套的東西。君子之交淡如水，多數(shù)文科的專(zhuān)家對(duì)于請(qǐng)客吃飯很厭煩，這種既浪費(fèi)當(dāng)事人的時(shí)間和金錢(qián)、同時(shí)也耗費(fèi)專(zhuān)家時(shí)間的做法，是不可取的。學(xué)術(shù)拜訪(fǎng)與商業(yè)公關(guān)的請(qǐng)客吃飯性質(zhì)不同，這一點(diǎn)希望碩士生們注意。

經(jīng)過(guò)對(duì)專(zhuān)家們的訪(fǎng)問(wèn)，再進(jìn)一步進(jìn)行材料的查尋。這項(xiàng)工作結(jié)束后，所謂“文獻(xiàn)檢索”的第一階段可算完成，進(jìn)入第二階段，即以對(duì)材料的分析為主的階段。但這仍然屬于文獻(xiàn)檢索的一部分，尚不是研究本身。

五，面對(duì)已有的材料和專(zhuān)家們的意見(jiàn)，分析研究空白和不夠深入的地方。這時(shí)考慮兩個(gè)問(wèn)題：在選題范圍內(nèi)，有哪些尚沒(méi)有被涉及到（空白）；哪些雖有所涉及，但并不深入。這兩種情況都可以作為進(jìn)一步分析手頭材料的突破口，成為論文的主攻方面。這第五步，意義在于“沉一沉”，思考一下。

六，在第五步的基礎(chǔ)上，再考慮需要研究的新問(wèn)題、新情況。前人沒(méi)有涉及到，而現(xiàn)在又急需作出解釋?zhuān)虻玫浇鉀Q思路的地方，可能出新觀念或新視角。如果考慮得周全，較容易得出研究成果。但是這時(shí)要對(duì)自己的把握能力再估量一下，因?yàn)閷?duì)新問(wèn)題、新情況的闡釋需要一定的學(xué)科知識(shí)功底。

七，經(jīng)過(guò)第五和第六步，進(jìn)一步有目的性地查找本學(xué)科的材料。這時(shí)選題的主攻方向有了，就會(huì)產(chǎn)生深入查找材料的動(dòng)機(jī)，文獻(xiàn)檢索的目的性更強(qiáng)了。這時(shí)找尋的材料，大多可能直接與將來(lái)要寫(xiě)作的論文相關(guān)，因而，這時(shí)查找材料與做筆記并重。

做筆記沒(méi)有一定之規(guī)，可以根據(jù)自己研究的內(nèi)容和個(gè)人習(xí)慣采用一種或多種形式。例如按內(nèi)容歸類(lèi)做筆記、以不同的作者歸類(lèi)做筆記、用活頁(yè)紙做混合筆記（看到哪里就記到哪里，然后再按一定的分析要求歸類(lèi)）等等。如果材料可以借走，當(dāng)然使用電腦做筆記當(dāng)然更好。整理筆記，按將來(lái)寫(xiě)作論文時(shí)的邏輯編排，這一步做得好，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)感到很順手。這項(xiàng)工作寧可慢些，到寫(xiě)論文時(shí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

這里特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)技術(shù)性問(wèn)題，即筆記的每條都要將作者（編者、譯者）、論著（或資料）名稱(chēng)、出版情況和出版時(shí)間記下來(lái)；外國(guó)作者，除了譯名外，必須記下外文原名。不要忽略這件事情，許多論文作者臨到答辯才重視引證的規(guī)范，回過(guò)頭來(lái)查找出處是很困難的。

八，第二次擴(kuò)大搜尋范圍，查找相關(guān)學(xué)科的理論和方法方面的材料。這回不是泛泛地瀏覽，由于基本確定了論文的主攻方向，那么除了本學(xué)科的知識(shí)外，人文－社科各學(xué)科的知識(shí)（有時(shí)還需要找尋一些自然科學(xué)的普及性知識(shí)），可能會(huì)有不少能夠?yàn)檎撟C所選擇的問(wèn)題提供理論和方法。一般地說(shuō)，采用一些其他學(xué)科的理論和方法，會(huì)給論文增添較多的學(xué)術(shù)性（不同學(xué)科的交叉研究常常帶出研究的新視角）。這一點(diǎn)有些碩士生忽略了，只在較狹隘的本學(xué)科的范圍內(nèi)論證，局限較大。

查找其他學(xué)科的理論和方法，重點(diǎn)不在歷史上的，而要多注意最新的研究成果?，F(xiàn)代人文－社會(huì)科學(xué)各學(xué)科的滲透已經(jīng)是一種常態(tài)，特別是最新出版的研究專(zhuān)著，這種情形更多些。建議在論文的準(zhǔn)備過(guò)程中，多跑幾趟學(xué)術(shù)書(shū)店，買(mǎi)幾本最新的人文－社會(huì)科學(xué)方面的專(zhuān)著（即使不是本專(zhuān)業(yè)的），往往在這個(gè)時(shí)候，新書(shū)所展現(xiàn)的新鮮的研究視角，會(huì)對(duì)正準(zhǔn)備寫(xiě)的論文產(chǎn)生某種思想靈感。

另外，堅(jiān)持瀏覽《讀書(shū)》雜志月刊，對(duì)于開(kāi)闊自己的寫(xiě)作思路，也是很有幫助的。因?yàn)椤蹲x書(shū)》是人文－社會(huì)科學(xué)各學(xué)科知識(shí)的匯粹，不僅材料、觀點(diǎn)是最新的，而且各學(xué)科薈聚本身，是一種難得的觸類(lèi)旁通的學(xué)術(shù)思考的“潮。

以上文獻(xiàn)檢索的八個(gè)步驟，只是大體上規(guī)定一下如何進(jìn)行材料的準(zhǔn)備工作，實(shí)際上對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，檢索的步驟順序不會(huì)都是一個(gè)模式。但是，凡是寫(xiě)得較規(guī)范、真正能夠?qū)懗鲂聳|西的論文，大多經(jīng)歷了以上的準(zhǔn)備過(guò)程。而論文不大成功的，檢討起來(lái)，多數(shù)都是在文獻(xiàn)檢索時(shí)犯了懶。這方面的懶惰，貽害無(wú)窮。

第四節(jié)動(dòng)筆之前：

在頭腦中把論文寫(xiě)成

在充分的文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，論文的寫(xiě)作要開(kāi)始了。這時(shí)的第一步，不是馬上就寫(xiě)，而要為寫(xiě)作做準(zhǔn)備工作。這種工作的性質(zhì)，就如馬克思所說(shuō)：“最蹩足的建筑師從一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑起蜂房以前，已經(jīng)在自己頭腦中把它建成了。”[1]是否在頭腦中先把論文做成，往往影響論文寫(xiě)作的進(jìn)度和文章質(zhì)量。寧可多用幾天作好充分準(zhǔn)備，也不要將時(shí)間陷在寫(xiě)作過(guò)程中。

寫(xiě)作消耗的時(shí)間一般不應(yīng)該很長(zhǎng)，多數(shù)長(zhǎng)時(shí)間處于寫(xiě)作階段而不得結(jié)束的情形，往往是由于文獻(xiàn)檢索階段的工作不完善，寫(xiě)前沒(méi)有做好準(zhǔn)備。由于思路沒(méi)有形成，或思路本身是否成立尚存在問(wèn)題，寫(xiě)不下去，但又不愿意重頭開(kāi)始。這是最尷尬的情形。抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，重新開(kāi)始，是最好的解決辦法，千萬(wàn)不要在論證階段拖時(shí)間。

一，寫(xiě)前三方面的掂量

準(zhǔn)備動(dòng)手寫(xiě)作了，首要的問(wèn)題是將已經(jīng)確定的理論假設(shè)，或者自己提出的要解決的問(wèn)題，或者準(zhǔn)備普及的國(guó)外最新的研究成果等等，再做三方面的掂量。原因在于，常寫(xiě)理論文章的人都有這樣的體會(huì)：一旦確定了自己論證的寫(xiě)作框架，真地寫(xiě)起來(lái)，即使感到哪里說(shuō)不順，“扭”角度或改框架是困難的，會(huì)不由自主地受到自己剛剛確定的框架的限制，思路被框住了，較難擺脫。而且，往往動(dòng)一個(gè)環(huán)節(jié)，就需要全局調(diào)整，是一件麻煩的事情。這三方面的掂量是：

第一，“……是否……”。這是指在就要?jiǎng)庸P前幾天，再慎重考慮一下，自己選擇的主攻方向是否得當(dāng)，材料是否豐富、論點(diǎn)是否站得住腳等等。這幾天，在“是”和“否”之間，與周?chē)睦蠋煛⑼瑢W(xué)談?wù)?，再看看材料，?duì)這個(gè)主攻方向重新審視一番。

第二，“……提供……”。這是指對(duì)自己選定的主攻方向的價(jià)值（學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值），再掂量一下，到底能提供什么，提供多少有價(jià)值的東西。這是衡量論文水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。文章在行文、表述方面的問(wèn)題，一般被看得較輕，而學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值（即緒章中談到的“五新”），答辯時(shí)被看得最重。對(duì)此，真地要?jiǎng)庸P了，一定要自己心中有數(shù)，不能等著最后答辯時(shí)評(píng)委們的結(jié)論，首先自己要對(duì)自己的論證有個(gè)客觀估價(jià)。

第三，“聯(lián)系……”。這是指對(duì)自己的選題，在廣義上做一些鏈鎖思考。一個(gè)問(wèn)題與其他領(lǐng)域的聯(lián)系考慮得越多，論證就能越深入，給人以較多的新意。這對(duì)于設(shè)計(jì)論文的框架，是一種必要的前提思考。

二，研究要素的確定

動(dòng)手寫(xiě)作前的第二項(xiàng)準(zhǔn)備，是要確定研究的要素，即論文中的核心概念有哪些、基本框架、論證中自變量和因變量的分布等等。

一篇碩士論文，只論證一個(gè)，最多二至三個(gè)抽象或具體的話(huà)題，二三萬(wàn)字的規(guī)模一般夠用了。這樣規(guī)模的論文，已經(jīng)需要有核心概念，以及相輔的少量其他概念，可以形成一個(gè)小系統(tǒng)，它們是論證得以進(jìn)行的基矗結(jié)構(gòu)主義符號(hào)學(xué)家巴爾特就此寫(xiě)道：“如果我們?cè)谌胧謺r(shí)就遵循一個(gè)提供給我們的首批術(shù)語(yǔ)和原理的模式，就會(huì)使這一理論的建立工作得到許多方便?！盵2]但是這些概念是否科學(xué)、是否有明確的含義，對(duì)于論證的完成影響很大。有些論文在答辯中遭遇詰問(wèn)，一個(gè)主要原因在于概念的內(nèi)涵不清、不同的概念內(nèi)涵重疊、各個(gè)概念間的相互關(guān)系銜接不當(dāng)?shù)鹊?，于是造成論文多處出現(xiàn)邏輯矛盾。

關(guān)于概念體系，對(duì)一本學(xué)術(shù)著作，一般要求使用自己特有的較新概念，“一個(gè)新的理論體系必須用一系列符合自己體系的概念和范疇予以表述，‘舊瓶裝新藥’也是表述體系的一種方法，但畢竟不是最好的辦法?！盵3]對(duì)于碩士論文來(lái)說(shuō)，這個(gè)原則需要變通。

鑒于碩士的論文作者大多是論文寫(xiě)作的生手，最好使用本學(xué)科已有的概念，不要隨意生造概念。一篇算不上很長(zhǎng)的論文，如果采用許多生造的概念，光解釋概念就需要相當(dāng)?shù)钠?，哪里談得上論證問(wèn)題呢？

把握一下論文中準(zhǔn)備操作的變量有多少、需要處理的因素復(fù)雜與否，這些是另一類(lèi)研究要素。碩士研究生初涉這樣較大規(guī)模的學(xué)術(shù)研究，一般不宜使論文中的變量太多，要處理的因素過(guò)于復(fù)雜。多了、復(fù)雜了，難以把握，但是太少了又會(huì)影響論文的學(xué)術(shù)水平。寫(xiě)到什么分寸，既不要給自己提出過(guò)高的要求，也不要使得論文因此顯得很單薄，這也是寫(xiě)前作者需要好好考慮的一個(gè)問(wèn)題。

現(xiàn)在的主要問(wèn)題，不是變量少、處理的因素簡(jiǎn)單，而是相反。不少論文常常越寫(xiě)越長(zhǎng)，就是由于事先沒(méi)有在變量、復(fù)雜程度上想好，到時(shí)候收不住了。然而，由于多數(shù)作者初次寫(xiě)這么長(zhǎng)的論文，雖然超過(guò)了規(guī)定字?jǐn)?shù)，水平并未因?yàn)殚L(zhǎng)而提高，得到好評(píng)的論文多數(shù)不是那些超長(zhǎng)論文。長(zhǎng)短，并不是顯示論文水平的必要標(biāo)志。

設(shè)計(jì)論文的大體框架結(jié)構(gòu)。這是寫(xiě)任何略有規(guī)模的文章所必須的。對(duì)于碩士論文來(lái)說(shuō)，框架可以設(shè)計(jì)到“節(jié)”，但不宜過(guò)細(xì)。寫(xiě)作中間需要在論證邏輯方面、次序編排方面經(jīng)常調(diào)整，一些具體論證的因果關(guān)系、相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)“超鏈接”性質(zhì)的對(duì)于論證中新出現(xiàn)的詞匯概念的解釋等等，翻來(lái)覆去的改動(dòng)更是常有的事。事先設(shè)計(jì)得過(guò)細(xì)，會(huì)限制自己的思路。而較為宏觀的“章”，要多設(shè)計(jì)幾種方案，以保證突出主要觀點(diǎn)的論證，讓其他部分緊緊圍繞主要觀點(diǎn)展開(kāi)?！罢隆笔钦撐牡幕竟羌?，整體上各章的內(nèi)容要銜接有序，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。

三，研究方法的確定

任何學(xué)術(shù)論文都需要通過(guò)一定的研究方法來(lái)進(jìn)行論證，以達(dá)到證明自己的論點(diǎn)或解釋清楚某個(gè)問(wèn)題，或?yàn)樗峁┑慕鉀Q問(wèn)題的方法作出合理性的說(shuō)明。碩士論文屬于中等偏下規(guī)模的研究，雖然可以采用單一的研究方法，但是現(xiàn)在更多的論文以一種為主，另一種為輔，在研究方法上呈現(xiàn)多樣化。

人文－社會(huì)科學(xué)的研究，遵循科學(xué)的法則；而非科學(xué)的“研究”常常表現(xiàn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的描述、隨意觀察、個(gè)人感想、利用未被證實(shí)的常識(shí)進(jìn)行概括等等。這樣的“研究”不大遵循嚴(yán)密的邏輯，沒(méi)有考慮足夠多的變量以及變量間的關(guān)系，推導(dǎo)出來(lái)的結(jié)論常帶有片面性，很容易被無(wú)法涵蓋的其他事實(shí)輕易推翻。

科學(xué)研究方法有兩大類(lèi)，一類(lèi)是思辨研究（可以是文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的、歷史的等等），目的是獲得事物之間相互關(guān)系的結(jié)論；另一類(lèi)是實(shí)證研究，目的是獲得事物屬性的認(rèn)識(shí)。實(shí)證研究又分為“定性研究”、“定量研究”兩種方式。定性研究以觀察、訪(fǎng)談為主，通過(guò)歸納分析、從資料中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)式訪(fǎng)談和觀察得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。定量研究通過(guò)人工控制的環(huán)境，以假設(shè)演繹的題目，代表性的統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。如果選題屬于實(shí)證性質(zhì)，一般最好采用定性與定量研究相結(jié)合的方式，以某一種方法為主，另一種方法為輔。

注意：現(xiàn)在流行的關(guān)于“定性研究”的理解，經(jīng)常誤指思辨研究。思辨研究是指從文化的、歷史的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)選題進(jìn)行綜合的、邏輯的分析；而“定性研究”是實(shí)證研究的一種方法，例如訪(fǎng)談、觀察和資料分析，解決的是相對(duì)具體的問(wèn)題，目的、方式與思辨研究有較大的差異。

不論任何研究方法，沒(méi)有高低之分，要根據(jù)自己的選題決定采用哪一種。哲學(xué)、史學(xué)理論、文論方面的論文，采用思辨研究方法較為適合；經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、民族學(xué)、國(guó)際關(guān)系方面的論文，多數(shù)是實(shí)證研究。其中又以定量研究的方法為主，這是由于碩士論文的經(jīng)費(fèi)有限，作者一般只能專(zhuān)為論文做一些小型研究，較為宏觀的數(shù)據(jù)，可以采用專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查材料。

量力而行，是碩士論文確定定量研究方法時(shí)要注意的一個(gè)問(wèn)題，如果條件的不具備，千萬(wàn)不要貪大，自己動(dòng)手去搞較為宏觀的社會(huì)調(diào)查。不然，會(huì)弄得騎虎難下。

定性與定量研究各自有優(yōu)點(diǎn)和缺陷。因此需要了解一些現(xiàn)在的爭(zhēng)論，以便選擇研究方法時(shí)權(quán)衡。一些研究者認(rèn)為，通過(guò)量表和統(tǒng)計(jì)分析、電腦模擬和資料簡(jiǎn)化的技巧進(jìn)行等量化技術(shù)，可以使論證經(jīng)得起測(cè)試和證明；另一些研究者認(rèn)為，目前人文－社會(huì)科學(xué)發(fā)展的水平，要找出社會(huì)現(xiàn)象的真正因果關(guān)系是太妄想了。以定量研究來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象，有時(shí)顯得不自然和缺少人性，過(guò)度簡(jiǎn)化了社會(huì)現(xiàn)象。[4]

第五節(jié)論文的論證：

論據(jù)與論證的統(tǒng)一

真地到了寫(xiě)作論證階段，可說(shuō)的話(huà)反而不多了，因?yàn)椴煌恼撐乃M(jìn)行的論證千差萬(wàn)別，這里只能涉及到一些論證的原則。在論文選題和論證的主攻方向已經(jīng)確定的情況下，所謂寫(xiě)作，其實(shí)就是將許多論據(jù)，經(jīng)過(guò)論證，證明作者的假設(shè)是成立的，或者對(duì)某種現(xiàn)象的解釋、提出的解決問(wèn)題的方法是成立的。論據(jù)與論證的統(tǒng)一，正是我們進(jìn)行論文寫(xiě)作要達(dá)到的目的。

論據(jù)，即為證明自己的觀點(diǎn)而準(zhǔn)備的各種材料，包括實(shí)證調(diào)查的數(shù)據(jù)、眾多的事實(shí)、權(quán)威人士的意見(jiàn)、歷史證據(jù)等等。這里需要說(shuō)明的是，除了少數(shù)現(xiàn)實(shí)政治的選題外，“權(quán)威人士”主要是指本專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)門(mén)家，而不是當(dāng)權(quán)的政治領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)術(shù)研究與政治理論宣傳要求的請(qǐng)“權(quán)威人士”說(shuō)話(huà)，是有差別的。

論據(jù)如果不經(jīng)過(guò)論證，是沒(méi)有任何價(jià)值的。論據(jù)準(zhǔn)備好了，接著就要緊緊圍繞每一個(gè)立論（碩士論文中應(yīng)有一個(gè)或二三個(gè)總體的立論；各章節(jié)可以還有一些較小的立論，但均應(yīng)服務(wù)于總體的立論），動(dòng)用自己頭腦中各方面的知識(shí)進(jìn)行論證。論證包括基本的邏輯論證，即常見(jiàn)的三段論（大前提、小前提和結(jié)論），還有歸納論證（這要遵循嚴(yán)格的定性研究方法）等等；再就是定量論證（數(shù)據(jù)分析）。就論證的形式而言，還可以把論證分為正論、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等。

限于篇幅，這里不可能將一篇碩士論文拿來(lái)作為說(shuō)明如何論證的實(shí)例，所以暫且拿一篇典范時(shí)事評(píng)論，說(shuō)明一下幾種不同的論證形式：

一個(gè)人真能承包100個(gè)廠(chǎng)嗎？

石家莊造紙廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)馬勝利，最近簽定合同承包了鞍山造紙廠(chǎng)，這是他承包的第39個(gè)廠(chǎng)，他一共要承包全國(guó)各地的100個(gè)造紙廠(chǎng)。對(duì)此我有一喜一憂(yōu)。喜的是，中國(guó)確實(shí)涌現(xiàn)出了有雄心大志的企業(yè)家；憂(yōu)的是，一個(gè)人真有能力承包100個(gè)廠(chǎng)嗎？

我的憂(yōu)慮并非全無(wú)根據(jù)。中國(guó)目前的交通、通訊條件，對(duì)這種跨市的承包很不利。馬勝利在石家莊，他承包的廠(chǎng)家有一個(gè)在貴陽(yáng)市。一旦有個(gè)指令，即使掛長(zhǎng)途電話(huà)也未必能十分順利；如果有事要親自前往，光火車(chē)就要換兩次，還未必能順利買(mǎi)到火車(chē)票；如果乘飛機(jī)，也并非天天有班機(jī)。這還只是一個(gè)廠(chǎng)，其他的廠(chǎng)更無(wú)須去論了。目前正處在新舊兩種體制的交換階段，各個(gè)工廠(chǎng)需要廠(chǎng)長(zhǎng)親自去處理的矛盾是相當(dāng)多的。

再就個(gè)人的能力而言，我讀過(guò)關(guān)于馬勝利承包石家莊造紙廠(chǎng)的報(bào)道，那里介紹說(shuō)他經(jīng)常早起晚睡，吃住在工廠(chǎng)?？梢?jiàn)管理一個(gè)廠(chǎng)對(duì)他也不是很輕松的。現(xiàn)在要承包100個(gè)廠(chǎng)，既無(wú)閉路電視、衛(wèi)星傳真，又不像哈默那樣擁有私人飛機(jī)，奔波于100個(gè)廠(chǎng)之間，何其辛苦！且不說(shuō)熟悉100個(gè)工廠(chǎng)的基本情況，就連記住100個(gè)廠(chǎng)負(fù)責(zé)人的姓名，也夠忙上一陣子的，還能談得上知人善任嗎？再說(shuō)，我們承認(rèn)馬勝利在石家莊造紙廠(chǎng)的成績(jī)，也承認(rèn)他的經(jīng)驗(yàn)別人可以借鑒，但決不能承認(rèn)真有“放之四海而皆準(zhǔn)”的治廠(chǎng)之道，各個(gè)工廠(chǎng)都有自己的具體復(fù)雜的情況。

把每一個(gè)人的成績(jī)都?xì)w功于黨的領(lǐng)導(dǎo)、群眾的支持，這樣的話(huà)已經(jīng)被諷刺為“老套子”，現(xiàn)在不大有人說(shuō)了。但是，把一個(gè)人一時(shí)一地的勝利完全歸功于個(gè)人智慧，也不見(jiàn)得正確。改革大潮中顯露身手的風(fēng)流人物受到人民的尊敬和贊揚(yáng)，這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果真的在捧?chǎng)聲中以為自己的局部經(jīng)驗(yàn)也能成百倍地放大，那可就有點(diǎn)鬧玄了。步鑫生就是因?yàn)椴惶宄粤撕芏嗵?。?dāng)然，我希望馬勝利能夠萬(wàn)事如意。但是，如果我們的企業(yè)家因?yàn)閭€(gè)人不謹(jǐn)慎而自我膨脹，如果我們的新聞工作者只知捧場(chǎng)而不知提醒，接二連三的失敗只會(huì)給改革事業(yè)抹黑，動(dòng)搖人們的改革信心。

（馮越，《大連日?qǐng)?bào)》1988年3月1日）

這篇評(píng)論的立論，已經(jīng)在標(biāo)題和第一段中點(diǎn)出，因而它的主要任務(wù)，是論證已經(jīng)確定的立論成立。第二段開(kāi)始論證，通過(guò)一系列的交通和通訊條件方面的論據(jù)，說(shuō)明其立論，論證方式屬于“正論”。第三段又有一些論據(jù)，退一步后進(jìn)而反問(wèn)，這叫“反論”。第四段實(shí)際上是“駁論”，即對(duì)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)提出批評(píng)。第四段最后幾句話(huà)，是結(jié)論，對(duì)立論作了進(jìn)一步的分析（結(jié)論的立腳點(diǎn)之一“抹黑”，現(xiàn)在看顯然在認(rèn)識(shí)上過(guò)時(shí)了）。經(jīng)過(guò)正論、反論和駁論，立論得到了相當(dāng)牢固的立足基礎(chǔ)，使人不能不信服。評(píng)論寫(xiě)到這個(gè)份上，可以說(shuō)是相當(dāng)成功的。

通過(guò)這則評(píng)論，我們可以看到，“正論”即通過(guò)使用論據(jù)，正面闡述自己的觀點(diǎn)?！胺凑摗?，是將有關(guān)對(duì)立觀點(diǎn)的正面材料，拿來(lái)作為論據(jù)，反過(guò)來(lái)證明自己的論點(diǎn)成立（以其之矛，攻其之盾）。這篇時(shí)評(píng)中，作者將過(guò)去正面報(bào)道馬勝利管理一家工廠(chǎng)時(shí)如何辛苦的描寫(xiě)，拿來(lái)證明：他如果管理100家工廠(chǎng)，在個(gè)人的體力、精力方面都是不可能做到的。這就是“反論”，這種論證方法往往有較強(qiáng)的說(shuō)服力?！榜g論”好理解，即通過(guò)反駁對(duì)方的論點(diǎn)而闡述自己的觀點(diǎn)。

其他的論證方式，“設(shè)論”，即用設(shè)問(wèn)的方式進(jìn)行論證，“假如怎樣……，那么就會(huì)怎樣……”?！坝髡摗笔怯帽扔鞯姆绞秸撟C問(wèn)題，例如為了解釋黨的機(jī)關(guān)報(bào)的工作性質(zhì)，用“喉舌”、“耳目”、“橋梁”等等的比喻來(lái)說(shuō)明。

學(xué)術(shù)論文的論證與時(shí)評(píng)有些不同，單純的反論、設(shè)論、喻論是不能視為充分論證的，要以基本的邏輯論證、實(shí)證為主要論證方式，論證形式以正論為主；少數(shù)情況下的駁論也可以作為闡述自己觀點(diǎn)的論證方式。而反論、設(shè)論、喻論等，只能作為輔助性的論證方式。如果一篇學(xué)術(shù)論文，充滿(mǎn)了喻論、設(shè)論，很難說(shuō)它是學(xué)術(shù)研究。另外，學(xué)術(shù)論證中的論據(jù)，不能像時(shí)評(píng)那樣信手拈來(lái)，要交代明確的來(lái)源。

碩士論文中，常出現(xiàn)的論證問(wèn)題之一，是論據(jù)太單薄，無(wú)法全面說(shuō)明立論。例如要論證中國(guó)文化具有道德色彩，論據(jù)只有孔子的一句什么話(huà)，然后一下子跳到20世紀(jì)80年代初搞的“五講四美三熱愛(ài)”運(yùn)動(dòng)。顯然，這種情形下的立論太無(wú)力了，隨便舉出一件相反的事例就可以推翻立論。論據(jù)與立論無(wú)直接聯(lián)系，是另一種常見(jiàn)的論證中的問(wèn)題。例如，用中國(guó)先秦時(shí)期的一則民謠，證明從先秦到清末延續(xù)數(shù)千年的新聞傳播的內(nèi)容均不夠精確，這就有點(diǎn)讓人感到莫名其妙了。

第六節(jié)論文的引證：

注重規(guī)范化和前后對(duì)應(yīng)

現(xiàn)在對(duì)于碩士論文的引證如何規(guī)范，各院校不大統(tǒng)一，但是在要求規(guī)范這一點(diǎn)上并沒(méi)有分歧。各大學(xué)“學(xué)報(bào)”對(duì)論文引證的要求，今年起開(kāi)始一致了，但是碩士論文與發(fā)表在學(xué)報(bào)上的論文還有許多不同，至少現(xiàn)在不能完全套用“學(xué)報(bào)”論文的引證規(guī)范。這里我介紹的是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院新聞系對(duì)論文引證的要求，它的根據(jù)是港臺(tái)中文碩士論文的引證和注釋規(guī)范。具體的規(guī)范現(xiàn)在暫時(shí)可以不同，但是原則應(yīng)是一致的，即尊重被引證者的著作權(quán)、引證明確、便于查找核對(duì)。就此，談以下幾個(gè)具體要求：

一，鑒于碩士論文帶有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性質(zhì)，可能要標(biāo)明的引文出處、非正文注釋較多，如果采用“頁(yè)下注”的辦法，有些論文的某些頁(yè)，注釋部分會(huì)比正文還多；如果某一論著多次被引證，就必須反復(fù)注明同樣的作者、論著名稱(chēng)、出版社和出版時(shí)間等等，煩不勝煩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，將引文出處和非正文的注釋分別處理。

非正文注釋?zhuān)ㄟ@是指需要作一些解釋?zhuān)植灰朔旁谡闹械哪遣糠治淖郑?，在文中統(tǒng)一編號(hào)，所有這類(lèi)注釋集中到論文之后，緊接著論文便是“注釋”。

文中對(duì)引證標(biāo)明出處，不采用編號(hào)頁(yè)下注，而是在引文（或引者復(fù)述）之后加一括號(hào)，依次寫(xiě)上作者（或編者），發(fā)表年代。如果引證的是書(shū)，在年代之后加冒號(hào)，標(biāo)明頁(yè)碼。論文的最后組成部分，應(yīng)是“參考文獻(xiàn)”，將文中引證到的所有論著和其他資料一一列出。無(wú)論一部論著（或調(diào)查報(bào)告）被引證多少次，關(guān)于這部論著的作者、出版時(shí)間、名稱(chēng)、出版社（或期刊）等基本情況，只在“參考文獻(xiàn)”中出現(xiàn)一次。正文引證后的括號(hào)內(nèi)，要求列出發(fā)表年代，這是便于讀者感受被引證材料的新舊；不同的頁(yè)碼，正文括號(hào)中已經(jīng)給出。

二，非正文注釋中的引文或復(fù)述之后，同樣采用括號(hào)，只注明作者（或編者）、發(fā)表年代和書(shū)的頁(yè)碼。

三，為了便于查找核對(duì)，“參考文獻(xiàn)”按作者（或編者）的姓名排序。中文著作（書(shū)）為一類(lèi)，按作者的姓氏筆劃順序排列；中文論文為一類(lèi)，也按作者筆劃排列。英文和其他拉丁文論著編在一起，著作（書(shū)）與論文同樣分別編排，分別按照作者（或編者）姓的字母順序排列。俄、日、阿拉伯、梵、回鶻、彥等文字的論著，分別另組，同樣按作者（或編者）姓的字母（或假名）順序排列。

四，文中沒(méi)有明確引證或復(fù)述，但確實(shí)為論文的寫(xiě)作提供了思路的論著，也可以在“參考文獻(xiàn)”中列出，便于審閱者考察作者文獻(xiàn)檢索的視野。

五，“參考文獻(xiàn)”中的論著，可以有少量未發(fā)表的，但要說(shuō)明原來(lái)或目前的狀態(tài)（例如：“已通過(guò)或尚未通過(guò)的博士論文”、“作者提供的未發(fā)表稿”、“征求意見(jiàn)稿”、“打印稿”、“手稿”等等），一般也要注明寫(xiě)作時(shí)間。

六，“參考文獻(xiàn)”中每一論著情況的排列順序是：作者（或編者）姓名（外國(guó)人要先寫(xiě)上姓，姓之后加逗號(hào)，然后是名）、用括號(hào)標(biāo)明的發(fā)表時(shí)間、冒號(hào)之后是論著（或調(diào)查報(bào)告、其他資料）的名稱(chēng)、出版社或期刊名稱(chēng)及期號(hào)（不用標(biāo)年代，因?yàn)榈诙?xiàng)已經(jīng)標(biāo)明年代了）。

七，引證同一作者（或編者）的不同論著，按該論著的發(fā)表時(shí)間順序編排。不論在正文還是在參考文獻(xiàn)中，均在標(biāo)明的發(fā)表年代之后以加上a、b、c……來(lái)區(qū)分。

八，引證中文翻譯論著，正文括號(hào)中標(biāo)原作者（或編者）的中譯文“姓”。譯者在“參考文獻(xiàn)”的論著名稱(chēng)之后加括號(hào)標(biāo)出。

九，這樣，論文的要件排列如下：

標(biāo)題、目錄、緒章、正文章節(jié)、結(jié)束語(yǔ)（可以不設(shè)）、有編號(hào)的注釋?zhuān)ㄓ械恼撐牟恍枰谡牧砑幼⒔?，?dāng)然也可以不設(shè)）、參考文獻(xiàn)、后記（可以不設(shè)）。論文提要、關(guān)鍵詞等，是為了便于了解和查閱而設(shè)置的，很有必要，但不屬于論文的組成部分。

十，正文或注釋中第一次出現(xiàn)的外國(guó)人名、機(jī)構(gòu)名和一些專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，除了常用的外（例如馬克思、諾貝爾、小布什、聯(lián)合國(guó)教科文組織、激光等等），中譯文之后應(yīng)加括號(hào)，標(biāo)出原名。不過(guò)，現(xiàn)在一般僅限于拉丁文體系的文字，一些非拉丁文體系的文字由于存在打印困難，暫沒(méi)有要求。

碩士論文畢竟有數(shù)萬(wàn)字，需要在完成論文之后，認(rèn)真整理材料，使正文與“編號(hào)注釋”、“參考文獻(xiàn)”對(duì)應(yīng)。現(xiàn)在碩士論文的一個(gè)主要的技術(shù)性問(wèn)題，就是不重視材料的整理和不遵從對(duì)論文的技術(shù)性規(guī)范要求。有時(shí)，答辯中這種看起來(lái)似乎不重要的技術(shù)性問(wèn)題，使得對(duì)論文的評(píng)價(jià)大打折扣，因?yàn)檫@表明作者的治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這種因“斜失大是很不值得的。

引證規(guī)范方面常出現(xiàn)的問(wèn)題，是正文中引證或復(fù)述了，卻沒(méi)有標(biāo)明出處；或雖然標(biāo)明了，但在“參考文獻(xiàn)”中找不到相應(yīng)的材料，數(shù)頁(yè)紙滿(mǎn)是論著名稱(chēng)，就是前后對(duì)不上號(hào)，很讓審讀者惱火。原因不外是忘記列上，或是沒(méi)有按照一定順序排列。標(biāo)識(shí)中年代、頁(yè)碼錯(cuò)誤，以及引證中丟失字詞或句子、抄錯(cuò)了或抄竄了行，造成意思扭曲，是另一類(lèi)常見(jiàn)的問(wèn)題，這主要是引證后沒(méi)有再去核對(duì)原文造成的。

[1]《馬克思恩格斯全集》第23卷202頁(yè)，人民出版社1972年中文版。

[2]巴爾特《敘事作品結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論》，張寅德編《敘事與研究》第4-5頁(yè)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1989年版。

[3]胡經(jīng)之、張首映《西方二十世紀(jì)文論史》第12-13頁(yè)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1988年版。

[4]參見(jiàn)李茂政《論定量研究與定量研究方法論的相容性及內(nèi)在聯(lián)系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀(jì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》1999年版第179頁(yè)。