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第一則

在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，充分發(fā)揮學(xué)校各處室、年級(jí)組等職能部門的作用，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理和校園安全管理，努力提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)及敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、愛校如家的主人翁意識(shí)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持依法治校和依法治教，切實(shí)維護(hù)師生員工的合法權(quán)益，增強(qiáng)廣大教職工的凝聚力，努力構(gòu)建和諧安穩(wěn)、有序競(jìng)爭(zhēng)的教科研環(huán)境，我校近年來教育教學(xué)工作又邁上新臺(tái)階。

一、多種措施提高教科研水平，努力改善辦學(xué)條件

由于歷史的原因及客觀條件的限制，我校教科研水平和辦學(xué)條件不盡如人意。近年來，我校緊縮開支加大對(duì)辦學(xué)條件的資金投入，還從抓常規(guī)管理入手，對(duì)教科研的每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊抓不放，建立對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的常效機(jī)制，多角度全方位地提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)校新課改形勢(shì)的需要。

1、常規(guī)管理出實(shí)招、見成效

（1）每學(xué)期伊始，安排各學(xué)科組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)科組集體備課每學(xué)期不得低于15周次，集體備課時(shí)要對(duì)照教學(xué)計(jì)劃，指定專人主講，其他教師補(bǔ)充，然后統(tǒng)一確定教學(xué)目標(biāo)及方法。

（2）依據(jù)市教育局“教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)分細(xì)則（試行）”規(guī)定，對(duì)教師的教案、作業(yè)、聽課記錄本定期檢查。教研室把每次檢查的結(jié)果進(jìn)行公布并存入個(gè)人教學(xué)檔案，把存在的問題向老師本人通報(bào)，同時(shí)報(bào)告校長室，督促本人拿出整改措施。

（3）不斷加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室、語音室、多媒體設(shè)備硬件建設(shè)的投入，為了讓這些設(shè)施真正為教學(xué)服務(wù)，制訂了一些與學(xué)期個(gè)人教學(xué)成績?cè)u(píng)估和課時(shí)津貼掛勾的使用激勵(lì)措施，使這些設(shè)施的使用率明顯提高。去年，我校教師陳玉川、齊德恒等在本市教學(xué)課件大賽中獲獎(jiǎng)。

（4）為了讓高中教師關(guān)注新課改，關(guān)注高考動(dòng)向，促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平的提高，我校已連續(xù)三年讓四十五歲以下中青年教師每周獨(dú)立完成一份高考試卷，并張榜公布每人每次的考試分?jǐn)?shù)。

（5）從—學(xué)年度開始，為了考查中青年教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，多次集中組織中青年教師，在兩個(gè)半小時(shí)時(shí)間內(nèi)，按課改要求獨(dú)立編寫一份完整的教案。事后，組織人員對(duì)各人的教案進(jìn)行評(píng)議、反饋、表彰。

（6）現(xiàn)已連續(xù)三年舉辦教師教學(xué)大賽獎(jiǎng)，鼓勵(lì)全校教師參加，特別是要求中青年教師必須參加。通過此項(xiàng)活動(dòng)脫穎而出的青年教師迅速成長，目前已成為我校的教學(xué)骨干。如康立奇老師獲市級(jí)教壇新星稱號(hào)，他的的優(yōu)質(zhì)課又榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；陳峰等七名教師榮獲縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。

（7）鼓勵(lì)教師多接科研課題，多總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫論文。近年來我校三十三篇論文在市級(jí)或市級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)；政治教研組幾位教師精心制作的課件在榮獲市級(jí)獎(jiǎng)；等教師的上課實(shí)錄，也獲市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)等教師所接的省級(jí)科研課題《城鄉(xiāng)接合部初中生輟學(xué)問題成因及其對(duì)策》已開題，目前已進(jìn)入問卷調(diào)查、材料整理階段。

2、緊縮開支努力改善辦學(xué)條件

我校過去校園狹小，校舍場(chǎng)地不足，教學(xué)設(shè)施落后，缺乏文化氛圍。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從科學(xué)發(fā)展的角度高度認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，緊縮其他方面的開支，投入大量資金，果斷改造了舊校舍，修建了塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)綜合樓樓頂進(jìn)行了修繕，粉刷了教學(xué)樓外墻，添置了一批圖書，購置了一批鋼琴、體育器材等設(shè)施。還給每個(gè)年級(jí)組配置了手提電腦，給各處室配置了計(jì)算機(jī)。在教學(xué)樓外墻、走廊、樓梯口、校園圍欄等位置懸掛宣傳標(biāo)語牌。各教室門旁統(tǒng)一懸掛班級(jí)櫥窗框，展示師生風(fēng)采。教室也進(jìn)行了統(tǒng)一布置。

辦學(xué)條件的明顯改觀，基本上滿足了教學(xué)需求，提升了我校的社會(huì)形象，也為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力保障。

二、多種措施加強(qiáng)校園安全，全力杜絕安全事故

校園安全，重如泰山。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組在安全工作方面做到開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)；在每周五全體教職工例會(huì)上，都要查擺安全問題；還利用廣播、黑板報(bào)、班會(huì)等形式來宣傳安全知識(shí)；每逢節(jié)假日，都要發(fā)一封致學(xué)生家長的公開信，提出注意事項(xiàng)，把學(xué)生的安全工作延伸到社會(huì)家庭。各部門、班主任、各任課教師，都分有安全工作的具體事情去做，人人參與，個(gè)個(gè)有責(zé)，真正把安全看成比泰山還重的頭等大事。在校園安全方面，我們從建章立制、加強(qiáng)排查方面做了以下工作：

1、制定和完善各種安全預(yù)案，健全各種安全制度。為加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)校與各部門、各班級(jí)、各教職工之間，層層鑒定安全責(zé)任狀，做到一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)繃緊弦，人人擔(dān)責(zé)任。

2、加強(qiáng)各種安全檢查和排查。要求班主任定期對(duì)班級(jí)安全隱患詳細(xì)排查并上報(bào)處理，學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組每月對(duì)安全情況進(jìn)行檢查記錄、及時(shí)處理。為加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境管理，學(xué)校同大門口小賣部各門面戶簽定了食品衛(wèi)生責(zé)任書、綜合治理安全協(xié)議書。各樓層的消防器材配備到位，并定期檢查維修，保證能及時(shí)起用。為保證樓道口學(xué)生放晚學(xué)安全，實(shí)行夜晚照明三保險(xiǎn)：聲光控制燈、手拉開關(guān)燈、應(yīng)急控制燈。為預(yù)防意外事件發(fā)生，安裝了監(jiān)控設(shè)備和大型照明燈，對(duì)校園及學(xué)生室外活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行全天監(jiān)控記錄。

3、加強(qiáng)值班與護(hù)送措施。每天除保衛(wèi)人員安全值班巡邏外，夜晚學(xué)生寢室專門安排兩人整夜值班。放學(xué)時(shí)段護(hù)送學(xué)生，安排值周校長一人、值日中層干部兩人、保衛(wèi)科一人，市巡警大隊(duì)也同時(shí)派人派車到校門口護(hù)送學(xué)生離校。

由于我校十分重視安全工作，多年來來我校沒有發(fā)生過各類安全事故，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生比較滿意。為此，“拂曉報(bào)”還曾專門做過報(bào)道。

三、多種措施調(diào)動(dòng)評(píng)估杠桿，不斷完善激勵(lì)機(jī)制

教師隊(duì)伍管理是學(xué)校管理工作的中心任務(wù)，學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展密切相連，教師是實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的生力軍，教師素質(zhì)水平是學(xué)校生存的關(guān)鍵。因此，我校在抓好教育教學(xué)過程管理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行量化細(xì)化的動(dòng)態(tài)管理，不斷完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，取得了較好效果。

1、依據(jù)我?！督處煃徫黄溉畏桨浮?，在全體教職工中實(shí)行聘任制，實(shí)行擇優(yōu)競(jìng)聘上崗。學(xué)校聘任年級(jí)組長和班主任，班主任和任課教師實(shí)行雙項(xiàng)選擇，經(jīng)學(xué)校適當(dāng)調(diào)控后實(shí)行優(yōu)化組合。同時(shí)，還鼓勵(lì)教師和非教學(xué)人員競(jìng)聘其他教輔崗位，多勞多得?！斗桨浮啡〉昧溯^好效果，并被兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。

2、根據(jù)我?！栋嘀魅喂ぷ髁炕u(píng)比方案》、《學(xué)科教師成績?cè)u(píng)比方案》，分別對(duì)班主任和任課教師進(jìn)行學(xué)期或年度量化考核。前一方案分為班主任基本工作、班級(jí)學(xué)習(xí)成績、日常管理、作業(yè)檢查、學(xué)額鞏固等項(xiàng)目。后一方案分為備課檢查、作業(yè)檢查、聽課記錄、學(xué)生評(píng)議、期末成績、出勤情況等項(xiàng)目。以年級(jí)組為單位，分別進(jìn)行量化評(píng)比。評(píng)比結(jié)果公示無異議以后，直接與班主任津貼和任課教師課時(shí)酬金掛鉤，同時(shí)量化結(jié)果計(jì)入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為今后評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)的主要依據(jù)，較好地調(diào)動(dòng)了班主任和任課教師的工作積極性和責(zé)任心。

3、根據(jù)有關(guān)職評(píng)文件精神，結(jié)合我校具體實(shí)際制定出《中、高級(jí)職稱評(píng)審量化細(xì)則》。在符合當(dāng)年職評(píng)條件的原則基礎(chǔ)上，將教師的學(xué)歷、職評(píng)年限、班主任年限、教學(xué)成績、超工作量情況、教科研論文、各級(jí)教育部門及學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)證書、工作職務(wù)等進(jìn)行考核評(píng)比，按當(dāng)年指標(biāo)量化排序，公示無異議后上報(bào)?！都?xì)則》指導(dǎo)了教師今后教育教學(xué)的努力方向，提高了教師工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、我校年重點(diǎn)工作思路和安排

1、繼續(xù)建立健全校園各種安全制度，常抓不懈，形成長效機(jī)制。

2、繼續(xù)定期（周三下午）舉行全體班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容除已有的優(yōu)秀班主任工作實(shí)績錄相、交流經(jīng)驗(yàn)，座談感受等以外，新增加了《中學(xué)班主任培訓(xùn)教材》，開學(xué)后將系統(tǒng)地進(jìn)行集中培訓(xùn)，以提高班主任的班級(jí)管理水平。

3、繼續(xù)進(jìn)行班級(jí)量化考核，在此基礎(chǔ)上擬起草制定我?！赌昙?jí)組量化評(píng)比方案》。《方案》將對(duì)各年級(jí)組日常管理情況進(jìn)行量化考核評(píng)比，并與班級(jí)量化評(píng)比結(jié)合起來進(jìn)行綜合考評(píng)，最后評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)。以此進(jìn)一步縮小各年級(jí)組管理工作上的差距，使全校教育教學(xué)管理工作整體上有明顯提高。

4、繼續(xù)實(shí)行年級(jí)組長攜班主任課堂巡查制度。每天由年級(jí)組長帶領(lǐng)班主任對(duì)所在年級(jí)進(jìn)行巡查記錄，教導(dǎo)處定期抽查驗(yàn)收，掌握各年級(jí)課堂教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督導(dǎo)改正。同時(shí)，對(duì)各班《班主任手冊(cè)》和《班級(jí)日志》的使用情況定期檢查、量化評(píng)比；對(duì)我?！督處煶煽?cè)u(píng)比方案》擬作修訂，增加課堂管理的內(nèi)容；對(duì)我校修訂的《四會(huì)手冊(cè)》、《中學(xué)生管理手冊(cè)》和《中學(xué)生違紀(jì)處理辦法》宣傳到位并切實(shí)加強(qiáng)日常管理。還要充分利用我校移動(dòng)校訊通平臺(tái)加強(qiáng)家?；?dòng)聯(lián)系，共同形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

近年來我校各方面做了一些工作，在創(chuàng)辦人民滿意的教育，人民滿意的學(xué)校中取得了一定的成績，但距上級(jí)的要求，社會(huì)的期望，以及和兄弟學(xué)校相比，還存在不少差距。我們今后一定以科學(xué)發(fā)展觀為領(lǐng)引，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工，立足本職，齊心協(xié)力，努力工作，為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二則

走進(jìn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，隨處可以見到用中英文書寫的“雙語”標(biāo)牌：教學(xué)樓外墻上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的“雙語”激勵(lì)性話語，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，櫥窗里的短文，教室里的黑板報(bào)、墻報(bào)都采用了中英文對(duì)照的形式，使師生置身于濃濃的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。

“市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是區(qū)整體推進(jìn)‘雙語教學(xué)’的示范學(xué)校?！眳^(qū)教委主任介紹說，“經(jīng)過近3年的努力，目前區(qū)46所小學(xué)、23所幼兒園的英語開課率達(dá)到了100％。”

據(jù)了解，區(qū)小學(xué)、幼兒園“雙語教學(xué)”的普及率與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學(xué)專家、學(xué)者的關(guān)注。前不久，正在我省講學(xué)的北京大學(xué)外語系王式仁教授，欣然應(yīng)邀為區(qū)中、小學(xué)英語教師作了《中小學(xué)英語教學(xué)中的語音、語調(diào)的若干問題》的專題講座，并對(duì)區(qū)關(guān)于“聽說英語習(xí)慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評(píng)價(jià)。

區(qū)整體推進(jìn)小學(xué)“雙語教學(xué)”工作是3年前啟動(dòng)的。其時(shí)，全區(qū)小學(xué)、幼兒園師資中只有一名英語教師，英語師資的短缺成了實(shí)踐“聽說英語習(xí)慣從小抓起”這一教育理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從1998年起，區(qū)每年都從各個(gè)小學(xué)、幼兒園挑選教學(xué)骨干參加英語師資崗位培訓(xùn)，至今已舉辦3期培訓(xùn)班，與大學(xué)外國語學(xué)院聯(lián)名舉辦一期英語大專班，共為全區(qū)小學(xué)培訓(xùn)合格英語教師148人、幼兒園合格英語教師68人，同時(shí)，每年優(yōu)先從應(yīng)屆畢業(yè)生中吸納英語專業(yè)人才，現(xiàn)有師資隊(duì)伍基本上滿足了小學(xué)、幼兒園普及“雙語教學(xué)”的需要。

區(qū)在培養(yǎng)英語教師時(shí)，十分重視質(zhì)量，牢牢把緊三關(guān)：入門關(guān)、教學(xué)關(guān)、出門關(guān)。入門時(shí)嚴(yán)格挑選熱愛英語教學(xué)、年紀(jì)輕、有較好的英語特別是語音基礎(chǔ)的骨干教師，三期培訓(xùn)班，各學(xué)校、幼兒園有460多人報(bào)名，從中只挑選151人。教學(xué)中從嚴(yán)要求，強(qiáng)化語音培訓(xùn)，注重聽、說、讀、寫、唱、畫、表演七項(xiàng)基本功的訓(xùn)練，每次培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)，都由大學(xué)的英語教授一一進(jìn)行口語測(cè)試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅(jiān)決不予上崗。這當(dāng)中有1名小學(xué)教師、2名幼兒園教師未過“關(guān)”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學(xué)教師因“學(xué)習(xí)壓力大”中途退出學(xué)習(xí)。區(qū)自己培訓(xùn)的英語教師每人都很熟悉《英語國際音標(biāo)》、譯林版《小學(xué)英語》1至4冊(cè)，或南師大主編的《幼兒英語》（上、中、下）三冊(cè)及《新概念英語》第一冊(cè)，會(huì)唱40首左右的英語歌曲，每人都達(dá)到了英語教師崗位所具備的素質(zhì)要求。

良好的師資隊(duì)伍，保證了英語的教學(xué)質(zhì)量。前不久結(jié)束的期中考試，區(qū)小學(xué)生英語的口語和筆試的優(yōu)秀率、合格率分別達(dá)到70％和98％以上。全區(qū)小學(xué)、幼兒園校校都有“雙語”校歌，且每個(gè)學(xué)生都會(huì)用英語演唱。區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語50句》的基礎(chǔ)上，又向家庭和社會(huì)延伸，新編寫的《家庭英語50句》、《機(jī)關(guān)英語50句》也即將推廣應(yīng)用，以期營造“學(xué)習(xí)英語的社會(huì)氛圍”。

第三則

經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)位于城北郊，古運(yùn)河?xùn)|側(cè)。前身為東墩中心小學(xué)，創(chuàng)辦于50年。年5月隨市經(jīng)濟(jì)區(qū)劃調(diào)整撤鄉(xiāng)設(shè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，學(xué)校更名為江蘇省經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生1006名，占地14500m2，生均占地14.5m2，校舍建筑面積為2200m2，生均占校舍建筑面積2.2m2，有20個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化教室，配有自然教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、校史陳列室、微機(jī)室2個(gè)、儀器室、音樂教室、少先大隊(duì)活動(dòng)、衛(wèi)生保健室、小型多功能教室，行政、生活用房等。

現(xiàn)有教職員工47名，專任教師45名，其中女教師14名，具有大專以上學(xué)歷30名，占專任教師66.8%；本科學(xué)歷5名，占教師數(shù)11%，6人正在進(jìn)修大?；虮究茖W(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師19名，占42%，小學(xué)一級(jí)教師24名，占53%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，適齡教師均取得教師基本功合格證明和小學(xué)教師資格證書。

下面從五個(gè)方面向大家作匯報(bào)，如有不當(dāng)請(qǐng)指正。

一、加大投入，積極完善學(xué)校辦學(xué)條件

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)擇址興建于上世紀(jì)90年代，但由于種種原因，基本設(shè)施并不是一次到位，近幾年來，在開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)的大力支持、開發(fā)區(qū)教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬元，用于完善學(xué)校的辦學(xué)條件，添置了近百臺(tái)電腦，建起了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室和一批電化教學(xué)設(shè)備，通過后勤社會(huì)化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領(lǐng)巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場(chǎng)1300m2，新砌了東面圍墻，為常規(guī)管理創(chuàng)造了條件。

在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，利用樓梯、走廊墻壁，布置“知識(shí)墻”，展示師生的書畫作品。目前本文章由<六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)>收集,學(xué)校圖書2萬多冊(cè)，生均22冊(cè)，增添了學(xué)校的文化氣氛。學(xué)校非常重視加強(qiáng)校園綠化的補(bǔ)充與管理工作，每學(xué)期期初和期末，邀請(qǐng)校外綠化專業(yè)人士來校管理、指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對(duì)綠化地帶專業(yè)管理，使整個(gè)校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶。

二、群策群力，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、依法治校，健全各項(xiàng)規(guī)章制度

學(xué)校切實(shí)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教務(wù)會(huì)制度，討論并審議學(xué)校的各項(xiàng)工作。幾年來，學(xué)校完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括教師、學(xué)生、衛(wèi)生、安全、后勤、收費(fèi)等多個(gè)方面，力求使各項(xiàng)制度成為一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷彰顯。近幾年來，學(xué)校全面實(shí)施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感、時(shí)代感，進(jìn)一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。近年來，陸續(xù)出臺(tái)并完善了各項(xiàng)工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶的分配原則。制度使學(xué)校各項(xiàng)的工作的開展有法可依、有章可循，極大地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。學(xué)校在少先隊(duì)工作、綜合實(shí)踐課教育、美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學(xué)特色。

2、培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體實(shí)力提升

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，學(xué)校配備了一個(gè)年富力強(qiáng)、搭配合理、敬業(yè)愛崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度、工作制度、會(huì)議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學(xué)第一線，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學(xué)習(xí)制度，廣大教職工能時(shí)刻注重《衡水經(jīng)驗(yàn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與教學(xué)改革，讓我們共同走進(jìn)新課程》等深化理論學(xué)習(xí)，以“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”的精神開展各項(xiàng)工作，鑄就了“積極、向上、拼搏、進(jìn)取”的師魂。譚乃高、雍海水、周麗、趙忠、趙鳳勤等同志先后分別被省、市、鄉(xiāng)評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”。積極鼓勵(lì)支持教師參加社會(huì)自考及本科學(xué)歷考試，努力提高教師的知識(shí)素養(yǎng)。二是走出去開眼界，請(qǐng)進(jìn)來抓提高。學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，每學(xué)期選派教師外出參加各類培訓(xùn)、聽講座、聽課活動(dòng)。學(xué)校還先后邀請(qǐng)文游臺(tái)小學(xué)優(yōu)秀教師上課，請(qǐng)市、區(qū)教研室的教研員來校聽課、評(píng)課，實(shí)行手把手、面對(duì)面的指導(dǎo)。三是扎實(shí)開展各類教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由教研組長負(fù)責(zé)，開學(xué)初制定計(jì)劃，每人一節(jié)，定期活動(dòng)。內(nèi)容有集體備課、說課、上課、評(píng)課、觀看教學(xué)錄象、教師基本功競(jìng)賽等，使教研活動(dòng)成為教師獲取理論知識(shí)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流、提升教學(xué)水平的重要途徑。

幾年來，通過努力，學(xué)校已擁有一支自己的骨干教師隊(duì)伍，其中有區(qū)、市級(jí)骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人8名，市先進(jìn)教育工作者和市先進(jìn)班主任各多人。青年教師在市、區(qū)組織的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)近20多人次。

三、德育為首，積極促進(jìn)師生共同成長

德育機(jī)構(gòu)健全，有分工德育工作的校長、主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員；學(xué)校對(duì)班主任工作有明確的職責(zé)要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力。學(xué)校對(duì)德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)、完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年、學(xué)期均制定出比較具體的可操作的，突出實(shí)效的德育工作計(jì)劃，做到了學(xué)期有分析研究。定期召開德育工作會(huì)議。

五育并舉，德育為首。學(xué)校重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，學(xué)校建立“東小之聲”廣播臺(tái)，由少先隊(duì)員自征、自設(shè)、自編節(jié)目，反映身邊本文章由<六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)>收集,新人新事，進(jìn)行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來，先后開展“保護(hù)母親河”、“洪水無情人有情”、“情系西部大開發(fā)”、“抗擊非典，眾志成城”等多個(gè)主題隊(duì)會(huì)，確立了敬老院等多個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)基地。加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比制度，堅(jiān)持規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話有計(jì)劃、有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗、板報(bào)，定期展出國情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對(duì)學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀(jì)念日，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛國主義和傳統(tǒng)美德。

學(xué)校德育工作堅(jiān)持面向社會(huì)，建立了多個(gè)德育基地，定期組織學(xué)生開展各種活動(dòng)。每學(xué)期正常開展家長學(xué)校工作，通過定期上門家訪、定期召開家長會(huì)等形式，密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育更好地形成合力，促使學(xué)生健康成長，幾年來，學(xué)校沒有發(fā)生一起師生違法犯罪事件。學(xué)校先后榮獲“全國紅旗大隊(duì)”、“省紅旗大隊(duì)”光榮稱號(hào)，兩次被評(píng)為“市紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！保啻伪皇猩俟のu(píng)為“先進(jìn)集體”，是市社會(huì)治安綜合治理合格學(xué)校，市合格家長學(xué)校，市優(yōu)秀家長學(xué)校。

四、嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，學(xué)校按課程計(jì)劃開齊上足課時(shí)，學(xué)生在校時(shí)間不超過6小時(shí)，回家作業(yè)符合規(guī)定時(shí)間，節(jié)假日不補(bǔ)課，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試。不體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

年秋季，隨著市全面實(shí)施新課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材開始使用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一場(chǎng)深刻的變化。為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長親自掛帥，印發(fā)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織各種培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽。中心小學(xué)成立了課改沙龍，在課堂教學(xué)、教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行探討研究，對(duì)全區(qū)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去。

3、做好六認(rèn)真”，提高課堂質(zhì)量

學(xué)校制訂并不斷完善“‘六認(rèn)真’工作要求”。在實(shí)施“六認(rèn)真工作要求”中我們把工作重點(diǎn)放在“上課”上，課堂教學(xué)是“六認(rèn)真”工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，我們通過平時(shí)的骨干教師的公開課、青年教師的評(píng)優(yōu)課等形式，有目的、有計(jì)劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開放式的課堂教學(xué)，督促教師提高四十分鐘的效率。

每學(xué)期，我們都要在期中、期末組織兩次“六認(rèn)真”工作檢查，學(xué)校行政人員通過聽課、查備課、作業(yè)、測(cè)試、召開座談會(huì)等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。

隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教師充分利用電教手段、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。青年教師大都能自制簡單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、開展科研，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平

1．有較為健全的學(xué)科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)、片、校三級(jí)教研組，有年度、學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，堅(jiān)持每周活動(dòng)一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動(dòng)，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學(xué)理論、內(nèi)容、方法進(jìn)行課程改革，有明顯的教學(xué)效果。加強(qiáng)和完善六年級(jí)集體備課制，組織二語、二數(shù)、四語、四數(shù)、三語、六語、六數(shù)等學(xué)科的同課異教，效果良好。

2．積極開展課題立項(xiàng)研究工作，目前已被省市教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題達(dá)4個(gè)，其中“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究，被列為省重點(diǎn)課題，初步成果受到上級(jí)部門表彰?！靶W(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究被列為省重點(diǎn)課題，初步研究成果獲省一等獎(jiǎng)。

3．有教科研小組，個(gè)人教科研計(jì)劃和課題，在全區(qū)開展了研究，狠抓寫字教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級(jí)教師進(jìn)行寫字、數(shù)學(xué)自學(xué)教學(xué)同課異教研究。

4．積極開展“新課標(biāo)下”的新課程教學(xué)研究，如綜合實(shí)踐課的研究，孫玉富老師“無公害蔬菜”教學(xué)案例獲首屆市綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實(shí)踐課優(yōu)秀教案集2本，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

六、其他方面

幾年來，由于狠抓校園常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化紀(jì)律教育，強(qiáng)化良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。近年來，六年級(jí)會(huì)考語、數(shù)總均分呈上升趨向。年同學(xué)獲市“三好小學(xué)生”稱號(hào)，幾年來，郭雯等4人獲市“十佳少先隊(duì)員”以及“優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)，在“雙龍杯”全國少兒書畫以及市“六•一”等書畫現(xiàn)場(chǎng)比賽中有近50人獲獎(jiǎng)。

年周同學(xué)在市青少年奧林匹克應(yīng)用素質(zhì)競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)我區(qū)在市以上數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)的“零”的突破。陶莎、凌麗等3位同學(xué)在市“中保杯”讀書征文活動(dòng)中分獲二、三等獎(jiǎng)，數(shù)十名學(xué)生在第十四屆國際科學(xué)與和鑰匙科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。王等近25多名學(xué)生在市公民道德教育征文中獲一、二、三等獎(jiǎng)，3年來趙榕、郭雯等8名同學(xué)獲市集郵征文一、二、三等獎(jiǎng)，魏獲演講一等獎(jiǎng)，年趙同學(xué)還獲全市計(jì)生征文一等獎(jiǎng)，年同學(xué)獲全市小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，全區(qū)6名學(xué)生參加區(qū)法律知識(shí)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。連續(xù)3年舉辦了“我是校園小歌手”卡拉OK比賽和“詩歌朗誦比賽”。

幾年來，等有近20名教師參加市、臨城區(qū)青年教師“新課標(biāo)”的賽課，分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

老師在市青年教師才藝展示中獲二、三等獎(jiǎng)，等2位老師獲市輔導(dǎo)員基本功大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)等8名教師的教學(xué)案例獲省、市、市一、二、三等獎(jiǎng)。

被評(píng)為市中青年教學(xué)骨干等3名教師獲市教壇新秀稱號(hào)，近20名教師在市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng)，老師的電化教學(xué)論文分獲市一、二等獎(jiǎng)。教師積極參與師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)衡水經(jīng)驗(yàn)的大討論，參與市局公民道德建設(shè)征文，共收集論文20多篇，等近10名教師獲市二、三等獎(jiǎng)，此外吳有宏、王文松、郭同林教師論文在省、市等一些教育教學(xué)雜志或發(fā)表或獲獎(jiǎng)，3年來，趙忠、孫玉富、王恒榮、呂華明等教師輔導(dǎo)學(xué)生作文發(fā)表達(dá)10篇以上，李萬清老師獲“雙龍杯”全國少兒書畫優(yōu)秀“園丁獎(jiǎng)”，等4人獲市教師乒乓球團(tuán)賽二等獎(jiǎng)，水獲“市文明職工”稱號(hào)，此外教師積極參予現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、教師基本功考核、普通話培訓(xùn)。

幾年來中心小學(xué)先后獲“人壽杯”中小學(xué)生征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，“雙龍杯”全國少兒書畫優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，第十四屆可口可樂金鑰匙科技競(jìng)賽組織獎(jiǎng)。評(píng)為市紅領(lǐng)巾示范校，市紅領(lǐng)巾示范校，獲“兒童時(shí)代”讀用先進(jìn)集體，“關(guān)心下一代周報(bào)”讀用先進(jìn)集體，小學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，少先大隊(duì)獲市紅旗大隊(duì)，語文組教師群體獲“青年文明號(hào)”榮譽(yù)，此外中心小學(xué)還通過吸引民資新建了中心幼兒園，確保了中心小學(xué)生源質(zhì)量。

第四則

光陰荏苒，足跡在創(chuàng)造中延伸；彈指一揮間，實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)已進(jìn)入第十個(gè)年頭。十年來，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“科學(xué)實(shí)驗(yàn)，質(zhì)量發(fā)展”這一工作主題，以創(chuàng)新管理方略為切入點(diǎn)，抓制度建設(shè)，驅(qū)動(dòng)內(nèi)部活力；以常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)為支撐點(diǎn)，通過精細(xì)化管理，嚴(yán)謹(jǐn)治教抓落實(shí)；以營造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境為興奮點(diǎn)，建設(shè)良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)善思健康向上；以全面提高教學(xué)質(zhì)量為制高點(diǎn)，抓校本教研，開展教學(xué)反思，引導(dǎo)教師不斷追求教書育人的新境界。千言萬語話質(zhì)量，千方百計(jì)謀質(zhì)量，千年萬苦為質(zhì)量，持之以恒抓質(zhì)量，取得令人矚目的成績：教學(xué)質(zhì)量連續(xù)九年綜合評(píng)價(jià)獲全縣第一，辦學(xué)水平評(píng)估連續(xù)八年獲全縣第一。學(xué)校先后被認(rèn)定掛牌為“永州市文明單位”、“省文明衛(wèi)生單位”、“省教師心育能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！薄⑾群蟊辉u(píng)為“省青少年法制宣傳教育先進(jìn)單位”、“省未成年人保護(hù)工作先進(jìn)集體”、“省現(xiàn)代教育技術(shù)‘十·五’規(guī)劃課題研究先進(jìn)單位”、“省留守流動(dòng)兒童示范家長學(xué)校”，實(shí)現(xiàn)了我校創(chuàng)辦之初制訂的“質(zhì)量立校、科研興校、管理強(qiáng)校”的跨越式發(fā)展工作目標(biāo)。

現(xiàn)就我們一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神抓質(zhì)量所做的工作和體會(huì)匯報(bào)如下：

一、構(gòu)建完整的制度體系，規(guī)范學(xué)校質(zhì)量管理

制度是學(xué)校有序有效運(yùn)行的體制框架，是學(xué)校經(jīng)營活動(dòng)的體制保證，是學(xué)校質(zhì)量管理的動(dòng)力源泉。教師的行為要靠制度來約束，教師的工作積極性要靠評(píng)價(jià)機(jī)制來激勵(lì)。對(duì)質(zhì)量的管理，說一千，道一萬，關(guān)鍵是抓落實(shí)。為此，我們對(duì)質(zhì)量管理實(shí)行“五個(gè)監(jiān)控”：課堂教學(xué)監(jiān)控，作業(yè)批改監(jiān)控，平時(shí)檢測(cè)監(jiān)控，上級(jí)統(tǒng)抽考監(jiān)控，教師評(píng)價(jià)監(jiān)控。同時(shí)，構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，著力解決業(yè)績考核不科學(xué)，質(zhì)量監(jiān)控不健全，激勵(lì)機(jī)制不靈活，獎(jiǎng)懲管理不到位，干多干少、干好干壞一個(gè)樣等突出問題。先后制訂了《縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)合格課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《教師考核量化評(píng)分細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任追究制度》等一系列規(guī)章制度，并加大教學(xué)質(zhì)量在教師評(píng)價(jià)中的權(quán)重，體現(xiàn)在綜合評(píng)價(jià)的權(quán)值比例分配上，即過程管理占60%，終端績效占40%，落實(shí)在教師績效工資的發(fā)放中，通過“獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”，打破平均主義。和諧的制度環(huán)境，確立了教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校工作中的中心地位，強(qiáng)化和深化了教學(xué)質(zhì)量至上的辦學(xué)思想。

二、營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生勤學(xué)樂學(xué)

教育和學(xué)習(xí)作為學(xué)校工作的一項(xiàng)基本實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)環(huán)境的問題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)發(fā)展觀的問題。教師的創(chuàng)新性教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)、快樂學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際成效。為營造和諧的校園環(huán)境，把全校師生具有的創(chuàng)造潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新力，我們從多方面構(gòu)建激發(fā)潛能形成創(chuàng)新力的教育環(huán)境，營造一種“和諧、開放、民主、人文”的氛圍，形成良好的支持系統(tǒng)，促進(jìn)了師生的潛能轉(zhuǎn)化。

1、構(gòu)建心理環(huán)境，為潛能轉(zhuǎn)化鋪陳閑適與自由的土壤。

自由，心靈才會(huì)有快樂。過多的限制只會(huì)抑制孩子的靈性，使他們喪失心靈舒展，思維飛翔的能力，這無異于一種摧殘。多年來，我們堅(jiān)持以人為本，對(duì)學(xué)生的管理追求靈活，展現(xiàn)快活，實(shí)現(xiàn)鮮活，為孩子心理減壓，讓孩子專心的學(xué)，痛快的玩；我們堅(jiān)持服務(wù)育人，通過活動(dòng)式管理（周周有活動(dòng)，月月有競(jìng)賽），開展心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中自覺根據(jù)活動(dòng)規(guī)則調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我，完善自我，達(dá)到自我管理的目標(biāo)，使校園成為孩子心靈的家園；我們關(guān)心關(guān)注“學(xué)困生”“問題學(xué)生”“留守生”，用心做不留痕跡的教育，把學(xué)校經(jīng)營成學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂大本營，讓孩子們以良好的心態(tài)去面對(duì)每天的學(xué)習(xí)和生活。

2、構(gòu)建課程環(huán)境，為課程知識(shí)的綜合性、開放性創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。

課堂教學(xué)中，我們要求教師注重學(xué)生發(fā)展的不平衡性和差異性，運(yùn)用加德納的“多元智能理論”指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提供學(xué)生樂學(xué)善思的“知識(shí)套餐”，如基礎(chǔ)性課型、發(fā)展性課型、活動(dòng)性課型等，從而積極構(gòu)建互動(dòng)式交流環(huán)境、實(shí)現(xiàn)主體間的平等對(duì)話，體現(xiàn)“我的課堂我作主”。變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。此外，在國家和地方課程的基礎(chǔ)上，我們還根據(jù)本校特點(diǎn)和實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥地開發(fā)校本課程。通過整合社會(huì)資源，開設(shè)了《銅管樂》、《跆拳》等課程，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展拓展平臺(tái)。

3、構(gòu)建評(píng)價(jià)環(huán)境，為學(xué)生的彈性化、個(gè)性化發(fā)展拓展空間。

基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)告訴我們，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上找到“最近發(fā)展區(qū)”?；诖耍覀冮_展了評(píng)價(jià)模式的改革，根據(jù)“多元智能理論”和“賞識(shí)教育”的觀點(diǎn)，我們建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，推行“綜合素質(zhì)等級(jí)+學(xué)業(yè)成績等級(jí)+全面發(fā)展指導(dǎo)”的評(píng)價(jià)模式。把學(xué)生成績分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、及格、不及格。淡化百分制的精確性，凸現(xiàn)等級(jí)制的模糊性，消除學(xué)生因幾分之差產(chǎn)生的自卑心理。寫評(píng)語時(shí)，要求班主任對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展作出指導(dǎo)，力戒生硬、冰冷、居高臨下的語氣，用文學(xué)語言勾畫學(xué)生個(gè)性，突出亮點(diǎn)，委婉指出弱點(diǎn)。為防止此項(xiàng)工作流于形式，出現(xiàn)跨班級(jí)跨年級(jí)抄襲的情況，每期的休業(yè)典禮前，校長室和政工處組織全面檢查，以確保評(píng)價(jià)質(zhì)量。在創(chuàng)新終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們還狠抓學(xué)生平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)，開展各類“校園之星”的評(píng)選活動(dòng)，讓“高梁地里長玉米，蘿卜田里有白菜”，為學(xué)生的全面發(fā)展提供平臺(tái)，讓學(xué)生有更大地勇氣去做自己想做的事。興趣是最好的老師，賞識(shí)是進(jìn)步的動(dòng)力，成功是有效的激勵(lì)，全面評(píng)價(jià)的良性互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓家長收獲希望，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，受到了學(xué)生家長的普遍歡迎和贊賞。年在學(xué)校第三屆學(xué)生家長委員會(huì)的座談會(huì)上，家長委員會(huì)主任樊志群先生深有感觸地說：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，讓我們家長深受教育和啟發(fā)。家長要走出家教誤區(qū)，就要學(xué)會(huì)賞識(shí)和全面評(píng)價(jià)孩子”。

三、追求和諧的管理境界，實(shí)施有效的過程管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的管理主要是教學(xué)管理，教學(xué)管理的核心是常規(guī)管理，常規(guī)管理又是以人為主體的過程管理。面對(duì)眾多不同個(gè)性的教師和學(xué)生形成的集體，我們認(rèn)識(shí)到，常規(guī)管理要講究策略，追求和諧，才能管出效果。為此，在管理過程中我們用先進(jìn)的理念作“引領(lǐng)”，以實(shí)實(shí)在在的策略為“篤行”，以持之以恒為“保證”，通過及時(shí)的反饋調(diào)控完善提升。

1、實(shí)施精細(xì)化管理策略，通過示范引領(lǐng)、責(zé)任分解，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。

在追求管理效益的工作實(shí)踐中，我們體會(huì)到教學(xué)常規(guī)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要通過精細(xì)化管理來實(shí)現(xiàn)。在工作中，我們嘗試運(yùn)用“弓箭原理”詮釋和指導(dǎo)實(shí)施精細(xì)化管理策略，收到了較好的效果。具體做法是：把“六個(gè)一線工作法”當(dāng)成一把強(qiáng)弓——力源點(diǎn)。通過問題在一線發(fā)現(xiàn)、困難在一線解決、經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)、典型在一線推廣、服務(wù)在一線體現(xiàn)、任務(wù)在一線落實(shí)，及時(shí)開展常規(guī)管理反思診斷，放飛教師的實(shí)踐智慧，研究自己的行為，解決自己的問題。把行政領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)當(dāng)成弓的弦——發(fā)力點(diǎn)。通過推行行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭上主課挑重?fù)?dān)，帶頭執(zhí)行常規(guī)管理制度，帶頭落實(shí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任追究制，帶頭爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，用正氣感召教師，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。把行政領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任分解當(dāng)成一支箭——著力點(diǎn)。通過《行政領(lǐng)導(dǎo)“七個(gè)一”聯(lián)系周工作制度》和《行政領(lǐng)導(dǎo)“八個(gè)到位”日工作制度》（“七個(gè)一”聯(lián)系內(nèi)容：每位行政成員聯(lián)系一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、每周聽評(píng)一名教師的推門課、檢查一名教師的教案、一個(gè)班的學(xué)生作業(yè)批改情況、召開一次教學(xué)工作診斷會(huì)、有針對(duì)性的組織一次對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)；“八個(gè)到位”：早操到位、晨讀到位、課間操眼保健操到位、學(xué)生就餐到位、午休到位、早迎晚送到位、晚自習(xí)到位、學(xué)生就寢到位），勤查細(xì)管考核教師的教育教學(xué)工作。通過這一常態(tài)化動(dòng)態(tài)管理，扼制非正常現(xiàn)象的滋長蔓延，落實(shí)工作目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?/p>

2、采用閉環(huán)式管理策略，通過點(diǎn)面結(jié)合、橫向聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)工作。

教學(xué)常規(guī)管理工作量大，線長面廣，有效管理的難度大。最重要的事情就是縮小學(xué)校管理者主觀評(píng)判管理狀況與客觀真實(shí)管理狀況的差距。我們常常因?yàn)椤皯T性”思維，只關(guān)注腳下的路，追求工作投入的量，而忽視管理策略的變革和管理效應(yīng)的質(zhì)，常常出現(xiàn)管理失缺，顧此失彼的現(xiàn)象，放大了主觀評(píng)判與客觀真實(shí)的差距。為打破這一瓶頸，我們積極開展校本管理問題診斷，探索走出誤區(qū)、擺脫困境的策略。在探究中我們認(rèn)識(shí)到，常規(guī)管理的過程從計(jì)劃的制定——備課——上課——作業(yè)——輔導(dǎo)——考核——總結(jié)，就是一個(gè)閉環(huán)。這一流程各個(gè)項(xiàng)目之間的聯(lián)系是緊密的，彼此互為基礎(chǔ)，相互作用，缺少其中任何一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)使任務(wù)質(zhì)量打折扣。要提高常規(guī)管理的效益，就要在這一閉環(huán)上做文章，讓流程流通，讓管理減負(fù)提質(zhì)、事半功倍，實(shí)現(xiàn)“常規(guī)管理”打破“常規(guī)”?；谏鲜鲆?guī)律及特點(diǎn)，我們?cè)谔角笾行纬闪瞬捎瞄]環(huán)式管理策略的共識(shí)，在具體的管理活動(dòng)中，我們著力解碼教學(xué)常規(guī)項(xiàng)目的目標(biāo)，破解“橫向難到邊，縱向難見底”的難題，制訂行之有效的考評(píng)細(xì)則，采取“點(diǎn)面結(jié)合、橫向聯(lián)動(dòng)”的方法（“點(diǎn)”就是校長的常規(guī)性檢查和選擇性、針對(duì)性、突擊性檢查，“面”和“橫向聯(lián)動(dòng)”就是教務(wù)處和聯(lián)系年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)合常規(guī)視導(dǎo)檢查），在全面統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各項(xiàng)目的落實(shí)，通過盤點(diǎn)整改，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)質(zhì)量，有效完成閉環(huán)。從而順暢進(jìn)入下一個(gè)流程，形成良性循環(huán)，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理工作。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我校創(chuàng)辦之初，曾是門前冷落鞍馬稀，也曾有人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一顆流星，轉(zhuǎn)瞬即逝；而今，實(shí)驗(yàn)小學(xué)已成為縣內(nèi)學(xué)生人數(shù)最多、辦學(xué)規(guī)模最大的完全小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)重視、社會(huì)關(guān)心、家長賞識(shí)是我們的力量源泉；開拓進(jìn)取，積極奮進(jìn)是我們的精神支柱，創(chuàng)造嚴(yán)明、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們飛翔的航線。學(xué)校全體師生決心不負(fù)重望，繼續(xù)拓展新的發(fā)展平臺(tái)，延續(xù)并超越過去的成績和榮耀，做好擴(kuò)容提質(zhì)這篇文章，爭(zhēng)創(chuàng)省合格學(xué)校，與時(shí)俱進(jìn)再創(chuàng)新高！

第五則

近年來，教師的職業(yè)倦怠，甚至師德滑坡已是不爭(zhēng)的事實(shí)。相當(dāng)一部分教師耐不住寂寞，抵不住誘惑，管不住小節(jié)，不能愛業(yè)、敬業(yè)，更談不上樂業(yè)。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重塑教師為人師表形象，已成當(dāng)務(wù)之急。

中心校近幾年苦心經(jīng)營教師隊(duì)伍建設(shè)，教師的精神面貌在一個(gè)較短的時(shí)期內(nèi)有了可喜的變化。學(xué)校的教育教學(xué)也在經(jīng)歷了前幾年的沉寂和低谷之后，又開始給全縣人民一個(gè)又一個(gè)驚喜，呈現(xiàn)出一種良好的上升態(tài)勢(shì)。在全縣同級(jí)同類學(xué)校辦學(xué)水平綜合評(píng)估中，本校由年的倒數(shù)第二名上升到年的第四名；教學(xué)質(zhì)量綜合成績由年的倒數(shù)第二名上升到年的第六名。

現(xiàn)將我們這幾年加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的粗淺做法向大家做個(gè)簡單匯報(bào)，旨在拋磚引玉，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、加強(qiáng)責(zé)任感教育，讓教師牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想

現(xiàn)在教師隊(duì)伍當(dāng)中有相當(dāng)部分人缺失了熱愛教育事業(yè)的責(zé)任感，沒有了我們崇拜了若干年的只講奉獻(xiàn)不求索取的老黃牛精神。為此，我們幾年來堅(jiān)持以無私的奉獻(xiàn)、以全心全意為人民服務(wù)來統(tǒng)帥教師的思想。

1、反復(fù)地、理直氣壯地講為人民服務(wù)的大道理。

或許是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，現(xiàn)在一些學(xué)校、一些校長不再怎么提為人民服務(wù)的大道理了，好像為人民服務(wù)的理念跟不上時(shí)代了，跟不上改革開放的步伐了。我們卻堅(jiān)持認(rèn)為，教師其職業(yè)是特殊的，其勞動(dòng)是復(fù)雜的，必須始終保持全心全意為人民服務(wù)的思想。例會(huì)上，國旗下，生活中，我們經(jīng)常跳出教育視野，給教師講述人生的哲理，抒發(fā)自己獨(dú)特的人生感悟，引導(dǎo)教師建立豁達(dá)、無私的生活態(tài)度。我們向全體教師提出“每個(gè)人都在為組織工作，同時(shí)也是為自己工作”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“以教人者教己，在勞心上勞力”等教育理念，并將其制作成標(biāo)語牌張貼在教師集體辦公室。

作為全縣辦學(xué)條件最為艱苦的農(nóng)村中學(xué)，如何讓老師們安貧樂教愛崗敬業(yè)是十分重要的工作，教育局這幾年一直很關(guān)心我們，考慮到我校師資力量薄弱，每年都分配一兩名優(yōu)秀大學(xué)生充實(shí)我校師資力量?？墒?，這里太偏遠(yuǎn)，太簡陋，年輕人都不安心??！有個(gè)新分配的英語教師唐小艷，覺得在呆下去沒前途，二OO六年暑假毅然辭工去廣東另謀職業(yè)了。其他一些年輕人也覺得分到了就是下了苦海，甚至入了地獄。年暑假，又一名新的英語教師小謝，她一聽說是分到，委屈的淚水就止不住地往下流。分配會(huì)上，我去接她，她淚眼汪汪地對(duì)我說：“校長啊，我書讀得很好，英語已過8級(jí)，這次招考也是第一名，但因?yàn)楦忻?，試教成績不理想，沒有能分到縣中，我的抱負(fù)沒辦法施展了?！币粋€(gè)新分配的大學(xué)生不愿意到自己的學(xué)校去工作，作為校長，我心里是說不出的酸咸苦辣。我說：“小謝，作為校長我也并不是因?yàn)樗刭|(zhì)最差才分到最差的，何況，還有好多比條件艱苦得多的地方。我到工作一年了，現(xiàn)在覺得這一年，我成熟了好多，就是這艱苦的環(huán)境，才彰顯了我的才華。相信吧，小謝，一年后你就會(huì)感謝的！”

就這樣，我與其它幾個(gè)行政包車到她家上龍盤去為她裝好日常生活用品，接到了學(xué)校。學(xué)校住房十分緊張，我就去與政工主任合住，把自己的那套住房讓給謝老師。我們行政帶著學(xué)校一些教師幫小謝搞衛(wèi)生、接電燈、裝電腦、掛窗簾，幾個(gè)女教師幫她鋪床噴香水，并一直陪著謝老師海闊天空。第二天，我們又專門召集全體師生集會(huì)，由校長致詞，學(xué)生獻(xiàn)花，為謝老師舉行了隆重的歡迎儀式。

開學(xué)大約十來天，小謝又突然哭著告訴我，她的父親腦血栓復(fù)發(fā)了，可家里只有一個(gè)老母親，又拿不出錢。我二話沒說，立即叫出納帶上兩千元錢，幾個(gè)行政一起到她家把她的父親送到了醫(yī)院，并分頭迅速辦理各種住院手續(xù)。由于搶救及時(shí)，小謝的父親轉(zhuǎn)危為安了，我們也就心安了，而這時(shí)，已是凌晨一點(diǎn)多鐘了。小謝的父親因?yàn)楦屑ざo緊握住我的手，老淚橫流，而我們的謝老師從此就一直懷著一顆感恩的心工作著、生活著。就這個(gè)學(xué)期，剛剛由學(xué)生代表評(píng)選的“最受歡迎的老師”，謝老師又一次以最高票當(dāng)選為“最受歡迎的老師”。

2、滿腔熱情地宣傳典型的人和事。

報(bào)刊上，電視里，只要一有教育戰(zhàn)線的先進(jìn)人物，我們就搶抓機(jī)遇，滿腔熱情地向老師們宣傳。尤其是發(fā)生在我們身邊的、看得見、學(xué)得著的先進(jìn)人物，比如前年市里的盤曉紅，去年縣里的劉國勝，我們都不惜時(shí)機(jī)將他們的先進(jìn)事跡反復(fù)組織教師們學(xué)習(xí)。

我們?cè)M織全體教職員工及部分學(xué)生代表去黃甲嶺中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，回來后，師生們感觸很深，工作熱情倍增，產(chǎn)生了很好的追趕效應(yīng)。

我們還注意在校內(nèi)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)先進(jìn)人物。我們每個(gè)學(xué)期都要由學(xué)生代表評(píng)選“我最喜歡的老師”若干名，當(dāng)選者的優(yōu)秀事跡要寫成材料，連同他們的備課本、工作計(jì)劃、校本教研材料等一并發(fā)給全體教師學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期，我們結(jié)合教育局“從我做起，向我看齊”的活動(dòng)，象前些年的黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)一樣，切切實(shí)實(shí)地對(duì)全體教師進(jìn)行了一次洗腦。我們書寫了永久性標(biāo)語，花了上千元制作了三塊宣傳牌，包括每個(gè)教師五寸大彩照下的諾言、剖析材料、決心書等等。

當(dāng)然，搞一些看似形式主義的活動(dòng)，也會(huì)讓一些人說冷話、潑冷水。在保安這個(gè)地方，搬弄是非的人還是有一定市場(chǎng)的。對(duì)于這種人，我們一方面找其促膝交談，用真誠感化他們；另一方面，我們又態(tài)度強(qiáng)硬、理直氣壯，堅(jiān)決制止他們。當(dāng)然作為學(xué)校行政，“打鐵還須本身硬”，自己必須要有過硬的素質(zhì)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、清廉的形象，讓那些習(xí)慣于搬弄是非的人搬不倒、不敢搬，然后逐步把他們爭(zhēng)取過來，利用他們的長處為我所用。

如今，我們的學(xué)校，可以說“大道理”管住了“小道理”，“大氣候”控制了“小氣候”，熱愛學(xué)生、愉快工作已內(nèi)化為教師的自覺理念，并時(shí)刻指導(dǎo)著他們的行為。學(xué)校也因此呈現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)是一種覺悟，團(tuán)結(jié)是一種品格，團(tuán)結(jié)才是推動(dòng)我校跳躍式發(fā)展的真正動(dòng)力。

二、堅(jiān)持人性化管理，讓教師心甘情愿地把該做的事做好

這幾年，我們堅(jiān)持人性化管理，讓每一位教師都能積極地、主動(dòng)地，創(chuàng)造性地開展本職工作。

1、讓每一位教師都有主人翁的情感體驗(yàn)。

幾年來，我們是堅(jiān)持以人為本，在管理中充滿尊重、溝通、信任等人文精神，努力建立起高雅、清新、有人情味的校園。比如在學(xué)校諸多獎(jiǎng)勵(lì)辦法中，我們有一條“合理化建議獎(jiǎng)”，凡教職工提出的合理化建設(shè)，一經(jīng)學(xué)校采納，將視其效益大小予以獎(jiǎng)勵(lì)。別小看這條只有幾個(gè)字的條例，它能使教職工提高自豪感和使命感，并懷著一種快樂的心情在和諧、寬松的環(huán)境中與學(xué)校行政一道不遺余力地工作。比如我們教師集體辦公制度就是幾個(gè)教師的建議才建立起來的。又比如，愛花惜草的宣傳用語，我們向全體師生征集“溫馨提示用語”，通過征集評(píng)選，采用了二十余條“溫馨提示”每條獎(jiǎng)勵(lì)20元。如：“勸君多彎三兩步，摸把花壇當(dāng)馬路”，“花、草、樹同植保安沃土，你、我、他共建和諧校園”等等，我們都到裝潢公司把它連同作者姓名精心制作出來，豎立到學(xué)校各個(gè)花壇，一舉多得，成了學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景線。

2、讓每一位教師都有幸福感和成就感

教師的工作是辛苦的，教師的生活又是相對(duì)單調(diào)、清苦的。教師的幸福感主要來源于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、肯定，學(xué)生的尊重、信任。幾年來，我們時(shí)時(shí)刻刻都顧及教師們的內(nèi)心感受，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)校成員。過春節(jié)，我們會(huì)給每一位教師送一張賀歲卡片；婦女節(jié)，我們會(huì)用短信送一句貼心的問候；教師節(jié)，我們會(huì)隆重集會(huì)向全體教師致以節(jié)日的祝福……

當(dāng)教師們捧讀賀卡、短信時(shí)，眼眶里閃爍著的肯定是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。這些，能讓老師們感受到你用心的良苦，因而工作時(shí)也就心情舒暢起來。

心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人，除了安全感等基本需求外，更渴望獲取尊重與成就感。所以，當(dāng)教師取得成績時(shí)，我們學(xué)校行政尤其是“一把手”更是不吝嗇自己的表揚(yáng)和贊美。每次的例會(huì)，每期的開學(xué)典禮和期中小結(jié)會(huì)上，“一把手”都要對(duì)成績突出的教師進(jìn)行大張旗鼓地表彰，做到“揚(yáng)善于公堂”。因?yàn)槊恳晃唤處熞捕几鷮W(xué)生一樣，是渴望得到別人的肯定和贊美的??！我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生、對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，那么，對(duì)我們的教師，也多給予一些賞識(shí)，又何樂而不為呢？

3、讓每一位教師都得到最實(shí)惠的福利

作為全縣辦學(xué)條件最差的中心學(xué)校，我們保安中心校經(jīng)費(fèi)十分緊張，這么多年來，我們沒有什么資金為老師發(fā)福利。但我們一樣能關(guān)心老師的生活，幫助他們提高生活質(zhì)量。如我們翻印北京師大劉教授的《健康手冊(cè)》發(fā)給每一位教師，送給老師們健康的生活意識(shí)、健康的理念。我們成立了男子籃球隊(duì)、女子健美操隊(duì)，只要報(bào)名參加，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)一半的運(yùn)動(dòng)服裝費(fèi)，并每期給每一位隊(duì)員提供一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。如今，老師們幾乎都參與了進(jìn)來，空閑時(shí)不再閑談，不再打牌，而是堅(jiān)持體育鍛煉，享受健康，享受工作，享受生活。在一定程度上使老師們調(diào)整了心態(tài)，增加了在條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校工作的樂趣。

我們堅(jiān)持送給老師們的另一項(xiàng)福利就是培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助教師專業(yè)成長。一方面，我們?cè)谛?nèi)通過骨干教師示范課、新教師亮相課、備課組研討課、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課、課題研究展示課等課，促使全體教師人人開課，在課堂中練就教學(xué)硬功，努力形成富有個(gè)性化的教學(xué)特色；通過組織引導(dǎo)教師圍繞某一專題開展專題討論，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。如本期我們進(jìn)行的是優(yōu)化課堂提問的討論。先安排學(xué)習(xí)這方面的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，再觀摩典型教學(xué)錄象，接著研究本校教師在這方面的問題，最后教師反思準(zhǔn)備一段時(shí)間后再組織聽課、評(píng)議，檢查活動(dòng)效果；通過對(duì)進(jìn)修的教師時(shí)間上予以保證、經(jīng)濟(jì)上予以支持，合格后予以獎(jiǎng)勵(lì)并在評(píng)價(jià)中加分等方式讓中青年教師主動(dòng)參加繼續(xù)教育，積極進(jìn)行知識(shí)更新。幾年來，教師隊(duì)伍中形成了良好的比學(xué)趕幫超的氛圍，一大批中青年教師迅速成長起來。我校共38名教師，其中就有8名青年教師去年暑假通過文化考試和試教順利進(jìn)入縣城工作，讓大家嘗到了專業(yè)成長的甜頭，在現(xiàn)有教師中又產(chǎn)生良好的追趕效應(yīng)，形成了良性循環(huán)。

另一方面，我們“走出去”。年下期我們下大力氣組織所有教職員工及部分學(xué)生代表到江永的黃甲嶺中學(xué)去參觀學(xué)習(xí)。黃甲嶺中學(xué)與我們有很強(qiáng)的可比性，他們的成功經(jīng)驗(yàn)給我們的師生們以很大的啟發(fā)和震動(dòng)。我們還組織師生到了江華的沱江中學(xué)、新田的枧頭中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。老師們外出學(xué)習(xí)帶回來的不僅僅是一堂精品課或一場(chǎng)精彩的報(bào)告，而是新理念新精神對(duì)自己的觸動(dòng)。

我們從沒許諾給教師多少物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，但老師們卻經(jīng)常感到了對(duì)學(xué)校生活的滿足，因?yàn)槲覀円褜⒔處焸冏钚枰摹⑹苡脽o窮的福利發(fā)到了他們的心中。