導(dǎo)語：辦學(xué)思想思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、遭遇尷尬

**年8月，我剛到育才小學(xué)，就遇到了十分尷尬的一幕。一位學(xué)生家長吵著要求轉(zhuǎn)學(xué)，教導(dǎo)主任正耐心地勸說著，想挽留住這位學(xué)生。當(dāng)?shù)弥沂切聛淼男ｉL時(shí)，他竟毫不客氣地當(dāng)著我的面說：“你們學(xué)校是全市最差的學(xué)校，看著別人的孩子都轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了，我也只好再多花點(diǎn)錢，讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)了?！蔽液喼辈桓蚁嘈牛@樣的話竟會從自己學(xué)校的學(xué)生家長口中出來。于是，我決定與這位家長好好談?wù)劇?

二、學(xué)校的狀況

學(xué)生家長的話使我坐不住了，促使我對學(xué)校的辦學(xué)作進(jìn)一步的思考。我們要把育才小學(xué)辦成一所什么樣的學(xué)校，我們的教育怎樣才能使廣大家長滿意，學(xué)校今后發(fā)展的方向在哪里？

育才小學(xué)是一所地處城郊結(jié)合部的**城區(qū)完小，學(xué)校周圍有惠貞書院、新芝小學(xué)、高塘小學(xué)、翠柏小學(xué)，辦學(xué)競爭激烈。隨著住房條件的改善，學(xué)校所在的雙東坊小區(qū)的居民紛紛外遷，本地段的生源逐漸減少，學(xué)校接納的學(xué)生中，外來打工者子女的人數(shù)逐年上升，幾乎占學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半。另外，學(xué)校也存在著教學(xué)設(shè)施不完善，布局不合理，師資狀況有待提高的問題。

我們的教育應(yīng)該為社會服務(wù)，我們應(yīng)該為滿足家長的需要而努力從教。家長和社會對我們有要求，我們要靜下心來，樹立服務(wù)意識，認(rèn)真思索，為建設(shè)一所群眾滿意，聲譽(yù)良好的新育才而努力。

三、我們要辦什么樣的學(xué)校

面對新形勢、新要求，我們認(rèn)為，育才小學(xué)今后要在**的教育上立足和發(fā)展，惟有勵(lì)精圖治，從嚴(yán)治校，科學(xué)定位和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的前景。

針對學(xué)校中存在的教師抱怨多，抱怨生源差，抱怨家長素質(zhì)低等現(xiàn)象以及學(xué)校缺乏鮮明的辦學(xué)特色等問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)研究，統(tǒng)一思想。提出了“愛心從教，特色育人”的辦學(xué)思路，要求教師樹立“賞識孩子，注重素養(yǎng)，樂育英才”的教育理念，爭做學(xué)有所長的特色教師，努力為培養(yǎng)特長學(xué)生，創(chuàng)建特色學(xué)校作貢獻(xiàn)。

下面擬對我校的辦學(xué)思路作簡明詮釋。

愛心從教：近代教育家夏丏尊說:教育沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育.時(shí)刻和處處為學(xué)生著想,尊重并信任每一個(gè)學(xué)生,是教師愛心的體現(xiàn)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)學(xué)生仿佛也都是為得到老師的信任和愛來到我們的面前。澆花要澆根，教人要教心。只有對學(xué)生充滿拳拳愛心，才能教好書，育好人。讓我們?nèi)w育才人的心中有這么一個(gè)信念：把愛獻(xiàn)給學(xué)生，把心掏給學(xué)生，一生為學(xué)生，一心惦學(xué)生，為國為民育好人才。

特色育人：教育根本目的是培養(yǎng)人，辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長是時(shí)代對教育的要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然選擇。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，學(xué)校間的競爭日趨激烈，學(xué)校惟有走特色之路，才有發(fā)展空間。根據(jù)我校實(shí)際，我們在保留體育特色外，注重在活動課程上創(chuàng)特色，求突破。我校與市甬劇團(tuán)合作，探索“弘揚(yáng)甬劇文化，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)”的育人之路。

四、我們的策略

（一）、學(xué)校文化和教育環(huán)境的打造

朱永新教授在《我的教育理想》指出：一個(gè)學(xué)校的品位首先是一個(gè)學(xué)校的校園品位，包括每一細(xì)節(jié)、每一個(gè)建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細(xì)琢，有時(shí)侯，細(xì)節(jié)更能反映品位，校園應(yīng)該圍繞學(xué)生展開布置，應(yīng)該給學(xué)生最大的便利。

理想的教育環(huán)境應(yīng)該是和諧的，是教育化的，審美化的，人文化的。我們育才小學(xué)的教育環(huán)境要體現(xiàn)學(xué)校的人文素養(yǎng)培養(yǎng)的教育特色。如在教學(xué)樓顯眼的地方應(yīng)展示我們育才的教育理念和辦學(xué)理念。學(xué)校的宣傳窗、黑板報(bào)等宣傳陣地要有文史知識、名言、名畫等，讓學(xué)校的每一堵墻都會說話。

校園的人文環(huán)境建設(shè)要注重規(guī)范的引導(dǎo)和制度的建設(shè)。衛(wèi)生、兩操、禮儀、綠化等方面都應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的陣地，學(xué)校的主題班會、校會、排演的劇目等都要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、熱愛祖國、積極向上。要重視學(xué)生的校外教育管理。如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓我們的小小劇團(tuán)進(jìn)社區(qū)，進(jìn)福利院、敬老院，宣傳學(xué)校，倡導(dǎo)新風(fēng)。

（二）、師資隊(duì)伍的建設(shè)

對學(xué)校來說，建設(shè)一支具有優(yōu)良師德，勝任現(xiàn)代化教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，從根本上關(guān)系到一所學(xué)校的生存和發(fā)展，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，再先進(jìn)的教育思想也無法變成現(xiàn)實(shí)。

為此，首先我們要組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，幫助教師解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，使“愛心從教，特色育人”的思想成為我校教師的共識。其次，要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，創(chuàng)造有利于教師個(gè)人發(fā)展的機(jī)會和條件，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師，特別是中青年教師提高專業(yè)技能，練就一兩項(xiàng)“專長絕活”，努力追求適合自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。第三，抓好學(xué)校的教育科研，探索課題化教研和實(shí)驗(yàn)，以教科研為手段，提高教師的科研水平，走特色發(fā)展之路。

（三）、人本化的管理

學(xué)校管理要體現(xiàn)人本化，倡導(dǎo)師生平等，相互尊重，注重教育資源共享，營造合作、協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師水平提高作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要目標(biāo)。具體做法：

1、以課改為契機(jī)，讓全體教師樹立正確的教育觀念。每位教師必須樹立新型的人才觀，能自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標(biāo)開展教育教學(xué)活動，著眼與促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；必須樹立新型的教學(xué)觀，自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式，樹立新型的教與學(xué)的關(guān)系；必須樹立新型的評價(jià)觀，自覺地發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進(jìn)教學(xué)的作用；必須樹立新型的課程資源觀，鼓勵(lì)教師跳出封閉的教材和教室，貼進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)社會，創(chuàng)造性地使用教材，開發(fā)、利用課程資源。

2、加強(qiáng)德育工作，讓全校師生在追求共同的道德價(jià)值觀上，團(tuán)結(jié)一致，把學(xué)校的奮斗目標(biāo)，辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為自覺的動力。

3、注重情感紐帶作用，在平等和諧的氛圍中形成健康向上的情感態(tài)度。

4、充分運(yùn)用榜樣導(dǎo)向作用，大力宣揚(yáng)和學(xué)習(xí)校內(nèi)外的先進(jìn)典型事例，樹立敬業(yè)愛崗的工作作風(fēng)。

5、修改和完善符合課程理念的各項(xiàng)制度，努力營造學(xué)習(xí)和教科研氛圍，使教師在學(xué)習(xí)的狀態(tài)下工作，在研究的狀態(tài)下工作。