導(dǎo)語(yǔ)：高職職業(yè)道德教育交流一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在履行本職工作中所要遵循的與本行業(yè)相一致的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。職業(yè)道德不僅是社會(huì)道德的重要組成部分，是社會(huì)道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，還是一種更為具體化、職業(yè)化和個(gè)性化的社會(huì)道德，是一個(gè)國(guó)家、民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明的標(biāo)志。

高職院校作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)合格勞動(dòng)者的歷史使命，而作為合格的勞動(dòng)者，首要的因素是必須具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，所以，高職院校除了要努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)技能外，還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育。

一、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育是高等教育根本任務(wù)決定的

“為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”是高等教育的根本任務(wù)。與小學(xué)、初中、高中基礎(chǔ)知識(shí)教育不同，高職教育旨在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較高的基本職業(yè)技能、可持續(xù)發(fā)展的能力、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和高尚的職業(yè)道德精神的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。高職教育的這一專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn)，決定了對(duì)高職學(xué)生的教育實(shí)質(zhì)上是一種職業(yè)教育，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生以后所從事的都是與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，在專(zhuān)業(yè)方面學(xué)有所長(zhǎng)，在就業(yè)中有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。這種職業(yè)教育要求高職院校教師不僅要注重對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，而且更要重視對(duì)大學(xué)生將來(lái)所要從事這一行業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)道德教育二者相互依存，缺一不可，有機(jī)統(tǒng)一于大學(xué)生職業(yè)教育中。職業(yè)知識(shí)教育是職業(yè)道德教育的載體，職業(yè)道德教育是職業(yè)知識(shí)教育的靈魂和生命線(xiàn)。良好的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)有利于使高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)價(jià)值，明確自己將來(lái)所要擔(dān)任的社會(huì)角色，深刻感受自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和使命，能夠促使他們更好地投入專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，以自己所學(xué)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)和人民，服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

二、加強(qiáng)當(dāng)代高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的必然要求

德育一定要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的規(guī)律是大學(xué)德育最重要最基本的規(guī)律。一方面社會(huì)發(fā)展需要決定和制約著大學(xué)德育的內(nèi)容、性質(zhì)和發(fā)展水平；另一方面，大學(xué)德育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)和服務(wù)于社會(huì)發(fā)展需要。職業(yè)化是社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的普遍形式和社會(huì)個(gè)體生活的根本，人們正是通過(guò)分門(mén)別類(lèi)的職業(yè)勞動(dòng)和專(zhuān)業(yè)化分工來(lái)提高勞動(dòng)效率，創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，以滿(mǎn)足社會(huì)和自身發(fā)展需要職業(yè)勞動(dòng)的有效性不僅取決于政府政策的正確性和勞動(dòng)者專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，還取決于勞動(dòng)者是否具備良好的職業(yè)道德水平，能否正確處理好從業(yè)者個(gè)人利益與行業(yè)集體利益以及與服務(wù)對(duì)象利益、公眾利益和國(guó)家利益之間的關(guān)系。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的不斷發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化程度的不斷增強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來(lái)越高，只有每個(gè)從業(yè)人員都本著對(duì)社會(huì)對(duì)人民高度負(fù)責(zé)和對(duì)本職工作的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)精神，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，我們的社會(huì)才會(huì)秩序井然，各行業(yè)才會(huì)欣欣向榮、蓬勃發(fā)展。高職院校的學(xué)生是社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的后備建設(shè)者和生力軍，是國(guó)家的棟梁。只有加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)道德教育，才能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)合作精神和敬業(yè)精神，才能引導(dǎo)他們把自己的學(xué)識(shí)和才智服務(wù)于社會(huì)，奉獻(xiàn)于人民，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要。

三、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我發(fā)展的必然要求

德育不僅要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，而且還必須適應(yīng)高職學(xué)生自我發(fā)展需要，社會(huì)發(fā)展需要和人的自我發(fā)展需要本來(lái)就是相輔相成的。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于改革開(kāi)放的新環(huán)境下，他們思維活躍，自我意識(shí)普遍增強(qiáng)，注重個(gè)人奮斗，有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我發(fā)展的需要。他們有著對(duì)未來(lái)的美好憧憬和對(duì)職業(yè)生涯的初步設(shè)計(jì)，他們希望憑借個(gè)人奮斗和努力向社會(huì)證明自我，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。但是在這種美好憧憬和愿望的背后，又隱藏著他們對(duì)將來(lái)所從事職業(yè)的一些困惑和迷惘。一部分學(xué)生并不真正了解自己的專(zhuān)業(yè)，尤其是所學(xué)專(zhuān)業(yè)的存在價(jià)值和社會(huì)作用，他們對(duì)自己在職業(yè)生活中的地位、權(quán)利、義務(wù)沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不知道如何正確處理個(gè)體利益與行業(yè)利益和與服務(wù)對(duì)象利益以及個(gè)體與同行之間利益的關(guān)系問(wèn)題。而且面對(duì)社會(huì)上一些貪污賄賂現(xiàn)象、欺瞞欺詐行為，他們表現(xiàn)出了一種關(guān)注與冷漠并存的心態(tài)。因此，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的這種希望與困惑并存，進(jìn)取與彷徨同在，認(rèn)識(shí)與失落交錯(cuò)的職業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀，我們德育工作者應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育，通過(guò)系統(tǒng)的行業(yè)知識(shí)教育，使大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)概況及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中地位與作用、發(fā)展歷史與前景、性質(zhì)和特點(diǎn)等有一個(gè)正確的了解，自覺(jué)認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)價(jià)值，明確自己在職業(yè)生活中的地位、權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。通過(guò)基本的職業(yè)道德規(guī)范的教育，為他們從業(yè)后具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)提供理論知識(shí)、情感前提，引導(dǎo)他們正確處理個(gè)人與行業(yè)、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)和擇業(yè)取向。為社會(huì)培養(yǎng)出更多的熱愛(ài)本職工作，盡職盡責(zé)地履行職業(yè)義務(wù)的實(shí)用性人才。