導(dǎo)語(yǔ)：教育事業(yè)健康發(fā)展思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

為掌握校長(zhǎng)公選以來(lái)學(xué)校管理中好的方面和存在的問(wèn)題,以便下一步抓好學(xué)校管理,推進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展,今年6月以來(lái),縣教育局組織人員對(duì)全縣8所中學(xué)、6鄉(xiāng)1鎮(zhèn)各中心校和玉小民小開(kāi)展了學(xué)校管理調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、校長(zhǎng)公選以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理中存在的問(wèn)題

推行中小學(xué)校長(zhǎng)公選制以來(lái),大部分學(xué)校人際關(guān)系和諧、融洽，教職工情緒穩(wěn)定、精神飽滿(mǎn)，各項(xiàng)工作開(kāi)展有條不紊、生氣勃勃，學(xué)校教育和改革進(jìn)展順利，并不斷有新的發(fā)展，教育質(zhì)量穩(wěn)定，管理水平有新提高。但是也存在不少問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

（一）常規(guī)工作需要進(jìn)一步規(guī)范

從本次調(diào)查的情況看，在常規(guī)管理中絕大多數(shù)學(xué)校認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高、制度不斷健全、措施不斷強(qiáng)化、臺(tái)帳日趨完善。如玉小民小、屏邊四中等學(xué)校，注重建立健全各項(xiàng)管理制度，細(xì)化管理，使各項(xiàng)工作有章可循，逐步由“人治”向“法治”轉(zhuǎn)變，并強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)校常規(guī)已逐步內(nèi)化為師生的素質(zhì)，取得了顯著的管理成效；姑租碑小學(xué)等學(xué)校十分注重日常工作的過(guò)程管理，對(duì)管理工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)矯正，收到了較好的效果；大水小學(xué)等學(xué)校養(yǎng)成教育管理取得了明顯的成效。值得一提的是，灣塘鄉(xiāng)、和平鄉(xiāng)等把對(duì)村小的管理納入了工作日程，使村小常規(guī)管理工作取得了較好成效。

但是，我們也發(fā)現(xiàn)中小學(xué)之間、學(xué)校與學(xué)校之間發(fā)展并不平衡，有的學(xué)校存在問(wèn)題還很突出，主要是：常規(guī)管理未引起足夠的重視。臟、亂、差現(xiàn)象仍然存在。臟——班級(jí)紙簍裝滿(mǎn)后溢得滿(mǎn)地，活動(dòng)用房的地面、桌上積滿(mǎn)灰塵，廁所臭氣熏天，校園內(nèi)紙屑隨處可見(jiàn)，衛(wèi)生死角多年未得到徹底根治等。亂——教室、專(zhuān)用教室的桌凳、辦公室的物品擺放無(wú)序，辦公室雜亂無(wú)章，檔案材料不規(guī)范，學(xué)生宿舍物品擺放混亂，學(xué)校管理缺少章法。差——設(shè)施設(shè)備不全或管理不到位，師生精神不振，教師對(duì)學(xué)生的違規(guī)行為熟視無(wú)睹。宣傳櫥窗、黑板報(bào)等內(nèi)容陳舊，未能及時(shí)更換，櫥窗、板報(bào)數(shù)量較少，內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育氛圍不濃。實(shí)驗(yàn)儀器、遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備閑置、多媒體長(zhǎng)期無(wú)人使用。接電話(huà)和收文管理不規(guī)范、學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理混亂，學(xué)籍管理、學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)的使用不規(guī)范，無(wú)學(xué)生課外興趣小組，無(wú)骨干教師名冊(cè)和禁毒教育培訓(xùn)教師無(wú)名冊(cè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)出率不達(dá)標(biāo)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)不規(guī)范，特別要提出的是,勤工儉學(xué)經(jīng)費(fèi)、希望工程經(jīng)費(fèi)和檔案管理較為混亂，等等。

（二）重點(diǎn)工作未能突破

有的學(xué)校對(duì)大部分主要工作和目標(biāo)能認(rèn)真完成，但對(duì)一

些目標(biāo)和一些工作沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展，有的重點(diǎn)工作未能突破，如2007年教育局安排的重點(diǎn)工作有開(kāi)展校本教研、和諧校園建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)和廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)等。從目標(biāo)責(zé)任講有二個(gè)方面，一是教育主要目標(biāo)，其中重點(diǎn)工作完成得分占的分值較高，二是黨風(fēng)廉政建設(shè)。其中教育主要目標(biāo)占總分值的80%，黨風(fēng)廉政建設(shè)占總分值的20%。此外，按校長(zhǎng)公選時(shí)的規(guī)定，還要開(kāi)展每年一度的校長(zhǎng)績(jī)效考核。但是有的學(xué)校對(duì)重點(diǎn)工作沒(méi)有開(kāi)展或只開(kāi)展了一部分。比如說(shuō)在校本教研方面，有的學(xué)校工作啟動(dòng)較晚，有的學(xué)校應(yīng)付了事，實(shí)施方案中成員職責(zé)不明確，目標(biāo)不明確，開(kāi)展工作中無(wú)年內(nèi)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)材料，無(wú)示范課、展示課的開(kāi)課記錄，無(wú)開(kāi)展校本教研的反思材料，無(wú)教師結(jié)對(duì)幫教的計(jì)劃實(shí)施記錄等等。和諧校園建設(shè)方面，無(wú)“三風(fēng)”或“三風(fēng)”流于形式，沒(méi)有落實(shí)于教學(xué)管理中，村級(jí)學(xué)校更沒(méi)有開(kāi)展和諧校園建設(shè)工作。師德師風(fēng)建設(shè)和廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)一年要結(jié)束了有的校領(lǐng)導(dǎo)還不知方案內(nèi)容，更談不上按要求開(kāi)展活動(dòng)。教育主要目標(biāo)中比晚年新增的規(guī)范教代會(huì)、出臺(tái)學(xué)校章程等內(nèi)容有的校領(lǐng)導(dǎo)更本就不去思考。校長(zhǎng)績(jī)效考核應(yīng)有教代會(huì)或黨政工青負(fù)責(zé)人參加的考核小組等要求也置之不理，甚至有的校長(zhǎng)連績(jī)效考核材料都沒(méi)有做的情況。一年中對(duì)重點(diǎn)工作開(kāi)展沒(méi)有分工，重點(diǎn)工作和目標(biāo)責(zé)任落實(shí)不到位，或在中心校開(kāi)展得較好，其它村級(jí)學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展，等等，致使重點(diǎn)工作得不到突破，執(zhí)行力不到位。

（三）辦學(xué)目標(biāo)和工作思路不清晰

有的校長(zhǎng)沒(méi)有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。工作無(wú)思路，得過(guò)且過(guò)，玩性太大，平時(shí)無(wú)所事事，工作無(wú)創(chuàng)新，成績(jī)平平。有的校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)安排的工作置之不理，平常沉沒(méi)于吃喝玩樂(lè)中，到年終應(yīng)負(fù)檢查，甚至有麻木不仁，環(huán)境衛(wèi)生差、材料亂，連應(yīng)付檢查都不做的情況。

（四）不講議事規(guī)則，不講辦事程序，班子不團(tuán)結(jié)，執(zhí)行力和凝聚力不到位

有的校長(zhǎng)老大思想嚴(yán)重不講議事規(guī)則，不講辦事程序，

搞個(gè)人說(shuō)了算，有的校長(zhǎng)不敢為部下承擔(dān)責(zé)任，要部下干工作但不給部下一點(diǎn)權(quán)利，副職沒(méi)有權(quán)利致使工作受阻。有的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度粗暴，不講領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)，有可親但不可敬、有可敬但不可親、有既不可親又不可敬等的情況。有的校領(lǐng)導(dǎo)脫離教學(xué)管理，不深入一線調(diào)查了解。有的學(xué)校激勵(lì)機(jī)制不結(jié)合實(shí)際，不公平或不按章行事，致使學(xué)校管理死水一塘，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教育局要辦事找不到校長(zhǎng)，由于不給權(quán)利的原因，副校長(zhǎng)不管事、不敢也不想干事，從而有事除找校長(zhǎng)外找其他人無(wú)用，校長(zhǎng)外出連省州來(lái)人也無(wú)法處理。

（五）民主管理和校務(wù)政務(wù)公開(kāi)不到位

有的校領(lǐng)導(dǎo)存在開(kāi)展工作不通氣的情況。開(kāi)會(huì)不提前通知，臨時(shí)動(dòng)議，開(kāi)會(huì)前不安排好專(zhuān)題，會(huì)議效果不好。有的校領(lǐng)導(dǎo)有分工但責(zé)任不明確，有工作任務(wù)時(shí)校長(zhǎng)不按原分工辦而是隨意改變和安排，出現(xiàn)一項(xiàng)工作兩人重復(fù)抓或無(wú)人抓的現(xiàn)象，教師對(duì)一項(xiàng)工作要找誰(shuí)無(wú)所適從，出問(wèn)題找不到責(zé)任人。有的校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議決定的不經(jīng)過(guò)會(huì)議就個(gè)人隨意改變。有的校領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目資金安排和使用等不經(jīng)班子討論就自行決定，甚至有違反資金管理規(guī)定親手經(jīng)辦現(xiàn)金支付的情況，有的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工評(píng)聘、評(píng)優(yōu)等沒(méi)有實(shí)行公開(kāi)和公示，等等。

（六）黨政工青職責(zé)沒(méi)有得到充分發(fā)揮

有的學(xué)校黨支部、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)的職責(zé)沒(méi)有得到充分發(fā)揮，校長(zhǎng)過(guò)于想獨(dú)斷，隨意指揮，教職工代表大會(huì)不健全，民主管理和監(jiān)督的作用得不到發(fā)揮。

（七）心思不在學(xué)校管理上，不守崗位,內(nèi)部管理不

到位，發(fā)生的問(wèn)題多

有的鄉(xiāng)級(jí)校長(zhǎng)經(jīng)常在縣城漂游，對(duì)學(xué)校管理工作實(shí)行遙

控指揮，有的校長(zhǎng)心思用在對(duì)上對(duì)外拉關(guān)系上，致使內(nèi)部管理不到位，發(fā)生的問(wèn)題多。

（八）不注意形象

有的校長(zhǎng)經(jīng)常性酒醉，有的校長(zhǎng)沉迷于玩牌機(jī)賭博，有

的校長(zhǎng)態(tài)度粗暴等等。

二、抓好民主管理，營(yíng)造和諧班子的思考

根據(jù)新黨章要求，為實(shí)現(xiàn)縣委黨建目標(biāo)提出的突出開(kāi)展以“執(zhí)行力、創(chuàng)新力、凝聚力”為重點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè)，在學(xué)校管理上應(yīng)抓好以下幾方面的工作。

（一）嚴(yán)格實(shí)行民主集中制，建立健全議事規(guī)則和工作程序

黨的**大明確提出，要“嚴(yán)格實(shí)行民主集中制，健全集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工相結(jié)合的制度，反對(duì)和防止個(gè)人或少數(shù)人專(zhuān)斷”、“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要講黨性、重品行、作表率”。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要嚴(yán)格執(zhí)行四大紀(jì)律八項(xiàng)要求,堅(jiān)持民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行黨章和議事規(guī)則，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)工作紀(jì)律和群眾工作紀(jì)律，按照“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”的要求，堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的議事和決策制度，充分發(fā)揮班子成員集體的智慧，班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，重大問(wèn)題集體研究決定，堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)，不搞個(gè)人說(shuō)了算，講究工作方法，個(gè)人的意愿要形成集體的決定后才實(shí)施，會(huì)議決定的不要個(gè)人隨意改變，要改變必須經(jīng)過(guò)會(huì)議。講程序講方法，如任命干部等要做到協(xié)調(diào)到位，不要造成領(lǐng)導(dǎo)間和職工間的矛盾，水到渠成才開(kāi)會(huì)，而不是會(huì)后請(qǐng)示，否則會(huì)開(kāi)成廢會(huì)。縣委開(kāi)常委會(huì)給我們做了很好的表率——縣委常委會(huì)原則上每月開(kāi)一次。會(huì)前10天和四大辦聯(lián)系，并把重點(diǎn)工作排好序，并由縣長(zhǎng)統(tǒng)籌，會(huì)前一個(gè)星期對(duì)召開(kāi)常委會(huì)的時(shí)間、議題等發(fā)出通知，相關(guān)的議題提前三天發(fā)到常委手上，讓常委們有時(shí)間提前思考，以便爭(zhēng)取時(shí)間，提高常委會(huì)的效率。提前安排而不臨時(shí)動(dòng)議，避免工作沖突。開(kāi)會(huì)時(shí)有意見(jiàn)就發(fā)表，無(wú)意見(jiàn)就表決，反對(duì)講正確的廢話(huà)。

班子成員對(duì)分管的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)履行職責(zé)，做到“職責(zé)上分，思想上合，工作上分，目標(biāo)上合”，開(kāi)展工作先通氣，完成任務(wù)有通報(bào)，班子成員相互協(xié)調(diào)配合，從而增強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)，密切黨群、干群關(guān)系，不斷增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，保持團(tuán)結(jié)干事的良好局面。如校長(zhǎng)安排工作中有隨意安排而非自己分管的工作時(shí)，如分管該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)又在家，應(yīng)拒絕完成該項(xiàng)工作，做到不移位、不錯(cuò)位、不搶位，避免他人的誤解和人為措傷積極性。

（二）抓死常規(guī)工作

常規(guī)管理是一所學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的基本保證，是形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，是學(xué)校規(guī)范化管理的集中體現(xiàn)。學(xué)校常規(guī)管理的好壞直接影響學(xué)校形象和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，影響教育教學(xué)質(zhì)量能否提高，影響學(xué)校是否能夠持續(xù)發(fā)展。因此學(xué)校常規(guī)管理必須下大力氣去抓，這樣才能提高學(xué)校的管理水平。抓常規(guī)管理要確立一個(gè)目標(biāo)，抓好兩個(gè)落實(shí)，切實(shí)做到三個(gè)“注重”。

即確立“規(guī)范有序，文明有禮”的目標(biāo)，并廣泛宣傳，讓所有師生都知曉，從而形成一種強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。

抓好兩個(gè)落實(shí)。一是制度要落實(shí)。要強(qiáng)化學(xué)校管理，就必須建制度，立規(guī)矩，做到三個(gè)結(jié)合，說(shuō)服教育與制度管理相結(jié)合，自覺(jué)遵守與強(qiáng)制要求相結(jié)合，懲罰過(guò)錯(cuò)與獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)相結(jié)合。二是責(zé)任要落實(shí)。做到每事有人做，每事有人管，齊抓共管。

切實(shí)做到三個(gè)“注重”，一是注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗。常規(guī)管理必須從最細(xì)微最切近的事物入手，于細(xì)微處見(jiàn)水平。學(xué)校無(wú)小事，學(xué)校又無(wú)大事，都是一些雞毛蒜皮的小事，但就是這些小事，也體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的管理水平。比如地面上有無(wú)紙屑，墻面上有無(wú)腳印，公物有無(wú)損壞，學(xué)生的言行是否文明等，看似很小的衛(wèi)生、禮貌問(wèn)題，只要做好了，既可以提高學(xué)校的聲譽(yù)，樹(shù)立起尊師守紀(jì)，衛(wèi)生文明的良好學(xué)校形象，又可以培養(yǎng)學(xué)生身體力行，愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果的意識(shí)和文明守紀(jì)的良好習(xí)慣。所以學(xué)校管理一定要樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事見(jiàn)精神”的理念，從身邊的小事抓起，從一點(diǎn)一滴抓起。由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。二是注重環(huán)境。優(yōu)美的自然環(huán)境，優(yōu)雅的人文環(huán)境，和諧的人際環(huán)境，都潛移默化地影響著學(xué)生的思想情感和生活方式。因此要強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理就必須重視校園環(huán)境建設(shè)。用花草樹(shù)木美化校園，文字語(yǔ)言?xún)艋@，文體活動(dòng)豐富校園，讓校園的每一寸土地，每一棵花草，每一處建筑都能發(fā)揮其特有的育人功能。三是注重檢查和總結(jié)。常規(guī)管理即要有完善的制度，更需要嚴(yán)格的督查。從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始，在衛(wèi)生，黑板報(bào)，早讀課，上課，課間，兩操等方面進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查評(píng)比，評(píng)比結(jié)果作為評(píng)比文明班級(jí)，優(yōu)秀班的依據(jù)。以查督行，以查督責(zé)任心，以查促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以查促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成。學(xué)校每項(xiàng)活動(dòng)后都要開(kāi)展評(píng)比總結(jié)活動(dòng)，尤其是文明，衛(wèi)生等基礎(chǔ)行為更需經(jīng)?？偨Y(jié)評(píng)比，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，行有目標(biāo)，從而收到管理的實(shí)效。

總之，要完善常規(guī)管理工作，所抓工作要有記錄痕跡，做到工作有據(jù)可查。完成的材料（上報(bào)、下發(fā)）用目錄。會(huì)議、電話(huà)、各塊工作有記錄。制度上墻。有工作流程，有校歷，重要事有提示，做到程序規(guī)范化、文明學(xué)校創(chuàng)建（“八有十無(wú)”）經(jīng)常化、應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容口頭化。

（三）規(guī)范學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各機(jī)構(gòu)的職責(zé)

不完善學(xué)校管理機(jī)構(gòu)有兩個(gè)方面的原因，一是不懂二是想獨(dú)斷。必須規(guī)范學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各機(jī)構(gòu)的職責(zé)，改變校長(zhǎng)隨意指揮的情況。通觀全國(guó)上下，學(xué)校管理機(jī)構(gòu)示意圖中的安排是黨支部（黨總支）、校長(zhǎng)、工會(huì)并列，黨支部（黨總支）和校長(zhǎng)中間由黨政辦公室連通，教職工代表大會(huì)作為教職工民主管理和監(jiān)督的群眾組織，在黨支部（黨總支）的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，日常工作由工會(huì)負(fù)責(zé)。發(fā)揮好校長(zhǎng)指揮協(xié)調(diào)作用的同時(shí)，健全并充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用。

校長(zhǎng)和黨支部（黨總支）書(shū)記要團(tuán)結(jié)一致，既有分工又有合作，要防止一頭輕一頭重或抓一頭放一頭的做法。校長(zhǎng)千萬(wàn)不要丟開(kāi)黨支部（黨總支）去干工作。

要充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改善，教育管理逐步規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。學(xué)?；鶎狱h組織在和諧校園建設(shè)中把好方向的作用，把好政治方向，要立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。學(xué)?；鶎狱h組織要嚴(yán)格黨的組織生活，努力使基層組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富起來(lái)，學(xué)習(xí)方式靈活起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚起來(lái)，同時(shí)，要堅(jiān)持和完善民主集中制，推進(jìn)基層黨組織的民主建設(shè)，增進(jìn)黨政班子的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，以黨政班子和諧促進(jìn)學(xué)校干群和諧、師生和諧，促進(jìn)校園和諧。黨支部工作要注重發(fā)揮導(dǎo)向作用，保證黨建工作對(duì)教青工作的正確引領(lǐng)。一是以黨建工作新理念引領(lǐng)教育發(fā)展新思路。將推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施智慧教育、實(shí)現(xiàn)均衡教育，作為構(gòu)建和諧教育的核心目標(biāo)，努力使學(xué)校得到發(fā)展、學(xué)生得以成長(zhǎng)、教育工作得到社會(huì)的認(rèn)可，做到學(xué)校黨建工作與教育教學(xué)工作目標(biāo)同向、重點(diǎn)一致、要求統(tǒng)一。同時(shí)，通過(guò)推行黨務(wù)校務(wù)公開(kāi)制度、校長(zhǎng)向黨組織報(bào)告工作制度等，營(yíng)造和諧的黨政關(guān)系、黨群關(guān)系。為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的內(nèi)部、外部環(huán)境。二是以扎實(shí)的思想作風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。全面推行定崗定責(zé)激勵(lì)制度，推行”一崗雙責(zé)”目標(biāo)責(zé)任制。要求每位黨員教師既要認(rèn)真履行黨員的職責(zé)，又要完成教育教學(xué)工作崗位上的職責(zé)，帶頭到教學(xué)教研、學(xué)生管理一線盡職示范，爭(zhēng)做優(yōu)秀教學(xué)能手、教研能手、教改能手及師德師風(fēng)模范等，保證黨員教師立足崗位發(fā)揮先鋒模范作用。

（四）實(shí)行校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制和重點(diǎn)工作問(wèn)責(zé)制

校長(zhǎng)在學(xué)校管理工作中，決不能無(wú)重點(diǎn)，無(wú)計(jì)劃，每天陷入瑣碎的事務(wù)堆中，“無(wú)事瞎忙，有事亂忙，小事窮忙，大事卻不忙，”雖然忙忙碌碌但最終對(duì)學(xué)校的發(fā)展毫無(wú)所為。因此，校長(zhǎng)必須分清主次，集中精力管好“大事”，如制定好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)好教育教學(xué)改革的目標(biāo)，指導(dǎo)好各處室的工作，抓好教師隊(duì)伍的管理，搞好青年教師的培養(yǎng)，總結(jié)好學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校的支持等。

做一塊提示黑板或提示本，專(zhuān)門(mén)用來(lái)書(shū)寫(xiě)一年工作的要點(diǎn)。提示黑板或提示本掛在顯目的地方，它在學(xué)校管理中起到提示作用、督促作用和協(xié)調(diào)作用。它實(shí)際是學(xué)校一個(gè)學(xué)期為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而奮斗的“作戰(zhàn)圖”，要干的事一目了然，便于領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)形勢(shì)的變化，加以調(diào)整、補(bǔ)充。完成的工作標(biāo)上“√”；情況變化，暫時(shí)做不了的標(biāo)上“X”；需要進(jìn)一步研究調(diào)整的標(biāo)上“?”這樣利于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的工作時(shí)時(shí)總結(jié)反思。

校長(zhǎng)要明確哪些工作是重點(diǎn)工作，如何抓突破要有措施。重點(diǎn)工作要責(zé)任到人，做到每項(xiàng)工作有人負(fù)責(zé)，做到年初有布置、平時(shí)有檢查、年終總結(jié)，重結(jié)果更重過(guò)程，真正使重點(diǎn)工作有突破。今后教育局將對(duì)校長(zhǎng)實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制并對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)情況實(shí)行問(wèn)責(zé)制，對(duì)目標(biāo)責(zé)任和重點(diǎn)工作開(kāi)展和推進(jìn)較差的校長(zhǎng)要戒勉談話(huà)，問(wèn)題較大的將對(duì)校長(zhǎng)實(shí)行撤職。

(五)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，提高班子的執(zhí)政能力和執(zhí)行能力

干部要做到“說(shuō)話(huà)有人聽(tīng)，干事有人跟”必須具備三個(gè)條件，一是具有高尚的人格魅力，二是具備一定的學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)能力，三是有膽略有氣魄。領(lǐng)導(dǎo)工作中要大事講原則小事講風(fēng)格，不搞個(gè)人說(shuō)了算。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)提高個(gè)體素質(zhì)達(dá)到提高集體的素質(zhì)，從而提高班子總攬全局、協(xié)調(diào)各方的能力。

要堅(jiān)持民主管理學(xué)校，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子成員整分合原則，分人分權(quán)分責(zé)，使大家有職有權(quán)有責(zé)。

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后更需要“授權(quán)”。學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，決不可能樣樣都由校長(zhǎng)自己來(lái)管。正如一個(gè)樂(lè)隊(duì)的指揮一樣，他的任務(wù)是把各種“音響”協(xié)調(diào)起來(lái)，構(gòu)成一曲和諧而動(dòng)聽(tīng)的“樂(lè)曲”，而不是自己去演奏樂(lè)器。

不能錯(cuò)位“授權(quán)”，看重某幾個(gè)成員，有意難為某幾個(gè)成員。雖然明確有分工，但有工作任務(wù)時(shí)校長(zhǎng)隨意改變和安排給未分管此項(xiàng)工作的人，出現(xiàn)一項(xiàng)工作兩人重復(fù)抓或無(wú)人抓的現(xiàn)象，使教師對(duì)該項(xiàng)工作該找誰(shuí)無(wú)所適從，出問(wèn)題后找不到責(zé)任人。

作為校長(zhǎng),“赤膊上陣”的做法并不能解決問(wèn)題。因?yàn)檫@不僅自己不可能從瑣碎的事務(wù)中擺脫出來(lái)，主動(dòng)地去考慮一些關(guān)鍵性問(wèn)題，而且使得副職和政教、教務(wù)、總務(wù)三處的同志產(chǎn)生依賴(lài)性，喪失責(zé)任感，因而也不可能在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，成為得力的助手。如此惡性循環(huán)，作為校長(zhǎng)將永遠(yuǎn)陷于被動(dòng)而不能自拔。所以，作為校長(zhǎng)，要注意不要打破領(lǐng)導(dǎo)層次，不要過(guò)多地干預(yù)副職和“三處”的工作。不然，校長(zhǎng)就會(huì)整天陷在事務(wù)堆里，是“種了人家的田，荒了自己的地”。要十分注重分人分權(quán)分責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的職責(zé)定得十分具體，使他們有職有權(quán)有責(zé)，讓他們創(chuàng)造性地去工作。堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持分人分權(quán)分責(zé)，做到有職有權(quán)有責(zé)，互相尊重，互相支持，有工作爭(zhēng)著干，有困難一齊上，有責(zé)任敢承擔(dān)，有榮譽(yù)互相讓?zhuān)袉?wèn)題立即通氣，共同磋商。所以，領(lǐng)導(dǎo)班子思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、職責(zé)分明，領(lǐng)導(dǎo)效能才會(huì)高。

（六）要明確辦學(xué)思想，民主科學(xué)管理學(xué)校

學(xué)校管理的過(guò)程，“是一個(gè)包括計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制的過(guò)程?！币k好一所學(xué)校，特別是辦出一所有特色的學(xué)校，學(xué)校一定要有辦學(xué)思路(或校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)思想)。辦學(xué)思路一經(jīng)確定，要堅(jiān)持不變。要按思路規(guī)劃學(xué)校三年、五年以及每學(xué)年的工作，要在辦學(xué)思路引導(dǎo)下推進(jìn)學(xué)校階段性工作，持之以恒，形成自己的特色。辦學(xué)思路不能僅是校長(zhǎng)的設(shè)想，必須被全校教職工認(rèn)同，形成合力，特別是領(lǐng)導(dǎo)層一班人要達(dá)成共識(shí)，共創(chuàng)特色。要不斷地總結(jié)、豐富辦學(xué)思路的內(nèi)涵，使之跟上時(shí)代的發(fā)展，真正指導(dǎo)學(xué)校的整體改革不斷深化。

辦學(xué)特色為亮校之本，校長(zhǎng)要力求把學(xué)校辦出特色，要學(xué)會(huì)在“三特”上做文章，即富有特色的辦學(xué)思路、富有特色的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)各具特長(zhǎng)的學(xué)生。

要民主管理學(xué)校，發(fā)動(dòng)教工參與學(xué)校的決策和管理。學(xué)校的重大決策讓教工參與討論，做到“一個(gè)目標(biāo)幾個(gè)腦袋”，群策群力，民主辦校，這樣得到教工的認(rèn)同，實(shí)行起來(lái)，效果才會(huì)更好。

要按教育、教學(xué)規(guī)律去科學(xué)管理學(xué)校。對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)與管理，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)與管理。要堅(jiān)持按教師的心理特征、勞動(dòng)特點(diǎn)科學(xué)管理教師，要知人善任，用其所長(zhǎng)，避其所短，切其所用，調(diào)動(dòng)其積極性。