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一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以“課內(nèi)比教育”活動為載體，以教員專業(yè)生長為主線，以打造高效教室為重點，以促進學生自動學習和健康發(fā)展為中心，以提高教育質(zhì)量為目的，認真研討和探究新課程背景下的學科教育。

二、活動目的

1、以賽促學。經(jīng)過競賽，進一步推進教室教育改革，讓學生學會學習，讓學生自立學習、協(xié)作學習和發(fā)明性學習，使教室富有生命力，真正完成“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負”的高效教室目的，讓學生高興學習。

2、以賽促教。經(jīng)過競賽，進一步更新教員的教育理念，改良教育行為，促進校本教研，建設教員生長平臺，提高教員專業(yè)本質(zhì)，提高學科教育質(zhì)量和新課程施行程度。

3、以賽促研。經(jīng)過競賽，進一步加強教員的教育科研認識，提高教科研程度。

三、活動對象

全縣高中、初中、小學教員

四、活動內(nèi)容

1、學校交手。2012年3月至5月，各學校以教研組為單位開展全校教員教育交手活動，學科教員較少的建議成立綜合教研組。每位教員個人應按教育進度和學科評審組規(guī)則的交手時間確定課題內(nèi)容并向?qū)W校申報，對一人帶多科的教員，選擇首要學科參與競賽，也可由教員自立選擇一門學科，各教研組要成立3-5人的學科評審組，學科評審組由教研組長、主干教員構成，負責本學科教育交手的評審工作。每位任課教員都要按以下四個步調(diào)參加活動。

（1）說課（15分）

說課首要論述對課標及教材的了解，對學生基本及特點的分析，引見教育辦法和手段的選用，引見教育進程設計等。說課在教研組內(nèi)進行，由學科評審組和觀課教師負責評分，其評分權重辨別為70%和30%。說課評價參考規(guī)范見附件一。

（2）授課（50分）

授課重點要展現(xiàn)教員的基本教育素養(yǎng)，包括新課程教育理念與常識功底，教育設計與教育組織施行才能等。說課完成后，該內(nèi)容應在所任班級進行授課，并由學科評審組、觀課教員和學生進行評價，其評分權重辨別為60%、20%和20%。授課評價規(guī)范參考2010年市教研中心印發(fā)的“市各學科高效教室評價規(guī)范”。

（3）觀課（15分）

觀課就是教室察看，重點可圍繞“學生學習、教員教育、課程性質(zhì)、教室文明”四個維度來進行教室察看。詳細教室察看維度見附件二。各學校可根據(jù)四個維度制訂詳細教室察看量表，觀課教員觀課可從四個維度中選擇若干察看點進行教室察看。每位教員觀課節(jié)數(shù)為3節(jié)，由學科評審組統(tǒng)一安排，并由學科評審組根據(jù)其教室察看質(zhì)量、節(jié)次等進行評分。

（4）議課（20分）

議課就是依據(jù)本人所確定的察看點，根據(jù)教室察看量表的記載，圍繞教室察看所搜集的教室信息評論問題、宣布意見，針對教育中呈現(xiàn)的長處與不足，開展對話，尋找辦法與戰(zhàn)略，到達一起提高的目標。每位教員議課節(jié)數(shù)為3節(jié)，由學科評審組依據(jù)學校所制訂的評分規(guī)范對其進行評分。

每位教員的說課、授課、觀課訂定合同課悉數(shù)完畢后，由學科評審組綜合其四項得分構成最后的實踐總分，并填寫好該教員的“市中小學教員‘課內(nèi)比教育’教員交手活動記錄表”（見附件三）。交手各環(huán)節(jié)的評分假如參與者超越2人的，則取均勻分并按必然比例予以折合。

學校依照每位教員的實踐得分進行排名，并辨別按30%、30%和40%的比例評出一二三等獎。校內(nèi)交手完成后，按每個學科引薦一名優(yōu)異教員參與縣級競賽。一高在校內(nèi)交手的基本上引薦參與市級競賽的教員。

3、縣級交手。2012年2-3月舉辦縣級交手，縣級競賽按20%、40%和40%的比例評選各學科縣級交手的一、二、三等獎，在此基本上引薦1-2名優(yōu)異教員參與市級教員教育交手活動?？h級交手項目包括說課授課競賽和優(yōu)異教育資源（包括教案、課件、教育反思等）評選。各校要在期末測驗前將參賽教員名單和優(yōu)異教育資源上報到縣教研師訓中心。

4、市級交手。2012年3月至4月，開展市級教員教育交手活動。市級教育交手項目包括說課授課競賽和優(yōu)異教育資源（包括教案、課件、教育反思等）評選，由市教研中心詳細組織進行，并辨別按30%、30%和40%的比例評選中小學各科交手的一、二、三等獎，還引薦優(yōu)異教員參與省級教員教育交手活動。

5、省級交手。2012年5月，組織優(yōu)異教員代表參與省級教育交手活動。

五、組織治理

1、成立“課內(nèi)比教育”活動施行小組負責全縣各項教育交手活動的詳細施行。

組長：

副組長：

成員：成員：、各中小學校長。

2、各學校應成立指導小組，指導小組由校長任組長，負責學?！罢n內(nèi)比教育”活動的組織和評審工作。各學科應成立學科評審組，負責教研組內(nèi)的評審工作。各學校要立足當?shù)貙嵺`，制訂出科學、合理的活動方案與方案。召開“課內(nèi)比教育”活動發(fā)動大會，營建教育交手的活動氣氛。認真組織全體教員學習有關文件和教育實踐，明確“課內(nèi)比教育”的主要意義，發(fā)動并組織廣大教員全員參與。

3、縣師訓中心教研員到掛點學校指導督察，對全員性參加交手、教員交手活動狀況記錄和專業(yè)生長檔案建設進行重點檢查。

4、增強檔案建設與治理。各學校要為每一個教員堅持電子和紙質(zhì)檔案，教員教育交手狀況記入每一位教員營業(yè)檔案。“市中小學教員“課內(nèi)比教育”教員交手活動記錄表”及相關進程資料應裝訂成冊并歸入教員營業(yè)檔案。各學校要實時搜集、整治教育交手活動效果，將經(jīng)歷資料、典型課例、優(yōu)異導學案、反思論文等整治辨別歸入市級、縣級和校級教育資源庫。

6、增強宣傳，營建優(yōu)越言論氣氛。各學校要注重宣傳報道工作，既要充分發(fā)揚自有宣傳媒體的效果，還增強與上級各媒體的聯(lián)絡，提高對外宣傳質(zhì)量和結(jié)果。經(jīng)過開發(fā)專欄、專題報道等方式增強對“課內(nèi)比教育”活動的宣傳和指導，營建優(yōu)越言論氣氛。