導語：中學素質(zhì)教育督導評價實施意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

山盆鎮(zhèn)素質(zhì)教育督導辦組織有關(guān)人員于2010年10月27日對你校實施素質(zhì)教育工作進行督導評估。評估組通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、問卷調(diào)查、召開座談會等形式，廣泛采集信息，進行了較為全面的督導評估，確定你校為合格等次，現(xiàn)將督導評估意見反饋如下：

一、主要成績與經(jīng)驗

1、學校辦學目標較明確，素質(zhì)教育意識較強。

學校領(lǐng)導班子成員年青有為，團結(jié)協(xié)作，開拓進取，努力發(fā)揮班子成員在教師中的帶頭作用，全體教師敬業(yè)奉獻、積極向上。學校認真推行素質(zhì)教育，制定實施素質(zhì)教育工作方案，提出以“培養(yǎng)良好習慣”為主題的素質(zhì)教育目標體系，確立“以人為本、德育為首、教學為主、依法治校、全面育人”的辦學思路。開展“評每月之星，促素質(zhì)教育”評選活動，為全體學生樹立健康向上的學習榜樣，是一種很好的素質(zhì)教育實踐。學校創(chuàng)辦以來，各項工作有序開展，管理逐步規(guī)范，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，取得一定成績。

2、抓師德師能，努力提高教師隊伍素質(zhì)。

學校領(lǐng)導班子充分認識到教師隊伍建設的重要性，積極引導教師將個人奮斗目標主動融入學校發(fā)展目標，將生活需求、家庭幸福與專業(yè)成長、價值實現(xiàn)和人生追求聯(lián)系起來，積極推行民主管理和民主決策制度，學校重大決策交由教代會研究決定，進一步強化教師的主人翁意識。學校積極開展校本培訓，針對教師隊伍年輕、教學經(jīng)驗和教科研能力不足的現(xiàn)狀，開展校內(nèi)、校際間的學習交流活動，狠抓青年教師的培訓培養(yǎng)工作，制定教師隊伍建設三年規(guī)劃和青年教師專業(yè)成長規(guī)劃，要求新教師一年適應、二年上路、三年成熟。在建立教師自評、互評、學生家長參評、考核組綜合評估機制的基礎上，突出開展以學評教活動，對教師的教學態(tài)度、能力、方法、效果、作業(yè)批改、輔導等進行評價，學校對滿意率低于75%的老師進行個別談話，幫助他們對情況進行分析，尋找不足的地方，制定今后的整改措施，有力地促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學方法的改進，評價的結(jié)果作為教師學年考核、獎懲、評優(yōu)評先的依據(jù)，改變以往評價較片面、不夠客觀、時效性不強的狀況，進一步提高教師的整體素質(zhì)。

3、重針對性、實效性、德育工作成效顯著。

學校重視加強對德育工作的領(lǐng)導，制度健全，管理規(guī)范，德育工作的系列活動富有新意。重視德育隊伍的培訓工作，制訂班主任月評比制度，堅持班主任例會制度和學生干部例會制度，積極組織學生開展社會實踐活動。加強團隊工作，成立由團員組成的國旗班，舉行升國旗儀式，進行國旗下講話，加強愛國主義教育，校園里“講文明、講禮貌”蔚然成風，德育工作取得顯著成效。

4、重視體育和心理健康教育，提高學生綜合素質(zhì)。

學校認真貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》，成立了體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導小組，有體育教學工作計劃，上好體育課，學校根據(jù)實際每學年組織一次學校運動會，學校重視學生的心理健康教育，開展班主任心理健康教育輔導培訓，面向師生進行經(jīng)常性的心理健康指導與服務，開展學生心理健康教育工作，促進學生身心健康成長。

5、重視教學常規(guī)管理，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

學校能以提高教學質(zhì)量為目標，加強教學常規(guī)管理。一是落實常規(guī)教研，建立教研組、備課組工作考核制度，把教學常規(guī)與教研要求整合，對各教研組、備課組進行考核，有效促進了教師特別是青年教師業(yè)務水平的提高。二是重視專題教研，鼓勵教師參與并承辦各種公開教學活動，通過落實聽評課制度、強化教學反思，收集匯編教師優(yōu)秀、成功教學個案、教育教學論文，引導教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點、改進不足、促進其迅速成長。三是重視研究性學習活動，加強教師研究性學習活動的培訓，結(jié)合學科特點提供課題給學生，指導學生開展研究性學習活動，提高廣大學生合作、探究的學習能力，進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。四是培優(yōu)扶差并重，面向全體學生，采取“抓兩頭、促中間，抓全面、促發(fā)展”，加強學生學法指導和學法經(jīng)驗交流，重視學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，積極開展學科興趣小組活動，豐富第二課堂內(nèi)容，為學生的主動學習和自主發(fā)展提供了廣闊的空間。兩年來，中考也取得好成績。

二、問題與建議

（一）注重辦學經(jīng)驗的總結(jié)，確立更高遠的發(fā)展目標，引領(lǐng)學校更好發(fā)展

1、注重總結(jié)，明確定位，引領(lǐng)發(fā)展

思路決定出路，眼界決定高度。學校如何取得質(zhì)與量的均衡發(fā)展，進一步滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，如何發(fā)揮示范輻射帶動作用，應成為今后追求的目標。經(jīng)過前幾年的快速發(fā)展，學校已走上了一個較高的平臺，如何在這個平臺上謀求更好更快的發(fā)展，提升學校的辦學內(nèi)涵和品味，關(guān)鍵在于學校要對辦學理念、育人目標進行全方位的文化思考，從文化管理的高度來明確學校定位，確立高遠的發(fā)展目標，引領(lǐng)發(fā)展。

2、正確處理好繼承、引進和創(chuàng)新的關(guān)系

學校領(lǐng)導班子要在繼承的基礎上引進先進學校的一些做法，加以改造、提升，揚長補短，達到創(chuàng)新發(fā)展的目的，值得探索。在檢查中發(fā)現(xiàn)學校有明顯的應付痕跡,許多方案、材料是泊來品，還沒來得及消化。希望學校要進一步提高認識，以評促建，利用好各種迎檢的機會，對學校工作進行反思、總結(jié)、整改、補強，以推進學校更快更好地發(fā)展。建議回顧學校的發(fā)展歷程，總結(jié)成功經(jīng)驗，提煉學校精神，尋找不足和問題，征集解決問題的辦法，根據(jù)學校的辦學理念和發(fā)展目標，科學論證，形成學校發(fā)展的新思路，不斷完善提升學校管理水平。

（二）加強校本研訓，強化自我發(fā)展意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展

1、加強校本培訓

隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，師資發(fā)展不均衡的問題成為困擾學校發(fā)展的一個重大問題。學校要加大校本的培訓力度，進行課程改革相關(guān)內(nèi)容、上級有關(guān)新規(guī)范、新要求等的培訓，開闊教師的視野。學校要整合教師隊伍建設發(fā)展規(guī)劃，對教師專業(yè)成長實施分層達標管理，建立相應的教師專業(yè)達標的指導、檢查、監(jiān)督、獎懲機制，結(jié)合新教師的培訓、骨干教師與學科帶頭人的選拔培養(yǎng)，引導教師尋找自己的不足，明確努力的方向，引導教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，增強自我發(fā)展意識，促進每位教師在不同的層次、不同的階段提升綜合素質(zhì)。

2、做實校本教研

學校中青年教師多，有朝氣，有潛力，但教學研究經(jīng)驗相對不足。調(diào)動與激發(fā)教師自我發(fā)展意識，關(guān)鍵就要搭建發(fā)展平臺，落實校本教研。首先是加強常規(guī)教研，提高教研組、備課組活動的實效性，落實教學反思。其次是加強專題教研，落實同伴互助。特別要做實課改宣傳周、公開教學活動、教學大比武等活動。三是要加強課題研究，借助專家指導，落實專業(yè)引領(lǐng)。

3、著力提高課堂效率

課堂是一切教學的載體，提高課堂教學效率應是我們永遠的主題。首先要落實集體備課，提高教學設計的針對性，只有經(jīng)過精心的設計才能有課堂效益的最大化。其次要強化課堂教學監(jiān)控，學校領(lǐng)導要經(jīng)常性深入課堂聽課，同時要落實教師聽課制度，加強對每一位教師平常教學情況的監(jiān)控，而不是到期中期末才進行質(zhì)量監(jiān)控。三是要改革評價制度，建立促進教師發(fā)展的過程性評價，如教師互評、學生評教、領(lǐng)導評教等，引導教師在平時下苦功，在課堂教學上下苦功，促進學校教學質(zhì)量的提升。

（三）深化課程改革、精細學校管理，促進學校辦學內(nèi)涵的躍升

1、嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，開足、開齊課程，特別是各年級要開設好體、音、美課，規(guī)范開好研究性學習、勞動技術(shù)課和校本課程，提高社會實踐與社區(qū)服務、信息技術(shù)教育的實效性；落實學生第二課堂興趣小組和課外體育鍛煉，保證學生每天鍛煉一小時。重視興趣小組的過程性指導。

2、要進一步完善學校規(guī)章制度，真正落實以科學的制度管理人；加強學校資產(chǎn)的管理，更新完善教育教學設備，抓好提升和體系建設并加以落實，引導教師充分運用現(xiàn)代化設備輔助教學，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。第三要強化中層管理隊伍的建設，配齊人員強化職責，一來為廣大優(yōu)秀的青年教師提供展示才華的舞臺，二來可以發(fā)揮更多人的智慧和精力，精細學校管理。

根據(jù)評估團對各項素質(zhì)教育指標進行量化積分，丁村中學實施素質(zhì)教育工作綜合評價為合格學校。希望學校認真對存在的問題進行研究，制定整改措施加以整改。