導(dǎo)語(yǔ)：第一學(xué)期藝術(shù)班班級(jí)工作小結(jié)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我所任教的高三、二班是一個(gè)藝術(shù)班，包括美術(shù)生和音樂生。很多時(shí)候，我們一提擔(dān)任的是藝術(shù)班的班主任的時(shí)候，都會(huì)很高興地說：“嗯，很輕松?！币苍S，在很多沒有經(jīng)歷過藝術(shù)班的班主任工作的老師心目中，藝術(shù)班的班主任工作是很輕松的。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)候，班主任幾乎無事可做。其實(shí)不然，今天我們所面對(duì)的藝術(shù)生，整體上學(xué)習(xí)習(xí)慣差，文化成績(jī)差，沒有拔尖生，藝術(shù)基礎(chǔ)也是普遍較差，大多沒有藝術(shù)基礎(chǔ)，甚至是從零開始。而我班學(xué)生之所以選擇藝考道路的原因，或因?yàn)槌煽?jī)較差參加普高無望而自愿選擇，或?yàn)樵嘀魅吾槍?duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)而勸導(dǎo)之后的無奈選擇，更有甚者是為了舒服的混日子而學(xué)習(xí)專業(yè)。因此，文化成績(jī)、專業(yè)成績(jī)雙差學(xué)生普遍，另外還再加上日常行為表現(xiàn)之差的三差生也不在少數(shù)。因此，作為班主任，首先就要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，并且團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)力量，盡最大努力分化、引導(dǎo)、感化和減少放棄學(xué)習(xí)的同學(xué)人數(shù)。每天上課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和他們一個(gè)個(gè)聊天，談心，以了解他們的學(xué)習(xí)和心理需求。每天不用上課的時(shí)候，我都會(huì)到畫室去看他們作畫，與專業(yè)老師聊天，了解他們專業(yè)學(xué)習(xí)的情況。我還經(jīng)常把他們的學(xué)習(xí)情況，在校表現(xiàn)等的積極方面，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)傳遞一個(gè)這樣的信息：學(xué)校和老師非常重視他們的孩子。我的理念是：和學(xué)生交流沒有偏見，對(duì)學(xué)生關(guān)愛沒有距離，為學(xué)生樹立榜樣沒有特例。我相信他們?cè)谛睦飼?huì)知道我對(duì)他們是真心的關(guān)心。

藝術(shù)生的特點(diǎn)明顯，文化、專業(yè)成績(jī)要齊頭并進(jìn)，才能創(chuàng)造佳績(jī)。因此班主任、專業(yè)老師和文化課老師的配合、和家長(zhǎng)的合作等顯得尤為重要。針對(duì)這些特點(diǎn)，我主要采取了以下舉措：

一、細(xì)化目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任

①造濃高三氛圍

積極參加年級(jí)組織的造勢(shì)活動(dòng)，通過召開學(xué)生誓師會(huì)，班教導(dǎo)會(huì)，優(yōu)秀生、良好生、中等生、差生等分層次學(xué)生會(huì)等，使全班師生增強(qiáng)目標(biāo)的剛性意識(shí)，樹立咬定青山不放松的信心和決心。通過創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化，設(shè)立班主任寄語(yǔ)、班級(jí)學(xué)生競(jìng)賽結(jié)對(duì)、選擇心目中的理想大學(xué)、張貼座右銘等，營(yíng)造高三積極向上的氛圍。

②強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任

將高考指標(biāo)分解到任課教師、分解落實(shí)到學(xué)生本人；落實(shí)每個(gè)學(xué)生的高考目標(biāo)，每次測(cè)試后，都參照高考錄取分?jǐn)?shù)線，對(duì)班級(jí)完成指標(biāo)的情況進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)任課教師的學(xué)科成績(jī)尤其是邊緣生的短腿學(xué)科成績(jī)進(jìn)行分析總結(jié)，檢查落實(shí)目標(biāo)完成情況。

二、規(guī)范管理，純正“三風(fēng)”

①?gòu)?qiáng)化班風(fēng)管理

從嚴(yán)要求班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每天檢查記載學(xué)生起床、晨讀、早預(yù)習(xí)、上課、午休、晚自習(xí)到位情況，檢查課堂紀(jì)律，杜絕遲到、課堂講話、隨意外出等違紀(jì)行為。

繼續(xù)實(shí)行每周班級(jí)工作總結(jié)制度，總結(jié)上周班級(jí)情況，通報(bào)違紀(jì)情況，表?yè)P(yáng)模范遵守校規(guī)班級(jí)紀(jì)律的同學(xué)，布置每周學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到及時(shí)總結(jié)、及時(shí)整改。

②強(qiáng)化學(xué)習(xí)管理

一方面規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)，督促學(xué)生嚴(yán)格做到課前預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講、記筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)；另一方面強(qiáng)化考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格監(jiān)考，嚴(yán)格控制學(xué)生中途外出等措施，端正考風(fēng)，保證考試信度。

進(jìn)一步規(guī)范課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)禁瞌睡，嚴(yán)禁自習(xí)課、專業(yè)課隨意離開教室，嚴(yán)禁在教室里做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

③強(qiáng)化常規(guī)督查

晨讀、早預(yù)習(xí)、晚自習(xí)、午休、下午第一節(jié)課，班主任義務(wù)到崗，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的出勤、班級(jí)衛(wèi)生值日、讀書氛圍、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查并進(jìn)行相關(guān)記錄。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高水平

貫徹以訓(xùn)練為主線的原則，無論是基礎(chǔ)的落實(shí)，還是能力的培養(yǎng)，都要以訓(xùn)練為載體。訓(xùn)練或測(cè)試（配合專業(yè)教師進(jìn)行的專業(yè)測(cè)試是重點(diǎn)）后認(rèn)真分析總結(jié)，確保日日有作業(yè)，周周測(cè)驗(yàn)，練出質(zhì)量，練出能力，練出效果。

四、嚴(yán)格過程，強(qiáng)化督查

①通報(bào)每次測(cè)試情況，重點(diǎn)是分析各分段人數(shù)的升降情況。

②經(jīng)常檢查邊緣生的學(xué)科提優(yōu)情況。

③每次大考后，都召開師生分析會(huì)，分析學(xué)科成績(jī)，分析各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)是分析納入導(dǎo)師制范圍的學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，找差距，找原因，找措施。

五、加強(qiáng)研究，增強(qiáng)實(shí)效

①研究藝術(shù)高考招生說明。

②研究學(xué)生。特別要研究納入導(dǎo)師制范圍的學(xué)生，要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在課堂提問、課后輔導(dǎo)、個(gè)別交流等環(huán)節(jié)中，有針對(duì)性地提問、輔導(dǎo)、交流，特別是將強(qiáng)化對(duì)藝體生的專業(yè)輔導(dǎo)，力爭(zhēng)藝術(shù)類高考上線人數(shù)有新的突破。

六、加強(qiáng)疏導(dǎo)，減壓強(qiáng)心

通過班會(huì)、心理咨詢、個(gè)別溝通等方式引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)高考?jí)毫Γ瘔毫閯?dòng)力。優(yōu)等生在破除自滿心理上著力，中等生在樹立信心上著力，后進(jìn)生在破除自卑感上著力。中下等生，卸掉他們的包袱，鼓舞他們的信心，激發(fā)他們的斗志，以良好的心態(tài)去復(fù)習(xí)迎考。

七、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享

針對(duì)學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將工作面的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。

八、協(xié)調(diào)鏈接，加強(qiáng)融通

親其師才能信其道，作為班主任，應(yīng)該主動(dòng)在其他任課教師與學(xué)生間構(gòu)建起一座暢通無阻的橋梁，使學(xué)生喜歡、信任他的每一位任課教師。學(xué)生對(duì)任課教師的態(tài)度很大程度受班主任的影響，所以我們自己首先要欣賞每一位任課教師，抓住任課教師的閃光點(diǎn)，給任課教師搭建向?qū)W生展示的平臺(tái)。使學(xué)生帶著一種信任、一種渴望去聽課，他會(huì)越來越喜歡他的老師。

我相信一句話：日久見人心。盡管有時(shí)會(huì)被誤解，盡管有時(shí)會(huì)被忽視，盡管甚至有時(shí)會(huì)被歪曲，但當(dāng)你用真心對(duì)人，并不求回報(bào)時(shí)，往往你得到的會(huì)比你預(yù)期的要多。只要你認(rèn)真了，你付出了，你是會(huì)得到別人的真心對(duì)待的。我不敢說我有什么人格魅力，我只能說，我有的，只是一種淡薄，只是一份關(guān)心，愛心和狠心。我不會(huì)做盲目的縱容者，溺愛者。我所強(qiáng)調(diào)的，總是他們已經(jīng)成年，以及成年后的他們所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的獨(dú)立，成熟，責(zé)任，和義務(wù)。不管是以前的離校不離校的問題，還是現(xiàn)在的單考問題，面對(duì)選擇，我不愿意包攬所有的責(zé)任，我會(huì)把問題擺在他們面前，讓他們自己去解決，而我在一邊給一些客觀的建議。

我也可以很肯定地說：面對(duì)這些學(xué)生，我做到了盡職盡責(zé)，問心無愧；當(dāng)然，我也有很多的失誤與不足，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，力爭(zhēng)在2011年高考中，讓高三、二班所有能考上大學(xué)的學(xué)生都考上大學(xué)，不留遺憾。