導(dǎo)語：公民職業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)狀

當(dāng)前，我縣職教中心的公民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)分三個層次進(jìn)行。

1、學(xué)生就業(yè)前培訓(xùn)。一是招收初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷的學(xué)生，進(jìn)行2——3年的文化基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。開設(shè)文化基礎(chǔ)課和專業(yè)知識課，課時比例為4：6，達(dá)到職業(yè)高中或職業(yè)中專學(xué)歷，主要開設(shè)的專業(yè)有計算機技術(shù)與應(yīng)用、電腦財會與文秘、烹調(diào)與酒店管理、美術(shù)裝璜、電子電工、幼師、服裝設(shè)計與針織工藝、花卉栽培與園林藝術(shù)、空調(diào)與制冷、家政服務(wù)、數(shù)控機床等。二是積極開展對初三畢業(yè)的分流培訓(xùn)。按縣委、縣政府的要求，凡中考成績未達(dá)普通高中錄取線縣年齡不滿16周歲的初中畢業(yè)生都應(yīng)到職校進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。截止目前為止，今年我校共培訓(xùn)初三分流學(xué)生500余人，提高了公民就業(yè)上崗的能力。

2、城鎮(zhèn)職工的在崗和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我縣職教中心上半年為XX林豐賓館培訓(xùn)職員65人，XX章江水電責(zé)任有限公司培訓(xùn)職工103人，為潤致制衣有限公司、萬隆制衣廠等縣內(nèi)外多家制衣廠培訓(xùn)職工360人，為東莞盛達(dá)電子廠培訓(xùn)員工150人。

3、農(nóng)民知識化培訓(xùn)。根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的需要，學(xué)校與浮江鄉(xiāng)舉辦了一期生豬飼養(yǎng)培訓(xùn)班，主要對當(dāng)?shù)厣i飼養(yǎng)大戶重點進(jìn)行了新品種、新技術(shù)、新知識的培訓(xùn)，從而提高了農(nóng)民運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的能力。學(xué)校還根據(jù)市場和用工的需求，重點進(jìn)行了農(nóng)民非農(nóng)產(chǎn)業(yè)所需知識和技能的培訓(xùn)，提高農(nóng)民轉(zhuǎn)崗就業(yè)的能力。學(xué)校與所在地浮江鄉(xiāng)車?yán)锎迮e辦了多期職業(yè)技能培訓(xùn)，根據(jù)農(nóng)事變化，適時進(jìn)行了電車工、電工、電焊工、針織工、電腦運用等多種專業(yè)技能培訓(xùn)，還將政策法律、思想道德教育內(nèi)容融入其中，提高農(nóng)民的職業(yè)道德、法律意識和政策水平，促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)，據(jù)統(tǒng)計，今年上半年，學(xué)校共培訓(xùn)農(nóng)民136人。

二、做法

1、挖掘教育資源，拓寬培訓(xùn)渠道。

學(xué)校分別與潤致制衣有限公司、萬隆制衣有限公司、潤豐制衣有限公司、中興制衣有限公司、啟森電器廠、盛達(dá)電子廠、林豐賓館、牡丹亭賓館、東門幼兒園等各企業(yè)、單位簽訂了聯(lián)合培訓(xùn)技術(shù)工人的協(xié)議，與勞動就業(yè)局合辦了職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)民知識化學(xué)校，今年4月又成為了南昌大學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)中心XX教學(xué)基地。協(xié)議與機構(gòu)的成立，保證了學(xué)員職業(yè)技能培訓(xùn)基地，緩解了培訓(xùn)設(shè)施投入改造能力不足，實訓(xùn)設(shè)施落后匱乏，師資力量單薄的矛盾，較好地落實了“用明天的需求來培訓(xùn)今天的學(xué)員”的指導(dǎo)思想。

2、教學(xué)嚴(yán)格管理，促進(jìn)學(xué)員身心全面發(fā)展。

為使公民職業(yè)培訓(xùn)突出職業(yè)特色，學(xué)校根據(jù)主管部門的精神，專門制定了突出職業(yè)技能培訓(xùn)教育的教學(xué)計劃，致力于把學(xué)員培養(yǎng)成為具有多方面知識和專門技能的職業(yè)人才。為此，學(xué)校對培訓(xùn)班采取了一系列的措施：一是選派優(yōu)秀教師任教；二是狠抓出勤考核；三是嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。通過嚴(yán)格的管理，學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃，自我約束力更強。除此之外，學(xué)校還想方設(shè)法為生活困難的學(xué)員提供勤工儉學(xué)、服務(wù)社會的機會，既為他們提供了解社會、豐富實踐的機會，又幫助他們解決部分經(jīng)濟上的困難。

3、注重社會實踐，強調(diào)能力培養(yǎng)。

職業(yè)教育的一個突出特點是必須要求學(xué)員有較強的符合職業(yè)要求的動手能力，從而能達(dá)到上崗適應(yīng)快之目的。因此，注重和強調(diào)學(xué)員的社會實踐和動手能力的培養(yǎng)是突出職業(yè)技能教育特點的關(guān)鍵一環(huán)。對此，我校在這方面采取了以下措施：

一是倡導(dǎo)平時勤工儉學(xué)。利用平時的休息時間、周末、節(jié)假日、寒暑假的時間，讓學(xué)員去了解社會，接觸社會，達(dá)到鍛煉自己、推銷自己的目的。有不少學(xué)員通過到廠家參加勤工儉學(xué)，增強了自己的社會閱歷，培養(yǎng)了自己的職業(yè)意識，為今后的就業(yè)奠定了更牢固的基礎(chǔ)。

二是重視課程實習(xí)。我們采取上完每一個內(nèi)容就馬上實踐的做法，并專門花資金購買了大批電腦、電車、針織機、電視機等設(shè)備供學(xué)員實踐。充分突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的職業(yè)性和技能性，著重培養(yǎng)學(xué)員的動手能力。通過實習(xí)，要求學(xué)員完全掌握職業(yè)技能，達(dá)到職業(yè)要求，并寫出實習(xí)報告，使學(xué)生在實習(xí)中真刀真槍增長才干。

三、問題

1、職教中心雖然在公民職業(yè)培訓(xùn)方面做了很多工作，但與上級的要求還有明顯的差距。盡管學(xué)校在積極探索，不斷總結(jié)，努力使公民職業(yè)培訓(xùn)教育朝著突出職業(yè)性、技能型的方向發(fā)展，但有些帶普遍性的問題還需要有待探討，以推動公民職業(yè)培訓(xùn)工作的健康發(fā)展。

2、由于學(xué)校資金有限，教學(xué)設(shè)備與各廠家的先進(jìn)設(shè)備有所不同，所以培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)廠后還不能馬上成為熟練工，難以適應(yīng)市場人才需求。

四、打算

1、根據(jù)學(xué)員不同需求，開展不同層次的培訓(xùn)。

由于目前學(xué)校招收的學(xué)員文化層次參差不齊，他們的知識面及深度不同，社會對他們的需求也不同，對此，學(xué)校今后的培訓(xùn)教育將在不同的層面上展開，根據(jù)社會的所需及學(xué)員的自我選擇，從基本功練起，在學(xué)員有一定基礎(chǔ)的情況下，再根據(jù)他們的興趣愛好，對他們進(jìn)行更深層次的職業(yè)技能培訓(xùn)，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、采用學(xué)分制將技能培訓(xùn)與正常的實習(xí)教學(xué)相結(jié)合。

在學(xué)員修完所學(xué)的專業(yè)課程后，把這一環(huán)節(jié)提高一個檔次，并加強教學(xué)的力度，在課程的設(shè)置上加大難度和深度，即把職業(yè)技能培訓(xùn)與實習(xí)工作緊密結(jié)合起來，使其在修得學(xué)分的同時，考取職業(yè)資格證書。把獲取職業(yè)資格證書的學(xué)員給予優(yōu)秀等級，沒有通過勞動部門的考核鑒定的則適當(dāng)減分，沒有通過職業(yè)資格鑒定的學(xué)員不準(zhǔn)結(jié)業(yè)。

3、職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)員的結(jié)業(yè)設(shè)計相結(jié)合，完成深層次的培訓(xùn)。

在學(xué)員中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，最終的目的是培養(yǎng)提高他們的動手能力，使他們切實認(rèn)識和感受到“能力”與“技能”是如何獲得的，“真知灼見”是從實踐中得來的，并在其后的實踐中起指導(dǎo)作用。但作為一位新形勢下的公民，只有某個工種的勞動技能還不行，關(guān)鍵還要看其綜合素質(zhì)和設(shè)計能力。因此，學(xué)校還要求專業(yè)教師、結(jié)業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師密切結(jié)合，將學(xué)員單一的結(jié)業(yè)考試變?yōu)榫C合設(shè)計能力的職業(yè)技能鑒定過程，實現(xiàn)真正意義上的“工程”訓(xùn)練。這樣不僅使學(xué)員的結(jié)業(yè)考試不流于形式，而且使他們在有專項技能的基礎(chǔ)上，又具備了綜合設(shè)計能力，使之踏上工作崗位即可發(fā)揮特長，真正成為高知識、高技能的復(fù)合型人才。