導(dǎo)語：互動式崗位教學(xué)法的實施意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為適應(yīng)工商職能轉(zhuǎn)型的新形勢新要求，大力加強干部隊伍履職能力建設(shè)，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)和崗位成材機(jī)制，為全面推進(jìn)“四個示范崗”建設(shè)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強有力的人才保障和智力支持，現(xiàn)就深化人人爭當(dāng)小教員活動、推行互動式崗位教學(xué)法提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

深化人人爭當(dāng)小教員活動、推行互動式崗位教學(xué)法要以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指引，以上級關(guān)于加強干部分類管理等指示精神和成人教育學(xué)一般規(guī)律為依據(jù)，堅持立足崗位、全員上課、實踐教學(xué)、務(wù)求實效的原則。要以創(chuàng)新干部培訓(xùn)方式、提升干部履職能力、促進(jìn)干部崗位成材為目標(biāo)，建立健全干部“教育培訓(xùn)不脫崗位、教學(xué)課堂建在崗位、交流互動圍繞崗位、成才成材立足崗位、業(yè)績形象體現(xiàn)崗位”的工作機(jī)制，通過實施案例式教學(xué)、互動式交流，達(dá)到“及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)點上經(jīng)驗、促進(jìn)面上工作、挖掘師資力量、培養(yǎng)復(fù)合人才、促進(jìn)基層建設(shè)”的目的，打造一支不斷適應(yīng)工商行政管理事業(yè)改革發(fā)展要求的高素質(zhì)人才隊伍，為服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和推進(jìn)四個示范崗建設(shè)提供堅強支撐。

二、主要任務(wù)和措施

互動式崗位教學(xué)法（以下簡稱互動教學(xué)），是指以“人人爭當(dāng)小教員”活動為載體，以普通職工小教員為師資平臺，以各自崗位業(yè)務(wù)工作為主要授課課題，突出工作實踐經(jīng)驗共享，引導(dǎo)干部開展自我教育，互動交流、共同提高的教學(xué)方法?；咏虒W(xué)突出基層實踐，堅持“從實踐中來，到實踐中去”，讓干部緊密結(jié)合各自的工作實際和切實體會，實施“案例式”教學(xué)；突出崗位需求，以履行崗位職責(zé)所必須的業(yè)務(wù)技能知識為培訓(xùn)重點，切實將來自工作實踐的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為崗位履職能力；突出自我教育，通過鼓勵干部走上講臺，將工作中的小竅門、學(xué)習(xí)中的小體會、研究中的小成果、思考中的小困惑與身邊人“分享”、“互動”，從而增進(jìn)干部職工間的交流與團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（一）雙向申報，確定互動教學(xué)計劃

根據(jù)崗位履職需求，實施“雙向”申報機(jī)制，即把干部想學(xué)什么與干部會講什么相結(jié)合，兩方面進(jìn)行申報。一般可采用菜單式選學(xué)、常規(guī)式申領(lǐng)、機(jī)動式申報“三種方式”。

1、菜單式選學(xué)定需求。根據(jù)基層工商部門開展網(wǎng)格化監(jiān)管和干部個體崗位履職的實際需求，結(jié)合上級各類新政，由單位年初開出“年度選學(xué)菜單”（見附件），由干部根據(jù)“干什么、學(xué)什么”、“缺什么、補什么”的原則，對希望接受的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，征求干部的意見以此確定本單位“年度教學(xué)需求”。

2．常規(guī)式申領(lǐng)定計劃。一般由各單位（基層以分局、機(jī)關(guān)以支部）在每年年初進(jìn)行。按照“人人爭當(dāng)小教員”活動和局“分類培訓(xùn)”的要求，原則上要求46周歲以下的干部根據(jù)各自崗位的履職經(jīng)驗和自身的學(xué)習(xí)特長，根據(jù)課題申報制度（見附件），填寫《課程申報表》（見附件），自主申報一門上課內(nèi)容。各基層分局、機(jī)關(guān)支部結(jié)合“年度教學(xué)需求”，根據(jù)干部申報的授課課題，按照擇優(yōu)選用、適度微調(diào)的原則，形成本單位當(dāng)年度“基礎(chǔ)教學(xué)計劃”。

3．機(jī)動式申報作補充。在制定“基礎(chǔ)教學(xué)計劃”的基礎(chǔ)上，單位或個人可根據(jù)工作安排和崗位實踐情況，臨時性提出教學(xué)課題申報。機(jī)動課題的申報主要源于兩個方面：一是對上級新出臺的新文件、新政策、新要求，單位層面認(rèn)為有必要對干部進(jìn)行普遍性傳達(dá)和培訓(xùn)的；二是干部在日常履職實踐過程中，對于碰到的新問題、積累的新經(jīng)驗認(rèn)為需要作進(jìn)一步探討和分享的。由干部填寫《課題申報表》報單位內(nèi)勤，經(jīng)單位研究確定后靈活安排進(jìn)教學(xué)計劃。

（二）雙向交流，開展互動崗位教學(xué)

1.在教學(xué)安排上，既有計劃性更強調(diào)靈活性。各單位的“基礎(chǔ)教學(xué)計劃”必須按期進(jìn)行如期完成，每月安排1-2次互動教學(xué)。具體舉辦一般不固定特定時間，既可結(jié)合各單位的“每周五半天學(xué)習(xí)日”制度進(jìn)行，也可結(jié)合單位的工作會議進(jìn)行，也可結(jié)合支部“”等形式開展，靈活安排授課。要緊緊依托“人人爭當(dāng)小教員”這一活動載體，鼓勵每名干部走上講臺，堅持“能者為師”，鼓勵實現(xiàn)“從學(xué)員到教員”的轉(zhuǎn)變。

2．教學(xué)內(nèi)容上，既有理論性更強調(diào)實踐性。教學(xué)內(nèi)容要以《關(guān)于進(jìn)一步加強工商系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)工作的意見》為總綱，機(jī)關(guān)干部著重提高調(diào)查研究、思考謀劃、公文撰寫、組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實“五種”能力，基層干部著重實現(xiàn)會監(jiān)管、會辦案、會服務(wù)、會維權(quán)、會協(xié)調(diào)、會電腦的“六會”目標(biāo)。要進(jìn)一步增強崗位實踐教學(xué)的比例，提倡“把課堂建到網(wǎng)格”，針對業(yè)務(wù)工作開展的難點、熱點問題以及崗位亟需的專業(yè)技能知識進(jìn)行重點培訓(xùn)。要全面推進(jìn)“年輕干部上掛下派”工作機(jī)制，加快年輕干部崗位培訓(xùn)力度，建立健全崗位教學(xué)、崗位實踐、崗位成材等工作機(jī)制。

3．教學(xué)形式上，既有規(guī)范性更強調(diào)多樣性。要針對性地根據(jù)干部隊伍的特點精心制定活動計劃，做到指定培訓(xùn)與自主選學(xué)相結(jié)合，有重點地設(shè)置培訓(xùn)課程、安排教員和準(zhǔn)備教案。在具體教學(xué)中要講究“小、散、活”：講課的內(nèi)容主題崇尚“小”，大部分都是從實踐中獲得的小經(jīng)驗、小體會；講課的地點可分散，可在正規(guī)會議室、黨員活動室、也可在食堂或一線網(wǎng)格的監(jiān)管現(xiàn)場；講課的方式強調(diào)靈活，培訓(xùn)講課、交心討論均可，重在互動交流。

（三）雙向激勵，開展優(yōu)秀教學(xué)評比

1．學(xué)員評優(yōu)秀教員

格式）事先郵件發(fā)給內(nèi)勤，整理形成“互動式崗位教學(xué)法教材庫”。

二是建立教學(xué)評價激勵機(jī)制（見附件）。授課結(jié)束，由全體參訓(xùn)人員對授課人員的授課內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行反饋，填寫《課程質(zhì)量滿意度測評表》，對于每位完成授課的教員，課程質(zhì)量滿意度測評滿意率80%以上，有資格評選“年度優(yōu)秀教員”；從優(yōu)秀教員的課件（教案）中評選“年度優(yōu)秀課件（教案）”；對連續(xù)三年被評為“年度優(yōu)秀教員”的干部職工，授予“模范教員”稱號，在上級各類評先評優(yōu)中予以體現(xiàn)。

2．教員評優(yōu)秀學(xué)員

一是明確崗位履職標(biāo)準(zhǔn)。按照干部分類管理的原則，以“兩官”制度為基礎(chǔ)，按照機(jī)關(guān)和基層、業(yè)務(wù)和綜合崗位的不同履職要求和各年齡層次干部的實際情況，分層制定干部履職能力標(biāo)準(zhǔn)。

二是創(chuàng)新能力考核方式。以“全員法制網(wǎng)上月考”為工作載體，在能力測試上把理論考試和實踐操作有機(jī)結(jié)合起來，采取崗位練兵、技能競賽和標(biāo)兵評選等方式，全方位檢驗互動式崗位教學(xué)的成效。

三是評選崗位履職標(biāo)兵。以互動式崗位教學(xué)實踐的參與情況、在“全員法制網(wǎng)上月考”的考核情況、本人本崗位履職績效考核情況為重要依據(jù)，對在互動式崗位教學(xué)實踐中涌現(xiàn)出來“崗位素質(zhì)過硬、崗位實績突出、崗位作風(fēng)良好”的學(xué)員，授予“崗位履職標(biāo)兵”稱號（辦法見附件）。

三、實施步驟和要求

按照先行試點逐步推行的原則，試行階段確定開發(fā)區(qū)分局作為基層試點先行。在總結(jié)開發(fā)區(qū)分局經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，下半年在基層分局全面鋪開，使人人爭當(dāng)小教員活動暨互動式崗位教學(xué)法全面融入機(jī)關(guān)和全局的教育培訓(xùn)工作，使之成為強化干部教育培訓(xùn)工作的重要載體。

深化人人爭當(dāng)小教員活動，推行互動式崗位教學(xué)法是全系統(tǒng)加強隊伍建設(shè)的一項重要舉措，是提升干部履職能力的有益探索，關(guān)系著工商職能轉(zhuǎn)型的大局，各級要充分認(rèn)清這項工作的重要意義，結(jié)合實際扎實推進(jìn)工作落實。

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力。要建立一把手負(fù)責(zé)制，成立推行互動式崗位教學(xué)法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成人教部門主抓、其他部門協(xié)同抓、基層分局主體抓的聯(lián)動機(jī)制。各部門要明確分工和職責(zé)，加強配合，形成工作合力。

2.結(jié)合實際，健全制度。各單位要在學(xué)習(xí)開發(fā)區(qū)分局開展人人爭當(dāng)小教員活動，推行互動式崗位教學(xué)法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究本單位干部隊伍的現(xiàn)狀，制定具體實施辦法，明確干部崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，建立健全相關(guān)制度，探索創(chuàng)新符合本單位實際的工作舉措。

3.狠抓落實，加強考核。各單位要明確工作目標(biāo)，制定推進(jìn)工作的計劃，按步驟抓好落實。對各分局推進(jìn)崗位教學(xué)法的措施和落實情況，將作為隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容進(jìn)行考核。

4．積極實踐，總結(jié)提高。創(chuàng)建活動在全系統(tǒng)展開，各分局和機(jī)關(guān)支部要認(rèn)真組織，相關(guān)科室要加強指導(dǎo)，積極實踐。系統(tǒng)上下要以教學(xué)活動為平臺全面展示干部職工的工作才能、工作態(tài)度和綜合素質(zhì)。各單位要認(rèn)真做好資料收集、歸檔并及時整理好的經(jīng)驗做法，共同確保創(chuàng)新工作的順利結(jié)題。