學(xué)習(xí)的革命讀后感
時(shí)間:2022-10-15 11:40:00
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“怎樣才能一天讀四本書(shū),并且把它們記???”“怎樣在四到八周內(nèi)掌握一門(mén)外語(yǔ)的核心內(nèi)容?”“怎樣使學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn),學(xué)習(xí)效率提高六倍?”……這一個(gè)個(gè)不可思議的奇跡般的答案就在一本神奇的書(shū)中——《學(xué)習(xí)的革命》。
《學(xué)習(xí)的革命》是由美國(guó)教育博士珍妮特·沃斯和新西蘭資深記者、著名的播音員、節(jié)目主持人戈登·德來(lái)頓編寫(xiě)的。
確實(shí),世界正經(jīng)歷一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折,正飛速地經(jīng)歷一場(chǎng)革命,這場(chǎng)革命將像以前文字、印刷術(shù)和蒸汽機(jī)的發(fā)明那樣改變我們現(xiàn)在的生活。我們生活在一場(chǎng)會(huì)改變我們生活、思想、溝通、成功方式的變革中。而《學(xué)習(xí)的革命》正是關(guān)于這場(chǎng)革命的卓有見(jiàn)識(shí)的行動(dòng)指南;正是每一個(gè)人邁向21世紀(jì)的“護(hù)照”;也正是中華民族通向新世紀(jì)的助力之一。文中很多富有哲理的名人名句,很多發(fā)人深思的案例,很多分析調(diào)查的數(shù)據(jù)……讓我深深地感受到《學(xué)習(xí)的革命》是一場(chǎng)思想的革命,是一場(chǎng)我們學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、怎樣找出既新又好的解決問(wèn)題辦法的革命,它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、我們的教育、我們的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。
一、樹(shù)立以生活為本的學(xué)生觀
《學(xué)習(xí)的革命》非常強(qiáng)調(diào):學(xué)習(xí)必須依賴(lài)于生活,讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮。
如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中,他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在嫉妒之中,他就學(xué)會(huì)了嫉妒。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中,他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中,他就學(xué)會(huì)了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。
如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。
如果一個(gè)孩子生活在分享之中,他就學(xué)會(huì)了慷慨。
……——多蘿茜·洛·諾爾特
細(xì)細(xì)品味多蘿茜·洛·諾爾特的話,我們不難明白:我們的教育必須立足于學(xué)生的生活,注重聯(lián)系學(xué)生的生活;我們的教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)生活情境,也正如魏書(shū)生老師說(shuō)的:“一名好老師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,不管多少笨的學(xué)生,腦子里其實(shí)都藏著無(wú)窮無(wú)盡的精力。事實(shí)上,不是學(xué)生腦子里缺乏資源,而是我們自己缺少勘探這些資源的能力?!睘榇?,我們要尊重、信任學(xué)生,對(duì)學(xué)生多微笑,少冷眼;多表?yè)P(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé),努力營(yíng)造愉悅的心理氣氛,建立師生之間和諧對(duì)話關(guān)系,做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)自信,學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)自愛(ài),學(xué)會(huì)自強(qiáng),主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)觀
《學(xué)習(xí)的革命》是一場(chǎng)學(xué)習(xí)方法的革命。學(xué)習(xí)必須講究方法,這樣,才能收到事半功倍的效果,學(xué)得輕松、有效,而且終身受益。
“唯一愚蠢的問(wèn)題是你不問(wèn)問(wèn)題?!枴溈丝死锏隆?/p>
“如果你想記住什么,你要做的就是將它與已知或記住的東西聯(lián)系起來(lái)?!心帷に雇锌送枴?/p>
“要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西,你必須看它、聽(tīng)它和感覺(jué)它?!心帷げ假潯?/p>
“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器,而是一把需被點(diǎn)燃?!樟_塔戈”
細(xì)細(xì)研讀文中的這些名人名言,再聯(lián)系我們的新課標(biāo),讓我再次感受到:我們的教學(xué)不能只停留在“授之以魚(yú)”,現(xiàn)在更重要的是“授之以漁”——教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一切從學(xué)生的需要出發(fā),一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),有目的、有層次地循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維……從而讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的有效方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自主地學(xué)習(xí),熱情高漲地學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)“使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”的追求目標(biāo)。
三、樹(shù)立以終身學(xué)習(xí)為追求的學(xué)習(xí)觀
《學(xué)習(xí)的革命》還是一場(chǎng)終身學(xué)習(xí)的革命。它鄭重地向我們宣布了一個(gè)不容忽視的事實(shí):21世紀(jì)是一個(gè)信息的年代,是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的年代。學(xué)習(xí)將成為人們實(shí)現(xiàn)自我的途徑,終身學(xué)習(xí)將成為新時(shí)代的旗幟。教育也并不是以你獲得的最后一張文憑而終止。文中多蘿茜·D·比林頓說(shuō)的更為概括,更為直接:“我們今天知道的東西,到明天就會(huì)過(guò)時(shí)。如果我們停止學(xué)習(xí),就會(huì)停滯不前。”因此,作為21世紀(jì)的教師,我們肩上的責(zé)任是多么重大——“任重而道遠(yuǎn)”。為此,我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)。因?yàn)榻處焹H有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)擁有一條奔流不息的小溪,不斷地注入“活水”,成為學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的教師,不斷地開(kāi)發(fā)、利用課程資源,對(duì)學(xué)生做到“真心、真誠(chéng)、真愛(ài)”,讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè),快樂(lè)成長(zhǎng)。