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一、準(zhǔn)確把握我區(qū)學(xué)校文化建設(shè)形勢，充分認(rèn)識學(xué)校文化建設(shè)對我區(qū)教育發(fā)展的重大意義

㈠準(zhǔn)確把握我區(qū)學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)狀。

⒈我區(qū)學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展的三個階段及取得的成效?；仡櫸覅^(qū)學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展的過程，可以概括為三個階段。第一個階段，自主探索階段。早在上世紀(jì)九十年代，一些有思想的校長，早就開始重視，一直在探索、在思索。如三中、一小等學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、室內(nèi)外布置等方面進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。當(dāng)時提出的“讓每一面墻壁都會說話”等思想，就已經(jīng)顯現(xiàn)了學(xué)校文化的雛形。那時雖然沒有上升到學(xué)校文化的高度，但它確實(shí)對師生產(chǎn)生了潛移默化的教育功能。所以說，我區(qū)的學(xué)校文化建設(shè)是有基礎(chǔ)的，不是零起點(diǎn)。第二階段，區(qū)域推進(jìn)階段。20*年以來，我們以省政府教育工作督導(dǎo)評估為契機(jī)，提出了“以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平”的指導(dǎo)思想，并將它納入了教育發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃之中，經(jīng)過幾年的努力，我們學(xué)校整體育人環(huán)境得到了明顯改善，學(xué)校管理水平顯著提升。一批典型學(xué)校脫穎而出，如一小的書香校園、小集小學(xué)的誠毅教育、二小的愛的教育、新莊子小學(xué)的金蘋果激勵機(jī)制、戟門小學(xué)的蓮潔葦毅、黑西小學(xué)海之韻、于莊子小學(xué)的乒乓球文化、黃各莊中學(xué)的責(zé)任教育、稻地中學(xué)的楓葉文化、黃各莊小學(xué)的陶藝文化、黑沿子中學(xué)的海洋文化等，都基本形成了自己的特色。同時銀豐學(xué)校、胥各莊學(xué)校、四中、錢營一中、錢營一小等一大批學(xué)校，在管理水平、辦學(xué)條件和辦學(xué)水平上有明顯提升。以20*年我區(qū)承擔(dān)的河北省學(xué)校管理現(xiàn)場會為標(biāo)志，我區(qū)的學(xué)校管理水平躋身河北省前列。到目前為止，我區(qū)已經(jīng)接待了省內(nèi)外同仁的參觀考察2000多人次，產(chǎn)生了極大的社會影響。一小、銀豐、小集小學(xué)、黃各莊中學(xué)等學(xué)校在唐山乃至河北已經(jīng)小有名氣。第三階段，全面提升階段。20*年下半年開始，我們對學(xué)校文化建設(shè)的意義和方法進(jìn)行了積極探索和研究，通過外出學(xué)習(xí)考察、參加全國首屆學(xué)校文化建設(shè)研討會（李懷志在會上交流發(fā)言）、請專家到一小參與學(xué)校文化建設(shè)設(shè)計等，我們對學(xué)校文化有了更深刻的理解，因此，確定了“以凝練學(xué)校核心理念為重點(diǎn)，構(gòu)建辦學(xué)理念系統(tǒng)，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位”的工作思路。剛才交流的三所學(xué)校，他們在核心理念以及理念系統(tǒng)的建構(gòu)方面，進(jìn)行了成功的探索與實(shí)踐，形成了有深度、有高度、有靈魂、成體系的理念系統(tǒng)，符合自身特點(diǎn)，具有鮮明個性；另外，電大、小集小學(xué)和南孫莊中學(xué)的環(huán)境文化卓有成效，令人耳目一新；視覺文化對于我們來說是一個比較陌生的領(lǐng)域，一小的視覺文化設(shè)計為我們提供了成功的范例。這四所學(xué)校的文化建設(shè)雖然還不夠完美，但畢竟為全區(qū)學(xué)校探索出一條有效路徑，提供了比較寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

⒉我區(qū)學(xué)校文化建設(shè)存在的不足。

我區(qū)學(xué)校文化建設(shè)雖然取得了一定成績，也得到上級領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，但是我們深感盛名之下，其實(shí)難負(fù)，應(yīng)該清醒看到我區(qū)學(xué)校文化建設(shè)存在的問題。一是認(rèn)識不到位，重視程度不夠。我們很多校長也都同樣外出參觀考察，看了很多先進(jìn)學(xué)校，可是有動作、有想法的很少，為什么只有少數(shù)學(xué)校能做到現(xiàn)在的程度，成為豐南的樣板呢？主要就是思想沒有上位，認(rèn)識程度不夠。二是缺乏個性鮮明的核心理念，找不到學(xué)校文化的“魂”。我們一些八星級、九星級甚至十星級的學(xué)校，如果放在全國、省、市比較，真正成為名校的還微乎其微，拿不出手。究其原因，就是沒有符合學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)思路，缺乏個性鮮明的核心理念。如果讓我們的校長用三兩句話概括出自己的核心理念，恐怕80%以上的校長不能娓娓道來，有的即使能夠表述出來，也不能真正落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中，這是很危險的！三是沒有形成以核心理念為靈魂的學(xué)校文化統(tǒng)一體系。隨著依法治校的不斷深入，各校的制度文化日趨完善；20*年迎接省教育工作督導(dǎo)評估以來，校園環(huán)境文化也得到了極大加強(qiáng)。但是學(xué)校文化中的理念系統(tǒng)、行為系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)各自分割，缺乏有機(jī)統(tǒng)一，沒有形成完整的文化建設(shè)體系。甚至有的學(xué)校只關(guān)注環(huán)境文化建設(shè)，而對其他方面缺乏深刻認(rèn)識。四是環(huán)境文化育人功能不夠，藝術(shù)性、激勵性欠缺。比如求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、拼搏這樣的校訓(xùn)，放之四海而皆準(zhǔn)，沒有個性和特點(diǎn)，更沒有自己的理念，失去了教育的鮮活性，所以辦學(xué)水平不高，育人效果不強(qiáng)。更有甚者，學(xué)校僅有一座教學(xué)樓，卻在上面只寫著三個字，教學(xué)樓，毫無意義，缺乏教育性和激勵性。環(huán)境文化設(shè)計不成體系，布置不能做到合適合宜，藝術(shù)性差，缺乏美感。五是重靜態(tài)輕動態(tài)，只重視掛牌子，忽視各種活動的開展。六是表象上的東西與內(nèi)涵兩層皮，不能完全融通。七是科學(xué)元素匱乏。八是學(xué)校文化沒有達(dá)到互動狀態(tài)，沒有達(dá)成師生共識。

㈡充分認(rèn)識學(xué)校文化建設(shè)的重大意義。

⒈學(xué)校文化建設(shè)是推進(jìn)我區(qū)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略性決策。隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，學(xué)校校舍建設(shè)、內(nèi)部裝備等硬件設(shè)施以及常規(guī)管理水平已經(jīng)居于省市前列，在全國也占有一定位置。但是我們的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益并不高，當(dāng)前制約我區(qū)教育進(jìn)入良性發(fā)展和又好又快發(fā)展的主要瓶頸是，學(xué)校普遍缺乏清晰的科學(xué)的辦學(xué)理念支撐與指導(dǎo)。以辦學(xué)理念為核心的學(xué)校文化其實(shí)是一種“軟實(shí)力”。它雖然不同于學(xué)校中的硬件設(shè)施等辦學(xué)條件，只是一種觀念性的辦學(xué)軟件。但正是這種理念卻要在將來的學(xué)校硬件條件相差無幾的競爭中起到?jīng)Q定性的作用，愈來愈發(fā)揮它的巨大威力。因此，學(xué)校文化建設(shè)是引領(lǐng)和推進(jìn)我區(qū)教育健康發(fā)展的戰(zhàn)略性決策。

⒉學(xué)校文化建設(shè)是推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展新的增長點(diǎn)。目前我區(qū)各級各類學(xué)校的硬件設(shè)施已經(jīng)滿足教育教學(xué)的基本需求，今后的主要任務(wù)是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高學(xué)校綜合競爭力和社會影響力，這個目標(biāo)只能在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下才能實(shí)現(xiàn)。而理念的引領(lǐng)作用只有以學(xué)校文化為載體才能得以充分發(fā)揮，在這一點(diǎn)上，教育理論專家、名校長和名教師都已達(dá)成了共識。學(xué)校要內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，就必須要走文化管理之路，進(jìn)入文化管理的層次。教育局領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，多次開會研究論證，并下了很大決心，決定將學(xué)校文化建設(shè)作為推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手和新的增長點(diǎn)，下決心一抓到底、抓出成效，尋求學(xué)校發(fā)展和學(xué)校文化的契合點(diǎn)，牢牢抓住學(xué)校文化建設(shè)這個“綱”，以此助推學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展?，F(xiàn)在我們抓住了學(xué)校文化建設(shè)，就是抓住了教育發(fā)展的根本，就是抓住了教育發(fā)展新的增長點(diǎn)。

校長們必須清楚，學(xué)校文化建設(shè)晚抓不如早抓。無論是唐山各縣區(qū)的，還是外地市來我區(qū)參觀，大多是指明要看我區(qū)的學(xué)校文化建設(shè)，這說明大家都已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)校文化建設(shè)的重要性，在這種形勢下，如果我們現(xiàn)在停滯不前，就會被動、就會落伍?！耙阅殞W(xué)校核心理念為重點(diǎn)，構(gòu)建辦學(xué)理念系統(tǒng)，全面提升學(xué)校文化建設(shè)”，早抓我們不具備條件、不會抓出成效，晚抓錯過大好時機(jī)、會犯歷史性錯誤，現(xiàn)在抓不論內(nèi)部硬件還是外部環(huán)境都是正當(dāng)其時。應(yīng)該說我們已經(jīng)具備了良好的硬件基礎(chǔ)，加上區(qū)委區(qū)政府的高度重視，教育經(jīng)費(fèi)很充足，不需要校長再去為校舍建設(shè)而奔波、為經(jīng)費(fèi)不足而發(fā)愁，就應(yīng)該潛心思考我們的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念?？梢赃@樣講，誰先抓住這一點(diǎn)，誰就搶占了發(fā)展的先機(jī)。如果過了一兩年，校長還是沒有自己的辦學(xué)理念，你這個校長就落伍了，就會被淘汰。

⒊學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的要義是以人為本，可持續(xù)發(fā)展。文化建設(shè)對于一個企業(yè)、一座城市、一個國家乃至一個民族的發(fā)展和振興都是至關(guān)重要的。比如，以南湖生態(tài)公園為中心的唐山文化新城的打造，決不僅僅是環(huán)境的改善，它將對唐山經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長、人民生活質(zhì)量的提升以及精神修養(yǎng)人格品位的完善，產(chǎn)生不可估量的影響，隨著時間的推移，這一點(diǎn)會逐步被證實(shí)。我們的學(xué)校文化建設(shè)就是以學(xué)生為本，把學(xué)生的健康成長作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一所學(xué)校只注重升學(xué)率和分?jǐn)?shù)，就像搞經(jīng)濟(jì)只注重GDP的增長而忽視環(huán)境保護(hù)一樣。升學(xué)率上不去，校長不稱職，但是只注重升學(xué)率，一樣也不稱職。大家應(yīng)該清楚的意識到，只靠分?jǐn)?shù)打造學(xué)校品牌的途徑已經(jīng)走不通了，因?yàn)闀r代已經(jīng)對人才提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)校文化建設(shè)正是契合了社會發(fā)展的步伐和教育自身發(fā)展規(guī)律的要求，是學(xué)校從經(jīng)驗(yàn)管理、制度管理升華到文化管理的質(zhì)的飛躍。我們校長要有全新的教育觀念，觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。把學(xué)校特色建設(shè)和辦學(xué)理念融為一體，才能獨(dú)樹一幟，立足于時展的潮頭。

二、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，推進(jìn)全區(qū)學(xué)校文化建設(shè)縱深發(fā)展

學(xué)校文化建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，我們首先要明確建設(shè)方向，才能把握并制定出可行的建設(shè)規(guī)劃。《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的通知》深刻指出：學(xué)校文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。為此，我們應(yīng)以學(xué)校核心理念為靈魂，來設(shè)計規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)工程的藍(lán)圖。

㈠抓住重點(diǎn)，確立核心理念。治理一個國家、一座城市，經(jīng)營一個企業(yè)、一所學(xué)校，都離不開自己核心理念的引領(lǐng)。就像“建設(shè)中國特色社會主義”、“科學(xué)發(fā)展觀”是我們國家的治國理念一樣，每所學(xué)校也要有自己的治校理念。一所學(xué)校的核心理念，就是對辦學(xué)思想、辦學(xué)思路的高度概括。核心理念要通過深刻反思、綜合分析、研討推敲、實(shí)踐完善等大量工作才能確立。核心理念有幾種來源：一是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的積淀和升華；二是校長經(jīng)過長期辦學(xué)積累了大量的成功經(jīng)驗(yàn)，可成為提煉核心理念的思想基礎(chǔ)；三是在廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上對學(xué)校教育和發(fā)展產(chǎn)生一種新的哲學(xué)思考；四是學(xué)習(xí)和借鑒企業(yè)和兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，獲得一種新的理性認(rèn)識并嘗試用于學(xué)校改革與發(fā)展；五是在教育專家的幫助下，總結(jié)有效的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計和提出適合本校發(fā)展的思路與策略。學(xué)校在提煉核心理念時，應(yīng)系統(tǒng)思考整合以上來源，確立符合自身特點(diǎn)并具有時代精神的核心理念。學(xué)校情況不同，確立核心理念的方法也不同。例如，一小就是通過把自身多年的文化積淀充分挖掘篩選并糅合了校長多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后確立了“傳承經(jīng)典、培育君子、潤澤人生”為核心理念。南孫莊中學(xué)的核心理念是“細(xì)節(jié)決定成敗”，它是對先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)通過實(shí)踐嘗試篩選吸收而確定的。小集小學(xué)以“享受傳統(tǒng)文化、培育儒雅學(xué)生”為核心理念，是校長在學(xué)校課程理念的指導(dǎo)下，對學(xué)校發(fā)展的新思考和新定位。各學(xué)校在確立核心理念時，要從實(shí)際出發(fā)，規(guī)模大有底蘊(yùn)的要盡量挖掘，規(guī)模小底蘊(yùn)薄的學(xué)校不要牽強(qiáng)，要深刻思考，給學(xué)校的發(fā)展定位。天津津南區(qū)咸水沽第四小學(xué)地處城鄉(xiāng)交界，學(xué)生不講衛(wèi)生、不講禮貌、惡習(xí)很多，家長粗魯蒙昧、素質(zhì)低下，學(xué)校周邊環(huán)境秩序混亂，新任校長在對學(xué)?，F(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行理性思考后，確立了“三雅”核心理念，即育文雅學(xué)生，做儒雅教師、創(chuàng)高雅學(xué)校，并以此為核心，建構(gòu)起一整套理念體系，經(jīng)過治理，教育質(zhì)量躍居津南區(qū)前三名，成為天津地區(qū)的名校，不但改變了學(xué)校的落后面貌，也改變了家長的風(fēng)氣。這也是我們?yōu)槭裁锤男@文化為學(xué)校文化的原因，雖然只是一個詞的變化，但內(nèi)涵豐富了，外延擴(kuò)展了，其作用不僅體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部，也體現(xiàn)在對社會風(fēng)氣的改變。

學(xué)校核心理念的提煉一般要通過以下四個步驟，一是總結(jié)反思、研究學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀；二是開展學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)環(huán)境的分析，主要分析與其他學(xué)校相比較的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)；三是廣泛研討與深入論證；四是科學(xué)合理地表述辦學(xué)理念，如重慶謝家灣小學(xué)“六年影響一生”的理念，就展現(xiàn)了其強(qiáng)大的思想沖擊力和情感沖擊力。學(xué)校核心理念要避免冗長而偏頗，才能便于記憶、理解和把握。

㈡突破難點(diǎn)，建構(gòu)理念文化系統(tǒng)。學(xué)校理念文化系統(tǒng)是學(xué)校文化建設(shè)的核心工程，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。它不是簡單的外在植入過程，也不只是僅僅體現(xiàn)校長的辦學(xué)思想，而是一個追求教育本質(zhì)的過程。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)通過提煉體現(xiàn)時代要求的理念文化系統(tǒng)，形成學(xué)校精神。由此可見，提煉建構(gòu)適合學(xué)校自身發(fā)展的理念文化體系，是學(xué)校文化建設(shè)工程的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。

學(xué)校理念文化系統(tǒng)，一般包括基本理念、辦學(xué)理念、治校理念、口號誓詞四個部分。其中，基本理念主要有核心理念、學(xué)校精神、學(xué)校使命、學(xué)校價值觀、校風(fēng)、政風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校座右銘、學(xué)校形象定位、學(xué)校發(fā)展愿景等；辦學(xué)理念主要有辦學(xué)方略、辦學(xué)特色、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)等；治校理念主要有發(fā)展理念、管理理念、用人理念、質(zhì)量理念、服務(wù)理念等；口號誓詞主要有學(xué)校口號、教師誓詞、學(xué)生誓詞、學(xué)校宣言、校長寄語等。在上述學(xué)校理念文化系統(tǒng)范疇中，條目繁多，各校在實(shí)施過程當(dāng)中，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，參考一小、小集小學(xué)、南孫莊中學(xué)的做法，從中選擇其中適合自己的內(nèi)容來設(shè)計，但有一點(diǎn)是必須遵循的，所有內(nèi)容都要緊緊圍繞核心理念來確定，切忌盲目羅列。

㈢以理念系統(tǒng)為核心，全面實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)工程。目前關(guān)于學(xué)校文化的論述說法很多，為便于今后深入的研究和交流，我們統(tǒng)一按四個方面去表述，即理念文化系統(tǒng)、行為文化系統(tǒng)、視覺文化系統(tǒng)和環(huán)境文化系統(tǒng)。其中理念文化系統(tǒng)為學(xué)校文化建設(shè)中的重中之重，在上面已作專題陳述，下面就其他三個方面做簡單提示。

⒈環(huán)境文化系統(tǒng)。學(xué)校環(huán)境是一部內(nèi)容豐富、形式立體的教科書，它有助于陶冶師生們的品格情操，塑造師生們的美好心靈，激發(fā)師生們的開拓進(jìn)取精神，促進(jìn)師生們的身心健康發(fā)展。因此，我們不但要創(chuàng)優(yōu)學(xué)校環(huán)境，更要提升學(xué)校環(huán)境的文化合力，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的育人功能，形成學(xué)校的環(huán)境文化。學(xué)校環(huán)境文化系統(tǒng)由兩方面構(gòu)成，一是自然環(huán)境，即學(xué)校建筑、文化設(shè)施以及景觀小品等基礎(chǔ)設(shè)施，在這個方面，我們前期已經(jīng)做了大量的工作，學(xué)校的綠化、硬化、美化、凈化有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，今年我們在學(xué)校的綠化又投入了較大資金，今后的工作主要是養(yǎng)護(hù)和管理，打造和保持花園式的學(xué)校環(huán)境。二是人文環(huán)境，它也可以說是自然環(huán)境中的軟環(huán)境，它最能夠體現(xiàn)一個學(xué)校的品位和特色，是學(xué)校辦學(xué)思想的外在體現(xiàn)，因此，今天我們在進(jìn)行人文環(huán)境的打造時，要高度重視核心理念的體現(xiàn)，在內(nèi)容的選擇上要有深度、成體系，養(yǎng)成教育、依法治校、廉潔文化及專用教室布置等根據(jù)師生學(xué)習(xí)、活動、生活不同的空間，選擇適宜的內(nèi)容，對學(xué)生起到潤物細(xì)無聲的教育作用；在表現(xiàn)形式上要精心謀劃，突出藝術(shù)性，給人以美感，給師生以藝術(shù)熏陶，給人以視覺的沖擊力，到過學(xué)校的人可以想不起學(xué)校名字，但能夠想起學(xué)校的某一景觀，今天我們參觀的三所學(xué)校在這方面尤為突出。

⒉行為文化系統(tǒng)。它包括制度文化和活動文化兩個方面。學(xué)校制度文化作為學(xué)校文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必不可少的保障機(jī)制，具有認(rèn)識導(dǎo)向、情感陶冶和規(guī)范行為的作用。作為一種學(xué)校文化，學(xué)校管理制度必須建立在自己的文化基礎(chǔ)上，為自己的學(xué)校精神文化服務(wù)，并很好地體現(xiàn)和融合學(xué)校的辦學(xué)思想和理念。同時，我們還要認(rèn)識到，好的制度，要從文本走向文化。而制度是不是文化，最主要的是看體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想、理念、精神的制度能否得到實(shí)實(shí)在在地執(zhí)行。例如，山東孔府小學(xué)，在制定教師出勤管理制度時，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，允許每月有三次遲到，這項(xiàng)制度看似寬松，執(zhí)行起來卻很嚴(yán)格。久而久之，全體教職工都養(yǎng)成了自覺遵守出勤制度的良好習(xí)慣，形成了一種文化。而我們好多學(xué)校正好相反，制度嚴(yán)、執(zhí)行松，沒有內(nèi)化為師生自覺的行為。因此，在全面推進(jìn)學(xué)校制度文化建設(shè)的過程中，我們要堅持“建立健全各項(xiàng)管理制度”與“加強(qiáng)完善相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)”兩手抓，落實(shí)好學(xué)校各部門的職能分工，加大對各項(xiàng)制度的監(jiān)督執(zhí)行力度，讓制度深入人心，并內(nèi)化為全校師生的行為規(guī)范，形成學(xué)校制度文化。

學(xué)校活動文化是學(xué)校文化建設(shè)中最有活力的部分。諸如系列德育活動、主題活動、節(jié)日活動、社團(tuán)活動等等，在豐富多彩的學(xué)?；顒又雄`行我們提出的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念與辦學(xué)實(shí)踐的互動。學(xué)校的核心理念很大程度上要通過各種活動來落實(shí)，因此，圍繞核心理念，學(xué)校要有規(guī)劃的安排設(shè)計好全年的各種活動，是學(xué)校文化在活動中得到提升。

⒊視覺文化系統(tǒng)。學(xué)校視覺文化泛指諸如?；铡?biāo)牌、字體、顏色等具有個性化、標(biāo)志性的文字、符號和圖形。各學(xué)?？蓞⒄找恍〉脑O(shè)計思路，根據(jù)自己的實(shí)際需要自行安排。像一中、二中、職教中心、胥各莊學(xué)校、銀豐學(xué)校等大校，盡量全面細(xì)致，涉及到各個領(lǐng)域，細(xì)化到每件辦公用品和生活用品。其他學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)，選擇重點(diǎn)，但要保證校徽、標(biāo)志牌等最基本的視覺文化要素完備。

㈣精心謀劃，分步實(shí)施。學(xué)校文化工程龐大，并且對文化品位、藝術(shù)效果、專業(yè)水平要求極高，因此，一定要精心謀劃設(shè)計，萬不可盲動，一定要嚴(yán)格按照下面的要求去做。

⒈制定學(xué)校文化建設(shè)方案。各單位在制定方案時，要根據(jù)自身實(shí)際，對學(xué)校基礎(chǔ)、工作量以及人力、物力、財力等因素通盤考慮，按以下要求去制定。⑴學(xué)校理念文化系統(tǒng)，其中核心理念要有確定的依據(jù)和內(nèi)涵的解讀。⑵學(xué)校環(huán)境文化系統(tǒng)，要有總體規(guī)劃和具體設(shè)計，標(biāo)明完成時間和預(yù)算資金。⑶行為文化系統(tǒng)，列出各項(xiàng)制度的目錄，按學(xué)年安排師生各項(xiàng)活動。⑷視覺文化系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校規(guī)模和辦學(xué)條件選擇性的完成規(guī)劃設(shè)計。各校的方案初稿于9月底之前報教育局學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)小組審批后方可實(shí)施。

⒉分步實(shí)施。一是各校在今年暑期內(nèi)完成粉刷等基礎(chǔ)性工作。二是明年5月份之前，必須取得階段性成果，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要打造一所樣板校在全區(qū)進(jìn)行交流，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，其他學(xué)校至少要完成理念文化系統(tǒng)。這里需要指出的是，在制定和實(shí)施過程中，不要等靠。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，即使是專家設(shè)計的，也不一定科學(xué)合理，符合你自己的特點(diǎn)。各位校長要發(fā)揮自身的主觀能動性，必須親自主持制定和實(shí)施，同時群策群力、集思廣益，發(fā)動領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師參與其中，不斷豐富和完善。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)校文化建設(shè)取得實(shí)效

㈠建立組織，領(lǐng)導(dǎo)到位。為確保學(xué)校文化建設(shè)在人力、物力等方面落實(shí)到位，教育局成立了張全勝同志為組長、劉天悅、王樹玲、于善光同志為副組長的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由史長生同志擔(dān)任；同時成立學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)組，由王樹玲同志任組長，成員有史長生、肖澤亮、徐小杰、董求實(shí)、劉阿奇、李懷志、孫世尊、杜亦國等同志，負(fù)責(zé)對學(xué)校文化建設(shè)工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際也要建立相應(yīng)組織，明確分工，負(fù)責(zé)到人。

㈡強(qiáng)化過程、督導(dǎo)到位。一是教育局學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)小組加強(qiáng)對各校文化建設(shè)工作的跟蹤指導(dǎo)，參與學(xué)校文化建設(shè)的謀劃與實(shí)施。二是教育局將于10月份組織一輪教育工作督導(dǎo)評估，把學(xué)校文化建設(shè)作為重要內(nèi)容。由原來的五個督導(dǎo)組交叉進(jìn)行，以便加強(qiáng)橫向交流，取長補(bǔ)短。三是教育局各科室在平時指導(dǎo)工作時，要與學(xué)校核心理念對接，上下一致，形成合力。四是修改完善星級評價標(biāo)準(zhǔn)，將校園文化星改為文化建設(shè)星，教育局各科室對所負(fù)責(zé)評估內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)也要經(jīng)性調(diào)整，要充分考慮學(xué)校理念文化要素，對各方面工作進(jìn)行合理評價。五是建立獎勵機(jī)制，對成效顯著的學(xué)校予以資金傾斜，以獎代補(bǔ)。

㈢具體要求。一是組織好學(xué)習(xí)，做好宣傳，讓所有干部教師都了解學(xué)校文化建設(shè)的意義、作用和任務(wù)，取得學(xué)校全體成員的理解和支持。二是在謀劃階段，校長要虛心請教老師和當(dāng)?shù)匚幕?，深入調(diào)研論證，力求學(xué)校文化的定位既自身實(shí)際，又有一定的群眾基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)。三是校長要找準(zhǔn)位子，當(dāng)好角色，履行好職責(zé)。在學(xué)校文化建設(shè)的過程中，校長既是領(lǐng)導(dǎo)者，也是實(shí)施者，不要把事情都交給別人去做，很多工作要自己去辦。要親自設(shè)計制定規(guī)劃，親自提煉辦學(xué)理念體系。四是在實(shí)施過程中，校長要處理好與其它工作的關(guān)系，其實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的過程就是深化教育改革和教育管理的過程，二者本來就是統(tǒng)一的，不要人為地割裂，這樣才能在建設(shè)中發(fā)展，在發(fā)展中建設(shè)。

同志們，學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長期的工作。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，不僅是學(xué)校育人的需要，也是時代的需要，社會的需要。一所學(xué)校要創(chuàng)出特色，樹立品牌，學(xué)校文化是一個重要的建設(shè)工程。作為一名校長，作為一所學(xué)校的領(lǐng)跑者，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)校文化建設(shè)擺在重點(diǎn)發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上來，把打造學(xué)校文化品牌形象納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的中長期規(guī)劃，在思想上提高認(rèn)識，在觀念上不斷創(chuàng)新，在資金上確保投入，在措施上落實(shí)到位，使學(xué)校文化建設(shè)真正成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的興校之源、強(qiáng)校之本！