導(dǎo)語(yǔ)：科學(xué)發(fā)展觀現(xiàn)代教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨中央的十六大精神至今以來(lái)，我們黨立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，從新世紀(jì)新階段國(guó)家開(kāi)始發(fā)展全局出發(fā)，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)那種不惜犧牲環(huán)境、資源，片面追求GDP的片面發(fā)展觀，提出了堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。這次黨的十七大又把科學(xué)發(fā)展觀確定為同馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想一脈相承的發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。它反映了時(shí)代進(jìn)步的要求，體現(xiàn)了實(shí)踐發(fā)展的需要，必將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生全局性的、極其深遠(yuǎn)的影響。

科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)我們教育事業(yè)的健康發(fā)展同樣有著十分重大的指導(dǎo)意義。教育，同樣應(yīng)該貫徹科學(xué)發(fā)展觀。教育貫徹科學(xué)發(fā)展觀就要確立并貫徹科學(xué)育人觀。

所謂科學(xué)育人觀，就是在黨的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，把我們的學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)完整的“人”來(lái)對(duì)待，注重學(xué)生能力的提高、情感的培養(yǎng)、高尚的精神的塑造和科學(xué)價(jià)值觀的確立，促進(jìn)他們的全面、持續(xù)、健康發(fā)展。

綜觀我國(guó)的基礎(chǔ)教育，很長(zhǎng)一段時(shí)期以來(lái)一直存在著素質(zhì)教育與應(yīng)試教育這對(duì)矛盾。這對(duì)矛盾已經(jīng)成為困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的主要矛盾。應(yīng)試教育就是在片面的發(fā)展觀、育人觀指導(dǎo)下形成的僵化的教育模式。它導(dǎo)致智育目標(biāo)狹隘化，造成學(xué)生知識(shí)狹窄，高分低能；

造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重影響青少年身心發(fā)展；導(dǎo)致學(xué)生的嚴(yán)重分化，造成人為的教育不平等；阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，扼殺人的創(chuàng)造力；阻礙教學(xué)方法的改革，影響教師素質(zhì)的提高；造成師生關(guān)系緊張，師生間親情被淡化；造成不必要的重復(fù)教育和教育投資的浪費(fèi)。

由此可見(jiàn)，同經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不惜犧牲環(huán)境和資源、片面追求GDP一樣，應(yīng)試教育是以犧牲人的健康、潛能、創(chuàng)新能力和終身幸福為代價(jià)來(lái)?yè)Q取升學(xué)率。長(zhǎng)此以往，將影響到我國(guó)國(guó)民素質(zhì)和國(guó)家文化軟實(shí)力進(jìn)一步提升，影響我國(guó)由人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，也終將成為國(guó)家綜合國(guó)力進(jìn)一步增強(qiáng)的關(guān)鍵制約因素?，F(xiàn)在，無(wú)論各級(jí)政府還是社會(huì)輿論，甚至教育界內(nèi)部，對(duì)應(yīng)試教育的聲討已是不絕于耳。但是，應(yīng)該看到，大家對(duì)應(yīng)試教育問(wèn)題的嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)似乎遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中GDP主義問(wèn)題的危害的認(rèn)識(shí)來(lái)得深刻。而更多的人則是講起來(lái)心情沉重，就是沒(méi)有行動(dòng)，再次陷于知行分裂，說(shuō)一套、做一套的怪圈。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中GDP主義已經(jīng)讓我們?nèi)祟惛冻隽顺林氐拇鷥r(jià)。特別是今年夏天無(wú)錫的“藍(lán)藻”事件，讓大家更加真切地體驗(yàn)了這一點(diǎn)，更多的人開(kāi)始覺(jué)醒了，也有更多的人開(kāi)始行動(dòng)了。可是，我們的教育呢？與犧牲環(huán)境、資源相比，應(yīng)試教育所付出代價(jià)更為慘痛。更重要的是，這種代價(jià)一旦付出，更加難以彌補(bǔ)！

真正扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是一個(gè)涉及包括教育管理體制、招生考試制度、社會(huì)評(píng)價(jià)制度、課程內(nèi)容設(shè)置、師范教育等方方面面改革的系統(tǒng)工程，但我覺(jué)得觀念的轉(zhuǎn)變尤為重要。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)改革都是在一定觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，并且只有在與此項(xiàng)改革利益相關(guān)者思想觀念基本認(rèn)同、接受后，才能最終取得徹底的成功。所以，觀念的轉(zhuǎn)變必須先行。也就是說(shuō)必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立并貫徹科學(xué)育人觀。

古希臘生物學(xué)家普羅塔戈曾指出：“人的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需被點(diǎn)燃的火把。”

除了知識(shí)，除了升學(xué)，我們的學(xué)校還有太多太多的東西要教給學(xué)生，譬如對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的渴求，對(duì)人類的信心，對(duì)人生的樂(lè)觀；對(duì)自然界的欣賞、好奇、仰慕和愛(ài)護(hù)；對(duì)工作、社會(huì)、國(guó)家、世界的責(zé)任感；對(duì)別人的關(guān)懷和理解，對(duì)自己的要求和反思；對(duì)正義、平等、原則的維護(hù)，對(duì)民主、自由、和平的追求；科學(xué)探索和社會(huì)調(diào)查精神，農(nóng)村和貧困的體驗(yàn)；對(duì)困難和順境、失敗和成功、批評(píng)和贊揚(yáng)的態(tài)度；在群體中作為成員和作為領(lǐng)導(dǎo)的角色體驗(yàn)；對(duì)金錢(qián)、名譽(yù)、情感、地位的基本觀念；音樂(lè)、美術(shù)、體育的經(jīng)驗(yàn)；個(gè)人生活、財(cái)務(wù)、時(shí)間、衛(wèi)生的管理……這一切都是他們作為一個(gè)活生生的完整的人今后走上社會(huì)生存、發(fā)展所必須具備的基本素質(zhì)。只有具備了這些素質(zhì)，他們才能全面、持續(xù)、健康發(fā)展。因此，從科學(xué)育人觀的角度來(lái)說(shuō)，這些都是我們教育的應(yīng)有內(nèi)涵。怎樣才能確立、貫徹科學(xué)育人觀？公務(wù)員之家:

首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高瞻遠(yuǎn)矚，帶頭確立、貫徹科學(xué)育人觀。基礎(chǔ)教育由于它的基礎(chǔ)性決定了它的實(shí)施水平直接影響一個(gè)國(guó)家國(guó)民的素質(zhì)。在當(dāng)今世界復(fù)雜多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，曾飽受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，基礎(chǔ)教育具有無(wú)可替代的基礎(chǔ)作用。

今年5月16日，溫**總理在上海同濟(jì)大學(xué)即席演講時(shí)寄語(yǔ)同學(xué)們要“經(jīng)常地仰望天空”，“做一個(gè)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的人”。的確，一個(gè)民族必須要有仰望天空的人。我們每一個(gè)人，特別是各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該是經(jīng)常仰望天空的人，要高瞻遠(yuǎn)矚，思考問(wèn)題、拍板決策要多一些國(guó)家利益、民族利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，少一些地方利益、部門(mén)利益、自身利益，從而帶頭確立、積極貫徹科學(xué)育人觀，從而積極推進(jìn)教育事業(yè)的各項(xiàng)改革，通過(guò)多種手段特別是媒體正確輿論導(dǎo)向，保證改革正確方向和順利實(shí)施。

其次，學(xué)校校長(zhǎng)要放眼未來(lái)，自覺(jué)確立、主動(dòng)貫徹科學(xué)育人觀。作為基礎(chǔ)教育的主要組織者，校長(zhǎng)的角色十分重要?？陀^的講，今天的校長(zhǎng)，經(jīng)常處在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的交會(huì)點(diǎn)，承受著來(lái)自各個(gè)方面的壓力。其中十分重要的就是教學(xué)質(zhì)量，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是分?jǐn)?shù)。它能把你壓得喘不過(guò)氣來(lái)。但我們的目光能只盯著分?jǐn)?shù)和名次嗎？我想，校長(zhǎng)也應(yīng)該是一個(gè)經(jīng)常仰望天空的人?？纯措娨晞　肚⊥瑢W(xué)少年》，再看看今天的校園，我們不能不感慨萬(wàn)千！怎樣喚回年輕人的朝氣、精神？怎樣賦予年輕人以理想、抱負(fù)？怎樣引導(dǎo)年輕人思考未來(lái)？因此，我們應(yīng)該從自己做起，自覺(jué)確立、主動(dòng)貫徹科學(xué)育人觀，要站在一定的高度來(lái)思考問(wèn)題，有一種強(qiáng)烈的為國(guó)家和民族培育希望的責(zé)任感和使命感，徹底擯棄等、靠、要的思想，在我們自己的校園內(nèi)為學(xué)生撐起一片天空，為他們的未來(lái)著想，為他們的持續(xù)發(fā)展打造助推器，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三，一線教師要深刻領(lǐng)會(huì)，全面貫徹科學(xué)育人觀。一線教師直接從事教育教學(xué)，與學(xué)生朝夕相處。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展影響最大、最直接。如果他們觀念上不能與我們保持一致的話，那我們所說(shuō)的、所做的仍將是一句空話。因此，他們?cè)诩訌?qiáng)專業(yè)修養(yǎng)的同時(shí)必須具備新的教育理念，必須深刻領(lǐng)會(huì)并全面貫徹科學(xué)育人觀。我們要多渠道、多途徑、多手段為老師們“洗腦”，讓他們?cè)诼耦^苦干的同時(shí)，也不時(shí)地“仰望天空”，從而在教育教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持立足學(xué)生的全面發(fā)展，兼顧他們的當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

第四，學(xué)生家長(zhǎng)要逐步理解、逐漸確立科學(xué)育人觀。俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。教育的成功需要家校雙方密切配合、形成合力。所以，學(xué)生家長(zhǎng)也要逐步理解、逐漸確立科學(xué)育人觀。我們要利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)講座、看錄象等方式給家長(zhǎng)灌輸科學(xué)育人觀，讓他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)方面的態(tài)度、觀點(diǎn)逐漸與我們一致，或者說(shuō)相近。要讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到，人生不是百米短跑，而是一場(chǎng)要?dú)v經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的馬拉松長(zhǎng)跑。我們不能讓孩子輸在起點(diǎn)，但光憑這一時(shí)期的某些方面的輸贏就給他們的一生下結(jié)論未免太早。他們的人生道路才剛剛開(kāi)始，今后他們要面臨的競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)歷的考驗(yàn)、跨過(guò)的門(mén)檻還很多很多。你在賽場(chǎng)上一開(kāi)始就一路領(lǐng)先，固然很好，但更重要的是要有韌勁、要有后勁，也就是有持續(xù)發(fā)展能力。途中，即使有再大的風(fēng)雨，也要能經(jīng)受得住考驗(yàn)，而決不放棄。否則，將是贏在起點(diǎn)，輸在中途，敗在終點(diǎn)。要讓孩子有持續(xù)發(fā)展能力，就必須確立科學(xué)育人觀，立足于培養(yǎng)孩子各方面的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

只有從領(lǐng)導(dǎo)到校長(zhǎng)、從教師到家長(zhǎng)等與教育相關(guān)的各個(gè)方面真正轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，確立并貫徹科學(xué)育人觀，才能徹底扭轉(zhuǎn)教育的應(yīng)試傾向，才能進(jìn)一步提高我國(guó)的基礎(chǔ)教育水平，才能實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展，也才能促進(jìn)人的全面、持續(xù)、健康發(fā)展，把我國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)，進(jìn)而推動(dòng)國(guó)家的持續(xù)、科學(xué)、健康發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

近來(lái)，從中央到地方都在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，積極貫徹科學(xué)發(fā)展觀這一重大戰(zhàn)略思想。我們高興地看到國(guó)家教育部門(mén)也在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，努力推進(jìn)教育改革。我們江陰市教育局在這方面也有了一些新的舉措，讓我們感到春風(fēng)撲面、耳目一新。因此，我們有理由相信，教育發(fā)展的春天即將到來(lái)。

讓我們張開(kāi)雙臂來(lái)熱情擁抱吧!