導(dǎo)語：科學(xué)發(fā)展觀高素質(zhì)人才培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：辦好高職院校，必須明確“一個目標(biāo)”，正確處理“兩個關(guān)系”，抓好“三個教育”，即明確培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才目標(biāo)，正確處理高職教育與社會市場的關(guān)系、高職教育與就業(yè)的關(guān)系，抓好職業(yè)道德教育；文化理論與技能教育、素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)；技能；市場；就業(yè)

黨中央、國務(wù)院高度重視發(fā)展職業(yè)教育，相繼出臺了《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等有關(guān)法規(guī)和具體政策，大力促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。目前，高等職業(yè)教育方興未艾，但是，如何抓住機(jī)遇，乘勢而上；貫徹科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，努力培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)高技能人才，這是職業(yè)教育工作者必須探索和實(shí)踐的重大課題。筆者認(rèn)為，要辦好一所高職院校，必須明確“一個目標(biāo)”，正確處理“兩個關(guān)系”，抓好“三個教育”。即明確培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才目標(biāo)，正確處理高職教育與社會市場的關(guān)系、高職教育與就業(yè)的關(guān)系，抓好職業(yè)道德教育、文化理論與技能教育、素質(zhì)教育。這三者是一個統(tǒng)一整體，前者是學(xué)校辦學(xué)的基本目標(biāo)，中者是培養(yǎng)目標(biāo)提出的依據(jù)，后者是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要措施。

一、高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才

教育必須為社會主義服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大局服務(wù)，所以黨的教育方針是培養(yǎng)有社會主義覺悟、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是各類高校的根本任務(wù)，高職院校也不例外。作為高職院校，它雖屬高等教育序列，但有著自己的獨(dú)特“身份”，它不同于普通高等院校，它的根本任務(wù)可以具體化為：培養(yǎng)高素質(zhì)的有相應(yīng)專業(yè)、有一技之長的高技能專門人才。這就是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。

這個培養(yǎng)目標(biāo)對人才的培養(yǎng)突出了三點(diǎn)：一是高素質(zhì)，二是相應(yīng)專業(yè)一技之長，三是高技能。

高素質(zhì)主要是指思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。思想政治素質(zhì)的核心是愛國、愛社會主義，為人民、為社會服務(wù)。職業(yè)道德素質(zhì)的核心是誠信、敬業(yè)。業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的核心是具有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實(shí)際本領(lǐng)。社會主義事業(yè)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，必須堅持以人為本，以人的素質(zhì)為本，所以培養(yǎng)人才必須把高素質(zhì)放在首位。

相應(yīng)專業(yè)一技之長是指學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有所了解，并對所學(xué)專業(yè)的某一方向或某一方面或某一環(huán)節(jié)能熟練地運(yùn)用于實(shí)踐，做到能適應(yīng)或很快適應(yīng)崗位的工作。一旦走上工作崗位，就能拿得出、用得上、干得好。這里說的一技之長，強(qiáng)調(diào)了所學(xué)專業(yè)，并非泛指一般的一技之長，或無一定理論基礎(chǔ)的能工巧匠。實(shí)踐證明有相應(yīng)專業(yè)一技之長并有一定專業(yè)理論的人，往往能觸類旁通，成為某一行的技術(shù)帶頭人。

高技能是指技術(shù)含量較高、勞動復(fù)雜度較高的技術(shù)能力。這里強(qiáng)調(diào)高技能有兩點(diǎn)應(yīng)把握：一是相對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)理論而言，它只求理論夠用，要求具備一定的理論基礎(chǔ)，重在實(shí)踐、重在技能；二是相對于中職而言，它培養(yǎng)的并非只有一般技術(shù)的勞動者，而是高技能人才。這通常是指在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線工作中從事那些技術(shù)含量大、勞動復(fù)雜度高的高級技術(shù)工人或技師。

二、必須正確處理職業(yè)教育與社會市場、職業(yè)教育與學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

高職教育要適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，具體地說，一是要適應(yīng)社會市場；二是要適應(yīng)就業(yè)需要，為我國全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)現(xiàn)代化、建設(shè)和諧社會服務(wù)。我們現(xiàn)在已由過去的計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，且市場經(jīng)濟(jì)在不斷完善。市場經(jīng)濟(jì)存在著風(fēng)險、存在著激烈的競爭。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國高職教育無論在學(xué)校數(shù)量、規(guī)模，還是在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量上都發(fā)生了深刻的變化。要辦好高職教育，必須面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，緊貼廣闊的經(jīng)濟(jì)社會市場，在適應(yīng)中求生存，在貢獻(xiàn)中求發(fā)展。

(一)要正確處理高職教育與市場的關(guān)系

正確處理高職教育與市場的關(guān)系必須做到以下四點(diǎn)：

首先，要及時了解市場，把握市場動向。要用發(fā)展變化的眼光來看待、處理高職的發(fā)展與走向以及它和市場的關(guān)系。市場是多變的，社會是發(fā)展的，因此，要求我們的辦學(xué)思路也必須是與時俱進(jìn)和靈活的。高職院校要進(jìn)行廣泛、深入的市場調(diào)研，了解我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展尤其是學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)科技進(jìn)步對勞動力市場的需求以及對職業(yè)崗位的要求，對技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行前瞻性分析和預(yù)測。在對市場的前瞻與預(yù)測中，應(yīng)注意兩個及時調(diào)整：一是辦學(xué)思路的調(diào)整，遵循“以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的理念，根據(jù)自身實(shí)際，確定正確的辦學(xué)思路；二是專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，注重傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)的更替，及時改造和淘汰不適宜的專業(yè)，并通過加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，為社會、為市場提供實(shí)用人才。

其次，要積極主動地適應(yīng)市場。高職院校要根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求和院校所在地區(qū)的勞動力市場需求，設(shè)置新專業(yè)，改造老專業(yè)，不斷修訂教學(xué)計劃，及時調(diào)整和確定人才培養(yǎng)規(guī)格，并按照市場需求配置原則進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)基本建設(shè)投入。

第三，要努力滿足市場需求。這種需求包括人才數(shù)量和質(zhì)量兩方面，同時也包括用人單位所要求的職業(yè)能力。這就要求高職院校要深化教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分利用社會物質(zhì)資源和智力資源，依托行業(yè)企業(yè)，實(shí)施“雙證制”或“多證書”教育，共同培養(yǎng)滿足市場需求的高技能人才，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，保證人才的質(zhì)量，特別是學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能的不斷提高，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高整體就業(yè)率。

要瞄準(zhǔn)市場，與時俱進(jìn)。一定要根據(jù)學(xué)校自身的條件和實(shí)際，瞄準(zhǔn)市場，決定學(xué)校較長期和近期的發(fā)展目標(biāo)和策略，要保證自己的重點(diǎn)和特色的凸顯。市場是變化的，它對學(xué)校的要求也在不斷變化，所以一定要有與時俱進(jìn)的精神，不斷改革，不斷創(chuàng)新。(二)要正確處理高職教育與學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

1．就業(yè)是民生之本。人要生存，人生價值要體現(xiàn)，必須通過自己的職業(yè)，通過自己的社會實(shí)踐來達(dá)到。對每個人來說，必須有自己的職業(yè)，才有可能為社會作貢獻(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我。我們是社會主義國家，要讓失業(yè)率降到最低點(diǎn)。擴(kuò)大就業(yè)，這已經(jīng)成為我國當(dāng)前和今后一個時期的重大而艱巨的任務(wù)。國家之所以將大力發(fā)展職業(yè)教育作為一項戰(zhàn)略性舉措，其中一個重要原因就是為了擴(kuò)大就業(yè)，這也是職業(yè)教育實(shí)踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。

2．職業(yè)教育就是就業(yè)教育。這既是對職業(yè)教育屬性的根本肯定，又是對職業(yè)教育的根本要求。所以職業(yè)教育必須堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”來進(jìn)行自己的一切工作，如堅定地實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置和改造專業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)改革，以就業(yè)為導(dǎo)向改革教學(xué)管理和學(xué)生管理等等，從而切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力。

3．要千方百計地提高學(xué)生的就業(yè)率。主要包括兩個方面：一是要使學(xué)生通過在校期間的學(xué)習(xí)，從思想道德、業(yè)務(wù)知識、業(yè)務(wù)能力等方面具備就業(yè)的基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)社會、滿足社會的需求；二是要指導(dǎo)學(xué)生不斷更新就業(yè)觀念，學(xué)習(xí)和掌握擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本技巧和方法，既使自己比較準(zhǔn)確地了解對方，也使對方能較全面地了解自己，真正實(shí)現(xiàn)雙向選擇，順利就業(yè)。

三、必須認(rèn)真抓好職業(yè)道德、文化理論與技能、素質(zhì)三大教育

抓好三大教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的主要措施。學(xué)生以學(xué)為主，特別是職業(yè)院校的學(xué)生不僅要學(xué)理論，更要學(xué)技能；不僅要學(xué)職業(yè)技能，更要學(xué)職業(yè)道德，要把學(xué)做人和學(xué)技能結(jié)合起來。三大教育是相互關(guān)聯(lián)、互相滲透的統(tǒng)一整體，只有緊密結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

1．職業(yè)道德教育。必須堅持以“三觀”(世界觀、人生觀、價值觀)教育為基礎(chǔ)，以愛國教育為核心，以誠信、敬業(yè)教育為重點(diǎn)。職業(yè)道德是人類社會各行各業(yè)應(yīng)普遍遵守的道德準(zhǔn)則，是從事各項工作的基本道德要求，是高等職業(yè)教育德育體系中的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)校堅持德育首位的重要標(biāo)志之一。開展職業(yè)道德教育，一要堅持以思想政治理論課為主渠道；二要融人業(yè)務(wù)教學(xué)的全過程；三要開展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動。

2．文化理論和技能教育。這是學(xué)校教學(xué)的主要內(nèi)容，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的主要任務(wù)，它的成效直接影響學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。在開展這一教育時，我們應(yīng)堅持理論夠用、重在實(shí)踐的原則，既要求學(xué)生掌握好必學(xué)的基礎(chǔ)和專業(yè)理論，更要求學(xué)生重視技能訓(xùn)練，掌握必備的技能。在學(xué)時安排上，工科學(xué)生理論課和實(shí)踐課應(yīng)各占一半，文科、管理類學(xué)生，實(shí)踐課應(yīng)不少于40％。要讓學(xué)生有較充分的時間進(jìn)行實(shí)驗、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使之具備所學(xué)專業(yè)的一技之長。在實(shí)踐教學(xué)中，要求教師盡量啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)校產(chǎn)學(xué)研活動盡量組織相關(guān)學(xué)生參與，為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3．素質(zhì)教育是對學(xué)生德智體美全面發(fā)展的教育，是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教育?？倳浽谥泄仓醒胝尉值?4次集體學(xué)習(xí)會上指出：全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題。這一指示，進(jìn)一步指明了教育工作者的工作方向和目標(biāo)。我們一定要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要加強(qiáng)愛國主義教育，深入開展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，刻苦學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高理論水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。要以我們的實(shí)際行動推動全社會形成全面實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力和良好環(huán)境。

高職院校要進(jìn)一步重視與加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將第一、二課堂有機(jī)結(jié)合，廣泛開展校園文化建設(shè)和形式多樣的校園文化活動，廣泛開展社會實(shí)踐活動和文化體育、心理咨詢等活動，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，綜合素質(zhì)普遍提高，綜合能力(包括專業(yè)應(yīng)用能力、管理能力、交際能力、團(tuán)隊合作能力和開拓創(chuàng)新能力等)不斷加強(qiáng)，為走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

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