導(dǎo)語(yǔ)：科學(xué)發(fā)展觀高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：辦好高職院校，必須明確“一個(gè)目標(biāo)”，正確處理“兩個(gè)關(guān)系”，抓好“三個(gè)教育”，即明確培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才目標(biāo)，正確處理高職教育與社會(huì)市場(chǎng)的關(guān)系、高職教育與就業(yè)的關(guān)系，抓好職業(yè)道德教育；文化理論與技能教育、素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)；技能；市場(chǎng)；就業(yè)

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視發(fā)展職業(yè)教育，相繼出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等有關(guān)法規(guī)和具體政策，大力促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。目前，高等職業(yè)教育方興未艾，但是，如何抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上；貫徹科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，努力培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)高技能人才，這是職業(yè)教育工作者必須探索和實(shí)踐的重大課題。筆者認(rèn)為，要辦好一所高職院校，必須明確“一個(gè)目標(biāo)”，正確處理“兩個(gè)關(guān)系”，抓好“三個(gè)教育”。即明確培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才目標(biāo)，正確處理高職教育與社會(huì)市場(chǎng)的關(guān)系、高職教育與就業(yè)的關(guān)系，抓好職業(yè)道德教育、文化理論與技能教育、素質(zhì)教育。這三者是一個(gè)統(tǒng)一整體，前者是學(xué)校辦學(xué)的基本目標(biāo)，中者是培養(yǎng)目標(biāo)提出的依據(jù)，后者是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要措施。

一、高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才

教育必須為社會(huì)主義服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局服務(wù)，所以黨的教育方針是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是各類高校的根本任務(wù)，高職院校也不例外。作為高職院校，它雖屬高等教育序列，但有著自己的獨(dú)特“身份”，它不同于普通高等院校，它的根本任務(wù)可以具體化為：培養(yǎng)高素質(zhì)的有相應(yīng)專業(yè)、有一技之長(zhǎng)的高技能專門人才。這就是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。

這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才的培養(yǎng)突出了三點(diǎn)：一是高素質(zhì)，二是相應(yīng)專業(yè)一技之長(zhǎng)，三是高技能。

高素質(zhì)主要是指思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。思想政治素質(zhì)的核心是愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，為人民、為社會(huì)服務(wù)。職業(yè)道德素質(zhì)的核心是誠(chéng)信、敬業(yè)。業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的核心是具有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實(shí)際本領(lǐng)。社會(huì)主義事業(yè)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，必須堅(jiān)持以人為本，以人的素質(zhì)為本，所以培養(yǎng)人才必須把高素質(zhì)放在首位。

相應(yīng)專業(yè)一技之長(zhǎng)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有所了解，并對(duì)所學(xué)專業(yè)的某一方向或某一方面或某一環(huán)節(jié)能熟練地運(yùn)用于實(shí)踐，做到能適應(yīng)或很快適應(yīng)崗位的工作。一旦走上工作崗位，就能拿得出、用得上、干得好。這里說(shuō)的一技之長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)了所學(xué)專業(yè)，并非泛指一般的一技之長(zhǎng)，或無(wú)一定理論基礎(chǔ)的能工巧匠。實(shí)踐證明有相應(yīng)專業(yè)一技之長(zhǎng)并有一定專業(yè)理論的人，往往能觸類旁通，成為某一行的技術(shù)帶頭人。

高技能是指技術(shù)含量較高、勞動(dòng)復(fù)雜度較高的技術(shù)能力。這里強(qiáng)調(diào)高技能有兩點(diǎn)應(yīng)把握：一是相對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)理論而言，它只求理論夠用，要求具備一定的理論基礎(chǔ)，重在實(shí)踐、重在技能；二是相對(duì)于中職而言，它培養(yǎng)的并非只有一般技術(shù)的勞動(dòng)者，而是高技能人才。這通常是指在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線工作中從事那些技術(shù)含量大、勞動(dòng)復(fù)雜度高的高級(jí)技術(shù)工人或技師。

二、必須正確處理職業(yè)教育與社會(huì)市場(chǎng)、職業(yè)教育與學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

高職教育要適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，具體地說(shuō)，一是要適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)；二是要適應(yīng)就業(yè)需要，為我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化、建設(shè)和諧社會(huì)服務(wù)。我們現(xiàn)在已由過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，且市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷完善。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在著風(fēng)險(xiǎn)、存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)高職教育無(wú)論在學(xué)校數(shù)量、規(guī)模，還是在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量上都發(fā)生了深刻的變化。要辦好高職教育，必須面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，緊貼廣闊的經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)，在適應(yīng)中求生存，在貢獻(xiàn)中求發(fā)展。

(一)要正確處理高職教育與市場(chǎng)的關(guān)系

正確處理高職教育與市場(chǎng)的關(guān)系必須做到以下四點(diǎn)：

首先，要及時(shí)了解市場(chǎng)，把握市場(chǎng)動(dòng)向。要用發(fā)展變化的眼光來(lái)看待、處理高職的發(fā)展與走向以及它和市場(chǎng)的關(guān)系。市場(chǎng)是多變的，社會(huì)是發(fā)展的，因此，要求我們的辦學(xué)思路也必須是與時(shí)俱進(jìn)和靈活的。高職院校要進(jìn)行廣泛、深入的市場(chǎng)調(diào)研，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展尤其是學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)科技進(jìn)步對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求以及對(duì)職業(yè)崗位的要求，對(duì)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行前瞻性分析和預(yù)測(cè)。在對(duì)市場(chǎng)的前瞻與預(yù)測(cè)中，應(yīng)注意兩個(gè)及時(shí)調(diào)整：一是辦學(xué)思路的調(diào)整，遵循“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的理念，根據(jù)自身實(shí)際，確定正確的辦學(xué)思路；二是專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，注重傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)的更替，及時(shí)改造和淘汰不適宜的專業(yè)，并通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，為社會(huì)、為市場(chǎng)提供實(shí)用人才。

其次，要積極主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)。高職院校要根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和院校所在地區(qū)的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，設(shè)置新專業(yè)，改造老專業(yè)，不斷修訂教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整和確定人才培養(yǎng)規(guī)格，并按照市場(chǎng)需求配置原則進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)基本建設(shè)投入。

第三，要努力滿足市場(chǎng)需求。這種需求包括人才數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫妫瑫r(shí)也包括用人單位所要求的職業(yè)能力。這就要求高職院校要深化教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分利用社會(huì)物質(zhì)資源和智力資源，依托行業(yè)企業(yè)，實(shí)施“雙證制”或“多證書(shū)”教育，共同培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的高技能人才，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，保證人才的質(zhì)量，特別是學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能的不斷提高，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高整體就業(yè)率。

要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。一定要根據(jù)學(xué)校自身的條件和實(shí)際，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，決定學(xué)校較長(zhǎng)期和近期的發(fā)展目標(biāo)和策略，要保證自己的重點(diǎn)和特色的凸顯。市場(chǎng)是變化的，它對(duì)學(xué)校的要求也在不斷變化，所以一定要有與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷改革，不斷創(chuàng)新。

(二)要正確處理高職教育與學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

1．就業(yè)是民生之本。人要生存，人生價(jià)值要體現(xiàn)，必須通過(guò)自己的職業(yè)，通過(guò)自己的社會(huì)實(shí)踐來(lái)達(dá)到。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，必須有自己的職業(yè)，才有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我。我們是社會(huì)主義國(guó)家，要讓失業(yè)率降到最低點(diǎn)。擴(kuò)大就業(yè)，這已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大而艱巨的任務(wù)。國(guó)家之所以將大力發(fā)展職業(yè)教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性舉措，其中一個(gè)重要原因就是為了擴(kuò)大就業(yè)，這也是職業(yè)教育實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。

2．職業(yè)教育就是就業(yè)教育。這既是對(duì)職業(yè)教育屬性的根本肯定，又是對(duì)職業(yè)教育的根本要求。所以職業(yè)教育必須堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”來(lái)進(jìn)行自己的一切工作，如堅(jiān)定地實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置和改造專業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)改革，以就業(yè)為導(dǎo)向改革教學(xué)管理和學(xué)生管理等等，從而切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力。

3．要千方百計(jì)地提高學(xué)生的就業(yè)率。主要包括兩個(gè)方面：一是要使學(xué)生通過(guò)在校期間的學(xué)習(xí)，從思想道德、業(yè)務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力等方面具備就業(yè)的基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)社會(huì)、滿足社會(huì)的需求；二是要指導(dǎo)學(xué)生不斷更新就業(yè)觀念，學(xué)習(xí)和掌握擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本技巧和方法，既使自己比較準(zhǔn)確地了解對(duì)方，也使對(duì)方能較全面地了解自己，真正實(shí)現(xiàn)雙向選擇，順利就業(yè)。

三、必須認(rèn)真抓好職業(yè)道德、文化理論與技能、素質(zhì)三大教育

抓好三大教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的主要措施。學(xué)生以學(xué)為主，特別是職業(yè)院校的學(xué)生不僅要學(xué)理論，更要學(xué)技能；不僅要學(xué)職業(yè)技能，更要學(xué)職業(yè)道德，要把學(xué)做人和學(xué)技能結(jié)合起來(lái)。三大教育是相互關(guān)聯(lián)、互相滲透的統(tǒng)一整體，只有緊密結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

1．職業(yè)道德教育。必須堅(jiān)持以“三觀”(世界觀、人生觀、價(jià)值觀)教育為基礎(chǔ)，以愛(ài)國(guó)教育為核心，以誠(chéng)信、敬業(yè)教育為重點(diǎn)。職業(yè)道德是人類社會(huì)各行各業(yè)應(yīng)普遍遵守的道德準(zhǔn)則，是從事各項(xiàng)工作的基本道德要求，是高等職業(yè)教育德育體系中的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)校堅(jiān)持德育首位的重要標(biāo)志之一。開(kāi)展職業(yè)道德教育，一要堅(jiān)持以思想政治理論課為主渠道；二要融人業(yè)務(wù)教學(xué)的全過(guò)程；三要開(kāi)展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動(dòng)。

2．文化理論和技能教育。這是學(xué)校教學(xué)的主要內(nèi)容，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的主要任務(wù)，它的成效直接影響學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。在開(kāi)展這一教育時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持理論夠用、重在實(shí)踐的原則，既要求學(xué)生掌握好必學(xué)的基礎(chǔ)和專業(yè)理論，更要求學(xué)生重視技能訓(xùn)練，掌握必備的技能。在學(xué)時(shí)安排上，工科學(xué)生理論課和實(shí)踐課應(yīng)各占一半，文科、管理類學(xué)生，實(shí)踐課應(yīng)不少于40％。要讓學(xué)生有較充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使之具備所學(xué)專業(yè)的一技之長(zhǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，要求教師盡量啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)校產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)盡量組織相關(guān)學(xué)生參與，為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3．素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的教育，是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教育?？倳?shū)記在中共中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)會(huì)上指出：全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，這應(yīng)該成為教育工作的主題。這一指示，進(jìn)一步指明了教育工作者的工作方向和目標(biāo)。我們一定要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，深入開(kāi)展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高理論水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。要以我們的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)全社會(huì)形成全面實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力和良好環(huán)境。

高職院校要進(jìn)一步重視與加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將第一、二課堂有機(jī)結(jié)合，廣泛開(kāi)展校園文化建設(shè)和形式多樣的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和文化體育、心理咨詢等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，綜合素質(zhì)普遍提高，綜合能力(包括專業(yè)應(yīng)用能力、管理能力、交際能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力等)不斷加強(qiáng)，為走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

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