導(dǎo)語：學(xué)校技術(shù)部事跡材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我們高區(qū)第一小學(xué)現(xiàn)有24個(gè)班級、60名教職工、1500多名學(xué)生，其中外籍學(xué)生、省內(nèi)外流動人口子女及留守兒童占30%。19*年建校特別是近年來，學(xué)校以“快樂著有所收獲”為校訓(xùn)，以“享受童年，感謝生活，珍愛生命”為辦學(xué)理念，教學(xué)條件不斷改善，教學(xué)成果日益豐碩，先后被授予“*省規(guī)范化學(xué)校”、“*省交通安全示范學(xué)?！?、“*省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！?、“*省全民健身先進(jìn)單位”、“*市教學(xué)示范?！钡葮s譽(yù)稱號；家長學(xué)校20*年被區(qū)、市婦聯(lián)推薦為*省和全國“流動人口子女和留守兒童示范家長學(xué)?！薄?/p>

我匯報(bào)的第一個(gè)題目是：快樂著有所收獲

每當(dāng)聽到孩子用稚嫩的聲音演唱著校歌“藍(lán)藍(lán)的大海邊，是我快樂的一方；有我可愛的校園，求知

的課堂……”我就想：是啊，十幾年來，我們在努力著我們的努力，快樂著我們的快樂的同時(shí)，也收獲著我們的收獲。

19*年，高區(qū)一小掛牌招生，同時(shí)也掛起了家長學(xué)校的牌子。但那時(shí)的家長學(xué)校既無教學(xué)計(jì)劃，也無教學(xué)內(nèi)容，有的只是十幾名來自五湖四海的年輕老師，是來開發(fā)區(qū)創(chuàng)業(yè)對學(xué)校無限信任的家長，是茶余課后老師們一次次的家訪，是考試后程式化的家長會，當(dāng)然也不乏因孩子淘氣家長立于案頭的個(gè)別教育?；叵肫饋?，這一步我們雖然象嬰兒學(xué)步一樣地蹣跚，但是卻充滿了快樂、期待與渴望。

20*年伴隨新課程改革、教師教育理念更新，我們在學(xué)校和家庭教育之間找到了一個(gè)共同的美妙的音符，那就是周弘教授的賞識教育。于是，一場取名為“走近理想的教育”的家校牽手系列活動，使每逢休假日寂靜的校園不再寂靜、忙碌了一周的人們重新坐進(jìn)了教室。清華大學(xué)的范文芳教授、江蘇陽光教育的常海教授、中央教科所的周家華教授、*大學(xué)的范軍等知名教授輪番登臺授課，從教育的角度談家庭教育與學(xué)校教育的融合，從心理學(xué)的角度談孩子健康人格的培養(yǎng)，從藝術(shù)的角度談孩子特長的培養(yǎng)，從法制的角度談家庭教育學(xué)校教育中的法律常識，一道道營養(yǎng)豐富的培訓(xùn)大餐滿足了家長的需求，家長們在學(xué)會賞識孩子的同時(shí)，理解了學(xué)校和老師。一位家長在學(xué)習(xí)心得里寫道：“我的孩子也許不是優(yōu)秀的，但他是有希望的，因?yàn)樗谝粋€(gè)和諧的氛圍中被塑造著”。更有曾經(jīng)的家長、現(xiàn)在的家長、將來的家長把這種理解變成了熱情的關(guān)注與大力的支持，相繼幫助我校建起了一批以企業(yè)命名的卡爾系列科學(xué)活動室、銀翔樂隊(duì)、華菱圖書館、盛德乒乓球俱樂部、因塔思微機(jī)室，家長學(xué)校再不是一個(gè)呆板的等式，而是能夠?yàn)閷W(xué)校建設(shè)發(fā)展不斷注入創(chuàng)新活力的寬闊的平臺與快樂的載體。

20*年以來，為配合高區(qū)婦聯(lián)在我校創(chuàng)建全區(qū)第一個(gè)示范性特色家長學(xué)校，我們進(jìn)一步調(diào)整完善了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理制度、教學(xué)計(jì)劃、專兼職教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)教材和家教場所，采取分開學(xué)、期中、期末3個(gè)階段的固定班和分年級月均一次的主題班教學(xué)方式，通過有計(jì)劃的專家講座、校長講學(xué)、愛心牽手、主題聯(lián)誼等系列活動，促進(jìn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機(jī)結(jié)合。特別是在20*年開展的創(chuàng)建“和諧家庭、“平安家庭”、“關(guān)愛流動人口子女與留守兒童”等活動中，我們積極宣傳倡導(dǎo)創(chuàng)新、科技、文明、平安等先進(jìn)文明理念，所開展的中外家庭創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品展示以及家長委員會參與的讀書節(jié)、航空航模運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)等活動深受社會各界贊譽(yù)和家長歡迎。我校選報(bào)的課題《家長學(xué)校運(yùn)行機(jī)制的研究》，被市教育學(xué)會確定為“十一五”重點(diǎn)課題。

在一次赴韓國友好學(xué)校訪問交流中，我們受韓國學(xué)?！凹议L運(yùn)營委員會”啟發(fā)，借鑒他們的“家長直接參與學(xué)校大政方針的制定、資金的籌措，負(fù)責(zé)孩子的安全，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的去留有一定的發(fā)言權(quán)”等經(jīng)驗(yàn)，重新修訂了家長委員會章程，成立了外籍學(xué)生家長協(xié)會，調(diào)整了家長學(xué)校的授課內(nèi)容，鼓勵(lì)家長們直接參與到學(xué)校及班級管理、走進(jìn)孩子們的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。于是，有了高區(qū)一小特色的“家長聽證會”、學(xué)校與社會聯(lián)姻的“媒人”，家長開放周中對教與學(xué)品頭論足的“評論員”，競爭上崗的“助理班主任”；有了家庭參加的學(xué)校千人越野賽，有了一大批榮獲“家校牽手先進(jìn)個(gè)人”稱號和“最佳宣傳報(bào)道支持獎”的家長。正如宋文歡的爸爸所說：“今天上午我有3個(gè)會，但我仍然把參加學(xué)校家長委員會會議作為首選。過去因?yàn)殛P(guān)注自己的孩子，我關(guān)注學(xué)校；現(xiàn)在我是那么多孩子家長的代表，因而我更關(guān)注教育”。

我匯報(bào)的第二個(gè)題目是：愛是我們共同的語言

有愛而不深沉，父母難以有遠(yuǎn)見，孩子難以成大器；有愛而不豐富，難以滿足培養(yǎng)素質(zhì)人才的需要；有愛而不能持久，難以實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，更難達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。學(xué)校是播灑愛、孕育愛、收獲愛的地方，是孩子的第二個(gè)家。在傳道、授業(yè)、解惑、教改、創(chuàng)新、求變的時(shí)代里，關(guān)注學(xué)生身心的陰晴冷暖成了老師們最日常的工作之一，電話、電子郵件每天、每周、常年累月地頻繁來往于老師和家長之間，而所有的一切都是源于教師的愛心……

我校有一個(gè)和姥姥生活在一起“打遍天下無敵手”的孩子，惡作劇的夸張掩飾不住他眼神中轉(zhuǎn)瞬即逝的憂郁。象這樣或經(jīng)歷了父母離異傷害、或常年得不到父母關(guān)愛失落、敏感、自卑、拒絕吐露自己內(nèi)心真實(shí)感受的孩子，老師們都會用細(xì)心的關(guān)愛悄悄地融化著他們心中的堅(jiān)冰：春游時(shí)巧妙地將食物聚在一起共同分享，掩飾了生活的窘迫；與老師一起備課、作業(yè)，避免了作業(yè)無人過問的尷尬；為了和其他孩子沒有任何區(qū)別，老師對他們的關(guān)心還要不露聲色，因?yàn)橥楹蛻z憫只會使孩子們更加脆弱，他們還要長大、還要經(jīng)歷風(fēng)雨。大愛是無痕的。

20*年“三.八”節(jié)前夕，在高區(qū)婦聯(lián)的幫助下，我們立足“幫助他人，完善自己，服務(wù)社會，傳播文明”，全體女教師都做了“集體社會媽媽”，結(jié)對資助了21名農(nóng)村貧困小學(xué)生，并積極參與了高區(qū)婦聯(lián)開展的“村中綠中”活動在初村鎮(zhèn)四甲村營造了10余畝“社會媽媽紀(jì)念林”。對于孩子們來說，老師媽媽們的到來不僅僅解決了他們暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難，重要的是媽媽們更關(guān)注他們心靈的健康成長。從那時(shí)起，母子、母女間通信不斷，那邊是經(jīng)常的匯報(bào)、問疑、求助，這邊是不斷的安慰、鼓勵(lì)、開導(dǎo)。在我們的真情感召下，來自非洲喀麥隆的志愿者“露西”也伸出關(guān)愛之手，從微薄的生活費(fèi)里拿出一部分，獻(xiàn)上了一份愛心。當(dāng)記者問黑皮膚的外教有什么感受時(shí)，她動情地說：“這是一件偉大的事情，是一個(gè)幫助他人、傳承愛心的善舉，我為中國*而感動，我會永遠(yuǎn)記住這些善良的人們、善良的老師。”學(xué)校的同學(xué)更是紛紛匯聚到“大手牽小手”的愛心行列中來，為他們的小伙伴們捐贈了書、本、筆、書包等學(xué)習(xí)用品，光在“讀書節(jié)”中就為小伙伴們捐贈課外圖書千余冊。溫暖傳遞，讓愛心匯聚，一直到更多人向弱者張開雙臂。愛是可以傳承光大的。

我校是*市幾所涉外學(xué)校之一，在校的留學(xué)生有一百多人，他們生活在異國他鄉(xiāng)，最初語言不通、習(xí)慣不同，特別是他們中的一部分孩子的父母常年往來于中韓兩國或國內(nèi)很多大城市之間無暇顧及孩子，因此，這些小留學(xué)生的精神生活和學(xué)習(xí)生活都極為消極而懈怠，成為讓我們極為撓頭的“國際留守兒童”。為此，我們想方設(shè)法給予了他們更多地關(guān)愛：外籍家長協(xié)會里的媽媽們就是他們共同的“媽媽”，韓語老師權(quán)超成了他們“知心大哥”，開設(shè)的韓語、跆拳道等校本課程讓他們找到了家的感覺，留學(xué)生活動室的開辟使他們有了屬于自己的活動小天地；小學(xué)生干部的名單里有他們，學(xué)校的“五大”主題文化節(jié)里有他們，每周的小標(biāo)兵中有他們，期末的光榮榜上更有他們；20*年我們家長學(xué)校配合高區(qū)婦聯(lián)組織的“建和諧家庭，創(chuàng)和諧社區(qū)”中韓家庭百米長卷現(xiàn)場書畫活動中有他們精彩的表演和優(yōu)秀的作品，“親商安商服務(wù)，共建和諧家園”中外家庭知識競賽和以“愛是我們的共同語言”為主題的高區(qū)中外家庭圣誕聯(lián)誼會上，中韓兩國家庭競猜、兩國小朋友同臺獻(xiàn)藝的和諧感染著他們；“藝術(shù)節(jié)”上獲獎留學(xué)生為媽媽戴上花環(huán)、佩帶紅領(lǐng)巾的榮光瞬間激勵(lì)著他們。愛，讓他們學(xué)會了自愛和愛他人。

愛以家長學(xué)校為紐帶，穿越心田、跨越國界，有如燦爛的陽光溫暖著孩子們的心靈。讓我們攜起手來一起為了教育的理想、走近理想的教育，在快樂中有所收獲、在愛中不斷升華！

我的發(fā)言完了，謝謝大家！