導(dǎo)語(yǔ)：兒童鋼琴教材的選用分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前針對(duì)兒童鋼琴教學(xué)普遍使用的教材有：初級(jí)入門——《巴斯蒂安系列教程》《湯普森淺易鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》等；手指練習(xí)一－《哈農(nóng)》；練習(xí)曲——《拜厄》《萊蒙鋼琴練習(xí)曲》《車爾尼（〇ｐ．５９９、０ｐ．８４９）》布格繆勒《簡(jiǎn)易練習(xí)曲２５首》等；復(fù)調(diào)——《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》《小前奏曲與賦格》等；也有具備二十世紀(jì)音樂特色的教材如巴托克的《小宇宙》等。然而當(dāng)前，教師在鋼琴教材的選用中還存在著一些問題，如有的教材過于傳統(tǒng)、陳舊，選用時(shí)種類單一，內(nèi)容不夠豐富。此外，還有一些教師為了應(yīng)付鋼琴考級(jí)或比賽，拔苗助長(zhǎng)，脫離學(xué)生實(shí)際水平等。為了有效避免上述現(xiàn)象，筆者試從以下三個(gè)方面談?wù)剝和撉俳虒W(xué)中的教材選擇與使用。

一、突出教材的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性

首先，兒童鋼琴教學(xué)教材的選用要突出內(nèi)容的基礎(chǔ)性，并需要循序漸進(jìn)的系統(tǒng)性安排。教師需要按照學(xué)生的實(shí)際情況和理解能力，安排不同的教材，使得鋼琴教學(xué)的效果最大化。如在兒童初學(xué)階段，可多使用《湯普森》《菲伯爾》《巴斯蒂安》這類教材，這些鋼琴基礎(chǔ)教材在初級(jí)階段將鋼琴技巧學(xué)習(xí)及樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)趣味化，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》共６冊(cè)，每一冊(cè)由《課程和樂理》以及《技巧和演奏》兩部分組成?！栋退沟侔病饭玻祪?cè)，除第一冊(cè)沒有視奏外，每?jī)?cè)包含基礎(chǔ)、技巧、樂理、演奏、視奏五個(gè)部分。這類教材不僅全面、系統(tǒng)，也容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。基礎(chǔ)訓(xùn)練教材，可以選用《什密特鋼琴手指練習(xí)》《哈農(nóng)》等針對(duì)手指訓(xùn)練的教材。同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況加入練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、樂曲等內(nèi)容。練習(xí)曲可以選用《車爾尼〇Ｐ．５９９》、布格繆勒《簡(jiǎn)易練習(xí)曲２５首》《車爾尼Ｏｐ．８４９》，復(fù)調(diào)的學(xué)習(xí)可以從《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》或巴托克《小宇宙》中的復(fù)調(diào)小曲開始，再到《小前奏曲與賦格》、巴赫《創(chuàng)意曲集》等。每本教材中曲目的選擇以學(xué)生當(dāng)前的鋼琴演奏水平為依據(jù)，具體曲目的選擇不能過于簡(jiǎn)單或過難，注重練習(xí)內(nèi)容之間的搭配及組合，系統(tǒng)提升琴童的各種技能，為今后的鋼琴學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注教材的時(shí)代性和民族性

在兒童鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，教材的選用應(yīng)該關(guān)注內(nèi)容的時(shí)代性和民族性。如作為二十世紀(jì)最有影響力的作曲家之一的巴托克所創(chuàng)作的鋼琴教材《小宇宙》，就非常具有時(shí)代性特征。鋼琴教材《小宇宙》融合了從巴洛克時(shí)期到二十世紀(jì)上半葉的各種音樂風(fēng)格，并以獨(dú)特的視角進(jìn)行編排。和傳統(tǒng)鋼琴教材不同的是在練習(xí)內(nèi)容中巧妙地加入了二十世紀(jì)音樂語(yǔ)匯，獨(dú)具風(fēng)格。如第一冊(cè)與第二冊(cè)中，大量使用了二十世紀(jì)早期流行的中古調(diào)式、五聲調(diào)式及民族調(diào)式；在第二冊(cè)中出現(xiàn)了大量不規(guī)則節(jié)奏變形、拍號(hào)交替等練習(xí)也己經(jīng)出現(xiàn)；大部分的作品都運(yùn)用了對(duì)位法的各種技巧；在最初短短幾十小節(jié)中，不停地轉(zhuǎn)換句法來表現(xiàn)不同的結(jié)構(gòu)等。而這些特點(diǎn)都是傳統(tǒng)鋼琴教材所欠缺的。兒童鋼琴教材的選用還應(yīng)關(guān)注內(nèi)容的民族性。可選用中國(guó)作曲家創(chuàng)作的兒童鋼琴作品及帶有中國(guó)特色的鋼琴教材。如但昭義主編的《中國(guó)兒童鋼琴曲選》，按照從易到難的順序進(jìn)行編排，包括運(yùn)用民歌元素改編的鋼琴曲〈深茶撲蝶Ｍ〈花鼓》等，還有膾炙人口的《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》等中國(guó)作品，是為兒童量身打造的具有中國(guó)特色的鋼琴教材。優(yōu)秀的民族風(fēng)格鋼琴作品對(duì)提升學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感有著重要的意義。

三、強(qiáng)調(diào)教材的針對(duì)性和靈活性

兒童天性活潑，普遍好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，注意力容易分散。因此，針對(duì)兒童的心理特點(diǎn)，教材的選用需要有一定的針對(duì)性和趣味性。如《巴斯蒂安》鋼琴系列教材是根據(jù)兒童生理、心理特征所設(shè)計(jì)的一套簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)，并附有詳細(xì)解說的引導(dǎo)性鋼琴基礎(chǔ)教程。它倡導(dǎo)快樂的教學(xué)理念，能讓學(xué)生快速、輕松地學(xué)習(xí)彈奏技能、讀譜知識(shí)等。又如《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程》曲風(fēng)多元，有古典、爵士、贊美詩(shī)歌、圣誕歌曲、童謠、搖滾等多種風(fēng)格的改編鋼琴曲，容易受到孩子們的喜愛。富有趣味性的教材能夠提高兒童鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。另外，為了提高兒童的綜合素質(zhì)，可以選用一些具有合奏及合作功能的鋼琴教材。如巴托克的《小宇宙》在每一冊(cè)的附錄中有轉(zhuǎn)換不同小品作為不同音樂體裁的練習(xí)方案。如在學(xué)習(xí)第４３－４５首時(shí)，教師可以與學(xué)生在兩架鋼琴上協(xié)奏，在啟蒙階段便開始培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。而第１２７首，更可以由學(xué)生和教師選擇，轉(zhuǎn)換成鋼琴與聲樂或者鋼琴與小提琴的迷你室內(nèi)樂練習(xí)曲，在初級(jí)學(xué)琴階段就讓學(xué)生了解不同樂器的聲音，感受室內(nèi)樂的特點(diǎn)。這些練習(xí)不僅能激發(fā)兒童的好奇心，促進(jìn)學(xué)琴的熱情，還能加強(qiáng)師生的互動(dòng)，并潛移默化的獲得對(duì)復(fù)調(diào)音樂的認(rèn)知。兒童鋼琴教材的選用關(guān)系著每一個(gè)琴童的鋼琴基礎(chǔ)和持續(xù)的發(fā)展。兒童鋼琴教材的選用應(yīng)突出教材的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，關(guān)注教材的時(shí)代性和民族性，強(qiáng)調(diào)教材的針對(duì)性和靈活性；并做到因材施教，最大限度提高兒童鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

作者：孫鈞