導(dǎo)語：微電子類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在集成電路新機(jī)遇和大發(fā)展環(huán)境下，西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院開展了一系列針對高校微電子類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)支持體系的研究與實(shí)踐，構(gòu)建了“素質(zhì)拓展層”“卓越提升層”“創(chuàng)業(yè)探索層”三層次服務(wù)支持體系。圍繞學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持體系，通過校企合作開展學(xué)科競賽等途徑，建立了以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的獨(dú)具特色的院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺和模式，滿足了不同類型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需求，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：微電子；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；素質(zhì)拓展層；卓越提升層；創(chuàng)業(yè)探索層；支持體系

培養(yǎng)一大批具備國際視野和社會責(zé)任感、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的集成電路專業(yè)人才，是時代賦予高校迫切而又艱巨的任務(wù)。作為肩負(fù)著國內(nèi)微電子人才培養(yǎng)任務(wù)的“示范性”微電子學(xué)院，在集成電路快速發(fā)展的環(huán)境下，針對高校微電子類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行了長足的探索與研究，以國家級集成電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建了集基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)發(fā)展為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)支持體系。

1堅(jiān)持“三個結(jié)合”，著眼“兩個兼顧”，實(shí)現(xiàn)“協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、符合目標(biāo)要求”的服務(wù)育人理念

本體系按照“以學(xué)生為主體”“教研互動，弘揚(yáng)創(chuàng)新”“注重工程意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”等教育理念和思路，堅(jiān)持“三個結(jié)合”：理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外科技活動相結(jié)合、探究式教學(xué)與研究式學(xué)習(xí)相結(jié)合；著眼于“兩個兼顧”：既要兼顧全體學(xué)生的工程師基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，又要兼顧到少數(shù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育孵化；實(shí)現(xiàn)了“協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、符合目標(biāo)要求”：基礎(chǔ)培訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)孵化相協(xié)調(diào)、素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相統(tǒng)一、符合高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的服務(wù)育人理念。（1）結(jié)合學(xué)院學(xué)生較多、學(xué)科技術(shù)更新快、產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速等特點(diǎn)，創(chuàng)建并不斷完善多層次、規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展的具有“細(xì)（細(xì)微）、多（多渠道）、準(zhǔn)（精準(zhǔn)）”特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)支持體系，以國家級集成電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為重要支撐，先后建立了“集成電路工程坊”“西電-INTEL聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”“西電-新國都雙創(chuàng)俱樂部”“西電-ROGOL聯(lián)合眾創(chuàng)空間”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，擁有一批專兼職結(jié)合的指導(dǎo)隊(duì)伍，實(shí)行“全天候、不間斷”“有專人負(fù)責(zé)、倡導(dǎo)學(xué)生自主管理”的開放模式。累計(jì)投入近1400萬元購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持基金近100萬元，新建了400m2的實(shí)驗(yàn)場地，擁有各類實(shí)驗(yàn)和測試儀器500余臺套，便攜實(shí)驗(yàn)箱160余套。形成了覆蓋全體本科生、年支持200項(xiàng)次1000余人次的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動支撐平臺，為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神奠定基礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)目標(biāo)上注重“兩個兼顧”，既要兼顧全體學(xué)生工程師基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，又要兼顧到少數(shù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育孵化，最大限度滿足創(chuàng)新型乃至創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系培養(yǎng)全體學(xué)生的工程師基礎(chǔ)素質(zhì)，同時讓學(xué)有余力的學(xué)生獨(dú)立開展本科生科研訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、“互聯(lián)網(wǎng)+”培育項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力、寫作能力、表達(dá)能力。在培養(yǎng)學(xué)生的基本科研與工程素質(zhì)的同時，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識解決實(shí)際問題與融會貫通的能力。

2構(gòu)建“素質(zhì)拓展層”“卓越提升層”“創(chuàng)業(yè)探索層”三層次服務(wù)支持體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)支持體系由三個層面構(gòu)成，即“素質(zhì)拓展層”“卓越提升層”“創(chuàng)業(yè)探索層”，以滿足不同年級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需求（見圖1）。圍繞學(xué)校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和學(xué)科競賽，通過校企深入合作等模式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育提供孵化基地，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)水平。

2.1以基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)培訓(xùn)為核心的“素質(zhì)拓展層”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)

（1）“素質(zhì)拓展層”以“第二張課程表”和“星火杯”“芯視野”等競賽和科技活動為牽引，面向?qū)W院全體學(xué)生，重點(diǎn)在于本科生基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)培訓(xùn)。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)從“細(xì)微”抓起。針對大一、大二學(xué)生，在《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展》和《專業(yè)教育》等課程中融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來人才素質(zhì)需求內(nèi)容；對大三、大四學(xué)生，則通過增設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《工程概論》等課程及課內(nèi)研討創(chuàng)業(yè)必備技能等內(nèi)容，建立大學(xué)生科協(xié)、BOE俱樂部、大學(xué)生社會實(shí)踐服務(wù)隊(duì)等相關(guān)社團(tuán)組織，定期開展社會實(shí)踐、專業(yè)技能比武（電路焊接大賽等）、“芯動力”導(dǎo)師面對面和校友學(xué)長進(jìn)校園宣講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事等活動，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外活動，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，使更多大學(xué)生受到熏陶。（2）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的安排以“多途徑”實(shí)現(xiàn)。以每年舉辦的“芯視野”科技創(chuàng)新文化節(jié)為例，為學(xué)生舉辦具有向?qū)?、示范性和普及性的?chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，著眼于培養(yǎng)并鼓勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的科技意識，激勵廣大學(xué)生刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，助推學(xué)生踴躍參與學(xué)術(shù)科技實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知水平的提升和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成提供服務(wù)。以開設(shè)《集成電路測試技術(shù)與實(shí)踐》《物理綜合課程(DC)》等系列企業(yè)工程實(shí)踐課程[1]（5門），實(shí)施創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（校、企）（年均110余項(xiàng)），引進(jìn)企業(yè)新技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目（年均60余項(xiàng)），選派學(xué)生赴企業(yè)實(shí)習(xí)等為抓手，“多途徑”吸引學(xué)生參與和體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐，初步建立大學(xué)生基礎(chǔ)工程能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。（3）通過校企深度合作，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的寬度與深度[2]。學(xué)院與本領(lǐng)域知名企業(yè)廣泛開展實(shí)踐合作。與英飛凌、意法半導(dǎo)體、應(yīng)用材料、德州儀器等國際知名微電子企業(yè)，以及華為、中興、紫光集團(tuán)、國微EDA研究院、新思科技、龍旗控股、山東力創(chuàng)等本土集成電路企業(yè)建立合作關(guān)系。與INTEL、ROGOL、深圳新國都、飛騰、泰克等企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合眾創(chuàng)空間和“雙創(chuàng)”俱樂部等，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師密切合作，共同指導(dǎo)學(xué)生完成新技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)。與英特爾移動通信技術(shù)（西安）有限公司(INTEL)、中興通訊西安分公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院、和艦科技（蘇州）有限公司、工信部第五研究所等多家企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。近三年，學(xué)院累計(jì)派出300余人前往合作企業(yè)開展紅色筑夢之旅社會實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動，促使學(xué)生在實(shí)習(xí)單位得到一線研發(fā)工作鍛煉的同時，也受到企業(yè)文化的熏陶。華天科技公司、陜西半導(dǎo)體先導(dǎo)中心等分別在我院開設(shè)了集成電路先進(jìn)封裝及工藝基礎(chǔ)、集成電路工程與實(shí)踐等方面的課程，學(xué)生可以了解業(yè)界先進(jìn)的數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)技術(shù)。（4）對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目采取培育、指導(dǎo)一條龍服務(wù)，達(dá)到“精準(zhǔn)”扶持。以創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室為支持，先后購置了60套500MHzMSO示波器、200MHz函數(shù)發(fā)生器和高精度電源，以滿足面向全院學(xué)生的普及型開放實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求。累計(jì)投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金近100萬元，對經(jīng)評審?fù)ㄟ^的學(xué)生各類“雙創(chuàng)”項(xiàng)目給予1000-20000元的資金支持；面向本科生開設(shè)初級工程培訓(xùn)和企業(yè)課堂，提供企業(yè)項(xiàng)目實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會，培養(yǎng)本科生基礎(chǔ)工程能力。為“星火杯”等課外實(shí)踐活動提供開放式實(shí)驗(yàn)環(huán)境和口袋實(shí)驗(yàn)室測試設(shè)備。自制“電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)箱”50套，采用登記備案方式發(fā)給學(xué)生使用。9年共提交星火杯作品4000余項(xiàng)，其中，2018年星火杯作品500余項(xiàng)，提高了學(xué)生的科技實(shí)踐能力。對工程實(shí)踐課程進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)改革，開發(fā)新實(shí)驗(yàn)并配置實(shí)驗(yàn)箱，對學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。目前已研制IntelGalio嵌入式實(shí)驗(yàn)箱80套，用于嵌入式系統(tǒng)課程實(shí)驗(yàn)；SME2016硬件描述語言實(shí)驗(yàn)箱60套，用于硬件描述語言和數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)等課程實(shí)驗(yàn)，有力提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

2.2以國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和競賽為牽引的“卓越提升層”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)

“卓越提升層”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，面向經(jīng)選拔出的學(xué)院本科生。建立全面開放和管理運(yùn)行機(jī)制，以學(xué)生自主管理為主，配備電子門禁，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)境和培訓(xùn)指導(dǎo)。購置了4GHz高性能示波器、頻譜分析、矢量網(wǎng)絡(luò)分析儀、矢量信號源、射頻信號源、3D打印機(jī)等高性能實(shí)驗(yàn)和測試設(shè)備30余臺，目前可以同時支持70人規(guī)模的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。建立了項(xiàng)目選拔機(jī)制，對于國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)申請、評審和立項(xiàng)后，入選項(xiàng)目成員可以便捷地進(jìn)入各平臺。目前已支持國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目120余項(xiàng)（僅2020年就達(dá)12項(xiàng)）。以國家級競賽為牽引，通過校內(nèi)選拔后形成參賽隊(duì)，入選項(xiàng)目可以“自主”進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。目前主要支持全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生模擬電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生嵌入式競賽、挑戰(zhàn)杯、全國大學(xué)生機(jī)器人競賽等10余類競賽培訓(xùn)工作，極大提高了大學(xué)生學(xué)科競賽的參與度和工程設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練效果。

2.3以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為牽引的“創(chuàng)業(yè)探索層”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)

“創(chuàng)業(yè)探索層”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，面向具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)院本科生和研究生。在全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，針對具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)院大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)發(fā)展初期提供場地、設(shè)備和技術(shù)支持，以及政策咨詢等服務(wù)[3]。與國家和省級創(chuàng)業(yè)孵化器建立合作，為優(yōu)秀初創(chuàng)企業(yè)提供發(fā)展渠道。已經(jīng)與陜西半導(dǎo)體先導(dǎo)技術(shù)中心、西科天使、閃電孵化器、西安電子科技大學(xué)微電子行業(yè)校友會等建立了良好合作關(guān)系，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)水平。由學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地為學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)提供啟動資金支持和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，近年來屢獲“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎、銀獎，“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎等。

2.4為專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力提高提供平臺，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在質(zhì)量

專業(yè)教師自身工程能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的根本[4,5]。在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行專業(yè)教師的教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)探索，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在質(zhì)量。利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺，支持教師完成了包括學(xué)校教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目《集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺設(shè)計(jì)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目研究》等在內(nèi)的20余項(xiàng)教改項(xiàng)目的研究與實(shí)踐。設(shè)計(jì)專用集成電路實(shí)驗(yàn)設(shè)備4套，出版教材5部（國家級規(guī)劃教材2部）、實(shí)驗(yàn)教材1部。在提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，提高了教師的專業(yè)教學(xué)水平。

3為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建社會支持服務(wù)平臺

大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，除了學(xué)校提供的提升個人創(chuàng)新素質(zhì)、專業(yè)能力和綜合應(yīng)用實(shí)踐等教育服務(wù)體系之外，還應(yīng)得到社會層面提供的專業(yè)評估、戰(zhàn)略需求、策略制定、法律支持、資金管理、政策解讀、平臺建設(shè)及實(shí)現(xiàn)路徑等方面的支持和服務(wù)，只有這樣才能更好地提高校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化與市場對接效率，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加精準(zhǔn)、充足的服務(wù)。在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的活動區(qū)域主要在學(xué)校，不便于和社會各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系。作為承擔(dān)著培養(yǎng)、扶持、孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和項(xiàng)目的高校，在完成高校育人功能的同時，還需引進(jìn)企業(yè)、政府等相關(guān)部門與學(xué)校建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺，筆者所在學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院就具有該功能，成為校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合服務(wù)場所，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供集辦公、研發(fā)、培訓(xùn)、融資、生活等多功能為一體的現(xiàn)代化辦公場所，在信息化背景下打造方便快捷、線上線下的“一站式”辦事服務(wù)平臺。邀請社會專業(yè)機(jī)構(gòu)建立包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評估、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)、社會中介、證照辦理等在內(nèi)的全程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)體系，滿足在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求[6]。在學(xué)校的引導(dǎo)和幫助下，通過市場化機(jī)制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的支持環(huán)境。

4結(jié)語

基于“以學(xué)生為主體”“教研互動，弘揚(yáng)創(chuàng)新”“注重工程意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”等思路，構(gòu)建了“素質(zhì)拓展層”“卓越提升層”“創(chuàng)業(yè)探索層”三層次服務(wù)支持體系，既滿足了培養(yǎng)全體學(xué)生工程師基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)的需求，又為少數(shù)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育孵化提供了有力支撐。該體系緊密圍繞學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育和學(xué)科競賽，通過校企深度合作、引進(jìn)社會各專業(yè)平臺共建，不斷拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的寬度與深度。實(shí)踐表明，該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支撐體系能夠有效提升本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育水平。

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作者：馮曉麗 康海燕 孫立銳 單位：西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院