導(dǎo)語：跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合的實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:新文科建設(shè)理念對跨境電商人才培養(yǎng)與產(chǎn)教融合提出了新的要求。本文以杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院為例，探索了四年一貫制、全方位的跨境電商產(chǎn)教融合新模式。實踐表明，跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合，需在認知層面秉持一致的合作理念，需在實踐層面構(gòu)建多層次遞進式的人才培養(yǎng)體系，需在發(fā)展層面拓寬合作領(lǐng)域。同時，需建立長效合作機制，包括利益共享機制、項目運行機制及協(xié)議約束機制。

關(guān)鍵詞:新文科；跨境電商；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)；合作機制

跨境電商作為國際貿(mào)易新業(yè)態(tài)，成為我國穩(wěn)外貿(mào)促轉(zhuǎn)型的重要抓手與新引擎?？缇畴娚痰目焖侔l(fā)展催生了社會對該專業(yè)人才的旺盛需求，教育部先后在中職、高職、本科增設(shè)跨境電商專業(yè)，以破解人才短缺的困境?？缇畴娚淌且粋€應(yīng)用性很強的新興專業(yè)，走產(chǎn)教融合之路是該專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的必然選擇。在新文科建設(shè)理念的引領(lǐng)下，產(chǎn)教融合被賦予新的內(nèi)涵和使命，跨境電商專業(yè)如何深化產(chǎn)教融合成為學(xué)界關(guān)注的熱點。

1跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合的時代背景及意義

1.1新文科建設(shè)是當前高等教育高質(zhì)量發(fā)展的基石

2018年8月，中共中央發(fā)文提出“高等教育要努力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”(簡稱“四新”建設(shè))，正式提出“新文科”概念。2020年11月，在山東召開新文科建設(shè)工作會議，發(fā)布了“新文科建設(shè)宣言”，對新文科建設(shè)作出了全面部署。教育部高等教育司司長吳巖指出，新文科建設(shè)是新時代中國特色哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的新要求，將對傳統(tǒng)文科進行學(xué)科重組，促進多學(xué)科交叉與深度融合。新文科建設(shè)對推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展、培養(yǎng)新時代文科人才、提高國家文化軟實力具有重要意義。

1.2跨境電商專業(yè)建設(shè)需要新文科理念的引領(lǐng)

在大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動電商等技術(shù)的推動下，跨境電商在大力發(fā)展絲路電商的政策紅利中成長為貿(mào)易暢通的新渠道。截至2020年5月，我國陸續(xù)分五批次在105個城市批復(fù)設(shè)立跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)。然而，在跨境電商快速發(fā)展的同時，人才供給短缺的問題嚴重制約了其發(fā)展的質(zhì)量和規(guī)模?？缇畴娚虒I(yè)是為了滿足跨境電商行業(yè)迅猛發(fā)展的人才需求，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，促進傳統(tǒng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型發(fā)展，助力國家國內(nèi)國際雙循環(huán)戰(zhàn)略等新需求和新國情背景下增設(shè)的新專業(yè)，因此必須在新文科理念的引領(lǐng)下建設(shè)跨境電商專業(yè)。

2錢江學(xué)院跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合的實踐性探索

2.1深化產(chǎn)教融合，需在認知層面秉持一致的合作理念

校企之間深化產(chǎn)教融合的第一要務(wù)是雙方秉持一致的合作理念，而理念的形成依賴前期扎實的合作基礎(chǔ)，彼此在跨境電商領(lǐng)域的耕耘、經(jīng)驗與認知。(1)錢江學(xué)院在跨境電商人才培養(yǎng)方面深耕多年。杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院作為地方性應(yīng)用型本科院校，早在2014年與蕭山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)合作，開始探索與實踐跨境電商人才培養(yǎng)；2015年，成立杭州綜試區(qū)首個跨境電商人才培養(yǎng)基地；2016年，創(chuàng)建在杭高校首個跨境電商學(xué)院；2017年，率先建設(shè)跨境電商“微專業(yè)”；2018年，跨境電商專業(yè)群獲批為學(xué)院“十三五”重點建設(shè)專業(yè)群；2019年，跨境電商專業(yè)群獲批為杭州市新型專業(yè)群；2020年，學(xué)院成為全國首批獲批跨境電商本科專業(yè)的7所高校之一。學(xué)院構(gòu)建了“以跨境電商專業(yè)群為核心，以微專業(yè)與英才班為兩翼”的“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式，在跨境電商人才培養(yǎng)與產(chǎn)教融合等方面積累了一定的經(jīng)驗，為進一步推動本科跨境電商專業(yè)建設(shè)，迫切需要與企業(yè)深化產(chǎn)教融合。(2)國貿(mào)數(shù)字能為跨境電商產(chǎn)教融合提供強有力的支持。浙江國貿(mào)數(shù)字科技有限公司(以下簡稱國貿(mào)數(shù)字)是與錢江學(xué)院開展跨境電商產(chǎn)教融合的主要企業(yè)。作為跨境電商服務(wù)型企業(yè)，國貿(mào)數(shù)字構(gòu)建了線上與線下相結(jié)合的跨境電商新生態(tài)。2018年發(fā)布“麒麟計劃”以來，立足于打造智能化服務(wù)平臺“麒麟云”，建設(shè)100個以上跨境電商孵化園“麒麟閣”，形成線上“麒麟云”和線下“麒麟閣”聯(lián)動的跨境電商生態(tài)綜合服務(wù)平臺?！镑梓胗媱潯痹a(chǎn)業(yè)集群，通過幫助企業(yè)快速布局全市場多渠道、培育孵化原始團隊、對接優(yōu)質(zhì)業(yè)務(wù)資源等，助推中國制造走向海外，因此國貿(mào)數(shù)字能為產(chǎn)教融合提供有力的支撐。(3)錢江學(xué)院與國貿(mào)數(shù)字在產(chǎn)教融合方面具有一致的理念。產(chǎn)教融合作為熱詞已被大眾熟知，但在推動產(chǎn)教深度融合的過程中面臨諸多問題，擺在首位的就是合作理念問題。通過前期的合作，國貿(mào)數(shù)字愿意通過參與或承擔跨境電商人才培養(yǎng)活動來獲得或鞏固其在業(yè)界的地位和影響力。錢江學(xué)院作為應(yīng)用型本科高校，認為人才供給必定要與企業(yè)人才需求精準對接，意味著雙方尋找到了產(chǎn)教融合的最大公約數(shù)。產(chǎn)教融合是錢江學(xué)院和國貿(mào)數(shù)字認可的合作之路，雙方秉承合作共贏的理念推進產(chǎn)教融合項目。雙方迫切需要對校企合作、協(xié)同育人的初級階段進行轉(zhuǎn)型升級，突破已有一個項目對接一個項目的點對點融合的合作模式，致力于建立“貫穿整個生命周期、覆蓋整個生態(tài)系統(tǒng)”的置于產(chǎn)業(yè)帶框架中的跨境電商產(chǎn)教融合新模式。

2.2深化產(chǎn)教融合，需在實踐層面構(gòu)建多層次遞進式的人才培養(yǎng)實踐體系

在實踐層面，產(chǎn)教融合需依靠雙方共同構(gòu)建的實踐體系作為載體，以國貿(mào)數(shù)字的跨境電商產(chǎn)業(yè)生態(tài)為依托，合力打造多層次遞進式的跨境電商實踐教學(xué)體系，涵蓋專業(yè)導(dǎo)學(xué)、專業(yè)課程、專業(yè)實踐周、專業(yè)綜合實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)。(1)專業(yè)導(dǎo)學(xué)：進企考察，形成專業(yè)認知。專業(yè)導(dǎo)學(xué)是為大一新生初步認識跨境電商專業(yè)及提前進行職業(yè)規(guī)劃而設(shè)置的環(huán)節(jié)。專業(yè)導(dǎo)學(xué)期間，學(xué)生進入國貿(mào)數(shù)字及其麒麟谷對企業(yè)進行實地考察，了解跨境全產(chǎn)業(yè)鏈，從生產(chǎn)到消費者的整個過程，有利于學(xué)生提高對跨境電商專業(yè)的認識，激發(fā)求知欲，同時明確未來的崗位需求，提前做好職業(yè)規(guī)劃。(2)專業(yè)課程：校企共建，融合理論實踐。課程是人才培養(yǎng)最微觀的單位，但它解決的是人才培養(yǎng)最根本的問題。錢江學(xué)院與國貿(mào)數(shù)字各自發(fā)揮在跨境電商領(lǐng)域的優(yōu)勢和經(jīng)驗，共建專業(yè)課程。鑒于高校教師具有較強的理論基礎(chǔ)，理論部分由學(xué)校統(tǒng)籌設(shè)計；鑒于企業(yè)講師具有較強的實操技能，實踐部分由企業(yè)師資完成。通過校企共建課程，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)品質(zhì)，還為學(xué)生提供了更加實操落地的教學(xué)條件，掌握最新的跨境電商發(fā)展前沿，使理論與實踐緊密結(jié)合，從而彌補在專業(yè)培養(yǎng)上的短板和不足。雙方積極探索項目化、實戰(zhàn)化、翻轉(zhuǎn)化的課堂教學(xué)方式，實施“四進”課堂方案，包括網(wǎng)絡(luò)資源進課堂、實訓(xùn)軟件進課堂、業(yè)界精英進課堂、企業(yè)項目進課堂等。另外，改革傳統(tǒng)的評價方式，從評價的主體、方法和手段等方面入手，構(gòu)建多元立體評價體系。目前，共建的課程涵蓋跨境電商基礎(chǔ)、跨境電商運營、跨境電商視覺營銷、跨境電商數(shù)字營銷、跨文化交流、跨境電商財稅等，擬推出跨境電商云學(xué)堂，輻射更多的跨境電商高校。(3)專業(yè)實踐周：引企入教，提高專題能力。專業(yè)實踐周是指在大三學(xué)期中間利用一周時間進行專題的跨境電商項目實踐。通過實踐周，引進企業(yè)項目，設(shè)置實戰(zhàn)項目，通過引入企業(yè)師資開展教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生實際接觸跨境運營、營銷、直播、物流與供應(yīng)鏈等某一專題業(yè)務(wù)，提高實踐能力，增強就業(yè)競爭優(yōu)勢。錢江學(xué)院已與國貿(mào)數(shù)字開設(shè)“跨境電商品牌出?！薄翱缇畴娚虜?shù)字營銷”等專題實踐周，幫助學(xué)生提高跨境專題能力、職場規(guī)劃能力與團隊協(xié)作能力。(4)專業(yè)綜合實訓(xùn)：引企入校，定向培養(yǎng)人才。專業(yè)綜合實訓(xùn)是面向大四學(xué)生開設(shè)的為期兩個多月共計250課時的綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)。整合國貿(mào)數(shù)字產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)資源及其與跨境電商平臺良好的合作資源，積極與亞馬遜、eBay、Shopee和shopify等平臺官方合作，簽訂人才培育項目，結(jié)合高校、國貿(mào)數(shù)字、平臺的力量，為學(xué)生提供亞馬遜、eBay平臺和shopify及站外營銷的實踐教學(xué)與訓(xùn)練，為學(xué)生向職場過渡做準備。錢江學(xué)院已與國貿(mào)數(shù)字開設(shè)“國貿(mào)數(shù)字英才班”“eBayE青春”等實訓(xùn)班，實訓(xùn)項目參照企業(yè)培訓(xùn)科目，注重定向培養(yǎng)，為企業(yè)度身定制輸送人才。(5)畢業(yè)論文：校企聯(lián)合，倡導(dǎo)真題真做。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)除了校內(nèi)導(dǎo)師外，還聘請國貿(mào)數(shù)字相關(guān)部門負責人擔任“企業(yè)導(dǎo)師”，引導(dǎo)學(xué)生對園區(qū)企業(yè)的跨境電商運營、倉儲、物流、供應(yīng)鏈、智能倉儲、品牌打造等方面進行研究，踐行真題真做，為企業(yè)解決實際問題。

2.3深化產(chǎn)教融合，需在發(fā)展層面拓寬合作領(lǐng)域

產(chǎn)教融合，必須堅持可持續(xù)的發(fā)展道路?？缇畴娚坍a(chǎn)教融合不應(yīng)僅局限于人才培養(yǎng)體系中涉及的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而應(yīng)拓寬到學(xué)生端的跨境競賽與創(chuàng)業(yè)孵化、企業(yè)端的課題研究、教師端的項目培訓(xùn)等領(lǐng)域。(1)跨境競賽與創(chuàng)業(yè)孵化：培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。跨境電商專業(yè)技能競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效載體，不僅能激發(fā)學(xué)生對跨境電商的興趣，還能通過實踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，全面提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。以跨境電商運營、數(shù)字營銷等核心課程為載體，校企雙方建立跨境電商專業(yè)技能競賽“全員參與、定期舉辦”的制度，營造“以賽促學(xué)，以賽促教”的氛圍，努力實現(xiàn)跨境電商“專業(yè)課程全部覆蓋，師生全員參與，培養(yǎng)質(zhì)量全面掌控”的目標。創(chuàng)業(yè)孵化是探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的載體。采用“雙導(dǎo)師制”為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供跨境創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)，校內(nèi)聘請精通創(chuàng)業(yè)理論的指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供完善的理論知識架構(gòu)及創(chuàng)業(yè)思路；校外聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師，解決團隊創(chuàng)業(yè)過程中面臨的實際問題。學(xué)生畢業(yè)后，由國貿(mào)數(shù)字實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化，直接引導(dǎo)在國貿(mào)數(shù)字創(chuàng)業(yè)部門落地，既可以幫助學(xué)生更快地將創(chuàng)業(yè)項目走向社會，又可以為相關(guān)園區(qū)吸引到更多的初創(chuàng)企業(yè)，帶動園區(qū)的活力。(2)課題研究：助力跨境電商企業(yè)發(fā)展。跨境電商產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，新模式新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，為研究提供了肥沃的土壤。高校教師擁有豐富的理論知識和科研能力，政府、企業(yè)和高校聯(lián)合開展跨境電商領(lǐng)域的專題討論和研究，可有效幫助政府和企業(yè)尋找新出路、挖掘新思維，推動跨境電商產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)更好地發(fā)展。錢江學(xué)院與國貿(mào)數(shù)字跨境電商研究院合作，探索未來跨境電商的新模式和新業(yè)態(tài)，針對麒麟谷旗下企業(yè)的困境，以一企一策，有針對性地幫助企業(yè)解決實際困難。(3)項目培訓(xùn)：培養(yǎng)雙師雙能師資隊伍。按照“走出去”的思路，學(xué)校選送教師到國貿(mào)數(shù)字或麒麟閣企業(yè)接受項目培訓(xùn)，在實踐中鍛煉跨境平臺的運營技巧，獨立站打造及站外營銷工具的使用技能。學(xué)校鼓勵教師選準一個方向、深入一個跨境平臺、講好一門核心課程、參編一本新形態(tài)教材、參加一個高水平科研教研項目，逐步使大多數(shù)教師既具有較高的理論水平，又具有較強實踐能力。按照“請進來”的思路，從國貿(mào)數(shù)字及麒麟谷中邀請具有一定理論知識和豐富實踐技能的行業(yè)專家，承擔學(xué)生校內(nèi)或校外的實訓(xùn)項目教學(xué)和創(chuàng)業(yè)孵化，為專業(yè)的發(fā)展提供建設(shè)性的意見和建議，從而建立一支實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高、科研能強、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊合理的“雙師雙能”型跨境電商專業(yè)教學(xué)團隊。

3錢江學(xué)院跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合的機制構(gòu)建

3.1建立利益共享機制

跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合，保持穩(wěn)定持久運行，必須保障校企合作雙方的利益，激發(fā)學(xué)校與企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在動力，建立利益共享機制，打造合作共贏的利益共同體。學(xué)校輸出適合企業(yè)需求的高質(zhì)量人才，既是企業(yè)參與產(chǎn)教融合的最大動力，又是學(xué)校提升專業(yè)建設(shè)水平的出發(fā)點。企業(yè)是人才培養(yǎng)工作的最終受益者，在實施跨境電商專業(yè)產(chǎn)教融合過程中，國貿(mào)數(shù)字通過“訂單班”“英才班”等合作模式，獲得適合國貿(mào)數(shù)字或麒麟閣企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，不僅節(jié)省了人力資源成本，還有利于樹立國貿(mào)數(shù)字良好的社會形象，提高其品牌知名度。錢江學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高校，邀請國貿(mào)數(shù)字參與跨境電商專業(yè)教學(xué)鏈全過程，與目前跨境電商專業(yè)培養(yǎng)方向一致，彌補了在專業(yè)培養(yǎng)上的短板和不足，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生提供更加實操落地的教學(xué)條件，掌握最新的跨境電商發(fā)展前沿。

3.2建立項目運行機制

深化跨境電商專業(yè)產(chǎn)教融合，必須以項目為抓手，把合作內(nèi)容落實到具體的工作中，這是跨境電商專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)教融合的核心載體。雙方以“跨境電商品牌出?！睂嵺`周、“eBayE青春”英才班、“國貿(mào)數(shù)字”英才班等合作項目為抓手，搭建項目團隊，確立項目的分管領(lǐng)導(dǎo)，針對具體項目成立工作小組。在項目的具體實施過程中，共同確定每一期項目的實施目標，制定每一期項目的實施計劃。例如，在“國貿(mào)數(shù)字”英才班的項目中，企方主要負責提供跨境電商實訓(xùn)賬號等技術(shù)資源，派出企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的項目實踐；學(xué)校主要負責學(xué)生的招募與遴選，跟進教學(xué)進度，制定教學(xué)周報。雙方通過定期召開的項目溝通會，及時總結(jié)項目進展與成效，合力解決項目推進過程中的問題。

3.3建立協(xié)議約束機制

合作協(xié)議是保障跨境電商產(chǎn)教融合持久運行的前提，雙方秉持“資源共享、優(yōu)勢互補、互動雙贏、協(xié)同發(fā)展”等原則，簽訂了合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)方案研制、專業(yè)課程構(gòu)建、學(xué)科競賽開展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺搭建、“麒麟人才基地”共建等八個方面確立合作項目，明確雙方的職責權(quán)利，嚴格按照協(xié)議履行各自的職責，確保合作項目的順利推進。雙方履行協(xié)議時，共同承擔協(xié)同育人的使命，學(xué)校要把企業(yè)作為友好的合作伙伴和自身利益的共同體，企業(yè)要把學(xué)生視為企業(yè)的一員，共同維護形象，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)。在實施產(chǎn)教融合過程中，充分利用國貿(mào)數(shù)字的技術(shù)資源、人才資源，優(yōu)化跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過企業(yè)提供的真實實訓(xùn)環(huán)境，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，通過師資互聘，提升師資隊伍水平，最終為社會培養(yǎng)與輸送高質(zhì)量的跨境電商人才。

4錢江學(xué)院跨境電商專業(yè)深化產(chǎn)教融合的成效

4.1構(gòu)建了四年一貫制、全方位的跨境電商專業(yè)產(chǎn)教融合新模式

在新文科建設(shè)理念的引領(lǐng)下，根據(jù)跨境電商行業(yè)前沿發(fā)展對人才的最新需求，依托校企協(xié)同、產(chǎn)教融合成果，錢江學(xué)院與國貿(mào)數(shù)字探索了四年一貫制、全方位的跨境電商專業(yè)產(chǎn)教融合新模式，從合作育人、合作研究、合作發(fā)展等方面深入開展多樣化探索實踐，該模式具有以下兩個特點：(1)貫穿跨境電商人才培養(yǎng)的整個生命周期。在時間維度上貫穿了跨境電商人才培養(yǎng)的整個生命周期，包括大一的專業(yè)導(dǎo)學(xué)，大二大三的校企共建跨境課程，大三的專業(yè)實踐周，大四的專業(yè)綜合實訓(xùn)、畢業(yè)論文及就業(yè)對接等環(huán)節(jié)。(2)涵蓋跨境電商人才培養(yǎng)的整個生態(tài)系統(tǒng)。在內(nèi)容上涵蓋了跨境電商專業(yè)建設(shè)的整個生態(tài)系統(tǒng)，包括課程共建、師資共享、課題共研、跨境競賽、創(chuàng)業(yè)孵化、項目培訓(xùn)等。

4.2形成了一批全域覆蓋、成效顯著的育人成果

(1)打造了一支“雙師雙能”型師資隊伍。通過深化產(chǎn)教融合，打造了一支由高校與企業(yè)組成的“雙師雙能”型專兼職師資隊伍，不僅承接了寧波市口岸辦、桐廬縣商務(wù)局諸多委托課題，還主持了市廳級以上教學(xué)建設(shè)項目20余項，多篇研究報告被浙江省政策研究院、浙江省商務(wù)廳采納。此外，跨境團隊積極編寫新形態(tài)教材，如《跨境電商概論》《eBay立體化實戰(zhàn)教程》《速賣通立體化實戰(zhàn)教程》等，通過教材建設(shè)，推動課程建設(shè)，師資隊伍建設(shè)與產(chǎn)教融合。(2)輸送了一批“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的跨境人才。通過跨境電商專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)教融合，已為社會輸送跨境運營類人才、數(shù)據(jù)分析類人才、跨境營銷類優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生千余名。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，與國貿(mào)數(shù)字共同孵化了創(chuàng)業(yè)團隊50余支，多支團隊年銷售額超過千萬元。同時，以跨境電商競賽為抓手，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)。學(xué)生團隊多次獲得浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽金獎、浙江省電子商務(wù)競賽一等獎。2021年，楷幸團隊獲得eBay跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽冠軍。(3)形成了一批“特色鮮明”的建設(shè)項目。通過深化產(chǎn)教融合，學(xué)院專業(yè)特色越來越凸顯，跨境電商專業(yè)群獲批為杭州市新型專業(yè)群，專業(yè)群中的經(jīng)濟學(xué)與外語專業(yè)均獲批浙江省“十三五”特色專業(yè)、浙江省一流建設(shè)專業(yè)。同時，學(xué)院獲批全國首批跨境電商專業(yè)本科高校，獲杭州市綜試辦授予的跨境電商人才培育獎，獲國貿(mào)數(shù)字授予的最佳專業(yè)共建高校。在產(chǎn)教融合的推動下，國貿(mào)數(shù)字通過完善的服務(wù)體系、優(yōu)質(zhì)的資源、合理的監(jiān)督體系賦能服務(wù)商和企業(yè)，疏通跨境電商全鏈路生態(tài)環(huán)節(jié)，力爭在2年內(nèi)匯聚100家優(yōu)質(zhì)服務(wù)商，實現(xiàn)服務(wù)1000家優(yōu)質(zhì)制造企業(yè)，助力中國制造品牌出海。

作者：金貴朝 林菡密 朱麗娜 單位：杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院 浙江國貿(mào)數(shù)字科技有限公司