導(dǎo)語：健美操教學(xué)與學(xué)生審美情趣培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】健美操不僅是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，也是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有節(jié)奏美、動態(tài)美和形體美的特征，不但具備較強(qiáng)的健美功能，而且具備很大的審美價(jià)值。因此在健美操教學(xué)過程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。文章就健美操對學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的主要策略展開研討，以期促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。健美操作為一個(gè)獨(dú)特的體育藝術(shù)項(xiàng)目，本身就具有很多審美元素，而通過長時(shí)間訓(xùn)練，能夠讓練習(xí)者的身體功能更加協(xié)調(diào)，審美趣味也會得到提升。在現(xiàn)代小學(xué)體育課程中，體育教師應(yīng)發(fā)揮健美操的本質(zhì)特征，展現(xiàn)健美操的體育魅力，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)健美操的興趣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)體育的審美能力。在健美操教學(xué)過程中，體育教師要尤其重視培育學(xué)生的審美趣味，發(fā)揮健美操的美育功效。

1.健美操概述

健美操是一項(xiàng)深受廣大群眾喜愛的、普及性極強(qiáng)的體育項(xiàng)目，是體操、音樂、舞蹈的糅合體。首先，健美操具有體操的特點(diǎn)。體操運(yùn)動不僅表現(xiàn)出人的力量之美，也表現(xiàn)出人的形體美。在健美操運(yùn)動中引入體操，可以使健美操更有觀賞性。其次，健美操具有音樂的特點(diǎn)。音樂是人們通過使用韻律、旋律、聲音處理等手段來表現(xiàn)人物主觀化后的內(nèi)在情感，在健美操中引入音樂，可以使健美操更有韻律，更有情感。最后，健美操具有舞蹈的特點(diǎn)。舞蹈是通過身體動作來表達(dá)人們內(nèi)心豐富而細(xì)膩的情感的一門運(yùn)動，在健美操運(yùn)動中融入舞蹈，可以使健美操更靈動更有表現(xiàn)力。

2.健美操的審美價(jià)值依據(jù)

健美操的審美價(jià)值是現(xiàn)代審美觀的基本內(nèi)容之一。價(jià)值理論是指客觀的適應(yīng)主觀世界的價(jià)值要求，且必須是客觀現(xiàn)實(shí)的，它和希望、欲望都有所不同。眾所周知，主體和客觀對象彼此間是相輔相成且互為影響的，客觀對象主體的意義，也就是所謂的社會價(jià)值。由此可見，價(jià)值觀就形成于與客觀對象市場主體的作用之中。與客觀對象市場主體形成的正作用，便是正人生價(jià)值，反之便是負(fù)人生價(jià)值。而構(gòu)成社會審美價(jià)值的基礎(chǔ)，一般有價(jià)值客體、價(jià)值主體、社會中介、價(jià)值活動四個(gè)方面。第一，價(jià)值客體。健美操審美與藝術(shù)價(jià)值的主要客體就是健美操，是指人們主體意志通過社會實(shí)踐和創(chuàng)作精神實(shí)踐進(jìn)行活動而形成的藝術(shù)作品。第二，價(jià)值主體。健美操審美藝術(shù)的價(jià)值主體就是參與健美操的人，也就是在主客體關(guān)系中都處于最積極狀態(tài)的人。人是健美操審美藝術(shù)價(jià)值的最主要影響因素，首先是人的生理素質(zhì)是健美操審美藝術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)因素。其次，人的心理需求也是影響健美操審美藝術(shù)價(jià)值的最重要因素。最后，人的知識結(jié)構(gòu)和能力是影響健美操審美藝術(shù)價(jià)值的內(nèi)部因素。第三，價(jià)值中介。健美操要通過相應(yīng)的工具或技術(shù)手段來完成，而體育館、CD機(jī)、健身房等，正是健美操審美價(jià)值所能夠體現(xiàn)的社會價(jià)值橋梁。第四，價(jià)值活動。價(jià)值活動是指主體和客體相互之間的事物或思想上的互動，而健美操的審美價(jià)值運(yùn)動則是指人類通過反復(fù)的訓(xùn)練將自身對于美的意志、心理情感、能力等投射在健美操上，使人類的知識、身體能力和精神力量進(jìn)一步發(fā)展，懂得藝術(shù)美和欣賞美。

3.健美操的審美特征分析

3.1健美操的內(nèi)涵美

健美操本身強(qiáng)調(diào)力量與美的結(jié)合，其有內(nèi)在美，包括音樂、形式和動作之美。而音樂是健美操的核心元素，對健美操的發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新也很重要，它直接反映了健美操的節(jié)奏運(yùn)動與動作形態(tài)。選擇歌曲是學(xué)生進(jìn)行健美操活動的重要基礎(chǔ)，直接影響健美操的教學(xué)效果，例如，律動感比較強(qiáng)烈的歌曲可以給健美操教學(xué)帶來更加強(qiáng)大的力量；而輕柔舒緩的樂曲，則可以更有效地展現(xiàn)出健美操的柔美。

3.2健美操的編排美

健美操的動作編排之美通常涉及健美操的動作連接、動作造型，甚至隊(duì)形演變。其中動作造型指的是單體、雙人甚至多人，通過展示自身的動作姿勢并在停頓時(shí)所呈現(xiàn)的狀態(tài)。健美操的動作隊(duì)形編排一般包括動、靜和動靜結(jié)合的基本造型以外，還包含前后造型、左右造型，由此來反映健美操的對稱美感和起伏美。健美操的整套動作在進(jìn)行過程中，通常會通過隊(duì)形的變換來表現(xiàn)出不同的圖案或者是陣列，給人一種視覺上的美感，這也是健美操通過編排美所展現(xiàn)出來的藝術(shù)效果。

3.3健美操的藝術(shù)美

健美操的藝術(shù)價(jià)值首先表現(xiàn)在健、勁、美上，這是人類不斷尋求的最佳境地。健美操的運(yùn)動和諧、順暢、有彈力，既運(yùn)動身心，強(qiáng)化素質(zhì)，又可體驗(yàn)“美”，從而提升了美學(xué)能力和美學(xué)素質(zhì)。健美操選手們在競賽中所顯示出健壯的體魄、精湛的技能、順暢的動作編排和充沛的體能，常常給觀者帶來深深的感受，從而充分體現(xiàn)了體操運(yùn)動的藝術(shù)化?？梢?，健美操不同于其他運(yùn)動，這也是人們喜愛健美操的原因之一。

4.健美操教學(xué)中存在的問題

4.1硬件設(shè)施不配套

雖然大部分小學(xué)都已全面開設(shè)健美操課程，但是由于健美操課程沒有專門的場地，有些甚至是在校內(nèi)操場或者是空地進(jìn)行教學(xué)。一方面，由于小學(xué)對健美操教學(xué)缺乏一定的重視；另一方面，與小學(xué)體育教育經(jīng)費(fèi)緊缺也有直接的關(guān)系。大部分小學(xué)在開展健美操教學(xué)過程中，更多的是讓學(xué)生做出跳躍、踏步等動作，但是如果長期在水泥地面做這些動作，學(xué)生的踝關(guān)節(jié)以及膝關(guān)節(jié)會有一定程度的損傷。與此同時(shí)，校內(nèi)并沒有為健美操課程配備輔助鍛煉設(shè)施，體育教師不僅無法在教學(xué)過程中滲透審美意識，更無法保證健美操教學(xué)質(zhì)量。

4.2教學(xué)手段較單一

現(xiàn)階段，大部分小學(xué)健美操教學(xué)手段以及形式都比較單一，這也是導(dǎo)致健美操教學(xué)無法有效滲透審美情趣的主要問題之一。大部分體育教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，缺乏對健美操全面、科學(xué)的認(rèn)知，在開展健美操教學(xué)過程中，只是憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如，“教師示范、講解，學(xué)生模仿”教學(xué)方式，雖然這種教學(xué)方式能夠有效傳達(dá)教師要講述的內(nèi)容，但是卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生審美意識以及創(chuàng)造能力的教學(xué)目標(biāo)，不利于將學(xué)生的探索興趣以及審美情趣充分激發(fā)，進(jìn)而影響健美操教學(xué)的質(zhì)量與效果。

4.3師資力量不理想

體育教師不僅要掌握豐富的專業(yè)知識，還要掌握相應(yīng)的有氧運(yùn)動技能，否則就不能教授學(xué)生準(zhǔn)確地掌握相應(yīng)的有氧運(yùn)動技能，無法有效滲透審美情趣，無法使學(xué)生對健美操形成正確的認(rèn)識。從目前的健美操教學(xué)情況來看，大部分體育教師都是女教師，而且由于體育教師欠缺專業(yè)素質(zhì)，大多數(shù)從事健美操教學(xué)的教師都是從其他體育項(xiàng)目中調(diào)配過來的，為了滿足小學(xué)的教學(xué)基本需求，在簡單學(xué)習(xí)一些健美操技術(shù)后便開始教學(xué)，教師自身也不具備培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的意識。可見專業(yè)的師資在健美操教學(xué)活動中極其關(guān)鍵。

5.健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的有效策略

5.1把握健美操的鮮明特點(diǎn)

審美情趣本質(zhì)上是主體意識的體現(xiàn)，但不同的社會主體對于健美操審美情趣的認(rèn)識都不同，從而導(dǎo)致審美情趣呈現(xiàn)出巨大的差異性。在我校開展健美操教學(xué)的整個(gè)過程中，即使是同一套健美操和同樣的音樂，也會因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的認(rèn)知差異導(dǎo)致健美操教學(xué)產(chǎn)生不同的特色，不同的意識形態(tài)和格調(diào)。所以，教師在健美操教學(xué)的過程中要抓住健美操的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)出不同的審美特點(diǎn)，而獨(dú)特的理解就是每個(gè)學(xué)生對審美趣味的系統(tǒng)認(rèn)識。

5.2豐富教學(xué)內(nèi)容

健美操教學(xué)是達(dá)到健美操教育目標(biāo)的關(guān)鍵保障，教學(xué)內(nèi)容也與健美操教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)。在健美操教育中滲透美育，把美育意識導(dǎo)入課程中，在健美操教育中充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，而內(nèi)容的選取也應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，培育學(xué)生的審美意識和審美觀念，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)健美操的強(qiáng)烈求知欲和濃厚興趣。在教學(xué)過程中，教師可以采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，首先可以為學(xué)生播放《兔子舞》的音樂，這個(gè)音樂舞蹈簡單易學(xué)且節(jié)奏強(qiáng)烈，非常適合小學(xué)生練習(xí)健美操。教師可以先為學(xué)生示范一遍，在示范后讓學(xué)生跟著伴奏一起做動作。如果整節(jié)課都學(xué)這支《兔子舞》的話，學(xué)生可能會感到無聊，這時(shí)教師可以讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)伴奏，以健美操的1/8拍為例，自己編排健美操的隊(duì)形或動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的體力與心智。教師還要在此基礎(chǔ)上深挖各種美育資源，并將其應(yīng)用于學(xué)生的動作編排中，創(chuàng)作出具有藝術(shù)性、現(xiàn)代性的舞蹈動作。

5.3強(qiáng)化學(xué)生對音樂的感知能力

音樂是全人類最共通的話語。優(yōu)美而且?guī)в胸S富內(nèi)涵的樂曲往往能夠激起學(xué)生極大的舞蹈興趣，從而對學(xué)生肢體能力發(fā)展形成積極的促進(jìn)效果。在健美操教學(xué)中，音樂教學(xué)也是最核心的組成部分，教師在前期開展音樂教學(xué)的過程中，要選取那些具有極強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性和旋律感的音樂，并結(jié)合健美操進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這種教學(xué)方式和高效的代入體驗(yàn)?zāi)軌蚴菇∶啦俳虒W(xué)更有實(shí)效性，從而展現(xiàn)出健美操課程的教學(xué)價(jià)值。通過音樂與健美操的融合，學(xué)生對音樂的認(rèn)知水平能夠明顯提高，健美操水平也會顯著提高。

5.4采用多樣化教學(xué)手段

好的教學(xué)方法不僅可以幫助教師有效開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)選用適當(dāng)、合理、科學(xué)的訓(xùn)練方法，教學(xué)內(nèi)容要有針對性，按照不同學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)模式。例如，可以采用小組教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)一支新的健美操舞蹈時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操分解動作，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生跳一遍，這個(gè)時(shí)候就能明顯分出差異，有些學(xué)生已經(jīng)掌握，而有些學(xué)生卻依然無法準(zhǔn)確記住動作，這時(shí)教師就可以采用小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對健美操的動作理解。除此以外，學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)，教師也需要適當(dāng)?shù)亟o出一些指導(dǎo)，縮短師生間的距離，使學(xué)生在平等、愉快的課堂氣氛下完成訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力，從而陶冶情操，培養(yǎng)審美趣味。

5.5建立完整的教學(xué)框架

健美操的課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師而言是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)。為了培育學(xué)生的審美興趣，必須建立全新的課堂教學(xué)框架。在教學(xué)任務(wù)上，應(yīng)以核心的美學(xué)素質(zhì)要求為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的有效性，并按照要求開展課堂教學(xué)實(shí)踐，從而促進(jìn)健美操在課堂教學(xué)中發(fā)揮出一定的美學(xué)功能。對健美操的教學(xué)要采取多樣化的方式，以提高教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動過程中逐步形成對健美操的審美理解，并通過健美操感受美、體驗(yàn)美，進(jìn)而逐步產(chǎn)生美學(xué)趣味。在教學(xué)上，要重視建立多樣化的教學(xué)模式，這樣才能使健美操的審美功能得以充分展現(xiàn)。在教學(xué)評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將審美趣味作為評價(jià)的基礎(chǔ)，并把評價(jià)結(jié)論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際，以便建立完善的教學(xué)框架。

5.6以興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生審美意識

健美操課程教學(xué)要想取得實(shí)效，就必須確保課程內(nèi)容對學(xué)生有極大的吸引力，要通過興趣培養(yǎng)，使學(xué)生積極地參與到健美操教學(xué)實(shí)踐中，并感受健美操的魅力。相對傳統(tǒng)的理論教學(xué)，興趣教學(xué)法實(shí)用性較強(qiáng)，更利于把握好學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓大部分學(xué)生都能喜歡上健美操，以便于逐步培育學(xué)生的審美情趣。例如，在學(xué)習(xí)一支新健美操舞蹈時(shí)，首先，可以在課堂前10分鐘利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放健美操的分解動作、注意事項(xiàng)以及動作要領(lǐng)，讓學(xué)生對動作有著初步了解。其次，在教師適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)以及引導(dǎo)后，針對學(xué)生的錯(cuò)誤動作作出客觀評價(jià)，從而充分調(diào)動起他們思考和學(xué)習(xí)的能動性。最后，通過利用多媒體設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)的健美操動畫，逐步糾正學(xué)員的錯(cuò)誤動作，把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際指導(dǎo)，使學(xué)生接觸到更多健美操知識，并在興趣的引導(dǎo)下主動矯正自己的錯(cuò)誤動作，從而激發(fā)學(xué)生的審美意識。

5.7完善教學(xué)設(shè)施與師資力量

一方面，學(xué)校應(yīng)主動向地方政府申報(bào)體育教育方面的資金，也可以爭取地方社會和企業(yè)力量對學(xué)校的資金扶持，以拓寬體育教育資源途徑；合理分配體育教學(xué)資金，以保證健美操課程順利開展，同時(shí)建立健美操場地并配置完善的健美操輔助設(shè)備，如踏板、健身用球、杠鈴等運(yùn)動器具，為學(xué)校健美操課程的順利開展提供保障。另一方面，還要吸納更年輕的體育教師，尤其是健美操學(xué)科的人才，壯大體育師資力量。與此同時(shí)，還要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增加男健美操教師的比重，推動健美操教學(xué)在小學(xué)中的發(fā)展進(jìn)程。總之，健美操教學(xué)對學(xué)生審美趣味的培養(yǎng)是非常重要的。但目前，健美操教學(xué)發(fā)展仍處于探索的初級階段。毋庸置疑的是，健美操課程教育具有獨(dú)特魅力，其內(nèi)涵美、編排美以及藝術(shù)美特色，必須在教學(xué)實(shí)施中傳遞給學(xué)生，以培育學(xué)生的審美趣味。

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作者：陳秀玲