導(dǎo)語(yǔ)：高校思想政治教育模式與創(chuàng)新路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，給人們的工作和生活帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。高校是我國(guó)培養(yǎng)綜合性人才的主陣地，將大數(shù)據(jù)滲透到高校思政教育中，為高校思政教育提供良好的機(jī)遇也帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。因此，高校教育工作者應(yīng)樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，并以此對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高高校思政教育的實(shí)效性，從而推動(dòng)高校思政教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；新時(shí)代；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)成為我國(guó)信息時(shí)代高速發(fā)展的必然產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展給社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，大數(shù)據(jù)思想應(yīng)運(yùn)而生。高校思政教育是高等教育的重要組成部分，將大數(shù)據(jù)有效應(yīng)用到高校思政教育中，能對(duì)高校思政教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，在提高學(xué)生知識(shí)水平與思想素質(zhì)方面都有重要的促進(jìn)作用。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，探索出具有創(chuàng)新性的高校思政教育模式具有重要意義。

1大數(shù)據(jù)的概念與特征

隨著信息和技術(shù)的快速發(fā)展，使得大數(shù)據(jù)的作用越來(lái)越重要，它屬于信息技術(shù)的范疇?！按髷?shù)據(jù)”主要是指在一定時(shí)間范圍內(nèi)，無(wú)法運(yùn)用常規(guī)的軟件和工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是一種新的數(shù)據(jù)處理模式，具有較強(qiáng)的決策力和洞察力、優(yōu)化流程能力，是一種海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)?，F(xiàn)在大數(shù)據(jù)已深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成為發(fā)展的趨勢(shì)，也成為現(xiàn)代化教育標(biāo)志之一[1]。大數(shù)據(jù)的特征主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：具有海量數(shù)據(jù)規(guī)模，可快速地進(jìn)行數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，將動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)組織成體系，并有著多樣的數(shù)據(jù)類型和巨大的數(shù)據(jù)價(jià)值。IBM認(rèn)為大數(shù)據(jù)具有海量數(shù)據(jù)、運(yùn)轉(zhuǎn)快速、分類挖掘等特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)不僅呈現(xiàn)出海量化數(shù)據(jù)，而且還可為那些非結(jié)構(gòu)化的、無(wú)法用傳統(tǒng)方法處理的數(shù)據(jù)與運(yùn)用，探求它們間的相關(guān)性，進(jìn)而為制訂有效的對(duì)策提供科學(xué)性和實(shí)證性。近年來(lái)，大數(shù)據(jù)中的信息收集和處理技術(shù)有了更卓越的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已逐漸成熟并且廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，為人們的生活、工作帶來(lái)翻天覆地的變化，發(fā)揮著積極的作用。例如，在電商領(lǐng)域，淘寶、京東等平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)用戶信息的分析進(jìn)而為用戶推送他們所感興趣的產(chǎn)品，在一定程度上刺激了消費(fèi)；在醫(yī)療方面，大數(shù)據(jù)也起著重要的作用，通過(guò)臨床數(shù)據(jù)的比對(duì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、對(duì)遠(yuǎn)程患者的數(shù)據(jù)分析、以及就診的情況等，然后再進(jìn)行臨床決策，最后實(shí)施就診，從而工作效率得到了提升；另外，大數(shù)據(jù)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起著一定的積極作用，是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。在掌握信息的過(guò)程中，可確立國(guó)家的發(fā)展方向并改變發(fā)展的模式，有效信息有助于國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而達(dá)到市場(chǎng)改革的效果。盡管我國(guó)目前還處于發(fā)展中階段，但在大數(shù)據(jù)的利用率上不低于其它發(fā)達(dá)國(guó)家。利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展，優(yōu)化信息發(fā)展的環(huán)境，進(jìn)而使信息技術(shù)水平也得到提高[1]。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)新思想政治教育模式的重要意義

創(chuàng)新是高校發(fā)展的靈魂，高校思政教育模式的創(chuàng)新能不斷推動(dòng)高校的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)新媒體時(shí)代，大數(shù)據(jù)在人們的生活和工作中被廣泛應(yīng)用，人們充分享受著大數(shù)據(jù)帶來(lái)的巨大便利。例如，通過(guò)大數(shù)據(jù)獲得消息的渠道更加寬廣，效率方面也有所提升，掌握消息的能力也在逐漸的提高。目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域存在許多問(wèn)題，整改工作難度系數(shù)加大，從而對(duì)高校思政教育產(chǎn)生一定的影響?；谶@種現(xiàn)狀，高校管理者應(yīng)將大數(shù)據(jù)與高校的思政教育有機(jī)結(jié)合，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而形成一種新型教育模式，以達(dá)到理想的教育效果。因此，高校在思政教育工作中應(yīng)將大數(shù)據(jù)不斷地磨合，不斷提升大數(shù)據(jù)的地位和作用，才能更好地運(yùn)用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)最終的教育目標(biāo)。高校教育工作者要充分利用大數(shù)據(jù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，以及信息方面的包容性、敏感性，增強(qiáng)高校思政教育的有效性和針對(duì)性。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷改革創(chuàng)新才能與當(dāng)前高校思政教育工作的需求相適應(yīng)。然而傳統(tǒng)的模式對(duì)創(chuàng)新模式有一定的影響，應(yīng)將傳統(tǒng)的模式與創(chuàng)新模式相結(jié)合然后再做出合理調(diào)整，并考慮到高校學(xué)生的實(shí)際狀況與需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。根據(jù)合作共贏的戰(zhàn)略性方針，最終形成先進(jìn)的高校思政教育理論。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思想政治教育現(xiàn)狀分析

3.1特征分析

大數(shù)據(jù)時(shí)代給高校帶來(lái)巨大的改變，同時(shí)也給思政教育帶來(lái)一定的影響。在新時(shí)代條件下要?jiǎng)?chuàng)新思想教育模式，才能更好地進(jìn)行思政教育。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，為高校教育和發(fā)展提供了技術(shù)支持，使得高校的思想政治教育更加科學(xué)化、體系化，并呈現(xiàn)出精準(zhǔn)化的特點(diǎn)。3.1.1科學(xué)化要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，促進(jìn)思政教育科學(xué)化發(fā)展。首先，通過(guò)大數(shù)據(jù)能掌握高校思政教育的規(guī)律。高校思政教育規(guī)律是高校思政教育活動(dòng)在其運(yùn)動(dòng)過(guò)程中內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。人們通過(guò)利用大數(shù)據(jù)的特質(zhì)對(duì)實(shí)際世界有了更立體、客觀、全面的認(rèn)識(shí)。在高校思政教育領(lǐng)域中應(yīng)用大數(shù)據(jù)，能將高校思政教育活動(dòng)中的重要數(shù)據(jù)信息挖掘出來(lái)，從而揭示高校思政活動(dòng)中各要素之間以及高校思政教育與其它領(lǐng)域之間的潛在聯(lián)系，可以為研究高校思政治育規(guī)律提供可靠的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)；其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)的崛起能加速量化研究方法的升級(jí)。此研究方法能克服由于過(guò)度依賴主觀經(jīng)驗(yàn)與直覺判斷出現(xiàn)的各種偏差，將客觀實(shí)際情況更為真實(shí)地反映出來(lái)。通過(guò)AI智能和云計(jì)算，以及虛擬現(xiàn)實(shí)和機(jī)器算法等大數(shù)據(jù)技術(shù)，能有效量化分析教育對(duì)象的思維，加強(qiáng)其言行等日常信息的收集，有利于加強(qiáng)高校思政教育的實(shí)證研究。從而有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)思教的不足，提高研究的洞察力和預(yù)見力，為教育工作者分析問(wèn)題和解決問(wèn)題提供有利條件；同時(shí)為科學(xué)決策提供正確、合理的依據(jù)，從而進(jìn)一步凸顯出高校的思政教育創(chuàng)新，使其更加科學(xué)化、精準(zhǔn)化[2]。3.1.2體系化高校的思政教育是一項(xiàng)綜合、復(fù)雜的系統(tǒng)，它不僅包含教育目標(biāo)，也包含教育內(nèi)容和教育環(huán)境等要素，而且各要素間構(gòu)成縱橫交錯(cuò)的關(guān)系。同時(shí)高校的思政教育還受到經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面的影響。大數(shù)據(jù)能有效地推動(dòng)高校思政教育創(chuàng)新，只有將大數(shù)據(jù)的思維、技術(shù)以及方法應(yīng)用在高校思政教育體系中，才能不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新教育模式，有效完善教育方法，進(jìn)而充分改進(jìn)教育手段。通過(guò)對(duì)教育環(huán)境的不斷優(yōu)化，加強(qiáng)思政教育和其它領(lǐng)域間的良性互動(dòng)。當(dāng)前許多高校充分利用大數(shù)據(jù)的信息定位技術(shù)、信息推送技術(shù)，使得教育內(nèi)容和傳播范圍不斷地?cái)U(kuò)大。同時(shí)還運(yùn)用可視化技術(shù)，有效地豐富教育手段，在思政教育過(guò)程中讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)和感受；另外，高校思政教育也是一項(xiàng)循環(huán)、提升的教育過(guò)程。通過(guò)不斷進(jìn)行教育實(shí)踐，才能不斷更新教育方法，大數(shù)據(jù)會(huì)一直進(jìn)行追蹤記錄，及時(shí)反饋相關(guān)信息和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)變化，在進(jìn)行思政教育的同時(shí)可隨時(shí)提取相關(guān)數(shù)據(jù)，這樣在構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制和反饋機(jī)制，以及調(diào)節(jié)機(jī)制時(shí)發(fā)揮重要的作用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所存在的問(wèn)題與不足能及時(shí)調(diào)整與糾正，從而保證思政教育效果的長(zhǎng)效化。因此，大數(shù)據(jù)在促進(jìn)高校思政教育體系的構(gòu)建與完善方面起到重要的作用，實(shí)現(xiàn)高校思政教育各要素、各環(huán)節(jié)間同頻共振、同向并行，從而使高校思政教育創(chuàng)新具有體系化特點(diǎn)[3]。3.1.3精準(zhǔn)化大數(shù)據(jù)有科學(xué)的樣本選擇與嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)據(jù)分析的兩個(gè)優(yōu)越屬性。大數(shù)據(jù)能在最大程度上減少獲取數(shù)據(jù)過(guò)程中的各種干擾因素。能對(duì)教育對(duì)象個(gè)體差異的精準(zhǔn)把握，讓思政教育方式從粗放化向精細(xì)化方向轉(zhuǎn)變。因此，高校思政教育創(chuàng)新日益呈現(xiàn)出精準(zhǔn)化特點(diǎn)。在宏觀層面上，大數(shù)據(jù)能消除以往難以逾越的鴻溝，能真正實(shí)現(xiàn)讓數(shù)據(jù)自由發(fā)聲，真實(shí)、完整、準(zhǔn)確的信息能為高校思政工作提供強(qiáng)有力的依據(jù)。高校的教育工作者利用大數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和形式，開展相關(guān)的研究和實(shí)踐活動(dòng)，從而增加思政教育的吸引力，提高了學(xué)生的滿意度；在微觀層面上，依托大數(shù)據(jù)，將教育對(duì)象更加具體化，并進(jìn)行更直接、更詳細(xì)、更具體的研究和判斷，從而有效地更新了教育模式。一直以來(lái)，高校傳統(tǒng)思政教育采取“一刀切”的教育模式，導(dǎo)致教育資源低效甚至無(wú)法配置。受大數(shù)據(jù)思維的影響，逐漸摒棄了傳統(tǒng)的模式，回歸教育本質(zhì)，更為注重教育對(duì)象的均衡發(fā)展，教育模式也朝著個(gè)性化教育積極轉(zhuǎn)變。通過(guò)篩選、過(guò)濾、提純、分類處理批量數(shù)據(jù)，能深入了解與把握教育對(duì)象的思維方式、價(jià)值取向以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力等信息。根據(jù)教育對(duì)象個(gè)人發(fā)展規(guī)律進(jìn)行因材施教，切實(shí)增強(qiáng)高校思政教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

3.2面臨的問(wèn)題

將大數(shù)據(jù)與思政教育有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教育工作的精細(xì)化和超前化。但當(dāng)前依然要面臨許多的困境，主要包括倫理問(wèn)題、融合技術(shù)的難題以及數(shù)據(jù)的異化等問(wèn)題。3.2.1倫理問(wèn)題目前信息已成為一種商品，良莠不齊的信息有時(shí)會(huì)對(duì)人的隱私構(gòu)成一定侵害。因此，運(yùn)用大數(shù)據(jù)解決學(xué)生思政問(wèn)題也會(huì)帶來(lái)倫理問(wèn)題。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思政教育工作者能根據(jù)大數(shù)據(jù)提供的信息對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤與監(jiān)控，借助數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，獲取教育對(duì)象的家庭背景、生活習(xí)性、行蹤位置、人際網(wǎng)絡(luò)等隱私，盡管這些信息對(duì)思政教育的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展起到重要的作用，但是全方位、全景式的監(jiān)控使受教育對(duì)象的個(gè)人隱私有遭到泄露與濫用的風(fēng)險(xiǎn)。如有信息系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞或管理不當(dāng)?shù)那闆r，就會(huì)被違法犯罪分子窺視與利用，造成嚴(yán)重的人身威脅。因此，怎樣科學(xué)合理地界定數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)利用的權(quán)利與范圍、如何創(chuàng)建與完善信息安全維護(hù)的長(zhǎng)效機(jī)制，在充分挖掘?qū)W生的行為數(shù)據(jù)與更好地為其提供服務(wù)之間尋找平衡點(diǎn)，是大數(shù)據(jù)運(yùn)用于當(dāng)前高校思政教育領(lǐng)域的重要課題[4]；3.2.2融合技術(shù)難題大數(shù)據(jù)與思想政治教育的融合，可以促進(jìn)教育工作的超前化、精細(xì)化與常態(tài)化。同時(shí)要將網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、通信系統(tǒng)、心理學(xué)、思想政治教育等結(jié)合在一起，這就需要教育工作者把高校思想政治教育體系的內(nèi)部元素與大數(shù)據(jù)技術(shù)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而形成集成化的分析模式；3.2.3數(shù)據(jù)異化由于數(shù)據(jù)庫(kù)的原始信息一般都由人工提取和處理，而且數(shù)據(jù)本身就有一定的混雜性，這就容易造成大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)污染，從而產(chǎn)生數(shù)據(jù)異化、數(shù)據(jù)造假等質(zhì)量問(wèn)題，獲得的分析結(jié)果必定會(huì)存在誤差。有些人盲目地相信大數(shù)據(jù)，從而忽略大數(shù)據(jù)的局限性，所以在實(shí)際使用中就沒有充分考慮數(shù)據(jù)的來(lái)源和質(zhì)量，進(jìn)而沒有進(jìn)行驗(yàn)證和把關(guān)。

4大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)新高校思想政治教育模式的路徑

4.1調(diào)整教育模式

首先，教學(xué)模式方面應(yīng)要進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)獲取知識(shí)的方式方法，在以往的模式上做出相應(yīng)的調(diào)整。大數(shù)據(jù)由綜合型評(píng)價(jià)匯總，分為動(dòng)態(tài)性和過(guò)程性兩種，判斷兩種情況要依據(jù)學(xué)生綜合能力所反饋出的情況，將高校思政教育的目標(biāo)凸顯出來(lái)，因而建立一個(gè)高校思政教育體系非常必要。在高校思政教育中構(gòu)建一個(gè)教育體系，先將分析數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行整合，利用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)信息掌握學(xué)生的興趣并進(jìn)行分析，用系統(tǒng)的形式自動(dòng)生成表格；其次，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可通過(guò)大數(shù)據(jù)提供的線索找到其中的聯(lián)系，把數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合然后再進(jìn)行分析，有助于處理學(xué)生在思政教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，豐富教師在理論知識(shí)方面的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建一個(gè)良好的思政教育模式。

4.2提升大數(shù)據(jù)作用

應(yīng)加大力度開展相關(guān)培訓(xùn)教育活動(dòng)，不僅需要培養(yǎng)有理論知識(shí)的人才還要著重培養(yǎng)有專業(yè)技能的全方位人才。根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，才能提升大數(shù)據(jù)的技術(shù)，使其更好地應(yīng)用，進(jìn)而充分地整理和記錄所收集到的相關(guān)信息。在大數(shù)據(jù)中互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用占主導(dǎo)地位，在熟練使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)方面起著主要作用。例如：通過(guò)積極參與貼吧、論壇的討論，可了解學(xué)生的想法并將其心理活動(dòng)有所掌握，結(jié)合需求的范圍制訂出科學(xué)方案，對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

4.3完善基礎(chǔ)建設(shè)

要不斷加大高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，完善數(shù)據(jù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)建設(shè)，使其與大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展相吻合。首先要建立起一個(gè)收集信息數(shù)據(jù)的體系，提供網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，在不侵犯學(xué)生隱私權(quán)利和滿足學(xué)生發(fā)展的前提下，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來(lái)收集數(shù)據(jù)信息，有助于高校思政教育工作質(zhì)量的提升；另外，要嚴(yán)格按照院校的規(guī)定，將學(xué)生的出勤、請(qǐng)假以及課外活動(dòng)方面準(zhǔn)確地記錄。確保院校在教育建設(shè)上的逐步完善，也將為創(chuàng)新思政教育工作后的順利開展奠定基礎(chǔ)，有利于開創(chuàng)思政教育工作全面改革的新局面[5]。

4.4加強(qiáng)學(xué)生自身發(fā)展

高校的學(xué)生在經(jīng)過(guò)多次考試和磨礪后，通過(guò)不懈的努力和內(nèi)心堅(jiān)定的信念走進(jìn)大學(xué)校門。他們有崇高理想，也有一定的本領(lǐng)，是有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，肩負(fù)著重要的歷史使命。但同時(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的開放性易使學(xué)生接觸到許多負(fù)面信息，由于他們社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，往往易受到不良信息的影響而誤入歧途。因此，要正確進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，改變自身的缺點(diǎn)，以積極、健康、樂(lè)觀向上的心態(tài)面對(duì)社會(huì)上的各種壓力，緩解壓抑的情緒，找到影響自身發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，然后進(jìn)行剖析，從根本上解決問(wèn)題。高校教育工作者應(yīng)多注意大學(xué)生存在的身心健康問(wèn)題，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，關(guān)注身心發(fā)展不健全的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)心理疏導(dǎo)工作，幫助其解決生活、學(xué)習(xí)中所遇到的困難，從而有助于學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.5構(gòu)建大數(shù)據(jù)思政工作隊(duì)伍

大數(shù)據(jù)在各行、各業(yè)被廣泛應(yīng)用，因此高校迫切需要處理大數(shù)據(jù)的人才。但目前我國(guó)尚未完善高校思政工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的組成，因此要堅(jiān)持教育者再受教育的原則，建立一支數(shù)據(jù)分析能力較強(qiáng)的思政工作隊(duì)伍。特別要加強(qiáng)培養(yǎng)數(shù)據(jù)技術(shù)能力，尤其是高校輔導(dǎo)員和思政教育工作者，應(yīng)針對(duì)他們開展專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，才能與大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展訴求相契合，從而做好學(xué)生健康成長(zhǎng)路上的引路人。具體表現(xiàn)在：首先將高校思政工作隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，組建一支新隊(duì)伍；其次，要積極引進(jìn)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的綜合性人才，把大數(shù)據(jù)專業(yè)技術(shù)融合在高校思政教育隊(duì)伍中，將人才的作用發(fā)揮到最大化；其次，應(yīng)與巨頭公司建立起深度合作關(guān)系，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，將人才等優(yōu)秀資源進(jìn)行充分利用；最后，要多開展一些培訓(xùn)活動(dòng)，讓教育工作者有培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能更好地進(jìn)行思政教育工作[6]。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校思政教育的創(chuàng)新帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。思政教育工作者應(yīng)充分了解高校思政教育創(chuàng)新的重要意義，不斷加強(qiáng)、完善改革思政教育工作，探索高校思政教育模式創(chuàng)新的有效途徑。思政教育理論應(yīng)與大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求相吻合，因此要更新、改革傳統(tǒng)的教育模式，做好高校思政教育模式創(chuàng)新研究工作，為社會(huì)培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。

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作者：李玉玲 單位：菏澤學(xué)院