主持人合：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

主持人甲：我是xxx

主持人乙：我是xxx

（一）、展開聯(lián)想，揭示活動主題

1、請同學(xué)先看大屏幕。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局《在全市中小學(xué)開展新學(xué)期“安全教育周”活動的通知》文件精神，進(jìn)一步強(qiáng)化我校安全教育工作，幫助學(xué)生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護(hù)能力，保證我校教育教學(xué)工作健康有序開展。結(jié)合我校實(shí)際，特制定“安全教育周”具體活動方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：夏興善

副組長：徐家軍、黃德江、王立

成員：各部門負(fù)責(zé)人、班主任以及學(xué)校門衛(wèi)。

二、活動主題：強(qiáng)化安全教育構(gòu)建和諧校園

摘要：本文在心理健康教育相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生所面臨的心理健康問題和蘇旅財(cái)高職校開展心理班會的現(xiàn)狀，總結(jié)提煉了一些相應(yīng)的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：高職校；心理健康；心理班會

一、研究背景

德育是學(xué)校的重要組成部分。目前對職業(yè)學(xué)校的德育研究以理論為主，德育創(chuàng)新的研究從實(shí)踐開始處于朝陽階段，并不斷地發(fā)展。本文以德育工作為著眼點(diǎn)，以心理班會和心理學(xué)相關(guān)理論技術(shù)為指導(dǎo)，有目的地設(shè)計(jì)心理主題班會活動，實(shí)踐心理班會對德育創(chuàng)新的推動。

二、主要研究內(nèi)容與結(jié)果

我們的研究對象分兩條支線，第一支線：蘇旅財(cái)?？茖哟?、正規(guī)學(xué)歷的學(xué)生；第二支線：蘇旅財(cái)班主任及輔導(dǎo)員身份的全職教師。主要研究內(nèi)容可分為三大部分，第一部分：高職校德育工作、心理班會現(xiàn)狀調(diào)查和問卷研究；第二部分：心理班會的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施研究；第三部分：心理班會對德育創(chuàng)新的應(yīng)用探索與后期訪談?wù){(diào)研。(一)高職校德育工作和心理班會現(xiàn)狀。采用分層整群抽樣法，在蘇旅財(cái)四個(gè)年級分別抽取6個(gè)班級，共774名學(xué)生作為研究對象。使用自編心理班會認(rèn)知問卷，共發(fā)放紙質(zhì)問卷774份，回收問卷769份，回收率為99.35%。經(jīng)過數(shù)據(jù)清理，得到有效問卷758份，有效問卷率為98.57%。經(jīng)分析，學(xué)生對心理班會的認(rèn)識正在轉(zhuǎn)變，絕大部分學(xué)生支持學(xué)校開展心理班會；大家希望學(xué)校開展授課形式多樣、內(nèi)容新穎、有針對性的心理班會；學(xué)生認(rèn)為同學(xué)之間普遍存在且需要關(guān)注的問題有：情緒問題、考試焦慮、追星、迷戀網(wǎng)絡(luò)、孤獨(dú)、逆反、職業(yè)生涯規(guī)劃等。同樣采用分層隨機(jī)抽樣法，在蘇旅財(cái)6個(gè)不同的系部隨機(jī)抽取16位，共96位班主任及輔導(dǎo)員作為研究對象。使用自編問卷，共發(fā)放紙質(zhì)問卷96份，回收問卷94份，回收率為97.92%。經(jīng)過數(shù)據(jù)清理，得到有效問卷90份，有效問卷率為95.74%。經(jīng)分析，老師們對心理班會在德育中的運(yùn)用非常感興趣且支持學(xué)校開展心理班會，但只有少部分老師已經(jīng)參加過專業(yè)知識的培訓(xùn)，且大部分老師對心理班會中的一些新穎的授課形式和主題內(nèi)容知之甚少。教師認(rèn)為同學(xué)之間普遍存在且需要關(guān)注的問題有：自卑、孤獨(dú)、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、唯我獨(dú)尊、逆反、情緒等問題。(二)心理班會的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施研究。針對問卷調(diào)查結(jié)果分析，我校請來有多年心理班會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的顧維紅老師進(jìn)行專家講座和培訓(xùn)指導(dǎo)，專門學(xué)習(xí)心理班會的設(shè)計(jì)。首先根據(jù)對學(xué)生的和老師的問卷調(diào)查，綜合出學(xué)生六大類問題：自我認(rèn)知困難(自卑、孤獨(dú)等)、學(xué)習(xí)困難(考試焦慮、厭學(xué)等)、網(wǎng)絡(luò)成癮、情緒困擾、人際交往問題(獨(dú)生子女、孤獨(dú)、唯我獨(dú)尊等)、青春期心理困擾(逆反等)。班主任和輔導(dǎo)員老師針對以上六大類問題設(shè)計(jì)出相對應(yīng)的主題心理班會：我就是我，顏色不一樣的煙火——認(rèn)識自我主題心理班會；與自己溝通；做最好的自己；珍惜時(shí)間——提高學(xué)習(xí)效率；我的“氣壓”我做主；減輕壓力，飛得更高；網(wǎng)絡(luò)管理；做情緒的主人；架起溝通的橋梁；團(tuán)結(jié)、信任與合作；做情緒的主人等系列班會。(三)心理班會對德育創(chuàng)新的應(yīng)用探索。在六個(gè)系的學(xué)生中實(shí)施系列主題班會一學(xué)期后，我們又對學(xué)生和教師兩條支線的研究對象進(jìn)行了后期的訪談回訪。訪談錄音整理后我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們普遍對心理班課很喜歡，主要原因是這節(jié)課輕松、愉快；最喜歡的班會課集中于以下主題“架起溝通的橋梁”“我的‘氣壓’我做主”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”“我就是我，顏色不一樣的煙火”，主要原因是老師幽默風(fēng)趣，課堂活動有趣；同學(xué)們普遍反映班會課的作用很大，拉近了老師和同學(xué)之間的距離，又學(xué)會了心理知識、解決了心理困擾。老師們也認(rèn)為心理班會對整個(gè)班級、個(gè)別學(xué)生都是有幫助的，且持續(xù)不斷的心理班會更有效果；心理游戲、小組比賽等形式最受到學(xué)生的喜愛；但很多老師也表示教師需要付出更多的時(shí)間與精力學(xué)習(xí)更多的心理班會技巧，才能帶領(lǐng)好班級進(jìn)行有效的心理班會。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行安全教育宣傳，比傳統(tǒng)的普通說教會收到更好的效果

學(xué)校安全教育在學(xué)校德育工作中占據(jù)重要位置，學(xué)校都很重視安全常識的教育，但往往收效甚微。如果把以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用到交通、防溺水、預(yù)防等安全常識教育上來，借助新式的信息化、多媒體工具，采用動感的畫面和音響效果，由傳統(tǒng)的說教轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^感性的教育，其優(yōu)勢是顯而易見的。

（1）現(xiàn)代信息技術(shù)有巨大的存儲容量，不但包括文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄像以及三維圖像，通過超媒體鏈接，使得畫面、聲音、文字融為一個(gè)動態(tài)的連續(xù)過程，使靜態(tài)的安全知識變得鮮活起來。這樣，安全知識教育就不再是過去那種簡單的從聲音到耳朵的單一形式的注入式傳遞，而是圖、文、聲、像并茂的復(fù)合傳遞形式。

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時(shí)空的限制，搜集大量生動直觀、新穎活潑的案例，能夠模擬案例發(fā)生的真實(shí)過程，有效地實(shí)現(xiàn)案例的真實(shí)再現(xiàn)，使靜態(tài)的安全信息轉(zhuǎn)化為動態(tài)的安全信息，抽象的安全概念變得形象化、具體化、真實(shí)化，無形之中增強(qiáng)了安全教育的直觀性和感染力，自然而然地達(dá)到了教育效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行班級德育管理，會帶來空前高效的管理效果

班主任是學(xué)校教育活動的組織者與實(shí)施者，德育教育是素質(zhì)教育的核心，是班主任管理工作的重要組成部分。當(dāng)今社會，媒體網(wǎng)絡(luò)不良導(dǎo)向、單親離異家庭、留守隔代帶養(yǎng)、家庭教育缺失等諸多因素，導(dǎo)致學(xué)校教育往往微不足道，許多班主任深感力不從心，總是抱怨“如今的學(xué)生不聽話“”如今的學(xué)生不受教育”“如今的學(xué)生難管”而牢騷滿腹，致使班級德育管理工作跌入低谷。時(shí)代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展。新一輪的課改正緊鑼密鼓地掀起，這不得不引起我們深深的思索：班級德育管理模式是不是也應(yīng)該有所變化呢？答案是肯定的。那么，班級德育管理如何走出低谷呢？根據(jù)我多年的學(xué)生德育管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在德育管理工作中的實(shí)用性運(yùn)用，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，創(chuàng)新德育工作方法，將枯燥的理論說教變?yōu)樯鷦踊顫姟W(xué)生喜聞樂“受”的“實(shí)惠”性的東西，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為德育管理工作注入新鮮血液，使德育管理工作更有新意、更加高效。

我校德育工作以鄧小平同志的“三個(gè)面向”和同志的“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以此為契機(jī)，進(jìn)行德育工作的改革和創(chuàng)新，以法治校，以德治校。我校繼續(xù)把班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)作為德育工作的突破口，全力培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，大力開展德育實(shí)踐活動，并整合各方面的教育力量，加強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性，使德育工作取得了成效。

一、完善制度，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組的管理力度

1．學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)分明，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。定期召開德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究學(xué)校德育工作。

2．完善德育管理制度，落實(shí)“層級管理”。

（二）加大管理力度。各年級成立了年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作各有特色，開展得有聲有色。

一、創(chuàng)建文明禮儀文化，促進(jìn)校園育人環(huán)境

好的育人環(huán)境，能夠潛移默化中學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生有文明禮儀的學(xué)習(xí)榜樣，明白什么是對的什么是錯(cuò)的，學(xué)校從政教處、教務(wù)處著手，廣泛征求全體師生的建議，大量收集能夠影響中學(xué)生文明禮儀的古籍和事跡，張貼在學(xué)校的文化長廊、過道、樓梯、教室、宿舍、食堂上……文化長廊有“孔融讓梨”、“黃香溫席”等古典禮儀故事；過道上有“腳步輕輕，勿擾他人”；球場邊上有“友誼第一，比賽第二”的口號；教室上有“入室即學(xué)，入學(xué)就?！?；食堂有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等等。

二、制定學(xué)校管理體制，宣傳文明禮儀教育

學(xué)校由政教處聯(lián)合班主任擬定出對學(xué)生的要求和班級管理制度，發(fā)放到每一位學(xué)生的手中，張貼在學(xué)校的教室、宿舍里，張貼在學(xué)校的宣傳板報(bào)上，通過學(xué)校的廣播大力宣傳，班主任還在班級上大力組織全班學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都按照文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為。讓學(xué)生從語言、行為上養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但從課本、從知識上懂得規(guī)范自己，還讓學(xué)生學(xué)法、尊法、守法、用法，用文明禮儀的標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)規(guī)范自己，這樣會促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，從而也能教育學(xué)生文明處事，快樂成長。

三、加強(qiáng)學(xué)校班級文明主題班會建設(shè)

通過主題班會來強(qiáng)化中學(xué)生的思想品德教育，每周日晚學(xué)校通過召開班主任會議，布置班主任形成教育主題，確定主題班會的教育目標(biāo)，做好開展的方案，切實(shí)組織開展班會活動，做好過程材料記錄，會后做好反思反饋。例如八年級三班在開展《安全出行，健康成長》的主題班會上，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參加，在實(shí)踐中明白珍愛自己以及他人的生命，尊重身邊的人和事，做一個(gè)安全健康成長的人的意義。

【摘要】高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，課外活動時(shí)間偏少。學(xué)校、家長以及社會對學(xué)生給予了許多期望，學(xué)生面臨的升學(xué)壓力非常大。在人類社會不斷發(fā)展的過程中，社會公眾開始意識到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了道德缺失的問題，許多高中開始主動開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生緩解個(gè)人的學(xué)習(xí)壓力，解決學(xué)生的心理問題。教師則需要抓住問題開展德育教育工作，采取形式多樣的教學(xué)方式，通過開展高中德育班會來營造正確的輿論氛圍以及環(huán)境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理，提升學(xué)生的是非判別能力。

【關(guān)鍵詞】高中德育班會；主題設(shè)計(jì)；組織形式

一、引言

德育班會是德育教育的重要手段，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提升學(xué)生的德育素質(zhì)作用顯著。為了推進(jìn)高中階段心理健康教育工作的改革及創(chuàng)新，學(xué)科教師和班主任需要關(guān)注德育班會的大力推進(jìn)，其中德育班會的主題設(shè)計(jì)和組織形式的選擇非常關(guān)鍵。

二、高中德育班會的主題設(shè)計(jì)與組織形式現(xiàn)狀

主題設(shè)計(jì)和組織形式是高中德育班會的重點(diǎn)及核心環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的開展情況會直接影響德育工作的質(zhì)量和水準(zhǔn)。但是，高中教師對德育班會的認(rèn)知比較淺顯和片面，沒有意識到班會開展對教學(xué)改革的重要輔助作用，忽略了德育班會與德育教育工作之間的聯(lián)系。因此，主題設(shè)計(jì)和組織形式比較片面和機(jī)械。首先，在設(shè)計(jì)班會主題時(shí)，教師沒有根據(jù)學(xué)生的心理特征科學(xué)選題，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)與需求的分析及研究，所設(shè)置的主題活動與學(xué)生的真實(shí)需求存在偏差。另外，教師也忽略了對班級實(shí)際情況的分析，沒有抓住重要日子進(jìn)行選題，所開展的主題活動取得的效果不佳。其次，在班會活動的組織形式上，教師沒有積極利用各種創(chuàng)造性的組織形式開展德育活動。整體的活動內(nèi)容比較機(jī)械和單一，缺乏一定的吸引力和能動性。最后，在完成德育班會活動之后，教師沒有積極分析最終的班會效果。忽略了后期反思與評價(jià)的重要作用，難以順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育和自我管理的目標(biāo)。

摘要：教師在日常教學(xué)管理中，既要承擔(dān)學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的德育工作，借助多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在班級管理工作中，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作是提升班級管理效能的有效途徑。在教學(xué)工作中，教師發(fā)揚(yáng)身先士卒的精神，為學(xué)生樹立遵守道德的榜樣；在班級內(nèi)組織多樣活動，努力營造良好的班級氛圍，用優(yōu)良的環(huán)境感染學(xué)生，借助多樣的班級管理智慧與技巧，幫助學(xué)生克服成長道路上的困難，鼓勵學(xué)生成就最好的自己。

關(guān)鍵詞：班級管理；德育工作；教師

智慧教師的工作簡而言之為“教書育人”，即負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)和德育工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師需要借助多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而教師的德育工作就是在日常教學(xué)中，為學(xué)生分享真善美的本質(zhì)，傳遞學(xué)生正能量。德育工作應(yīng)用于班級管理，在提升班級管理效能時(shí)，亦會使教師收獲人生幸福，踐行教師的價(jià)值。學(xué)生在青少年階段正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生朝氣蓬勃，卻也過分執(zhí)著，為了喜歡的事物而奮不顧身，因此，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生教育可謂復(fù)雜且重要。多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，筆者始終堅(jiān)持將德育工作放在班級管理的首位，并且堅(jiān)持“要想讓孩子成才，應(yīng)先讓孩子成人”的管理智慧。在平時(shí)教學(xué)工作中，教師發(fā)揚(yáng)身先士卒的精神，工作中以身作則，為學(xué)生樹立遵守道德的榜樣；在班級內(nèi)精心組織多樣活動，努力營造良好的班級氛圍，用優(yōu)良的環(huán)境感染學(xué)生。以此，幫助學(xué)生克服成長道路上的困難，鼓勵學(xué)生成就最好的自己。

一、以身作則，率先垂范

“身教勝于言教”。在學(xué)生心目中，教師擁有崇高地位，并且在班級管理中占據(jù)著絕對的權(quán)威，他們對教師的情感是一種崇拜、一種信奉，在舉手投足之間都會有意無意地模仿教師，希望自己能夠快速成長?？梢哉f，教師的一言一行都會成為學(xué)生效仿的對象，并在一定程度上左右學(xué)生是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在與學(xué)生相處的過程中，教師需要嚴(yán)格要求自己，注重自身言行舉止，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。在班級管理中，要求學(xué)生做到的，教師必須自己首先做到并做好。如此一來，榜樣的示范引領(lǐng)作用才會對學(xué)生發(fā)揮積極作用，教師的積極進(jìn)取精神和自身的人格魅力定會感染學(xué)生，從而引領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)步與成長。持之以恒的堅(jiān)持與努力，在學(xué)生擁有優(yōu)秀道德品質(zhì)的同時(shí)，筆者在師德方面也取得優(yōu)異成績，在師德考核中多次被評為優(yōu)秀。而這些成績的獲得于教師自身是一種激勵，對于班級學(xué)生來講也是一種教育的藍(lán)本，從而鼓勵學(xué)生在學(xué)業(yè)和德行方面更上一層樓。

二、樹立榜樣，營造氛圍

摘要：21世紀(jì)就是質(zhì)量的世紀(jì)。開展質(zhì)量教育、健全質(zhì)量人才教育培養(yǎng)體系是提高全民質(zhì)量意識的基礎(chǔ)。把質(zhì)量教育貫穿于班級管理中，通過質(zhì)量教育主題班會、質(zhì)量管理基本原則的實(shí)際應(yīng)用、質(zhì)量管理方法的實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立正確的質(zhì)量觀念，提高學(xué)生質(zhì)量意識，克服馬虎應(yīng)付思想觀念，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、追求卓越的作風(fēng)，能夠促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高，促進(jìn)班級和諧發(fā)展和學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量教育；班級管理；學(xué)生；質(zhì)量意識

質(zhì)量是構(gòu)成社會財(cái)富的物質(zhì)基礎(chǔ)，從人們衣、食、住、行，到休閑、工作、醫(yī)療、環(huán)境等無不與質(zhì)量息息相關(guān)[1]。在報(bào)告中指出：“我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期。”并做出了“我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”的重要論述。因此，提高全民的質(zhì)量意識已迫在眉睫。要想擠進(jìn)世界智造大國、質(zhì)量強(qiáng)國行列，必須提高全民的質(zhì)量意識[2]。2012年2月，國務(wù)院的《質(zhì)量發(fā)展綱要》明確提出：通過質(zhì)量知識普及教育、職業(yè)教育和專業(yè)人才培養(yǎng)等措施，提升全民質(zhì)量素養(yǎng)[3]。2012年6月，教育部辦公廳、國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局兩部門聯(lián)合建設(shè)全國中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地，開展中小學(xué)生質(zhì)量教育活動[4]。2012年7月印發(fā)《全國中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地建設(shè)管理規(guī)范》，明確了質(zhì)量教育的基本要求和教育內(nèi)容。要求各中小學(xué)把質(zhì)量教育融入相關(guān)學(xué)科教學(xué)中，在“全國質(zhì)量月”、“世界計(jì)量日”、“世界標(biāo)準(zhǔn)日”等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過各種渠道，廣泛開展校園質(zhì)量知識宣傳教育，提高學(xué)生質(zhì)量意識[5]。中小學(xué)通過多種形式的質(zhì)量教育，使學(xué)生了解質(zhì)量相關(guān)知識，理解計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)化和品牌在企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營中的作用，懂得質(zhì)量創(chuàng)新是保障品牌具有競爭力的道理，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量意識和社會責(zé)任感，教育績效顯著。這些已有文獻(xiàn)報(bào)道[6-10]。但是把質(zhì)量教育滲透于班級管理中，提高學(xué)生質(zhì)量意識，促進(jìn)班級教育質(zhì)量全面提高的相關(guān)內(nèi)容未見文獻(xiàn)資料。2016年平頂山市第二中學(xué)建立了教育質(zhì)量管理體系，開始嘗試將質(zhì)量理念滲透于班級管理中，幫助學(xué)生樹立正確的質(zhì)量理念，提高學(xué)生的質(zhì)量意識，取得了良好的績效。質(zhì)量意識是質(zhì)量理念和質(zhì)量方針在人們思想中的表現(xiàn)，可以對人們的質(zhì)量行為進(jìn)行控制。質(zhì)量意識表現(xiàn)為主觀上追求產(chǎn)品質(zhì)量更好或者是工作質(zhì)量更好的意識，是一種理智的安全意識和防范意識。意識支配行動，對質(zhì)量行為起著極其重要的影響和制約作用[11]。班級是學(xué)校的基本單位，學(xué)生的組織管理，學(xué)校的基本教學(xué)工作和教學(xué)活動，大都是以班級為基本實(shí)施單位[12]；班級管理中，我們嘗試樹立卓越的質(zhì)量意識并將質(zhì)量理念滲透在班級活動中，使質(zhì)量意識化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則和自覺行動。

1組織召開質(zhì)量教育主題班會，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識

主題班會是學(xué)生教育活動的重要形式之一，是班主任根據(jù)教育教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題并圍繞主題開展的一種班會活動。組織召開質(zhì)量教育主題班會，幫助學(xué)生了解質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)知識和相關(guān)法律常識，樹立正確的質(zhì)量觀念，對提高學(xué)生質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提升生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量起著重要的作用。1.1“質(zhì)量管理體系基本知識”主題班會質(zhì)量教育是一個(gè)潛移默化的過程。通過質(zhì)量管理體系基本知識、質(zhì)量、質(zhì)量管理、質(zhì)量控制、質(zhì)量管理基本原則、質(zhì)量管理基本方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和質(zhì)量法律法規(guī)學(xué)習(xí)及質(zhì)量案例分析等，使學(xué)生加深對質(zhì)量相關(guān)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識。如：ISO對質(zhì)量的定義是一組固有特性滿足要求的程度。質(zhì)量應(yīng)包含產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、人的質(zhì)量等多個(gè)方面的內(nèi)涵。結(jié)合學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量，分析考試試卷完成質(zhì)量對學(xué)生成績的影響，多媒體展示期中物理兩份試卷（一份質(zhì)量最好的，一份最差的），試卷的分值提醒學(xué)生，高質(zhì)量產(chǎn)生高效益。結(jié)合產(chǎn)品的質(zhì)量視頻展示CCTV《每周質(zhì)量報(bào)告》：2014年5月8日上午，深圳地鐵4號龍華線一乘客攜帶的充電寶發(fā)生爆炸，繼而引發(fā)踩踏事故，事故的發(fā)生提醒人們低質(zhì)量帶來高風(fēng)險(xiǎn)。生活學(xué)習(xí)中的實(shí)例講解讓學(xué)生意識到高質(zhì)量帶來的好處，增加的益處；低質(zhì)量帶來的風(fēng)險(xiǎn)和危害。班會使學(xué)生意識到：質(zhì)量是競爭和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有好產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量，就會失去參與競爭的資格，失去向前發(fā)展的機(jī)會。1.2結(jié)合“質(zhì)量月”，開展“質(zhì)量與安全”主題班會自1978年我國舉辦“質(zhì)量月”活動，此活動已連續(xù)走過40年。國家市場監(jiān)管總局黨組成員陳鋼在“質(zhì)量月”質(zhì)量安全知識“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”活動中強(qiáng)調(diào)：“質(zhì)量強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)，要靠人來實(shí)現(xiàn)。質(zhì)量意識和質(zhì)量人才的培養(yǎng)，需要從小時(shí)候、從學(xué)生時(shí)代就抓起?！苯Y(jié)合“全國質(zhì)量月”開展質(zhì)量與安全主題班會，通過質(zhì)量安全知識的學(xué)習(xí)和對媒體報(bào)道的真實(shí)安全事故分析，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識，激發(fā)避險(xiǎn)潛力，提高防范各種安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。如：同學(xué)人身安全、食品安全、財(cái)物安全，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了外出交通安全、宿舍電器使用安全等人身安全；劣質(zhì)食品的危害及識別、健康食品的選擇等生活質(zhì)量與安全；手機(jī)、現(xiàn)金、身份證及銀行卡等財(cái)務(wù)安全。班會在普及質(zhì)量安全知識的同時(shí)，營造了班級關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)量安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學(xué)校安全事故隱患。1.3“質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地實(shí)踐教學(xué)”主題班會中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地以傳播產(chǎn)品質(zhì)量安全知識、深化品牌與自主創(chuàng)新認(rèn)識、增強(qiáng)產(chǎn)品傷害防范本領(lǐng)為重點(diǎn)，是集知識講解、現(xiàn)場觀摩、動手實(shí)踐、互動交流等為一體的質(zhì)量教育公益性實(shí)踐平臺。河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院2013年成為全國第一批中小學(xué)質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地，我們組織學(xué)生去河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場組織召開主題班會。學(xué)生通過質(zhì)量技能演練、實(shí)踐操作體驗(yàn)，感受質(zhì)量，理解質(zhì)量，從而提升質(zhì)量素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

2運(yùn)用質(zhì)量管理基本原則“全員參與"，強(qiáng)化學(xué)生質(zhì)量意識

一、德育狀況:

上學(xué)期，經(jīng)過全校師生的齊心協(xié)力，我校的德育工作有了變化。學(xué)生思想穩(wěn)定，打架鬧事等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象只有6起，比同期明顯減少，特別是初三年級學(xué)生，越是臨近畢業(yè)，表現(xiàn)越好，學(xué)生違法犯罪率保持為零，學(xué)生普遍已養(yǎng)成了良好的做人、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，校風(fēng)處于一個(gè)良性循環(huán)的氛圍中。很多班級已經(jīng)形成了獨(dú)特的班級風(fēng)貌，積極向上的班級文化正悄然形成，像一（3）班的“學(xué)生自主管理”模式，二（3）的“班級是我美麗家園”、“知心姐姐信箱”等活動的開展，拓展了德育工作思路，使我校德育工作開始“貼地而行”。

新的學(xué)年，學(xué)校的班級數(shù)保持不變，仍為22個(gè)班級。班主任隊(duì)伍在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到優(yōu)化，一批年富力強(qiáng)，更有工作經(jīng)驗(yàn)和具有研究精神的教師走到了班主任隊(duì)伍中來。初一7個(gè)班主任個(gè)個(gè)是能手，班級管理各有所長；初二7個(gè)班主任年輕有為，敢于創(chuàng)新工作思路；初三8個(gè)班主任有新手，有老手，新老交替，更能相得益彰。

二、指導(dǎo)思想:

根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)校的工作意見，本學(xué)期我校德育工作將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以德育為首的宗旨和以人為本的原則，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設(shè)綱要》的精神，堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。本學(xué)期將繼續(xù)以“好習(xí)慣伴我行”為載體,開展學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。同時(shí)要重視做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能地縮小落后面。德育工作者要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，師表風(fēng)范建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的實(shí)效，使之推動學(xué)校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，使我校精神文明建設(shè)能更上一個(gè)臺階，為全校師生營造一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。

三、工作目標(biāo):