年暑假期間，在校團(tuán)委的號(hào)召下，為市的“四創(chuàng)”貢獻(xiàn)一份力量，為提高自己各方面的能力，加深自己對(duì)社會(huì)的了解，我參加了由校團(tuán)委主辦、數(shù)學(xué)學(xué)院團(tuán)委承辦、市神洲旅行社大力支持的暑假兼職導(dǎo)游培訓(xùn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(年月10日--年月25日)。

市神洲旅行社成立于年5月，是經(jīng)省、市旅游局批準(zhǔn)、市工商局注冊(cè)的具有獨(dú)立法人資格的旅游企業(yè)。公司總部座落在市政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心市人民大會(huì)堂內(nèi)，現(xiàn)有員工118名，其中專職導(dǎo)游60名，大專以上學(xué)歷的占95%。歷經(jīng)5年的發(fā)展，已形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的管理體系，現(xiàn)擁有“地接中心、組團(tuán)中心、交通票務(wù)中心、導(dǎo)游中心、外聯(lián)營(yíng)成功策劃、承辦了多趟火車專列、大型團(tuán)隊(duì)等大型活動(dòng)年接待人數(shù)5萬(wàn)人以上。是市規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)、信譽(yù)最好的旅行社之一，也是省、市旅游局在市旅游業(yè)樹起的一面旗幟。

自年—年連續(xù)三年被省旅游局授予重質(zhì)量、守信譽(yù)“省優(yōu)秀旅行社”、、年被授予“省最佳旅行社”、年—年連續(xù)被市委、市政府授予“市旅游工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)：、、年在市旅行社千分制考核中連年高名列榜首;接中心經(jīng)理衛(wèi)軍玲、導(dǎo)游中心經(jīng)理劉友鑫、先后被省文明委、團(tuán)省委、省旅游局授予“省文明導(dǎo)游員”、“省優(yōu)秀青年導(dǎo)游員”。

在這樣一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)里，我們一行50多個(gè)學(xué)生得到了系統(tǒng)的導(dǎo)游培訓(xùn)，在為期半個(gè)月的培訓(xùn)中，從第一天導(dǎo)游中心經(jīng)理劉友鑫就逐日開始對(duì)我們講授導(dǎo)游事務(wù)、導(dǎo)游法律法規(guī)、中國(guó)旅游地理、導(dǎo)游事故處理、山區(qū)導(dǎo)游模擬、海濱導(dǎo)游模擬等基本的導(dǎo)游技能，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，市神洲旅行社有限責(zé)任公司還組織我們跟隨旅行團(tuán)到青島、日照等旅游幾個(gè)城市親自體驗(yàn)導(dǎo)游的工作。我們還掌握了必要的旅游常識(shí)，如：

導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(一)

·導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(二)

編者按：本文主要從實(shí)習(xí)目的；實(shí)習(xí)時(shí)間；實(shí)習(xí)地點(diǎn)；實(shí)習(xí)范圍；實(shí)習(xí)方法；實(shí)習(xí)內(nèi)容；實(shí)結(jié)進(jìn)行講述。其中，主要包括：通過(guò)對(duì)北流涼亭田沖肉雞生產(chǎn)基地的實(shí)地實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)，有了一次全面的基礎(chǔ)的感性的認(rèn)識(shí)，加深了我們對(duì)所學(xué)課程知識(shí)的理解，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)肉雞(育雛到育成的培育)和銷售、跟隨飼養(yǎng)員學(xué)習(xí)實(shí)地養(yǎng)雞方法、團(tuán)結(jié)同學(xué)積極討論每日的生產(chǎn)過(guò)程和分享心得、和場(chǎng)地的領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，了解肉雞的實(shí)地生產(chǎn)和市場(chǎng)銷售、肉雞場(chǎng)的選址、雞舍的規(guī)劃、布局與建設(shè)和設(shè)施、雞場(chǎng)的肉雞生產(chǎn)管理、肉雞場(chǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷策略、作為領(lǐng)導(dǎo)者必須愛(ài)護(hù)關(guān)心員工，不可將員工當(dāng)做賣身奴隸使用、領(lǐng)導(dǎo)者或技術(shù)員必須勤巡欄，注意雞的保健和疾病的預(yù)防、治療處理，降低所需成本，達(dá)到盈利的目的、作為領(lǐng)導(dǎo)者工作必須率先帶頭，起到領(lǐng)導(dǎo)的作用、不將治療病雞的藥物使用隱瞞飼養(yǎng)員，并且教導(dǎo)飼養(yǎng)員對(duì)雞飼養(yǎng)和藥物使用的程序等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

一、實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)對(duì)北流涼亭田沖肉雞生產(chǎn)基地的實(shí)地實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)肉雞場(chǎng)的選址，雞舍的規(guī)劃，布局與建設(shè)，和雞舍內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，雞場(chǎng)的肉雞生產(chǎn)管理(育雛到育成的培育和疾病的防治)，以及肉雞場(chǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷策略。有了一次全面的基礎(chǔ)的感性的認(rèn)識(shí)，加深了我們對(duì)所學(xué)課程知識(shí)的理解，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間：

2010年**月19日至**月16日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

讀了三年的大學(xué)，然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)還是不夠，在大二期末學(xué)院曾為我們組織了兩個(gè)星期的見習(xí)，但由于當(dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)涉及本專業(yè)知識(shí)不多，所看到的東西與本專業(yè)很難聯(lián)系起來(lái)，所以對(duì)本專業(yè)掌握并不是很理想。今年暑假，學(xué)院為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對(duì)機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識(shí)，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習(xí)。

為期23天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過(guò)了杭州通用機(jī)床廠，杭州機(jī)密機(jī)床加工工廠，上海閥門加工工廠，上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識(shí)，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開眼界，也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審。通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

杭州通用機(jī)床廠

7月3日，我們來(lái)到實(shí)習(xí)的第一站，隸屬杭州機(jī)床集團(tuán)的杭州通用機(jī)床廠。該廠主要以生產(chǎn)m-級(jí)磨床7130h，7132h，是目前國(guó)內(nèi)比較大型的機(jī)床制造廠之一。在實(shí)習(xí)中我們首先聽取了一系列關(guān)于實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全事項(xiàng)和需注意的項(xiàng)目，在機(jī)械工程類實(shí)習(xí)中，安全問(wèn)題始終是擺在第一位的。然后通過(guò)該廠總設(shè)計(jì)師的總體介紹。粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況。也使我們明白了在該廠的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)重點(diǎn)。在接下來(lái)的一端時(shí)間，我們分三組陸續(xù)在通機(jī)車間，專機(jī)車間和加工車間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在通機(jī)車間，該車間負(fù)責(zé)人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線，并為我們?cè)敿?xì)講解了平面磨床個(gè)主要零部件的加工裝配工藝和整機(jī)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)問(wèn)題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造。我最感興趣的應(yīng)該是該平面磨床的液壓系統(tǒng)，共分為供油機(jī)構(gòu)，執(zhí)行機(jī)構(gòu)，輔助機(jī)構(gòu)和控制機(jī)構(gòu)。從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式。按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動(dòng)液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過(guò)換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進(jìn)油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進(jìn)行封閉循環(huán)。其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機(jī)會(huì)少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動(dòng)較平穩(wěn)，但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復(fù)雜，因無(wú)油箱，油液的散熱和過(guò)濾條件較差。為補(bǔ)償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個(gè)小流量的補(bǔ)油泵和油箱。由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高，考慮到經(jīng)濟(jì)性的問(wèn)題，所以該平面磨床采取開始系統(tǒng)，外加一個(gè)吸震器來(lái)平衡系統(tǒng)?，F(xiàn)代工程機(jī)械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機(jī)械的重要組成部分，怎樣設(shè)計(jì)好液壓系統(tǒng)，是提高我國(guó)機(jī)械制造業(yè)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。在專機(jī)車間，對(duì)專用磨床的三組導(dǎo)軌，兩個(gè)拖板等特殊結(jié)構(gòu)和送料機(jī)構(gòu)及其加工范圍有了進(jìn)一步的加深學(xué)習(xí)，比向老師傅討教了動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的原理問(wèn)題，獲益非淺。在加工車間，對(duì)龍門刨床，牛頭刨床等有了更多的確切的感性認(rèn)知，聽老師傅們把機(jī)床的五大部件:床身，立柱，磨頭，拖板，工作臺(tái)細(xì)細(xì)道來(lái)，如孢丁解牛般地，它們的加工工藝，加工特點(diǎn)在不知不覺(jué)間嵌們我們的腦袋。

在通機(jī)工廠的實(shí)習(xí)，了解了目前制造業(yè)的基本情況，只是由于機(jī)械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險(xiǎn)性，很遺憾地，不能多做一些具體實(shí)踐的操作，但是觀察了一臺(tái)機(jī)床的各個(gè)零件的生產(chǎn)加工過(guò)程及其裝配過(guò)程，使許多自己從書本上學(xué)的知識(shí)鮮活了起來(lái)，明白了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用。

杭州精密機(jī)床廠

一、實(shí)習(xí)項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷網(wǎng)站建設(shè)------海洋書屋網(wǎng)建設(shè)

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xxxx農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院第3教學(xué)樓3樓機(jī)房

三、實(shí)習(xí)時(shí)間：xxxx年10月15日——xxxx年10月20日

四、實(shí)習(xí)目的：熟悉網(wǎng)站建設(shè)知識(shí)以及對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的技術(shù)應(yīng)用.了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中介平臺(tái)的相關(guān)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中介商的營(yíng)銷手段，商務(wù)流程.了解電子商務(wù)中介平臺(tái)的運(yùn)作流程。

五、實(shí)習(xí)形式：小組分工合作

六、背景分析及建設(shè)網(wǎng)站目的

年月開始，土木工程專業(yè)開始了為期五天的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

這次實(shí)習(xí)安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，具有相當(dāng)重要的意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)貫通整個(gè)本科四年所有專業(yè)知識(shí)，將平時(shí)所學(xué)的零散知識(shí)點(diǎn)第一次完完整整的串聯(lián)起來(lái)，第一次讓我們最真實(shí)的體會(huì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法和過(guò)程，對(duì)本專業(yè)學(xué)生今后的工作、生活和繼續(xù)深造具有深遠(yuǎn)的影響。而這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，建筑、結(jié)構(gòu)、施工的老師還有現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人在全程中給予指導(dǎo)，帶領(lǐng)我們從實(shí)際工程中去認(rèn)識(shí)書本知識(shí)的現(xiàn)實(shí)存在。通過(guò)比較，我們可以在自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的先進(jìn)設(shè)計(jì)思想和經(jīng)驗(yàn)。

這次實(shí)習(xí)期一共五天：結(jié)構(gòu)和施工四天，建筑一天。

實(shí)習(xí)的工程項(xiàng)目有：辦公樓、樞紐、學(xué)院新校區(qū)、大學(xué)校區(qū)圖文信息中心和學(xué)院綜合樓、大學(xué)建筑館

結(jié)構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)選型

作為一名計(jì)算機(jī)與科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，我2006年參加工作，根據(jù)個(gè)人專業(yè)及工作興趣選擇市政園林方向，并先后進(jìn)入高淳市政工程有限公司、江蘇盛禾建設(shè)有限公司工作，在職期間參與了近10個(gè)項(xiàng)目的市政園林綠化現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事的幫助下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，努力打好個(gè)人思想基礎(chǔ)，積極將在校期間所學(xué)知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，取得了一定的工作成果，具體如下：

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)思想政治基礎(chǔ)

城市園林綠化是城市的基礎(chǔ)設(shè)施，是城市市政公用事業(yè)和城市環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，尤其是近幾年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，我市在生態(tài)文明城市建設(shè)及園林城市建設(shè)等方面加大投入力度，城市園林綠化建設(shè)工作任務(wù)越來(lái)越重，艱巨的綠化工作任務(wù)，為新形勢(shì)下加強(qiáng)園林職工思想政治工作提出了更高要求。我個(gè)人自入職以來(lái)通過(guò)專業(yè)知識(shí)以及思想政治理論學(xué)習(xí)，在做好現(xiàn)場(chǎng)本職工作同時(shí)，深入挖掘個(gè)人職業(yè)潛力，創(chuàng)新思想政治工作，在實(shí)際工作中堅(jiān)持以人為本的思想主旨，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，在團(tuán)隊(duì)凝心聚力的思想之下，充分調(diào)動(dòng)自身工作積極性和主動(dòng)性，取得了較好的思想政治工作成果。

二、自足本職，發(fā)揮專長(zhǎng)，認(rèn)真做好崗位工作

我于2006年至2009年高淳市政工程有限公司就職，在職期間任省道239道路景觀改造工程九標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員，2008年市政設(shè)施建設(shè)創(chuàng)衛(wèi)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，2009年高淳縣鎮(zhèn)興路十標(biāo)人行道改造工程現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)。由于工作特殊性，我在職期間大部分時(shí)間都在工地現(xiàn)場(chǎng)工作和值守，室外工作條件差，工作任務(wù)重，安全及質(zhì)量要求較高，我與其他現(xiàn)場(chǎng)工作人員不畏酷暑嚴(yán)寒，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)著手，處理好每一道工序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是在雨季和冬季等特殊時(shí)期重點(diǎn)做好安全施工的預(yù)案，保障施工進(jìn)度及項(xiàng)目質(zhì)量，確保項(xiàng)目安全順利的交付。

因?yàn)楣ぷ餍枰?，我?010年至2011年到江蘇盛禾建設(shè)有限公司就職，在職期間任2010高淳縣石湖河景觀一標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)，2011年省道239人行道改造工程九標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，2011年江蘇中美環(huán)境工程有限公司中標(biāo)工程省道S239縣城段綠化工程二標(biāo)段現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)，2011年南京中天綠化工程有限公司中標(biāo)省道239景觀綠化工程施工項(xiàng)目LH4標(biāo)段現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)，2010年高淳縣市政工程有限公司中標(biāo)高淳縣開發(fā)區(qū)西山河?xùn)|北側(cè)、鳳山路以南區(qū)域土方回填工程現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)，2011年高淳縣市政工程有限公司中標(biāo)高淳縣開發(fā)區(qū)滄溪北路以東雙湖路以北地塊土方平整工程現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)，2012年常州市華景花木園林建筑工程有限公司中標(biāo)高淳縣紅旗路改造工程綠化項(xiàng)目一標(biāo)段現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)。隨著個(gè)人職責(zé)的提升以及工作任務(wù)的加大，我繼續(xù)保持旺盛的工作精神，在現(xiàn)場(chǎng)做好施工記錄工作，按照施工流程認(rèn)真組織，施工之前做好隔墻前期準(zhǔn)備工作，施工過(guò)程中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)檢查及階段和質(zhì)量控制，協(xié)調(diào)處理現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，完善施工資料的整理及編制，圓滿完成各項(xiàng)工作。

摘要:對(duì)山東華宇工學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)在校生和畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)研內(nèi)容包括會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方式選擇和會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的滿意程度，初步總結(jié)了相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)。通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)分析了高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀:對(duì)口就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)不對(duì)等，就業(yè)崗位與學(xué)生的心理期望相差較大，跨行業(yè)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加。探討了高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素:財(cái)經(jīng)類專業(yè)社會(huì)影響力較大，市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的要求不斷提升，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)水平。通過(guò)總結(jié)存在的問(wèn)題，提出有效解決對(duì)策，為提升高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提供科學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);高校;會(huì)計(jì)專業(yè);就業(yè);對(duì)策

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)的形勢(shì)下，學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，多樣化、自主化的就業(yè)形式已成為高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的主要趨勢(shì)。在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校畢業(yè)生需要通過(guò)新的就業(yè)方式和途徑實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)情況發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在就業(yè)理念和就業(yè)去向方面都發(fā)生了較大變化。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的方法展開調(diào)研分析，總結(jié)產(chǎn)生問(wèn)題的原因，從而采取有效的解決措施。

1調(diào)研對(duì)象和內(nèi)容

以山東華宇工學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)在校生為調(diào)研對(duì)象，結(jié)合近三年本校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析。調(diào)研內(nèi)容包括:一是學(xué)生基礎(chǔ)信息，如年齡、性別、家庭情況等;二是學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)中的相關(guān)問(wèn)題調(diào)查，如擇業(yè)形式的選擇、對(duì)就業(yè)崗位的要求等;三是近三年本校會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)學(xué)生的崗位工作情況，如薪金待遇、職位晉升情況等。

1.1調(diào)研對(duì)象情況

摘要:環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐應(yīng)用性極強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，尤其是在學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，其應(yīng)用性、專業(yè)性、學(xué)科融合性就同時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)，從畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)流程都可以看出其較強(qiáng)的實(shí)踐性。本文以海南熱帶海洋學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革為例，從選題、調(diào)研、設(shè)計(jì)、中期考核、成果提交、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定、畢業(yè)設(shè)計(jì)展等一系列流程分步分段進(jìn)行深入研究，提出相應(yīng)的質(zhì)量提升措施，對(duì)應(yīng)用型高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程提供一定的參考。

關(guān)鍵詞:環(huán)境設(shè)計(jì);畢業(yè)設(shè)計(jì);課程

一、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性

對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)是其四年學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵一環(huán)，是大學(xué)教育的最后一門課程，也是最具有綜合力的課程。畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)方案中屬于集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是具有8個(gè)學(xué)分的課程，另外畢業(yè)設(shè)計(jì)展具有1學(xué)分，完成時(shí)間為8周。近年來(lái)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念受科技的發(fā)展而不斷更新，快速成長(zhǎng)。因此，高校教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重視及時(shí)更新設(shè)計(jì)理念，真正幫助學(xué)生高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，順利就業(yè)。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)積累的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)成果的重要體現(xiàn)。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)流程分析

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以“出口”單位的需求培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的就業(yè)方向主要以景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)為主。畢業(yè)設(shè)計(jì)整體流程為:動(dòng)員大會(huì)選導(dǎo)師———選題———調(diào)研———設(shè)計(jì)———中期考核———成果提交———答辯———評(píng)定成績(jī)———畢業(yè)設(shè)計(jì)展。每一個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣、十分重要，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)目前存在一定的問(wèn)題，課題將從畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行探索研究:(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段。選題:選題范圍涉及景觀和室內(nèi)兩個(gè)大方向，又根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，要求一人一題。為了更好地落實(shí)選題，由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行全面審查，保證學(xué)生所選題目能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展等實(shí)踐應(yīng)用問(wèn)題，保證選題的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性及難易程度。首先明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與課程設(shè)計(jì)選題、競(jìng)賽選題之間的不同，但如果學(xué)生能夠結(jié)合競(jìng)賽選實(shí)題真做，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，也是一個(gè)突破，是可以大膽嘗試的。其次畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題部分決定了整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向，有時(shí)也與就業(yè)相關(guān)聯(lián)，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該優(yōu)先考慮真題實(shí)做，目前學(xué)生由于缺乏對(duì)市場(chǎng)的熟悉程度，設(shè)計(jì)的規(guī)范性和可行性時(shí)常與現(xiàn)實(shí)脫軌，大部分設(shè)計(jì)雖然是真題，但也都是不能落地的虛擬設(shè)計(jì)。室內(nèi)班級(jí)在選題時(shí)，眼光只看到家裝設(shè)計(jì)，而公裝部分很少涉及。景觀班級(jí)在選題時(shí)，由于之前的一人一題政策，導(dǎo)致學(xué)生選擇范圍極大縮小，是否考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)一人一題與多人一題共存，鼓勵(lì)景觀班級(jí)通過(guò)小組形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣可以擴(kuò)大其題目的面積，增加選題的多樣性。開題:學(xué)生選題經(jīng)確認(rèn)后，由指導(dǎo)教師正式下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，并填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)課題任務(wù)書。學(xué)生結(jié)合選題進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱，了解選題背景、選題方向目前已有的成果以及當(dāng)前相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)等，確定設(shè)計(jì)范圍，用地紅線，教師確保學(xué)生的設(shè)計(jì)面積大小符合學(xué)生自身情況。學(xué)生根據(jù)任務(wù)書在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)研和文獻(xiàn)查閱，并填寫開題報(bào)告。遵照學(xué)校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作流程安排，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成開題。(二)方案設(shè)計(jì)階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)階段包括:方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、模型制作，力求全面展示學(xué)生四年所學(xué)內(nèi)容，但問(wèn)題在于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短，任務(wù)重，部分學(xué)生由于缺乏合理的時(shí)間安排，將畢業(yè)設(shè)計(jì)壓縮至最后一個(gè)月完成，不能夠達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果，因此，導(dǎo)師的管理體制應(yīng)建立健全，安排每周指導(dǎo)、每月總結(jié)，在學(xué)生的設(shè)計(jì)階段，讓學(xué)生周周有事做，學(xué)生的重視程度不足的問(wèn)題也會(huì)隨之解決。畢業(yè)設(shè)計(jì)方案形成階段為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)水平以及應(yīng)用價(jià)值，提升學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際生產(chǎn)生活問(wèn)題，采取了以下措施:(1)選題由指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)，要求符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要在結(jié)合專業(yè)方向和實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的調(diào)研和文獻(xiàn)查閱后才能開題，課題要求能盡量解決實(shí)際問(wèn)題，并具備創(chuàng)新點(diǎn)。(2)為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，嚴(yán)格制定了室內(nèi)和景觀方向的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。要求指導(dǎo)教師及時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的能力和條件，定期輔導(dǎo)答疑，提出問(wèn)題，修改方案，著重激發(fā)學(xué)生的自主能力，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面。(3)要求指導(dǎo)教師及審閱教師認(rèn)真審核及評(píng)閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，提出修改建議，包括對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明的格式要求，指導(dǎo)學(xué)生完善畢業(yè)設(shè)計(jì)，把好質(zhì)量關(guān)。(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)展示階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)展是學(xué)生大學(xué)四年的最后總結(jié)性展覽，是本專業(yè)的師生面對(duì)全校和全社會(huì)的展示，我國(guó)著名的高校畢業(yè)設(shè)計(jì)展具有廣泛的社會(huì)影響力，我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)展也同樣面向社會(huì)敞開，專業(yè)并沒(méi)有專門開設(shè)相關(guān)的版式設(shè)計(jì)課程，這使學(xué)生在設(shè)計(jì)制作展板時(shí)缺乏美感，也缺乏一定的邏輯性，從而導(dǎo)致展板的整體效果不佳，針對(duì)這一點(diǎn)，板式設(shè)計(jì)課程、設(shè)計(jì)初步等相關(guān)課程應(yīng)該開設(shè)。在開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)展時(shí)，應(yīng)結(jié)合校園宣傳、社會(huì)宣傳，吸引校內(nèi)外相關(guān)行業(yè)人士前來(lái)參加，逐步形成社會(huì)影響力，這也為學(xué)生就業(yè)打開了一扇窗，甚至可以邀請(qǐng)業(yè)界人士參加現(xiàn)場(chǎng)打分，參與到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定當(dāng)中，未來(lái)有條件的情況下，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展可以與相關(guān)的招聘會(huì)同時(shí)進(jìn)行，將被動(dòng)的學(xué)生去單位公司面試轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地被了解與被錄用，企業(yè)可以直接當(dāng)眾挑選人才。

摘要：近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題被人們所關(guān)注，高效擴(kuò)招運(yùn)動(dòng)使大學(xué)生數(shù)量日益增多，在畢業(yè)生數(shù)量和社會(huì)需求方面出現(xiàn)不匹配問(wèn)題，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也不高。本文使用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料、訪談等方法對(duì)河北省高校體育畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究對(duì)高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)有影響的因素并對(duì)其進(jìn)行充分分析，提出合理化建議緩解體育專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾。

關(guān)鍵詞：河北?。桓咝ｓw育畢業(yè)生；就業(yè)；社會(huì)需求；現(xiàn)狀；措施

如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也推動(dòng)了社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展變化，各高校畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)矛盾，高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)難以滿足社會(huì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，畢業(yè)生缺乏正確的擇業(yè)觀，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足，體育畢業(yè)生就業(yè)渠道狹窄。但人們生活質(zhì)量的提高也促使人們逐漸關(guān)注健身領(lǐng)域，體育產(chǎn)業(yè)也隨之發(fā)展，高校體育專業(yè)也遇到機(jī)遇與挑戰(zhàn)。體育院校與體育專業(yè)充分考慮社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)體育畢業(yè)生的需求，要熟知相關(guān)就業(yè)政策并制定具體措施，保證高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，提高其就業(yè)水平。

1．研究對(duì)象與方法

1．1研究對(duì)象

本文對(duì)河北省六所高校中的體育專業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行研究，這六所高校為衡水學(xué)院、燕山大學(xué)、唐山師范學(xué)院、河北體育學(xué)院、邢臺(tái)學(xué)院及河北師范大學(xué)。本文對(duì)這些高校中體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行具體研究。

[摘要]產(chǎn)教融合是近年我國(guó)高等教育大力倡導(dǎo)的一種人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要途徑。文章基于產(chǎn)教融合教育理念，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題改革、指導(dǎo)方式改革、評(píng)價(jià)體系改革等幾個(gè)方面探討廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)教融合；廣告學(xué)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)建成世界上最大規(guī)模的高等教育體系，為現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，生產(chǎn)服務(wù)一線的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制尚未完全建立，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求。2015年11月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部三部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》的文件，文件在高校轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)思想、基本思路和主要任務(wù)中都指出：“深化產(chǎn)教融合，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)應(yīng)用型高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來(lái)?！痹谏鲜鰢?guó)家政策的推動(dòng)下，深化產(chǎn)教融合成為建設(shè)應(yīng)用型高校的核心目標(biāo)和重要內(nèi)容。在應(yīng)用型高校深化產(chǎn)教融合趨勢(shì)下，廣告學(xué)作為應(yīng)用型極強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)改變用一篇畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)鑒定的傳統(tǒng)形式，積極探索產(chǎn)教融合下廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)多元化改革形式，改革考核評(píng)價(jià)方式，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，突出應(yīng)用型、實(shí)踐性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

一、廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及問(wèn)題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整升級(jí)和多樣化發(fā)展，與新興媒體緊密關(guān)聯(lián)的廣告行業(yè)對(duì)人才的要求更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，廣告行業(yè)需要大批應(yīng)用型人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為本科教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生順利畢業(yè)取得學(xué)位證書的重要依據(jù)，它既是對(duì)本科階段學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究的一次全面總結(jié)，也是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)管理和教師教學(xué)的全方位檢驗(yàn)。目前，我國(guó)應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)形式單一，主要以畢業(yè)論文為主，與應(yīng)用型院校辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不相符；二是畢業(yè)設(shè)計(jì)缺少應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐性，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不緊密；三是畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)單一，缺乏企業(yè)高級(jí)工程師和技術(shù)人才的參與；四是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制不完善，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化，質(zhì)量監(jiān)控制度不健全，忽視過(guò)程評(píng)價(jià)，不利于專業(yè)化、多樣化的人才培養(yǎng)。[1]筆者所在院校的廣告學(xué)專業(yè)也同樣存在這樣的問(wèn)題。近年來(lái)，我校廣告學(xué)專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了改革嘗試，設(shè)計(jì)了多種形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，改變畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方式，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還未形成一套成熟的理論體系和流程。在推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式改革的同時(shí)也出現(xiàn)了很多新的問(wèn)題，尚未得到很好解決。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題形式多元化改革