目前，中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審分為三級(jí)，即中學(xué)二級(jí)、中學(xué)一級(jí)、中學(xué)高級(jí)。以本科畢業(yè)的中學(xué)教師為例，一般來說，他們?nèi)谓桃荒旰罂啥?jí)為中學(xué)二級(jí)，定為二級(jí)四年后可評(píng)中學(xué)一級(jí)，評(píng)為一級(jí)五年后可評(píng)中學(xué)高級(jí)。中學(xué)高級(jí)為中學(xué)教師職稱的最高級(jí)別。成為特級(jí)教師，當(dāng)然可以成為高級(jí)教師奮斗的一個(gè)重要目標(biāo)，但由于特級(jí)教師的名額實(shí)在太少，幾年才評(píng)一次每個(gè)地市沒幾個(gè)人能評(píng)上，又只是一個(gè)光榮稱號(hào)，因此，對(duì)廣大高級(jí)教師來講，成為特級(jí)教師是可望而不可即的事，許多比較優(yōu)秀的中學(xué)教師只能在中學(xué)高級(jí)教師職稱上止步。筆者認(rèn)為，通過對(duì)中學(xué)高級(jí)教師進(jìn)行分級(jí)，能在一定程度上消除或者緩解他們普遍存在的職業(yè)倦怠問題，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，也能從職稱上對(duì)不同水平的高級(jí)教師作出合理的區(qū)分。

一、中學(xué)高級(jí)教師不分級(jí)，易使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠

不少中學(xué)高級(jí)教師自認(rèn)為自己職稱已到頭，正所謂“船到碼頭車到站”，沒有多少發(fā)展空間了。一般的中學(xué)教師二十二三歲畢業(yè)，快的三十二三歲就能評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師，遲的四十歲左右也能評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師。由于沒有更高的追求目標(biāo)，所以不少本來可以更優(yōu)秀的中年教師漸漸出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。有的中學(xué)高級(jí)教師連備課筆記、聽課筆記都不寫；有的幾乎不參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選等看都不看。比如：

現(xiàn)在，在各種論文評(píng)比中已經(jīng)出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象：參評(píng)的教師幾乎都是“小年輕”，40歲以上的教師提交論文的很少。

二、中學(xué)高級(jí)教師的水平差異懸殊

以安徽省為例，除具備基本條件外，教師要評(píng)中學(xué)高級(jí)的“硬條件”主要有兩項(xiàng)：（1）任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)工作成績(jī)，符合下列條件之一（共有9項(xiàng)條件，下面僅簡(jiǎn)單列舉3項(xiàng)條件）：①被評(píng)為縣級(jí)以上優(yōu)秀教師或被評(píng)為市級(jí)以上“教壇新星”。②在學(xué)生初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、高中學(xué)業(yè)水平考試（或會(huì)考）中，所任班級(jí)學(xué)科平均成績(jī)（等級(jí)）、合格率名列同層次學(xué)校的前1/4。

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和研究創(chuàng)新的快速發(fā)展和進(jìn)步，以及國(guó)家層面對(duì)原創(chuàng)性科學(xué)研究支持力度的加大，科技論文的數(shù)量和質(zhì)量已有較大提升，但《中國(guó)科協(xié)科技期刊發(fā)展報(bào)告》中指出，我國(guó)的科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量未能全面反映出我國(guó)科技發(fā)展的真實(shí) 水平[1]。分析其原因，近年來受到SCI期刊的影響，我國(guó)中文科技期刊在辦刊方面遇到了很大的挑戰(zhàn)，辦好優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊的困難較大，主要表現(xiàn)在優(yōu)秀稿源的外流等方面[2-3]?！吨腥A實(shí)驗(yàn)眼科雜志》是國(guó)內(nèi)唯一的以眼科應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主的學(xué)術(shù)期刊，作者群多為醫(yī)學(xué)高等院校、較高層次醫(yī)院或研究所的臨床醫(yī)生和科研人員，多年的辦刊經(jīng)驗(yàn)使我們體會(huì)到，組約優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文是辦好科技期刊的主要措施，而擁有優(yōu)質(zhì)、固定的作者群是科技期刊的寶貴資源，也是優(yōu)化科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要保障[4]。

1不斷提升期刊質(zhì)量和品牌效應(yīng)是維護(hù)優(yōu)秀作者群的根本保證

堅(jiān)持學(xué)術(shù)質(zhì)量第一，創(chuàng)辦“雙效”“雙愛”期刊，是中國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)期刊的基本定位[4]。本刊自1980年創(chuàng)刊以來，一直堅(jiān)持學(xué)術(shù)質(zhì)量第一，嚴(yán)格審稿，保證編校、印刷質(zhì)量，2010年加入中華醫(yī)學(xué)會(huì)雜志社后，在雜志社的規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格把控期刊質(zhì)量[5]。本刊自創(chuàng)刊以來，連續(xù)多年被《中文核心期刊要目總覽》及國(guó)內(nèi)外多個(gè)著名數(shù)據(jù)庫收錄，并順利入選中國(guó)科技期刊Q1區(qū)期刊，受到國(guó)內(nèi)外眼科專家、學(xué)者的肯定及眼科廣大臨床醫(yī)生及研究者的支持，這對(duì)于組約、爭(zhēng)取優(yōu)秀稿源具有積極意義和影響。

2科技期刊編輯應(yīng)有更好的作者服務(wù)意識(shí)和更高的服務(wù)水平

發(fā)現(xiàn)和維護(hù)高層次的作者群要求期刊編輯有更好的作者服務(wù)意識(shí)和更高的服務(wù)水平。擴(kuò)大作者群、吸引高質(zhì)量稿源、編輯與作者保持有效溝通是提高科技期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效方法[6]，因此如何更好地提高編輯人員的作者服務(wù)意識(shí)和水平是發(fā)現(xiàn)和維護(hù)優(yōu)秀作者群的關(guān)鍵之一。

2.1加強(qiáng)編輯的作者服務(wù)意識(shí)

一、教師晉級(jí)述職演講格式

（一）基本情況；

（二）申報(bào)理由：1師德與政治思想；2工作業(yè)績(jī)（教學(xué)成果、主持及參與的教研課題、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、所獲市級(jí)以上的榮譽(yù)、教研方面所獲榮譽(yù)、近年的市級(jí)以上公開課及講座報(bào)告、近年參與的培訓(xùn)、近年發(fā)表的論文、參與編寫的教材及專著、學(xué)科帶頭人及青年教師的培養(yǎng)；3教書育人；

（三）晉升以后的工作設(shè)想

二、教師晉級(jí)述職演講范文

一、基本情況

陳荔,男,1971年10月出生.1992年常熟高等專科學(xué)?；瘜W(xué)教育專業(yè)大專畢業(yè),1997年洛陽工學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)函授大專畢業(yè),200*年蘇州科技學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)函授本科畢業(yè).*年被評(píng)為中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師,現(xiàn)申報(bào)中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師職稱.

一,思想政治方面

堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,思想,鄧小平理論和的"三個(gè)代表"的理論,認(rèn)真參加黨員先進(jìn)性教育,時(shí)刻注意把自己的言行與"八榮八恥"對(duì)照,具有良好的思想政治素質(zhì),遵守憲法和法律,熱愛祖國(guó),熱愛人民,熱愛學(xué)生,熱愛自己所從事的教育事業(yè).有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,以身作則,為人師表,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn).以寬容,友愛之心與同事相處,同事間的關(guān)系相處非常融洽.

二,教學(xué)教研方面

(一)教學(xué)方面

從教以來,不斷通過多種途徑的學(xué)習(xí),來提升自己的業(yè)務(wù)能力.通過向同事的虛心請(qǐng)教和自己的逐步積累,擁有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).通過參加多種培訓(xùn)和繼續(xù)教育,特別是省級(jí)化學(xué)骨干教師培訓(xùn),逐步掌握了各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技巧,并在教學(xué)活動(dòng)中合理應(yīng)用.在教學(xué)中善于在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的層面上,以新課知識(shí)點(diǎn)為源頭,引導(dǎo)學(xué)生尋找新學(xué)知識(shí)點(diǎn)和已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)間的聯(lián)系,或者是發(fā)現(xiàn)新的問題,使知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng),知識(shí)點(diǎn)間相互關(guān)聯(lián),既增強(qiáng)了理解,又能加深了記憶,最終將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成線,并在實(shí)際應(yīng)用中使線狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu).從實(shí)踐的的結(jié)果來看,學(xué)生學(xué)得自主活躍,課外的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,中考成績(jī)優(yōu)秀.教學(xué)中既能讓優(yōu)秀的學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能,又能關(guān)注到基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠體會(huì)到化學(xué)的樂趣,始終保持住他們也一樣能學(xué)好化學(xué)的熱情和信心.多年的教學(xué)成果,獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可,在200**年被市教育局評(píng)為教壇新秀十佳,200*年10月,獲得大市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),200*年被評(píng)為市區(qū)中青年化學(xué)學(xué)科帶頭人.

各州教育局、人事局，省直有關(guān)單位：

現(xiàn)將20*年《*省中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級(jí)職務(wù)資格評(píng)審條件（試行）》印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。原青教職改字（20*）23號(hào)文同時(shí)廢止。

二00一年九月五日

主題詞：教育職稱條件通知

抄送：廳直有關(guān)單位，機(jī)關(guān)各處室。

*省中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級(jí)職務(wù)資格評(píng)審條件（試行）

論文是對(duì)自然、社會(huì)、人文科學(xué)諸領(lǐng)域中的問題進(jìn)行探討、研究，表述科學(xué)研究成果的文章[1]。學(xué)術(shù)性論文就是在符合學(xué)科本身要求的邊界范圍內(nèi)，以該學(xué)科特定的概念或范疇來解說問題以闡述自己的思想。如果寫論文時(shí)專業(yè)術(shù)語很少，散文式的語言或大眾化語言很多，那就不是學(xué)術(shù)性論文。學(xué)術(shù)性論文有結(jié)構(gòu)要求，論證和推論比較嚴(yán)謹(jǐn)，不是想到哪兒寫到哪兒[2]。學(xué)術(shù)性論文要有論點(diǎn)，論據(jù)充足，論證富有邏輯；要有一定的專業(yè)性，是對(duì)某一學(xué)科相關(guān)問題的研究。中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師往往注重實(shí)踐，教學(xué)效果很好，卻不知怎樣把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面，寫成具有較高價(jià)值的學(xué)術(shù)性論文。筆者審編校中學(xué)數(shù)學(xué)論文10多年，從編輯的角度認(rèn)為中學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)工作過程中就要重視學(xué)術(shù)性論文寫作意識(shí)的培養(yǎng)，包話前瞻意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、理論意識(shí)三個(gè)方面，以改變寫數(shù)學(xué)論文時(shí)只舉例子，缺乏理論論述的現(xiàn)狀。

1前瞻意識(shí)

具有前瞻意識(shí)的人，當(dāng)別人還沒有想到的時(shí)候，他卻已經(jīng)開始運(yùn)籌；當(dāng)別人還沒有行動(dòng)的時(shí)候，他已經(jīng)付諸行動(dòng)了；當(dāng)別人醒悟過來一哄而起的時(shí)候，他早已轉(zhuǎn)向新的思維、新的行動(dòng)了[3]。也可以說，前瞻意識(shí)就是超前意識(shí)。這就需要教師在平時(shí)的工作中不斷地積累和沉淀,如數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)焦點(diǎn)信息、與同行交流過程中或某次講座上聽到的能引起共鳴的新觀點(diǎn)或新問題、在教學(xué)過程中遇到的新方法新思想甚至是某個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新解法等等。

例如，筆者曾收到一篇題為“多元齊次對(duì)稱生成分拆基初探”一文，文中出現(xiàn)“四元六次”、“四元6次”、“4元六次”、“4元6次”等等數(shù)字使用混亂的情況。由此激發(fā)了筆者對(duì)數(shù)字用法的思考。筆者從知網(wǎng)里查閱過，沒有人探討過這類數(shù)字用法的規(guī)范化問題。筆者很快寫成了《“四元六次”還是“4元6次”？———科技期刊中數(shù)字用法引發(fā)的思考》[4]這篇文章。由此可見，前瞻意識(shí)是論文寫作的催化劑。中學(xué)數(shù)學(xué)教師平時(shí)就要養(yǎng)成對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的敏感性以及作出快速反應(yīng)，注重培養(yǎng)自己的前瞻意識(shí)。

2創(chuàng)新意識(shí)

同志在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”論文的創(chuàng)新是指選題的新穎或內(nèi)容的創(chuàng)新。

一、通過教科研特色，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展

第一，今年與三年前的上屆南海區(qū)骨干教師相比，我校的數(shù)量翻了一番多，由原來的6位南海區(qū)級(jí)以上骨干老師變成現(xiàn)在的13名區(qū)級(jí)以上名校長(zhǎng)、名班主任和學(xué)科骨干教師，擁有骨干老師數(shù)量比例在南海區(qū)公辦學(xué)校處于首位。其中謝景如校長(zhǎng)被聘為廣東省教育學(xué)院客座教授，劉志偉主任被評(píng)為中學(xué)特級(jí)教師、廣東省教育家培養(yǎng)對(duì)象、廣東省中小學(xué)名師工作室主持人，謝景如、劉志偉、關(guān)娜紅、黎淑枝等十三位老師成為市、區(qū)的骨干校長(zhǎng)、首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。第二，近六年有50多人先后在區(qū)級(jí)以上的教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)，在各級(jí)報(bào)紙雜志上發(fā)表教育教學(xué)改革文章50多篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?00多篇。其中，劉志偉教師論文在教育部組織的全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革成果評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。第三，學(xué)校教師編寫的《科技與創(chuàng)新》、《藝術(shù)與欣賞》和《半命題作文的寫作》三種校本教材已由科學(xué)教育出版社出版發(fā)行，部分內(nèi)容在《廣東科技報(bào)》連續(xù)轉(zhuǎn)載43期。

二、通過教科研特色，有效提高了學(xué)校的辦學(xué)效益

第一，近十年來我校升中考試成績(jī)?cè)谀虾^(qū)公辦學(xué)校保持第一。第二，近六年學(xué)生比賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有683人次、國(guó)家級(jí)的有412人次，57件作品獲國(guó)家專利。其中，科技創(chuàng)新、頭腦奧林匹克創(chuàng)新、天文奧林匹克、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等競(jìng)賽成績(jī)均居佛山市、南海區(qū)前列。值得一提的是，學(xué)校參加在美國(guó)舉行的第27屆、第28屆、第29屆、第31屆和第33屆世界頭腦奧林匹克創(chuàng)新總決賽獲得四個(gè)冠軍、一個(gè)亞軍和兩個(gè)最佳創(chuàng)造力獎(jiǎng)，成為本項(xiàng)目比賽成績(jī)的世界最好紀(jì)錄學(xué)校，參加全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽連續(xù)六年獲得金獎(jiǎng)，參加第23屆、第24屆和第26屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽均獲得獎(jiǎng)勵(lì)，參加第五屆全國(guó)少年兒童“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)獲兩個(gè)金獎(jiǎng)其中洪浩源同學(xué)獲總分第一名、。

三、通過教科研特色，有效彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色

第一，我?？萍冀逃n題獲第七屆廣東省普通教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，五個(gè)課題獲得廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。第二，我校出版的《九江鎮(zhèn)中學(xué)科技報(bào)》被評(píng)為中國(guó)優(yōu)秀校報(bào)，至今已出版44期。第三，我校近五年培養(yǎng)了數(shù)以百計(jì)的科技愛好者，其中蘇晟章同學(xué)被美國(guó)著名大學(xué)—伊利諾伊大學(xué)錄取。第四，近五年我?？萍冀逃煽?jī)獲省級(jí)以上榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)超過20個(gè)，其中主要有全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、教育部———中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地、中國(guó)當(dāng)代特色學(xué)校、中國(guó)創(chuàng)新型學(xué)校、廣東省書香校園、廣東省中小學(xué)科學(xué)教育體驗(yàn)活動(dòng)示范學(xué)校、廣東省發(fā)明創(chuàng)造示范學(xué)校、廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)校、廣東省英特爾未來教育示范推廣學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校等。第五，辦學(xué)成績(jī)吸引了國(guó)內(nèi)外同行和專家的關(guān)注。近五年來，每年有超過1000人次到我校參觀交流，還先后吸引了俄羅斯、美國(guó)、英國(guó)、香港等國(guó)家和地區(qū)專家和學(xué)者慕名前來參觀交流。第六，近五年學(xué)校的科技教育經(jīng)驗(yàn)和做法在中央電視臺(tái)、廣東電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《廣東教學(xué)研究》、《中國(guó)科技教育》和《廣東科技報(bào)》、《南方日?qǐng)?bào)》、《羊城晚報(bào)》、《廣州日?qǐng)?bào)》、《南方都市報(bào)》等報(bào)紙雜志和電視臺(tái)上進(jìn)行刊登和播放。

第一章總則

第一條為推動(dòng)我市科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的加速發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的普及和推廣，促進(jìn)科技人才的成長(zhǎng)和提高，市人民政府設(shè)立**市自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，每?jī)赡暝u(píng)選一次。

為保證評(píng)選工作的規(guī)范化、制度化，參照《浙江省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)評(píng)選條例》，結(jié)合我市實(shí)際，制定本辦法。

第二條**市自然科學(xué)優(yōu)秀論文的評(píng)選，堅(jiān)持學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值并重，以及公開、公平、擇優(yōu)的原則。

第三條**市自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。

第二章組織

科技期刊是一種發(fā)表自然科學(xué)理論及專業(yè)技術(shù)的雜志，是科技工作者宣布科研成果的直接渠道，同時(shí)也是積累和傳播科學(xué)技術(shù)的平臺(tái)，最終促進(jìn)先進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所自1987年開始從事中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)與分析工作，經(jīng)過嚴(yán)格的同行評(píng)議和定量評(píng)價(jià)，每年度《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告（核心版）》，選取國(guó)內(nèi)各學(xué)科領(lǐng)域中較重要的、能反映本學(xué)科發(fā)展水平的科技期刊，即中國(guó)科技核心期刊。筆者就國(guó)內(nèi)主要的幾種骨外科學(xué)類核心期刊近5年的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分析，報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1數(shù)據(jù)來源根據(jù)2019年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告（核心版）［1］顯示，骨外科學(xué)類核心期刊有16種，分別為《骨科》、《國(guó)際骨科學(xué)雜志》、《脊柱外科雜志》、《頸腰痛雜志》、《臨床骨科雜志》、《生物骨科材料與臨床研究》、《實(shí)用骨科雜志》、《中國(guó)骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》、《中國(guó)骨與關(guān)節(jié)雜志》、《中國(guó)脊柱脊髓雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》、《中華骨科雜志》、《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》、《中華關(guān)節(jié)外科雜志電子版》、《中華肩肘外科電子雜志》、《中華手外科雜志》。以上雜志中《中華肩肘外科電子雜志》2016年進(jìn)入目錄，而其余期刊近5年均未被退出核心期刊目錄。選取核心影響因子排名前5位的骨外科學(xué)類核心期刊進(jìn)行分析，分別是《中華骨科雜志》、《中國(guó)脊柱脊髓雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》、《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》、《中國(guó)骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》。2019年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告（核心版）的數(shù)據(jù)來源于2018年度期刊發(fā)表的論文。1.2評(píng)價(jià)指標(biāo)與研究方法選取5個(gè)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)［2］進(jìn)行比較分析：①核心影響因子，即期刊前2年發(fā)表的論文在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年被引用的總次數(shù)與期刊前2年總數(shù)之比。②核心總被引頻次，即期刊自創(chuàng)刊以來所有發(fā)表的論文在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年被引用的總次數(shù)。③學(xué)科影響指標(biāo)，即期刊所在學(xué)科內(nèi)引用該刊的期刊數(shù)占全部期刊數(shù)量的比例。④AR論文量，即期刊所發(fā)表的論文中文獻(xiàn)類型為學(xué)術(shù)性論文（Article）和綜述評(píng)論性論文（Review）的論文數(shù)量。⑤基金論文比，即國(guó)家、省部級(jí)以上及其他各類重要基金資助的論文占全部論文的比例。統(tǒng)計(jì)期刊2014~2018年的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，列表并采用描述性分析。

2結(jié)果

《中華骨科雜志》、《中國(guó)骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》近5年平均核心影響因子高于其他3種期刊，總體上《中華骨科雜志》、《中國(guó)脊柱脊髓雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》核心影響因子趨于平穩(wěn)?！吨腥A骨與關(guān)節(jié)外科雜志》近5年核心影響因子呈上升趨勢(shì)?！吨袊?guó)骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》近5年核心影響因子波動(dòng)較大，但2014年影響因子為2.614，在當(dāng)年所有醫(yī)學(xué)核心期刊中位列第一。見表1?！吨腥A骨科雜志》近5年平均核心總被引頻次最高，《中國(guó)骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》其次，《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》最少。見表2。《中華骨科雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》、《中國(guó)骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》近5年學(xué)科影響指標(biāo)均達(dá)到100%，而《中國(guó)脊柱脊髓雜志》與《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》僅達(dá)到90%左右。見表3?！吨腥A骨科雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》、《中國(guó)脊柱脊髓雜志》近5年平均AR論文量沒有太大差異，但明顯大于《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》與《中國(guó)骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》。見表4?！吨腥A骨科雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》近5年平均基金論文比明顯高于其他3種期刊，接近50%，而《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》近5年平均基金論文比最低，僅22%。見表5。

3討論

教學(xué)上，本人連續(xù)5年擔(dān)任初三語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，兼任初三語文學(xué)科教研組長(zhǎng)。能加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和教育科研的探索，不斷汲取語文教育理論的營(yíng)養(yǎng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。充分利用學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系。任現(xiàn)職以來，連續(xù)五年擔(dān)任初三年級(jí)的語文教學(xué)，中考語文平均分和優(yōu)秀率連續(xù)多年均名列學(xué)校前茅，負(fù)責(zé)的初三語文教研組也多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教研組。

本人十分重視青年教師的培養(yǎng)，每年為分配來的新教師進(jìn)行上崗前的教育培訓(xùn)，每學(xué)期為三年未達(dá)標(biāo)的新教師作講座、上示范課，熱情指導(dǎo)他們開展班主任工作和教育教學(xué)工作。所指導(dǎo)的青年教師張建軍多年來先后被評(píng)為江陰市優(yōu)秀班主任，*市優(yōu)秀教育工作者，20*年參加江陰市領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)大比武，榮獲二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的青年教師余勇也已成為教學(xué)骨干，并且在宣傳工作中成績(jī)顯著，撰寫文章多次發(fā)表在《江陰日?qǐng)?bào)》《江陰教育信息網(wǎng)》上。

教育上，本人自*年8月?lián)握讨魅蝸恚e極組織年級(jí)組長(zhǎng)、班主任加強(qiáng)年級(jí)組、班集體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。堅(jiān)持“熱情教育，積極引導(dǎo)，嚴(yán)格管理”三者并舉，學(xué)生行為規(guī)范低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，勤檢查，切實(shí)做到管理時(shí)間無空隙，管理空間無空缺，管理環(huán)節(jié)無空檔，管理職責(zé)無空位，學(xué)校校風(fēng)班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。在本人積極組織下，學(xué)校有效開展了“感恩**”系列主題教育活動(dòng)和每年一屆的文化藝術(shù)節(jié)，積極邀請(qǐng)專家學(xué)者前來為學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座，計(jì)有：“知心姐姐”雜志社作了《關(guān)注孩子心靈健康》、*市青少年心理輔導(dǎo)中心王翠華教授作了《關(guān)注青少年心理健康》、南京大學(xué)教育研究所徐新民教授作了《超級(jí)學(xué)習(xí)法講座》等主題講座。20*年，本人負(fù)責(zé)組織的第二屆中小學(xué)生健康教育知識(shí)競(jìng)賽獲省教育廳“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，03年度、*年度學(xué)校獲江陰市安全文明先進(jìn)單位。20*年度，學(xué)校被評(píng)為“*市德育先進(jìn)學(xué)?！保?0*—20*年連續(xù)四年獲得“全國(guó)中小學(xué)讀寫大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。精心組織每年一次的中小學(xué)生“金鑰匙”科技競(jìng)賽，學(xué)生屢屢獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得較好榮譽(yù)。

在分管年級(jí)組管理中，本人充分依靠全體教師，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，狠抓年級(jí)組建設(shè)，組內(nèi)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)積極規(guī)范、健康向上。近3年，有6個(gè)班級(jí)榮獲*市、江陰市優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)，2位教師被評(píng)為*市優(yōu)秀班主任，1位教師獲江陰市先進(jìn)教育工作者，組內(nèi)被評(píng)為鎮(zhèn)以上先進(jìn)教育工作者的教師占73.3%。所負(fù)責(zé)兩屆初三各四個(gè)班級(jí)，中考優(yōu)秀率、平均分均超其他班級(jí)。

在教科研方面，本人積極參與學(xué)校教育教學(xué)科研活動(dòng)，是江陰市、*市、江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)員。*年參加學(xué)校心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)并評(píng)為“培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員”。任現(xiàn)職以來，撰寫論文5篇。論文《淺論班主任的心理保健與調(diào)適》在20*年*市中小學(xué)優(yōu)秀德育論文評(píng)選中榮獲中學(xué)（中師、中專組）三等獎(jiǎng)，《刺激?交流?運(yùn)用》榮獲20*年*市中學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)，論文《語文教學(xué)中自主心理品質(zhì)的培養(yǎng)》、《語文教學(xué)中誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)》、《語文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)。本人負(fù)責(zé)主持的《自主學(xué)習(xí)心理的實(shí)踐與研究》課題通過了省教育學(xué)會(huì)“十一五”課題的立項(xiàng)論證，《初中學(xué)生心理健康教育有效實(shí)施的研究》已獲準(zhǔn)為*市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃第一批立項(xiàng)課題。

對(duì)照今年中學(xué)高級(jí)教師評(píng)審條件，已全部符合，特提出申報(bào)。