貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，根據(jù)我?！度臧l(fā)展規(guī)劃》的指導(dǎo)思想，把“理想教育和現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合”，嚴(yán)格管理，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。在教育上，抓好文明教育，理想教育，愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。在活動(dòng)上，抓好常規(guī)紀(jì)律教育，細(xì)節(jié)教育，法制安全教育，心理健康教育，深化“勤儉、仁愛(ài)、敏毅、忠誠(chéng)”的校訓(xùn)，切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主體性，努力開(kāi)創(chuàng)思想道德建設(shè)工作新局面，讓每個(gè)人都享受教育的幸福，也盡快使我校成為“區(qū)最好的學(xué)?！?。

主要工作：

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平，把德育隊(duì)伍建設(shè)放在首位。

德育工作者的觀念和水平?jīng)Q定了教育管理的層次和效果，因此，加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，提高責(zé)任意識(shí)，管理水平和施教能力，是德育工作的首要任務(wù)。

1、完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，增強(qiáng)德育隊(duì)伍人力，由副校長(zhǎng)主管德育，主持全面工作。實(shí)行層級(jí)管理，明確職責(zé)范圍、工作對(duì)象和操作方式。每月第一周定期進(jìn)行例會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)德育工作的計(jì)劃、督促及考評(píng)。

2、班主任是學(xué)校德育管理工作主力軍，提高班主任的管理素質(zhì)是重中之重。特別本學(xué)期年輕班主任比較多，為提高班主任的素質(zhì)和管理水平，本學(xué)期專(zhuān)門(mén)制定班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃，充分利用每周周一班主任例會(huì)，舉辦多層次、多類(lèi)型的培訓(xùn)研討活動(dòng)，開(kāi)展科研探討、班主任工作論壇、經(jīng)驗(yàn)交流、知識(shí)講座、工作方法培訓(xùn)等活動(dòng)，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，培養(yǎng)班主任的創(chuàng)新意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，提高班主任管理水平。

根據(jù)省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》及《市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展生命教育、生存教育、生活教育》和縣教育局部署的“三生教育”工作會(huì)議精神，我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下全面開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績(jī)。為了進(jìn)一步更好地深入開(kāi)展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校年開(kāi)展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報(bào)：

1、開(kāi)展專(zhuān)題教育，強(qiáng)化學(xué)校德育工作

我校德育工作圍繞“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教育學(xué)生成人，培養(yǎng)學(xué)生成才”的教育理念，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習(xí)宣傳，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。積極開(kāi)展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計(jì)劃，根據(jù)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“三生”教育，初一初二年級(jí)安排每周一課時(shí)，初三年級(jí)通過(guò)講座等專(zhuān)題活動(dòng)進(jìn)行。學(xué)校要求教師認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材中的思想政治教育，將思想性、知識(shí)性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

②積極利用班隊(duì)組織和校園文化的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。主題班會(huì)重點(diǎn)突出，成系列，如安排了以下的主題班會(huì)：慶祝祖國(guó)六十二華誕的愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)；結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報(bào)文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習(xí)、向“兩亂”行為說(shuō)“不”等主題教育活動(dòng)。

摘要：目前，中國(guó)教育對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有很高的要求，中小學(xué)英語(yǔ)教育在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有重要地位，需要迎合學(xué)生發(fā)展需要以及未來(lái)的職業(yè)需要等，我們需要教育影響更長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生接受程度更有效的教育模式。因此，中小學(xué)英語(yǔ)教育需要承擔(dān)更大的責(zé)任，被更好地執(zhí)行。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；中小學(xué)教育

一、英語(yǔ)學(xué)科教育目的

英語(yǔ)在我國(guó)是一門(mén)主要的外語(yǔ)，其教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，這是英語(yǔ)教學(xué)的始點(diǎn)和終點(diǎn)，也是我們英語(yǔ)教學(xué)的總體理念。英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四種語(yǔ)言技能中，說(shuō)的難度最大，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生們是否愿意用英語(yǔ)表達(dá)想法，孩子能否學(xué)好英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際取決很大程度與英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力相關(guān)。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié),課外活動(dòng),集體活動(dòng)等等來(lái)促進(jìn)學(xué)生能力的提高,進(jìn)來(lái)許多省份的高考紛紛對(duì)英語(yǔ)考試做出改革，將口語(yǔ)化分為考試的一部分，計(jì)入高考總分。應(yīng)該以學(xué)生為中心組織課堂教學(xué),在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，提升實(shí)際英語(yǔ)水平。

二、當(dāng)前英語(yǔ)教育課課程標(biāo)準(zhǔn)改革

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速和經(jīng)濟(jì)建設(shè)穩(wěn)步上升，這要求國(guó)民對(duì)英語(yǔ)這門(mén)世界通用語(yǔ)言更加精通。中小學(xué)英語(yǔ)無(wú)疑是非常重要的英語(yǔ)基礎(chǔ)時(shí)段，教學(xué)既考慮學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求學(xué)生未來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來(lái)生存發(fā)展的需要也與英語(yǔ)水平緊密相關(guān)，中小學(xué)外語(yǔ)教育具有多層次的人文和社會(huì)意義。大多數(shù)高考生會(huì)選擇英語(yǔ)作為高考的外語(yǔ)科目。高中英語(yǔ)課程改革的有其關(guān)鍵性的目的是：首先外語(yǔ)教育教學(xué)理念有所改變，課程的設(shè)置和內(nèi)容具有時(shí)代意義、基礎(chǔ)性并且可選擇的；課程目標(biāo)體系不應(yīng)死板，英語(yǔ)教育對(duì)不同階段和不同地區(qū)對(duì)策不同；課程評(píng)價(jià)體系最好更加多元化，具有開(kāi)放性，評(píng)價(jià)應(yīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)環(huán)節(jié)；規(guī)范的英語(yǔ)教材及豐富的課程資源體系都需要被建立以，以上來(lái)保證英語(yǔ)課程的順利實(shí)施。根據(jù)普通高中課程總體改革的精神和要求，在義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)的基礎(chǔ)上，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。其規(guī)定了課程性質(zhì)：語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)特且十分重要的進(jìn)行思考和交流的工具，同事也是因?yàn)檎Z(yǔ)言人們才可以參加社會(huì)活動(dòng)。語(yǔ)言對(duì)人類(lèi)發(fā)展的促進(jìn)作用是毋庸置疑的?，F(xiàn)今的生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)逐漸邁向全球一體化，掌握一門(mén)外語(yǔ)顯得格外重要，尤其是英語(yǔ)。我國(guó)英語(yǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：重視學(xué)生的共同基礎(chǔ)，構(gòu)建合理發(fā)展平臺(tái)，全力幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，以便將來(lái)的升學(xué)、就業(yè)和終身進(jìn)修創(chuàng)造更好的語(yǔ)言條件，并使他們具備作為地球村村民的基本語(yǔ)言素質(zhì)。

為全面貫徹黨的教育方針和現(xiàn)代教育教學(xué)理念，加快我校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程，推進(jìn)素質(zhì)教育又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校良性循環(huán)，特制定中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹國(guó)家的教育方針，以現(xiàn)代化辦學(xué)理念為指導(dǎo)，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭(zhēng)一流”目標(biāo)，以“三個(gè)發(fā)展”（學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展）為重點(diǎn)，以為平民百姓子弟提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持“以人為本、發(fā)展”的辦學(xué)理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹教育方針，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面教育質(zhì)量，努力打造文化校園、平安校園、校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

二、辦學(xué)理念

以德立校，依法治校，興校，教研強(qiáng)校。以社會(huì)稱(chēng)道為辦學(xué)追求；以德高品優(yōu)、真才實(shí)學(xué)、身心俱健為育人目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，著眼于學(xué)生的成功，追求學(xué)生的成材，立足于學(xué)生的成人。

學(xué)校校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)格、進(jìn)取。激勵(lì)師生，鍥而不舍；注重實(shí)際，務(wù)求實(shí)效；勇于開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)；凝心聚力，和衷共濟(jì)。

編者按：本文主要從對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性；對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容；對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的途徑和措施幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。其中，主要內(nèi)容包括：中學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性，普及九年義務(wù)教育的需要和提高民族素質(zhì)的需要、開(kāi)展素質(zhì)教育的需要、正確引導(dǎo)特殊中學(xué)生的需要、復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要、提高中學(xué)生安全意識(shí)的需要。主要內(nèi)容，進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、進(jìn)行安全防范和自我保護(hù)教育、心理安全教育。安全教育的途徑和措施，切實(shí)提高對(duì)中學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)、充分調(diào)動(dòng)各方面力量開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，形成齊抓共管的局面、突出重點(diǎn)、注意提高教育實(shí)效、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作、爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境等。具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，中學(xué)教育尤其是中學(xué)生安全教育的成敗直接關(guān)系到一個(gè)人將來(lái)是否成為人才，理想抱負(fù)能否實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題?，F(xiàn)在正值人口高峰期，各地中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給中學(xué)生安全教育管理帶來(lái)許多新的問(wèn)題，中學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生。抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)突出課題。

一、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

1、普及九年義務(wù)教育的需要和提高民族素質(zhì)的需要

義務(wù)教育法規(guī)定：“義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡少年兒童必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育?！狈惨讶雽W(xué)的適齡兒童、少年，必須按照當(dāng)?shù)貙W(xué)制的規(guī)定，學(xué)習(xí)到畢業(yè)，而不能中途輟學(xué)。只有做好學(xué)生的安全教育工作，才能使一些學(xué)生不中途輟學(xué)，保證九年義務(wù)教育制度的實(shí)施，從而提高我國(guó)的民族素質(zhì)。

2、開(kāi)展素質(zhì)教育的需要

尊敬的市中小學(xué)教師中級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)：

我叫，女，侗族，1972年12月（公歷1973年1月）出生于省新晃，1994年6月畢業(yè)于零陵師專(zhuān)中文系，1999年通過(guò)自考獲得省師大漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)歷。年10月從新田一中調(diào)入道縣二中，現(xiàn)任高中語(yǔ)文教師，校江浪文學(xué)社和“校園之聲”廣播站輔導(dǎo)老師。系省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《省日?qǐng)?bào)》通訊員，《演講與口才》雜志社省道縣工作站特約通訊員、站長(zhǎng)。《科技導(dǎo)報(bào)》《年輕人》《大學(xué)時(shí)代》特約記者，市中學(xué)生文學(xué)總社編委，著有個(gè)人文集《紫蝶夢(mèng)》（年4月中國(guó)文聯(lián)出版社出版）

本人具有較強(qiáng)的表達(dá)組織管理能力和較豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及群體協(xié)作精神。具有較強(qiáng)的散文、詩(shī)歌、通訊寫(xiě)作能力，文學(xué)社廣播站輔導(dǎo)工作能獨(dú)當(dāng)一面。能夠比較熟練運(yùn)用多種應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)資源制作相關(guān)課件，進(jìn)行多媒體教學(xué)，應(yīng)變能力較強(qiáng)。

自1997年8月獲得中學(xué)語(yǔ)文二級(jí)教師資格，至今任中二已滿(mǎn)7年，任現(xiàn)職期間年度考核都是稱(chēng)職，在德、能、勤、績(jī)方面成績(jī)比較突出。根據(jù)職務(wù)晉升條件，我符合申報(bào)中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師條件。以下是我七年來(lái)尤其是近五年來(lái)的工作述職。

一、思想品德表現(xiàn)——敬業(yè)是本

作為一名大山的女兒，我非常感激黨和國(guó)家對(duì)我的培養(yǎng)，倍加珍惜作為人民教師的榮譽(yù)，無(wú)限忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”的思想，積極負(fù)責(zé)任地完成教育教學(xué)任務(wù)，奮勇進(jìn)取；模范地遵守法紀(jì)，關(guān)心黨和國(guó)家的大事，積極向黨組織靠攏。年5月28日，我再一次寫(xiě)了入黨申請(qǐng)書(shū)，并于6月10日～12日接受了中共道縣縣委組織部入黨積極分子培訓(xùn)，以?xún)?yōu)秀的成績(jī)結(jié)業(yè)。

一、目前師范院校圖書(shū)館服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育滯后現(xiàn)狀及原因分析

（一）思想認(rèn)識(shí)上重視不夠，導(dǎo)致支持服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育的制度、政策及經(jīng)費(fèi)等方面出現(xiàn)缺失。首先，自繼續(xù)教育這一概念傳入中國(guó)到全面實(shí)施，時(shí)間相對(duì)較短，我國(guó)教育界及教育行政主管部門(mén)對(duì)它的辦學(xué)規(guī)律、教育教學(xué)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)機(jī)制等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不是十分到位。其次，繼續(xù)教育與全日制在校生教育存在著很大的不同，主要體現(xiàn)在學(xué)員屬于在職在崗、住地分散又距離學(xué)校較遠(yuǎn)、在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短、間隔周期較長(zhǎng)、又多集中在寒暑假期間進(jìn)行，在學(xué)校教學(xué)、管理及服務(wù)的比例較小。再次，傳統(tǒng)定勢(shì)思維的局限。在高校，從校領(lǐng)導(dǎo)到教職工、從一線教師到管理服務(wù)人員、從管理到教學(xué)、從思想認(rèn)識(shí)到工作實(shí)踐，無(wú)不聚焦全日制在校學(xué)生，以致形成定勢(shì)思維，甚至思維固化。繼續(xù)教育各方面明顯處于從屬和次要的地位。由此導(dǎo)致學(xué)校及圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)與圖書(shū)館員在思想認(rèn)識(shí)上對(duì)中學(xué)教師繼續(xù)教育普遍重視程度不夠。（二）業(yè)務(wù)相對(duì)獨(dú)立與封閉，缺少學(xué)校教學(xué)院系。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及圖書(shū)館豐富文獻(xiàn)資源的有力支持目前，師范院校都成立了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)包括中學(xué)教師繼續(xù)教育在內(nèi)的各類(lèi)繼續(xù)教育的組織管理機(jī)構(gòu)——繼續(xù)教育學(xué)院。該機(jī)構(gòu)其優(yōu)勢(shì)在于管理集中方便，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活高效，有利于提高培訓(xùn)效率；弊端主要表現(xiàn)在：由于繼續(xù)教育學(xué)院業(yè)務(wù)的相對(duì)獨(dú)立和封閉，缺少了學(xué)校教學(xué)及其他教輔部門(mén)的協(xié)同配合和大力支持，自然也阻絕了來(lái)自學(xué)校教學(xué)院系優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及圖書(shū)館豐富文獻(xiàn)資源的有力支持，影響了人才培養(yǎng)的效益和質(zhì)量。（三）自身固有的特殊性客觀上也給學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)繼續(xù)教育學(xué)員帶來(lái)了一定的不便。中學(xué)教師繼續(xù)教育自身存在著固有的特殊性，與全日制在校生教育有著很大的不同與區(qū)別，諸如學(xué)員屬于在職在崗、人數(shù)較少、住地分散又距離學(xué)校較遠(yuǎn)、在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間較短、間隔周期較長(zhǎng)、又多被安排在寒暑假期間進(jìn)行，等等。毫無(wú)疑問(wèn)，中學(xué)教師繼續(xù)教育自身固有的這些特殊情況，在客觀上都給學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)繼續(xù)教育學(xué)員學(xué)習(xí)造成了一定的不便。

二、關(guān)于師范院校圖書(shū)館改進(jìn)和加強(qiáng)服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育的若干措施

（一）提升思想認(rèn)識(shí)，制定并完善和落實(shí)圖書(shū)館服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)制度保障、政策及經(jīng)費(fèi)支持。造成師范院校圖書(shū)館服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育嚴(yán)重滯后問(wèn)題的根本原因，是學(xué)校及圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)與圖書(shū)館員在思想認(rèn)識(shí)上對(duì)中學(xué)教師繼續(xù)教育普遍重視不夠，導(dǎo)致圍繞開(kāi)展中學(xué)教師繼續(xù)教育的制度安排、政策及經(jīng)費(fèi)支持等根本性保障全部缺失。所以，要從根本上扭轉(zhuǎn)師范院校圖書(shū)館服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育滯后局面，關(guān)鍵就在于學(xué)校及圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)與圖書(shū)館員在思想認(rèn)識(shí)上要高度重視端正辦學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念，把中學(xué)教師繼續(xù)教育提高到與全日制在校生教育同等重要的高度，把中學(xué)教師繼續(xù)教育納入到學(xué)校教學(xué)、管理及服務(wù)的整體工作之中。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要做好頂層設(shè)計(jì)，并體現(xiàn)在具體的制度安排、政策及經(jīng)費(fèi)支持等方面。作為圖書(shū)館，要針對(duì)中學(xué)教師繼續(xù)教育自身固有的特殊情況，因事、因地制宜，制定并不斷完善服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育的制度、政策及具體措施，進(jìn)而將其落實(shí)到實(shí)際服務(wù)工作中。（二）提高服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量。要將服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育納入到日常讀者服務(wù)工作中，對(duì)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的中學(xué)教師與在校生一視同仁。思想認(rèn)識(shí)提高了，辦學(xué)態(tài)度端正了，管理及服務(wù)觀念轉(zhuǎn)變了，接下來(lái)就是具體行動(dòng)。其實(shí)，早在1987年2月，原國(guó)家教委就出臺(tái)了《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》。該《條例》第五章第二十二條明確指出：高等學(xué)校在辦好全日制教育的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件舉辦函授教育，“函授生按照教學(xué)計(jì)劃要求，到校集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌安排其使用教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍以及其他教學(xué)、生活設(shè)施”?？梢?jiàn)，為繼續(xù)教育學(xué)員提供包括圖書(shū)文獻(xiàn)等在內(nèi)的各種教學(xué)、生活服務(wù)設(shè)施，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。（三）制定并不斷完善針對(duì)中學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)際情況的服務(wù)方案。鑒于參加中學(xué)教師函授教育的學(xué)員實(shí)際情況，要未雨綢繆，因事、因地制宜制定出切實(shí)可行的服務(wù)方案，確保學(xué)員對(duì)館藏文獻(xiàn)資源的有效利用，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)員對(duì)文獻(xiàn)資源的需求。同時(shí)，圖書(shū)館針對(duì)服務(wù)中學(xué)教師繼續(xù)教育的方案還要在實(shí)踐中不斷調(diào)整、充實(shí)和完善。（四）采購(gòu)并收集中學(xué)教師繼續(xù)教育所需文獻(xiàn)資源。針對(duì)參加繼續(xù)教育的中學(xué)教師從事中學(xué)各門(mén)課程教學(xué)的實(shí)際情況，圖書(shū)館應(yīng)加大與中學(xué)教師教學(xué)實(shí)際緊密相關(guān)的諸如各類(lèi)中學(xué)課程教法、教材輔導(dǎo)、教學(xué)參考、教學(xué)理論、教學(xué)管理、教學(xué)改革及教育政策法規(guī)等方面文獻(xiàn)的采購(gòu)力度，并設(shè)法收集、搜求中學(xué)優(yōu)秀教師的授課教案、講義、講稿、教學(xué)心得與教研論文等灰色文獻(xiàn)資源，必要時(shí)可開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的“中學(xué)教學(xué)用書(shū)”書(shū)庫(kù)，用于收藏上述各類(lèi)中學(xué)教學(xué)參考用書(shū)及灰色文獻(xiàn)資源，輔以開(kāi)放式借閱，既方便圖書(shū)館員，提高其服務(wù)效率；又減省學(xué)員借閱環(huán)節(jié)，增加其有效學(xué)習(xí)時(shí)間。（五）加強(qiáng)溝通聯(lián)系，向?qū)W員提供有針對(duì)性的文獻(xiàn)資源服務(wù)。為了對(duì)繼續(xù)教育學(xué)員提供適需有效、針對(duì)性較強(qiáng)的文獻(xiàn)資源服務(wù)，圖書(shū)館與圖書(shū)館員要本著“讀者至上，服務(wù)第一”的理念，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極加強(qiáng)和繼續(xù)教育學(xué)院、授課教師及學(xué)員的溝通聯(lián)系，了解他們的教學(xué)、學(xué)習(xí)實(shí)際情況及對(duì)圖書(shū)資料的需求情況。在此基礎(chǔ)上，對(duì)授課教師、受訓(xùn)學(xué)員的圖書(shū)資料需求進(jìn)行認(rèn)真梳理與歸類(lèi)，提供指向明確、針對(duì)性較強(qiáng)的專(zhuān)題、定題服務(wù)。使其成為定向、定題的信息產(chǎn)品，提供給參加繼續(xù)教育的學(xué)員，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效益及培訓(xùn)質(zhì)量。（六）打破由繼續(xù)教育學(xué)院包攬繼續(xù)教育全部業(yè)務(wù)相對(duì)獨(dú)立和封閉的管理體制。由繼續(xù)教育學(xué)院包攬繼續(xù)教育學(xué)員管理、授課安排、后勤保障相對(duì)獨(dú)立和封閉的管理體制，不利于提高學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量是顯而易見(jiàn)的。應(yīng)該打破由繼續(xù)教育學(xué)院壟斷繼續(xù)教育全部業(yè)務(wù)相對(duì)獨(dú)立和封閉的管理體制，同時(shí)，在學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，將繼續(xù)教育納入到學(xué)校教學(xué)、管理及服務(wù)的整體工作中的前提下，學(xué)校圖書(shū)館要向參加繼續(xù)教育的學(xué)員全面開(kāi)放，讓參加繼續(xù)教育的學(xué)員充分享受圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源服務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)，獲取最多知識(shí)，為提高學(xué)員學(xué)習(xí)效益和培訓(xùn)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。（七）利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，向參加中學(xué)教師繼續(xù)教育的學(xué)員遠(yuǎn)程提供學(xué)習(xí)資源及信息咨詢(xún)服務(wù)。隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展與普遍應(yīng)用，使高校圖書(shū)館向參加繼續(xù)教育的中學(xué)教師遠(yuǎn)程提供學(xué)習(xí)資源及信息咨詢(xún)服務(wù)完全成為可能。擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源、人才及設(shè)備優(yōu)勢(shì)，為高校圖書(shū)館向參加中學(xué)教師繼續(xù)教育的學(xué)員提供遠(yuǎn)程數(shù)字資源服務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展和獲得普遍應(yīng)用的時(shí)代環(huán)境下，圖書(shū)館可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接使學(xué)員實(shí)時(shí)實(shí)地在線獲取圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源，利用e-mail、QQ、BBS等網(wǎng)絡(luò)傳輸形式向?qū)W員遠(yuǎn)程提供各種學(xué)習(xí)資源，或?yàn)閷W(xué)員遠(yuǎn)程提供信息咨詢(xún)服務(wù)、答疑釋惑、排憂(yōu)解難。這樣，既為學(xué)員平日學(xué)習(xí)、教學(xué)及教學(xué)研究提供了極大的方便，又克服了受訓(xùn)學(xué)員由于在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間較短、間隔周期較長(zhǎng)而致的利用圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的種種不便。

參考文獻(xiàn)

[1]楊學(xué)祥,張曉東.新時(shí)代高校繼續(xù)教育使命與責(zé)任[J].繼續(xù)教育,2018(1).

各縣（市、區(qū)）教育局、教育學(xué)會(huì)、市屬中學(xué)、中職學(xué)校：

為了貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、響應(yīng)省教育廳提出的開(kāi)展“師德建設(shè)年”的部署，促進(jìn)我市師德建設(shè)工作的深化，引導(dǎo)廣大教師提高師德水平和綜合素質(zhì)，以推進(jìn)教育教學(xué)改革和事業(yè)發(fā)展，決定征集師德論文，為舉辦中學(xué)（中職）教師“師德論壇”活動(dòng)作準(zhǔn)備?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、征文時(shí)間：2007年6月15日～9月15日。

二、征文對(duì)象：中學(xué)（中職）領(lǐng)導(dǎo)、教師；縣（市、區(qū)）教育行政人員、教研人員。

三、征文內(nèi)容：征集師德師風(fēng)建設(shè)、中學(xué)教師師德規(guī)范的實(shí)施和教師政治思想素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德水平以及心理健康等方面研究、探索與實(shí)踐的論文,或調(diào)查報(bào)告、或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

以下論題，僅供參考，但不受此限。

編者按：本文主要從進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)會(huì)組織、隊(duì)伍和制度建設(shè)；深入開(kāi)展群眾性教育科研活動(dòng)；廣泛開(kāi)展群眾性學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；積極主動(dòng)地推廣科研成果幾個(gè)方面進(jìn)行講述。其中，主要內(nèi)容包括：縣教育局歷來(lái)十分重視教育學(xué)會(huì)的組織建設(shè)、教育學(xué)會(huì)始終把群眾性的教育科研活動(dòng)做為學(xué)會(huì)工作的主要方面、為了活躍會(huì)員的學(xué)術(shù)思想，檢閱科研成果，我們還十分重視開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，定期組織召開(kāi)教育學(xué)會(huì)年會(huì)，總結(jié)一年的工作，評(píng)選科研工作先進(jìn)單位、優(yōu)秀工作者、評(píng)選優(yōu)秀論文、五年來(lái)，我們?cè)诜e極探索群眾性教育科研的有效途徑和科學(xué)方法，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們改變過(guò)去課題過(guò)大、同時(shí)各基層學(xué)會(huì)針對(duì)新課程改革，圍繞“十一五”科研課題開(kāi)展了一系列卓有成效的課題研究與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位會(huì)員代表：

我受****縣教育學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)委托，向大會(huì)做工作報(bào)告，請(qǐng)各位代表審議。

五年來(lái)，****縣教育學(xué)會(huì)以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，貫徹“雙百”方針，本著重視基礎(chǔ)理論研究，加強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)研究，注重科學(xué)普及的精神，在加強(qiáng)學(xué)會(huì)組織建設(shè)的同時(shí)，緊緊圍繞縣委的中心任務(wù)，密切聯(lián)系我縣基礎(chǔ)教育的理論與實(shí)際，有計(jì)劃地開(kāi)展了教育科研、教育科普和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體理事和廣大會(huì)員的共同努力，在組織建設(shè)、教育科普、教育科研、學(xué)術(shù)交流、學(xué)會(huì)管理研究等方面做了大量的工作，較好地發(fā)揮了黨團(tuán)結(jié)聯(lián)系廣大教育工作者的紐帶、橋梁作用和教育行政部門(mén)的參謀、助手作用，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展、教育改革的深化和教育科學(xué)的繁榮做出了積極的貢獻(xiàn)，取得了可喜的成績(jī)。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)會(huì)組織、隊(duì)伍和制度建設(shè)

縣教育局歷來(lái)十分重視教育學(xué)會(huì)的組織建設(shè)。根據(jù)縣教育局和縣民政局的統(tǒng)一部署，第五屆教育學(xué)會(huì)理事會(huì)產(chǎn)生至今，根據(jù)《****縣教育學(xué)會(huì)章程》和國(guó)務(wù)院《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》的基本精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)《吉林省教育廳、吉林省民政廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育學(xué)會(huì)關(guān)于加強(qiáng)教育學(xué)會(huì)建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教育學(xué)會(huì)作用的意見(jiàn)》和《吉林省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研工作的意見(jiàn)》，2008年我們組織召開(kāi)了教育科研工作會(huì)議，制定了《****縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研工作的意見(jiàn)》和《****縣教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)辦法》，印發(fā)了《****縣教育科研工作章程》和《****縣教育科研課題管理辦法》、修訂了《****縣中、小學(xué)（幼兒園）教育科研工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》等教育科研的規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)措施，規(guī)范了科研管理，加強(qiáng)了制度建設(shè)、組織保證和中小學(xué)校長(zhǎng)、教師的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步完善了教育學(xué)會(huì)的組織建設(shè)。各基層學(xué)校都建立健全教育科研處（室），配備專(zhuān)（兼）職主任，充實(shí)和加強(qiáng)教育科研工作力量。

一、問(wèn)題的提出

通過(guò)對(duì)2010年1月份～7月份的物理教育學(xué)術(shù)雜志進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn):在給雜志投稿的作者中，江蘇籍作者所占比重最大。其中:《物理教學(xué)探討》雜志江蘇籍作者比重為28%，《物理教學(xué)》雜志江蘇籍作者比重為29%，《中學(xué)物理》雜志江蘇籍作者比重為29%，《物理通報(bào)》雜志江蘇籍作者比重為27%，《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志江蘇籍作者比重為22%，《物理教師》雜志江蘇籍作者比重為29%。再將這六本物理教育學(xué)術(shù)雜志的投稿者的籍貫進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示:江蘇籍作者所占比重為25%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他地區(qū)投稿者。綜合統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表1。這樣的結(jié)果不禁使人思考:為什么江蘇籍中學(xué)物理教師比別的地區(qū)的中學(xué)物理教師更重視在物理教育學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表文章?是什么原因造成江蘇省和其他地區(qū)的中學(xué)物理教師在對(duì)雜志投稿方面有如此大的差異呢?經(jīng)過(guò)查看相關(guān)資料和對(duì)中學(xué)物理教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，筆者對(duì)此有了一些結(jié)論。為方便將江蘇和其他地區(qū)中學(xué)物理教師相對(duì)比，以說(shuō)明原因，下面的結(jié)論均以江蘇和北京為例進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

二、中學(xué)物理教師的關(guān)注焦點(diǎn)

對(duì)2010年1月份－7月份的物理教育學(xué)術(shù)雜志發(fā)表文章的主題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，“課堂教學(xué)”、“考題分析”、“課程改革”和“探究教學(xué)”是出現(xiàn)頻率最高的核心詞。其中:《物理教學(xué)探討》雜志的核心詞是:課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程改革;《物理教學(xué)》雜志的核心詞是:課堂教學(xué)、考題分析、探究教學(xué);《中學(xué)物理》雜志的核心詞是:課堂教學(xué)、課程改革、考題分析;《物理通報(bào)》雜志的核心詞是:課堂教學(xué)、課程改革、考題分析;《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志的核心詞是:考題分析、課堂教學(xué)、課程改革;《物理教師》雜志的核心詞是:課堂教學(xué)、考題分析、課程改革。再將這六本物理教育學(xué)術(shù)雜志發(fā)表文章的核心詞進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表2。

三、中學(xué)教師科研的區(qū)域情況對(duì)比

北京擁有一大批國(guó)內(nèi)著名的大學(xué)，不僅是在中國(guó)，而且也是世界上高等教育聚集程度最高的地區(qū)之一。北京得天獨(dú)厚的科技、智力和人才聚集優(yōu)勢(shì)，燦爛悠久的歷史文化，為教育發(fā)展提供了廣闊的空間［1］，使北京的教育水平居于全國(guó)領(lǐng)先行列。相對(duì)于中國(guó)其他省市，江蘇省的情況比較特殊。江蘇省的人口密度全國(guó)最大、物質(zhì)性資源全國(guó)最少、人均環(huán)境承載量全國(guó)最小。在這種情況下，依靠教育才能提升江蘇的科技、文化、人才、勞動(dòng)者素質(zhì)，以教育的率先基本現(xiàn)代化來(lái)引領(lǐng)和支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)代化，這是實(shí)現(xiàn)江蘇現(xiàn)代化的根本大計(jì)，是把江蘇巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。［2］