摘要：消防安全問題是人們?nèi)粘ｊP(guān)注的熱點(diǎn)話題。小學(xué)生如何學(xué)習(xí)和掌握在火災(zāi)發(fā)生的短時間內(nèi)用逃生技巧順利逃生，保護(hù)生命安全？以智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為依托，用游戲化教學(xué)的方式面向小學(xué)生開展消防安全教育，使他們提高消防安全意識，掌握逃生技能。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)消防安全課程；智慧學(xué)習(xí)環(huán)境；Unity3D

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來帶來教育的變革。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體課件和電子書包等一系列應(yīng)用與課堂相結(jié)合，到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能的興起，再到在線學(xué)習(xí)的普及和開放資源的共享，學(xué)習(xí)環(huán)境越來越智慧化、智能化，最終形成以智慧校園和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為依托，大力發(fā)展智慧教育的教育理念。與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境不同，在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生都擁有自己的學(xué)習(xí)設(shè)備，可以輕松獲得學(xué)習(xí)資源，互聯(lián)網(wǎng)的支撐使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能同步進(jìn)行，大大提高課堂效率。游戲化教學(xué)能給教師和學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)感，提高師生互動的頻率，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。同時，有不少學(xué)者對游戲化教學(xué)有自己的理解。王潔琴[1]認(rèn)為：游戲化教學(xué)主要指教學(xué)過程中教師根據(jù)學(xué)生的心理特征，通過對游戲教育功能核心價值的總結(jié)，將游戲的趣味性、參與性和情境性的特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，并將教學(xué)策略和評價方法與之相配合的一種教學(xué)模式。張洋洋[2]認(rèn)為：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中將游戲引入課堂要遵循“四適”原則，即適當(dāng)、適實(shí)、適時、適度；對于教學(xué)設(shè)計(jì)要有整體的規(guī)劃，注重課堂的引導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的同時，注意力能夠集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，真正做到寓教于樂。通過對大量有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境、游戲化教學(xué)和小學(xué)消防安全課程的文獻(xiàn)進(jìn)行分析后，筆者發(fā)現(xiàn)：無論是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，還是游戲化教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，都取得較豐富的研究成果，但將游戲化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)消防安全課程上面的研究偏少。因此，筆者在智慧學(xué)習(xí)大環(huán)境下，將游戲化教學(xué)方式與小學(xué)消防安全課程進(jìn)行結(jié)合，通過情境教學(xué)，幫助小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)消防安全知識，提高消防安全意識，掌握逃生技能，保衛(wèi)生命財(cái)產(chǎn)。

1相關(guān)研究現(xiàn)狀

1.1小學(xué)消防安全課程研究現(xiàn)狀

本文以“小學(xué)消防安全”和“課程”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和谷歌學(xué)術(shù)上查閱2014年以來的碩博論文和各類期刊，共得到10篇文獻(xiàn)。通過篩選和梳理，總結(jié)小學(xué)消防安全課程研究現(xiàn)狀。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境需要智能技術(shù)的支持，如物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)設(shè)備、多媒體技術(shù)等，而智能技術(shù)大多離不開電力系統(tǒng)，電力系統(tǒng)一旦出現(xiàn)問題，很容易引發(fā)火災(zāi)等災(zāi)害。中小學(xué)火災(zāi)多發(fā)生在教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、圖書館等人員密集地點(diǎn)[3]。小學(xué)消防安全課程在學(xué)校教學(xué)中并沒有單獨(dú)開設(shè)，大多數(shù)消防安全知識放入其他課程作為插入章節(jié)，并且書本中也只是簡略地提及，并沒有非常詳細(xì)具體地進(jìn)行說明。我國中小學(xué)校的災(zāi)害教育多局限于諸如防災(zāi)教育、安全教育、應(yīng)急教育等生命安全教育，旨在讓學(xué)生了解災(zāi)害相關(guān)知識，提高防災(zāi)技能，學(xué)會災(zāi)害事件前的自我保護(hù)，這樣一來就忽略了對人的生命關(guān)照和災(zāi)害觀養(yǎng)成教育[4]。大多數(shù)教師都是在課上講解過后就不了了之，有些教師會提供視頻講解播放給學(xué)生看，并沒有對相關(guān)災(zāi)害觀進(jìn)行詳細(xì)講述。小學(xué)生安全意識還不夠成熟，自救和他救技能還不能完全掌握，在災(zāi)害發(fā)生時很容易受到傷害。

【摘要】伴隨城市化建設(shè)步伐加快，全國各城市均有重點(diǎn)建設(shè)工程項(xiàng)目。如何實(shí)現(xiàn)復(fù)雜性、綜合性高的重點(diǎn)工程項(xiàng)目的施工管理成為項(xiàng)目管理人員研究的重點(diǎn)。本文介紹了某地大型工程項(xiàng)目，采用智慧工地管理平臺，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，將現(xiàn)場各數(shù)據(jù)傳輸至后臺，經(jīng)過后臺大數(shù)據(jù)分析和預(yù)警，實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目現(xiàn)場進(jìn)度、質(zhì)量、安全等內(nèi)容的綜合管控，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理智能化、精益化、高效化。

【關(guān)鍵詞】智慧工地；大數(shù)據(jù)；智能化

1工程概況

某大型建筑工程項(xiàng)目總建筑面積約為40萬m2。項(xiàng)目的質(zhì)量、進(jìn)度、安全和綠色施工管理直接關(guān)系到項(xiàng)目成果，如此重要的項(xiàng)目，如何進(jìn)行好項(xiàng)目的安全質(zhì)量和進(jìn)度管理尤為重要。作為地區(qū)首批智慧工地示范項(xiàng)目，該項(xiàng)目將運(yùn)用BIM技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析等，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工地的員工管理、物料管理、進(jìn)度管理、生態(tài)管理和安全管理。

2安全管理

2.1工人安全教育管理

［摘要］安全生產(chǎn)事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的安全工程應(yīng)用型人才是企業(yè)安全可持續(xù)發(fā)展的人力資源保障。如何培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新實(shí)踐型人才是新工科背景下應(yīng)用型本科院校安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革需要思考的重要問題。當(dāng)前，應(yīng)用型本科院校在安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，往往面臨課程體系創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)相對薄弱、專業(yè)實(shí)踐基地和平臺相對欠缺、大學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)踐意識不強(qiáng)等問題。針對這些共性問題，文章以江蘇海洋大學(xué)為例，提出了相應(yīng)的解決措施，包括推進(jìn)虛擬仿真賦能的課程教學(xué)體系改革、多渠道建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和服務(wù)平臺、大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用合作、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)踐等，以推進(jìn)安全工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐型人才的培養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新實(shí)踐型人才；虛擬仿真；安全工程；產(chǎn)學(xué)研用

創(chuàng)新是高校本科教學(xué)改革的第一動力。虛擬現(xiàn)實(shí)是繼大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)之后在教育教學(xué)中應(yīng)用廣泛的新型技術(shù)，旨在提供沉浸性互動體驗(yàn)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！薄皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”虛擬仿真技術(shù)所呈現(xiàn)的實(shí)景感受和交互體驗(yàn)，與知行合一的教學(xué)理念不謀而合，也是陶行知做中學(xué)思想在科技時代的靈活運(yùn)用。正因如此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正成為新工科教育背景下助推本科專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐的重要驅(qū)動力之一。2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》，規(guī)劃建設(shè)1500套虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)[1]。2017年7月，《教育部辦公廳關(guān)于2017—2020年開展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的通知》要求“各高校應(yīng)將建設(shè)和使用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目作為推進(jìn)完善現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措”[2]。2018年8月，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》的通知，要求積極構(gòu)建面向?qū)嵺`、突出應(yīng)用的實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)體系[3]。安全工程是應(yīng)用實(shí)踐性較強(qiáng)的工科專業(yè)，但是部分實(shí)驗(yàn)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐涉及高?；驑O端環(huán)境、高成本、高消耗和事故風(fēng)險問題，在真實(shí)實(shí)驗(yàn)條件下較難開展現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)。因此，基于知行合一的教學(xué)理念，打造虛擬仿真教學(xué)空間，創(chuàng)新仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源應(yīng)用模式，推進(jìn)安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究，對于切實(shí)鍛煉安全工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，全面提高安全工程專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的推動作用。

一、安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展要求，培養(yǎng)能從事安全領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、風(fēng)險評估、監(jiān)察與監(jiān)管、檢測與監(jiān)控、組織管理、教育培訓(xùn)、應(yīng)急救援等方面的高級工程技術(shù)和管理人才。江蘇海洋大學(xué)地處江蘇省北部沿海城市連云港，當(dāng)?shù)鼗ず歪t(yī)藥產(chǎn)業(yè)聚集，擁有全國知名的石化產(chǎn)業(yè)基地和醫(yī)藥生產(chǎn)基地。安全工程專業(yè)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)特色，結(jié)合自身優(yōu)勢，凝練學(xué)科方向，確定了化工安全、危化品安全與應(yīng)急處置、火災(zāi)爆炸防治、安全評價和海洋安全應(yīng)急技術(shù)5個培養(yǎng)方向，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握化工安全科學(xué)和技術(shù)，能從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)測、企業(yè)安全評價、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)、化工生產(chǎn)與管理等方面的應(yīng)用型人才為己任。近年來，安全工程專業(yè)以工程教育認(rèn)證為契機(jī)，通過優(yōu)化專業(yè)課程體系設(shè)置、提高師資隊(duì)伍水平、改善實(shí)踐教學(xué)條件等，使專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升，然而在創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)方面與其他院校同類專業(yè)存在一些共性問題。

二、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題

［摘要］隨著信息化時代的快速發(fā)展，高校加快了信息化建設(shè)步伐，大數(shù)據(jù)整合已成為必然趨勢，智慧校園是今后高校校園建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)和方向。后勤工作是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要支撐，是教學(xué)科研生活的基礎(chǔ)保障，同時也承載著服務(wù)育人的重要職能，與當(dāng)前智慧校園建設(shè)緊密相關(guān)。后勤系統(tǒng)安全是后勤保障工作正常運(yùn)行的前提。因此，開展新形勢下高校后勤安全信息化建設(shè)研究，對提高后勤服務(wù)質(zhì)量和保障能力，完善大后勤大安全體制有著重要意義。

［關(guān)鍵詞］高校后勤；信息化；安全

高校承擔(dān)著教學(xué)培養(yǎng)和科學(xué)研發(fā)的重要職能，是國家科學(xué)技術(shù)等精英人才的搖籃。順應(yīng)時代的發(fā)展，為進(jìn)一步提升教學(xué)、科研和管理水平，國內(nèi)多數(shù)高校投人大量資金建設(shè)智慧校園，主要以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)以及新媒體等平臺為基礎(chǔ)進(jìn)行搭建，取得了良好的效果。各高校在智慧校園建設(shè)過程中，也加大了對后勤信息化的建設(shè)，如智慧餐廳、宿舍人臉識別道閘、網(wǎng)絡(luò)報(bào)修和服務(wù)監(jiān)督、線上物資采購等，通過一系列科技平臺的上線，大大方便了師生的學(xué)習(xí)、工作和生活，提升了學(xué)習(xí)和管理效率。因此，在校園大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上建設(shè)高校后勤安全信息化平臺，有利于提高學(xué)校安全管理和后勤保障能力，為師生提供更加個性、便捷的服務(wù)。

一、新形勢下高校后勤安全信息化建設(shè)的意義

俗話說，“兵馬未動，糧草先行”。高校后勤服務(wù)作為學(xué)校教學(xué)、科研工作的“糧草”，在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。從保障教學(xué)科研工作，到營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及保護(hù)師生生命財(cái)產(chǎn)安全等都與后勤服務(wù)息息相關(guān)。因此，提高后勤安全管理水平，加強(qiáng)新形勢下髙校后勤安全信息化建設(shè)，便于實(shí)時掌握和分析后勤系統(tǒng)安全狀態(tài)，有利于及時排除后勤安全隱患，為師生提供更加安全便捷優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)。首先，新形勢下高校后勤安全信息化建設(shè)對提升后勤系統(tǒng)安全管理工作水平有著重要意義。在已逐步建設(shè)智慧校園的高校，各項(xiàng)新設(shè)備、新科技和新平臺的使用，大大方便了師生的學(xué)習(xí)、工作和生活。新事物的介人雖然便利了師生，但也帶來了很多新問題和新隱患。譬如以往的線下化學(xué)試劑采購，日采購量少，雖然審核時間長，但不容易出錯。轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上采購方式后，日采購量陡增，審核量和審核出錯率也相應(yīng)增加。針對上述可能出現(xiàn)的審核出錯問題，我們就應(yīng)該將其識別為風(fēng)險點(diǎn)，納入風(fēng)險管控體系中，制定相應(yīng)的管控方案，并在后期進(jìn)行數(shù)據(jù)分析觀察。根據(jù)觀察周期內(nèi)的審核出錯率適當(dāng)?shù)匦抻喒芸胤桨?，直至該風(fēng)險可控。在新的后勤管理服務(wù)模式下，也會出現(xiàn)新的安全風(fēng)險問題，建設(shè)高校后勤安全信息化平臺有利于掌握師生工作和生活習(xí)慣，便于查找存在的安全問題。通過大數(shù)據(jù)的整合分析，找出問題存在的原因，進(jìn)而制定科學(xué)有效的防控方案，更好更快地解決一系列安全問題。［1］其次，新形勢下高校后勤安全信息化建設(shè)是今后智慧后勤管理工作的必然結(jié)果。當(dāng)今社會，科技高度發(fā)展，從國家到地方乃至各單位對科技建設(shè)和大數(shù)據(jù)融合都引起了高度重視，并積極開展各項(xiàng)建設(shè)。在此背景下，高校也積極探索和建設(shè)智慧化、信息化后勤管理與服務(wù)模式，引入了一系列髙科技軟硬件平臺和設(shè)備，如人臉識別系統(tǒng)、云點(diǎn)餐系統(tǒng)、線上物資采購系統(tǒng)、校園車輛測速系統(tǒng)和視頻監(jiān)控及軌跡追蹤系統(tǒng)等。隨著各大智慧系統(tǒng)上線運(yùn)行，校園信息量增多，大數(shù)據(jù)融合和使用逐步推進(jìn)，校園環(huán)境和師生生活習(xí)慣發(fā)生了翻天覆地的變化，原有的傳統(tǒng)后勤安全管理模式已滿足不了日益變化的后勤環(huán)境。因此，信息化的高校后勤安全防控平臺是順應(yīng)時代和高校后勤發(fā)展的必然趨勢。［2］最后，新形勢下高校后勤安全信息化平臺是校內(nèi)各部門緊密聯(lián)系和共同發(fā)展的紐帶。高校后勤安全信息化平臺的建設(shè)要依靠校內(nèi)各部門的協(xié)同配合，共同推進(jìn)。同時，平臺建成后也更加有利于各部門學(xué)習(xí)和交流，X才提升群防群治能力有著積極的促進(jìn)作用。

二、新形勢下高校后勤安全信息化建設(shè)所面臨的問題

為確?！叭逃惫ぷ髀涞綄?shí)處，我市中小學(xué)及幼兒園結(jié)合自己的實(shí)際，圍繞不同的主題開展了豐富多彩的教育活動，現(xiàn)將2009年6月我市“三生教育”工作情況匯報(bào)如下：

一、幼兒園

(一)加強(qiáng)安全宣傳，提高安全意識

1、六月初幼兒園組織教職工進(jìn)行安全知識的宣傳和學(xué)習(xí)，并對安全工作作了部署。要求“三生教育”老師開展各種形式的活動，提高幼兒的安全意識;要求幼兒園的保衛(wèi)人員加強(qiáng)安全防范，確保幼兒園師生的安全;本月的國旗下的講話圍繞“安全”主題進(jìn)行。

2、利用“三生教育”宣傳欄進(jìn)行安全宣傳。在“三生教育”宣傳欄中，把班級開展的“三生教育”活動圖片進(jìn)行展示，讓家長了解幼兒園的“三生教育”活動，同時也讓家長知道自己該怎樣配合老師，對幼兒進(jìn)行安全教育。

(二)積極開展“三生教育”活動

一、加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范的重要意義

從理論角度而言，大學(xué)生心理健康問題屬于心理認(rèn)知偏差，且若受到某些特殊誘因的影響，此類心理認(rèn)知偏差定會引起個人行為失范或做出違背社會規(guī)范的行為。例如，2013年，復(fù)旦大學(xué)林森浩投毒事件便很大程度上由林森浩的心理問題及誘導(dǎo)因素所致?？梢?，若大學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，且未得到及時的糾正，定會嚴(yán)重影響到大學(xué)生的心理健康，甚至引起系列不良的行為。當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的成因具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生自身的心理因素，即某些學(xué)生的個人心理較為陰暗，一遇到事情便往壞處想，且生活及學(xué)習(xí)中也不善與人交往；某些學(xué)生性格孤僻且自閉，對待問題的心態(tài)較為消極，如此情況皆會引起心理健康問題。

（2）家庭環(huán)境因素，即某些單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭或家暴家庭成長的學(xué)生心理負(fù)擔(dān)往往較重，因此不愿與人交往或不愿讓同學(xué)知曉自己的家庭狀況。

（3）學(xué)校環(huán)境因素。知識教育過程，學(xué)校未對學(xué)生的心理健康予以足夠的關(guān)注或在處理與學(xué)生利益相關(guān)的事件時所采取的手段欠公平等皆會激發(fā)學(xué)生的過激行為，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的不良后果。

二、大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范

摘要：高職院校綜合安防系統(tǒng)建設(shè)是智慧校園建設(shè)的重要組成部分，文章按照“平安校園”和現(xiàn)有相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，對高職院校智慧校園綜合安防系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，主要包括高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)、智慧人員管理系統(tǒng)、智能車輛管理系統(tǒng)、智能報(bào)警系統(tǒng)、校園防火檢測系統(tǒng)等，充分考慮云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、互聯(lián)網(wǎng)等新一代技術(shù)，構(gòu)建具有智能感知、智能輔助、智能分析決策等功能的校園安防智能系統(tǒng)，助力實(shí)現(xiàn)校園安全管理全網(wǎng)調(diào)度、管理及智能化應(yīng)用。

教育部陳寶生部長在2019年全國學(xué)校安全工作電視電話會議強(qiáng)調(diào)，要深刻認(rèn)識新時代學(xué)校安全工作的重要性，健全落實(shí)安全管理責(zé)任制，完善防控體系，突出安全教育，加強(qiáng)源頭治理，加強(qiáng)應(yīng)急救援，堅(jiān)決遏制重特大安全事故發(fā)生。由此可見校園安全防范管理的重要性。高職院校的安防系統(tǒng)是智慧校園建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，隨著安防新技術(shù)的快速發(fā)展和平安校園建設(shè)不斷走向深入，校園安防應(yīng)用面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。加強(qiáng)校園安全信息化治理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和信息安全可管可控成為必然趨勢。如何在智慧校園建設(shè)中將安全管理有機(jī)融入，滿足當(dāng)今校園安防應(yīng)用的新要求，是高職院校校園建設(shè)的重要課題。

校園綜合安防系統(tǒng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模越來越大，人員進(jìn)出眾多，管理難度加大；校園車輛也越來越多，學(xué)校對車輛管理缺乏經(jīng)驗(yàn)；大部分學(xué)校安防管理人員少，針對突發(fā)事件、消防的管理都存在薄弱環(huán)節(jié)；學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生活動中心、運(yùn)動場、圖書館、學(xué)生宿舍、餐廳、教學(xué)樓等公共場所都存在安全隱患；需要安全監(jiān)控的場所分布比較廣，各校區(qū)之間監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)困難，致使警情傳遞速度慢。

智慧校園綜合安防系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

校園綜合安防系統(tǒng)在智慧校園建設(shè)中的需求日益迫切，具體而言，需要建立一套“高清化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化”的綜合安防管理系統(tǒng)，以建立重點(diǎn)公共區(qū)域全覆蓋、全天候、智能化的視頻監(jiān)控系統(tǒng)為主體，有機(jī)融合身份識別、車輛識別、超速識別、人員行為識別等功能的先進(jìn)智能能力，將校園的安防能力從傳統(tǒng)的模擬+數(shù)字安防體系向智能化安防體系推進(jìn)。智慧校園綜合安防系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則技術(shù)先進(jìn)，架構(gòu)超前。應(yīng)具有較高的技術(shù)先進(jìn)性和功能完善性，要選擇國內(nèi)先進(jìn)的信息技術(shù)手段，并考慮主流技術(shù)的發(fā)展趨勢，配置充足的接入、處理和存儲資源，確保系統(tǒng)能適應(yīng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，更好地解決今后系統(tǒng)升級的問題。按需分配，靈活調(diào)度。要最大限度滿足高職院校各部門的差異化需求，計(jì)算、存儲、網(wǎng)絡(luò)等資源可按不同部門之需靈活組合，按需分配使用。在應(yīng)急事件處理過程中，全系統(tǒng)資源可及時靈活調(diào)配，服務(wù)于應(yīng)急事件處理，進(jìn)而協(xié)助解決校園管理工作中面臨的一些具體難題。安全可靠，冗余保護(hù)。必須加強(qiáng)信息系統(tǒng)的安全建設(shè)，確保系統(tǒng)安全。通過應(yīng)用多項(xiàng)現(xiàn)代信息安全技術(shù)和安全保障體系，保證系統(tǒng)的物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全、應(yīng)用安全和數(shù)據(jù)安全等。易操作和易維護(hù)。必須為用戶提供良好的操作界面，提供必要的在線幫助功能，以此簡化系統(tǒng)操作，確保在進(jìn)行系統(tǒng)、數(shù)據(jù)及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)時安全便捷。

學(xué)校安全工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程。確保師生安全是學(xué)校工作的一個重要內(nèi)容，安全工作責(zé)任重于泰山。為了全面提高學(xué)生們的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，根據(jù)上級文件精神，我校圍繞“珍愛生命，預(yù)防溺水”的主題開展了一系列的安全教育活動。

一、提高認(rèn)識，精心安排

學(xué)校召開行政會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育主管部門關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水安全教育工作的文件精神，充分認(rèn)識溺水造成學(xué)生非正常死亡的嚴(yán)峻形勢，充分認(rèn)識扎實(shí)抓好學(xué)校預(yù)防溺水安全教育工作的重要作用，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好預(yù)防溺水教育工作的責(zé)任感和緊迫感。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)組積極落實(shí)會議精神，認(rèn)真分析學(xué)生溺水事故發(fā)生的原因，總結(jié)學(xué)校長期開展預(yù)防溺水工作的有效經(jīng)驗(yàn)，精心安排今年預(yù)防溺水教育活動的各項(xiàng)工作，形成工作方案，發(fā)至全校各年級、各班。

二、人人參與，落實(shí)到位

1、學(xué)校成立開展學(xué)生預(yù)防溺水安全教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，層層把關(guān)，并把文件精神傳達(dá)到每一個學(xué)生。2、利用莊嚴(yán)的升旗儀式，開展全員主題安全教育。利用周一早上的升旗儀式，亞郭副校長向全體師生作了《珍愛生命，預(yù)防溺水》的主題講話，以近期發(fā)生的溺水事件為案例，呼吁全體師生增強(qiáng)安全意識，嚴(yán)防溺水事故的發(fā)生。3、上好兩次“珍愛生命、預(yù)防溺水”的安全教育課，教育學(xué)生做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。尤其教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。4、布置各班，出一期“珍愛生命，預(yù)防溺水”的安全主題板報(bào)。5、學(xué)校廣播站、向?qū)W生宣傳預(yù)防溺水的基本常識；明確要求學(xué)生做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。讓學(xué)生充分體會到安全的重要性。6、通過微信、短信等方式，給全體學(xué)生家長發(fā)溫馨提示，提醒家長監(jiān)管好子女，嚴(yán)防溺水事故的發(fā)生。

通過一系列的安全教育活動，學(xué)生安全知識面更廣了，安全意識更強(qiáng)了，對安全的理解更深了。當(dāng)然，安全工作是一項(xiàng)長期性的工作，僅僅靠幾次的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須時時樹立“安全第一”的意識，從小事抓起，堅(jiān)持不懈、長此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無安全事故發(fā)生。

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各高校越來越重視校園信息化建設(shè)，智慧校園正是信息化網(wǎng)絡(luò)深入校園的重要成果。建設(shè)智慧校園對提升教學(xué)效率、學(xué)校管理效率和教學(xué)信息傳播效率有著深遠(yuǎn)影響。本文將從建設(shè)高校智慧校園的意義出發(fā)，介紹高校智慧校園建設(shè)面臨的現(xiàn)狀最后闡述解決智慧校園建設(shè)問題的措施。

關(guān)鍵詞：高校建設(shè)；智慧校園；大數(shù)據(jù)時代

建設(shè)智慧校園是響應(yīng)國家現(xiàn)代化教育政策的表現(xiàn)，要完善校園網(wǎng)絡(luò)、真正建成智慧校園，必須解決建設(shè)過程中遇到的技術(shù)問題、人才問題。在建設(shè)過程中還要滲透“以人為本”的觀念，使智慧校園所提供的各項(xiàng)服務(wù)更加人性化，使學(xué)生能夠切身實(shí)地感受到智慧校園的便捷之處并繼續(xù)支持智慧校園的建設(shè)。

一、建設(shè)高校智慧校園的意義

（一）促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的傳播。構(gòu)建高效智慧校園有利于在高校內(nèi)搭建信息高速公路，教師可以通過信息高速公路將已有的教學(xué)資源迅速傳遞到學(xué)生端，還可以在教師端查看學(xué)生對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，并根據(jù)大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，從而提升教學(xué)效率。學(xué)生則可以通過信息高速公路加強(qiáng)與教師和其它同學(xué)的交流，這有利于學(xué)生盡快解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的難題，并學(xué)習(xí)其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率。（二）提升學(xué)校各部門管理效率。傳統(tǒng)的管理方式不僅要耗費(fèi)大量人力、物力，管理的效率還很低，但在建成高校智慧校園后，學(xué)校管理效率會大大提升。如利用校園網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生使用的打卡APP與學(xué)校后勤管理系統(tǒng)相連接，學(xué)生只有在校園網(wǎng)覆蓋的范圍內(nèi)才能打卡，并且只有在距離指定目的地百米內(nèi)才能打卡成功，這便克服了傳統(tǒng)查寢方式的弊端，提升了后勤管理的效率。再如為防止學(xué)生遲到、早退，教師可以利用智慧校園搭建的信息系統(tǒng)查找學(xué)生上課時間的所在地點(diǎn)，或者要求學(xué)生到達(dá)教室時必須打卡，一旦出現(xiàn)某個學(xué)生缺勤的情況，教師可以第一時間做出反應(yīng)，這便提升了教師查課的效率。（三）提升數(shù)據(jù)分析的效率，幫助高校做出決策。建設(shè)智慧校園有利于學(xué)校收集大數(shù)據(jù)并運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析某些部門的運(yùn)行狀況，為下一步?jīng)Q策提供依據(jù)。如利用智慧校園的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)考察學(xué)生在食堂消費(fèi)的情況，通過分析消費(fèi)高峰出現(xiàn)的時間了解學(xué)生主要的用餐時間，從而調(diào)整學(xué)校食堂的營業(yè)時間，提升學(xué)校食堂食品的新鮮度。還可以通過分析學(xué)生具體的消費(fèi)項(xiàng)目了解最受學(xué)生歡迎的菜品和最不受學(xué)生歡迎的菜品，根據(jù)大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，學(xué)校餐飲部門可以調(diào)整各菜品的出現(xiàn)頻率，減少食物浪費(fèi)。除了使大數(shù)據(jù)分析在學(xué)校餐飲部門發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)校還可以將數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)校的醫(yī)療部門，如根據(jù)學(xué)生的醫(yī)療記錄得知學(xué)生最容易生病的季節(jié)并要求學(xué)校的醫(yī)療部門及時備藥，為學(xué)生的醫(yī)療提供保障。

二、高校智慧校園建設(shè)面臨的現(xiàn)狀

摘要：小學(xué)體育教學(xué)具有一定的特殊性，在教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)傷害事故的發(fā)生。采用文獻(xiàn)資料法、專家咨詢的方法、邏輯分析法，針對發(fā)生在小學(xué)體育教育中的安全問題，從教學(xué)的角度進(jìn)行原因分析，并提出相應(yīng)的對策，實(shí)現(xiàn)健康第一，為體育教育課程改革提供良好的發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全；教學(xué)

一、小學(xué)體育教學(xué)中安全問題現(xiàn)狀

通過對一所城市小學(xué)的調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生大多是缺乏保險意識。雖然一些小學(xué)生提出了建議，但由于保險意識淡薄，而且保險政策不合理，導(dǎo)致安全問題不能得到有效處理。具體來說，從調(diào)查結(jié)果可以得出以下結(jié)論：第一，學(xué)校體育安全監(jiān)管相關(guān)部門的不足，導(dǎo)致學(xué)校體育安全教育尚未落實(shí)。同時，體育教師著裝、器械檢驗(yàn)等業(yè)務(wù)技能水平不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致一所城市小學(xué)體育安全問題顯著。此外，由于教師和外界忽視了自我保護(hù)教育的重要性，直接導(dǎo)致學(xué)校安全教育效果不顯著。第二，在調(diào)查結(jié)果中可以看到體育日常教學(xué)、模擬練習(xí)缺乏，加上他們認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的限制，學(xué)生不能完全理解體育安全的本質(zhì)和規(guī)律，這是沒有實(shí)施安全教育的根本原因。由于學(xué)生缺乏安全意識，導(dǎo)致安全技能不熟練，一旦學(xué)生遇到突發(fā)性的體育安全事故，他們只能措手不及、無助，使學(xué)生的安全受到威脅。

二、加強(qiáng)我國小學(xué)體育安全的對策

1.樹立安全第一的思想