論文關(guān)鍵詞：公體課教學(xué)模式學(xué)案教學(xué)

論文摘要：本文以課題“在高校公共體育課中實施學(xué)案教學(xué)的設(shè)計研究”理論為基礎(chǔ)，通過實驗數(shù)據(jù)論證了該教學(xué)模式較傳統(tǒng)教學(xué)方法更能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

教案是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理淪為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點和教師自己的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定的實施方案。學(xué)案則是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生根據(jù)自己的體育能力、學(xué)法特點和心理特征等具體情況，在教師指導(dǎo)下，由師生共同設(shè)計的供學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中為完成學(xué)習(xí)任務(wù)所使用的學(xué)習(xí)方案。

體育教學(xué)是以各個體育項目作為其基本內(nèi)容和載體的，教師在上課時逐步地把教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)知識介紹給學(xué)生，但是由于受體育課所處室外環(huán)境的干擾、學(xué)生個體之問的差異等因素的影響，部分學(xué)生無法很快地領(lǐng)會到教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點，在實際練習(xí)階段時往往浮于形式而沒有切中要領(lǐng)，從而影響了教學(xué)的進(jìn)度和效果。學(xué)案的參與和實施，實際上是在教師——教學(xué)內(nèi)容——學(xué)生三者之間架起了雙向溝通的橋梁，其指導(dǎo)思想也符合新課標(biāo)和新細(xì)要的目標(biāo)指向。從教案到學(xué)案的沒汁變革，必須把重心由考慮教師如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)上來，用具有公開性和透明度的學(xué)案來溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)的民主性和雙向交流性。

1研究對象和方法

1．1研究對象

摘要：采用問卷調(diào)查和實地訪談等方法，對退役運(yùn)動員適應(yīng)高校體育教學(xué)工作過程中遇到的各種問題進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：退役運(yùn)動員在適應(yīng)大學(xué)課堂教學(xué)行為能力上適應(yīng)程度較高，并能加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：退役運(yùn)動員；高校體育教學(xué)；適應(yīng)

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和體育領(lǐng)域改革的不斷深入，我國退役運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)型的路徑日趨多樣化，已形成了政策性安置、進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)、進(jìn)入高校從事體育教學(xué)工作和自謀出路等多種途徑［1］。退役運(yùn)動員進(jìn)入高校，從事體育教學(xué)工作，既解決他們再就業(yè)問題，又可以發(fā)揮他們專業(yè)優(yōu)勢，提高高校體育教學(xué)的專業(yè)技術(shù)水平，也為高校的發(fā)展注入了新鮮血液，帶來了新活力。問題在于，運(yùn)動員和高校體育教師是兩個不同的職業(yè)，職業(yè)特點不同、職業(yè)要求不同、職業(yè)內(nèi)容不同，面對新領(lǐng)域的諸多要求，退役運(yùn)動員能否通過自身調(diào)整盡快適應(yīng)、如何適應(yīng)新工作的要求，是每位進(jìn)入高校從事體育教學(xué)工作的退役運(yùn)動員所必須經(jīng)歷的階段。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

南京部分從事高校體育教學(xué)工作的退役運(yùn)動員

本學(xué)期是九年級下個學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感責(zé)任重大，特制定以下工作計劃。

一、學(xué)生情況

本學(xué)期九年級共一個班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對體育運(yùn)動有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定；女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺性一般。

二、教學(xué)設(shè)想

初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運(yùn)動空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。

定期測試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。

敬愛的黨組織：

我志愿加入中國共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。這一年的工作按著學(xué)期制定的工作計劃，本著“務(wù)實、努力、求新”的工作思想，本人順利圓滿的完成了全年教育教學(xué)工作。總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

根據(jù)教學(xué)大綱完成了全部教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，針對學(xué)校場地小，器材少的具體情況，結(jié)合新課程改革要求，教法上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中完成。課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別針對小學(xué)生的特點，以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目的，利用游戲、健美操等項目促使學(xué)生完成小學(xué)體育活動，以形成良好的行為規(guī)范。并在每一節(jié)課中認(rèn)真積累組織教法、經(jīng)驗進(jìn)行組內(nèi)科研課題的探討。教案、備課、聽課等全部按學(xué)校要求完成。

二、自身業(yè)務(wù)的培訓(xùn)與加強(qiáng)：

本年度有計劃、有步驟、系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)繼續(xù)教育叢書，從中加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在師德、思想、教學(xué)能力等方面都有了長足進(jìn)步。積極努力參加學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在課堂教學(xué)中不斷鉆研、探討，進(jìn)行課題研究，9月份撰寫的課題《通過“小體育”活動有效培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的研究》已在區(qū)里立項獎。

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校各學(xué)科都開展了基于新媒體的教學(xué)模式改革，并取得很大進(jìn)展，但由于體育教學(xué)的特殊實踐性，高校體育教學(xué)仍主要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主。為進(jìn)一步推動普通高校的體育教學(xué)改革，更好地適應(yīng)時展的需求，本文主要從發(fā)現(xiàn)高校公共體育教學(xué)存在的問題，尋找新媒體與現(xiàn)代體育教學(xué)的契合點，以及找到新媒體在高校體育教學(xué)中運(yùn)用所能帶來的積極影響等方面進(jìn)行探討研究，以促進(jìn)高校體育的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)、身心健康，形成積極健康的生活方式。

關(guān)鍵詞：新媒體；高等學(xué)校；公共體育課；教學(xué)改革

黨的報告提出：“必須把教育放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！泵鞔_了教育現(xiàn)代化在我國教育發(fā)展進(jìn)程中的目標(biāo)和地位。為此，教育部制定了《教育信息化2.0行動計劃》，標(biāo)志著我國教育信息化建設(shè)進(jìn)入了一個新時代。2018年9月10日，在全國教育大會上發(fā)表重要講話，再次強(qiáng)調(diào)要加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑就是教育信息化，高等學(xué)校體育教學(xué)也應(yīng)該順時展，運(yùn)用新媒體技術(shù)，革新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

1.當(dāng)前高校公共體育教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)模式單一。以課堂為中心、以教師講授學(xué)生練習(xí)仍是現(xiàn)在眾多高校公共體育課的主要教學(xué)模式。而課堂教學(xué)師講生受的單一的“灌輸式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化需求，學(xué)生聽課感到乏味，訓(xùn)練神情萎靡，致使公共體育課課堂教學(xué)只是能夠完成所謂的規(guī)定性學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不能夠真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和參與熱情。學(xué)生本來希望在繁重的專業(yè)課理論知識學(xué)習(xí)之外，通過公共體育課改變的學(xué)習(xí)的環(huán)境和狀態(tài)，而實際上公體教學(xué)卻成為棄之可惜食之無味的“雞肋”課程。1.2教學(xué)觀念陳舊教學(xué)方法落后。新時代的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)堅持以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中，教師的教學(xué)應(yīng)該針對不同體質(zhì)、不同體育興趣、不同體育特長的學(xué)生，設(shè)計出不同的教案和學(xué)案，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)場景，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。而當(dāng)下許多高校公共體育課的教學(xué)觀念不能與時俱進(jìn)，仍是以教師的言傳身教為主，教師在教學(xué)中承擔(dān)了知識講授者、要領(lǐng)示范者、動作糾正者等角色，沒有將更加豐富多彩、引起興趣的教學(xué)視頻影像引入到課堂教學(xué)中。陳舊落后的傳統(tǒng)教學(xué)觀念帶來的教學(xué)方法使學(xué)生在教學(xué)活動中只能是亦步亦趨、單調(diào)乏味得跟著教師的節(jié)奏一步一步的去模仿、練習(xí)，這樣的教學(xué)無法真正調(diào)動起學(xué)生公體課學(xué)習(xí)的興趣和參與的熱情，無法真正滿足青年大學(xué)生的身心健康需求，很難使多數(shù)學(xué)生高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。1.3教學(xué)目標(biāo)模糊。公共體育課的教學(xué)目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力，更要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動習(xí)慣、強(qiáng)健體魄磨煉意志的毅力以及終生體育鍛煉的觀念。與之相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，也就需要滿足學(xué)生的身心全面發(fā)展，滿足全體學(xué)生的共同發(fā)展。而目前，我們不少高校的公共體育課教學(xué)目標(biāo)偏頗，只是規(guī)定完成相應(yīng)課時的教學(xué)工作量，至于對學(xué)生是否能夠很好地學(xué)習(xí)到體育知識、是否能夠激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣并沒有明確的目標(biāo)要求。1.4教學(xué)內(nèi)容單調(diào)根據(jù)教育部關(guān)于公共體育課的要求，必須滿足學(xué)生的體育教學(xué)需要，豐富體育課教學(xué)內(nèi)容，開齊開足體育課。目前公共體育課的教學(xué)不能夠滿足學(xué)生發(fā)展需要，主要還是以傳統(tǒng)的體育課程三大球、田徑跑跳擲為主，體育課的教學(xué)內(nèi)容主要依據(jù)教材設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的豐富程度不夠，像大學(xué)生喜聞樂學(xué)、為以后就業(yè)積蓄后勁、為終身健體提供多提供樣選擇和學(xué)習(xí)支持的臺球、網(wǎng)球、高爾夫球、健美操、啦啦操、搏擊術(shù)、太極拳、太極劍等，則很少進(jìn)入公體課的教學(xué)安排，影響了學(xué)生參與體育課程的積極性和參與體育鍛煉的興趣。1.5教師專業(yè)化水平不夠高高校公共體育課至今還沒有像思想政治課、大學(xué)英語、計算機(jī)應(yīng)用等公共基礎(chǔ)課一樣享有應(yīng)有的地位，在學(xué)校教學(xué)門類中一直處于邊緣地帶。由于重視程度不夠，導(dǎo)致師資力量嚴(yán)重不足。除此之外，還存在著教師自身專業(yè)化水平不高的問題，一是繼續(xù)教育得不到有效保障，現(xiàn)任公體課教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會少，不能夠及時地更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)接觸新的教學(xué)方法和教學(xué)手段；二是專業(yè)技能不夠強(qiáng)，大多數(shù)情況是單項術(shù)科有所專長，而沒有成為多項術(shù)科并舉、綜合能力較強(qiáng)的多面手，無法滿足大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求；三是信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的水平較低，往往只是表現(xiàn)為內(nèi)堂課教學(xué)時會制作并運(yùn)用多媒體課件，而對于幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)或外堂課，則不愿下功夫或不會制作直觀可感、吸引學(xué)生的手機(jī)動漫或連接學(xué)校體育場館led顯示屏的教學(xué)講解、示范微課；四是課余體育活動的參與意識和組織能力不夠強(qiáng)，僅僅滿足于完成教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的課時，對大學(xué)生日益增長的豐富的課余體育生活缺少應(yīng)有的關(guān)注、參與和指導(dǎo)，至于面向廣大學(xué)生開設(shè)體育健康、體育保健、運(yùn)動防護(hù)與運(yùn)動康復(fù)等專題講座更是鮮有所見。1.6師生互動性差高校公共體育課課時普遍偏少，而班額較大，教師上課時間緊，教學(xué)任務(wù)重，導(dǎo)致師生之間溝通交流機(jī)會少，教學(xué)過程中缺乏互動，學(xué)生無法及時反饋學(xué)習(xí)情況，教師也不能了解學(xué)生的掌握情況，因而公共體育課的教學(xué)效果檢測難度也就較大，不利于公共體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.運(yùn)用新媒體給公共體育課教學(xué)注入活力

在新課程標(biāo)準(zhǔn)教材實驗中，我們走訪了部分實驗地區(qū)和實驗點校，教師們紛紛反映非常需要體育教學(xué)工作計劃。為了滿足大家的要求，我們選編了小學(xué)學(xué)年、學(xué)期、單元、課時教學(xué)工作計劃示例，供廣大教師參考。

體育教學(xué)工作計劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動或內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生身心特點和學(xué)校場地設(shè)備等實際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是全面實現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學(xué)校體育教學(xué)工作計劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃(教學(xué)進(jìn)度)、單元教學(xué)工作計劃和課時工作計劃(教案)四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動和內(nèi)容，對上述四種教學(xué)工作計劃的制訂方法及低年級教學(xué)計劃試舉例如下，僅供參考。

一、學(xué)年教學(xué)工作計劃的制訂

學(xué)年教學(xué)工作計劃也稱年度教學(xué)工作計劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生年齡特點，對全年教學(xué)內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計劃和其他教學(xué)計劃的依據(jù)。

(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的思路

一、基本情況概述

二中是一所10年創(chuàng)辦的市級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，建校年來為國家培養(yǎng)了大批體育優(yōu)秀人才，特別是年與原民辦實驗中學(xué)合并成新的二中以來，學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實新課程方案，體育基礎(chǔ)設(shè)施不斷加強(qiáng)。高起點，學(xué)校采取高標(biāo)準(zhǔn)、大群體、多項并存，競技訓(xùn)練多渠道開發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練項目。己形成了體育特色，受到縣體育局、教育局多次表揚(yáng)。法國地擲球隊和我國國家地擲球隊先后來校訪問交流。團(tuán)省委、市教育局以及縣各領(lǐng)導(dǎo)先后巡視我校體育訓(xùn)練工作，并給予了高度評價。在開足國家規(guī)定的體育課時外，還大力開展課外體育活動，“廣播體操”、和“太極拳”等體育校本課程實施良好，“武術(shù)操”、“健美操”如火如荼的開展。地擲球成為了學(xué)校的一大亮點，中長跑、乒乓球、籃球等為中學(xué)生競技體育已步入聊城的先進(jìn)行列。學(xué)校現(xiàn)有田徑場一處，籃球場六處，乒乓球案二十五張，排球場一處，地擲球場四處，乒乓球訓(xùn)練室三個。

二、建立建全各項組織

學(xué)校一貫重視體育工作，校長均親自抓體育衛(wèi)生工作，并由分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，從思想上、組織上、物質(zhì)上為體育與健康課程的教學(xué)與開展群眾性體育運(yùn)動，培養(yǎng)體育人才提供保證。為了更好的推動學(xué)校體育工作有序開展，健全了組織機(jī)構(gòu)，成立了分管校長為組長，德育主任、班主任和體育教師為成員的學(xué)校體育工作機(jī)構(gòu)，為有計劃、實施體育教學(xué)與訓(xùn)練提供了可靠保障。

三、管理制度規(guī)范

我校全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，模范執(zhí)行《全民健身計劃綱要》、《中華人民共和國體育法》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及《〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）〉實施辦法》等各項學(xué)校體育法規(guī)，學(xué)校引進(jìn)ISO000管理體系，使我校的管理更加科學(xué)化和制度化。學(xué)校采取多項有力措施，積極增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動能力和習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生終身健體的習(xí)慣作為體育工作的出發(fā)點與歸宿，形成了一套有序有效的管理評價制度，目前每周至少安排4次課外活動，并保證學(xué)生每天有一小時的體育活動時間，全校體育合格率達(dá)7％以上。

今后的工作中會加以改正。本學(xué)期的工作還存在一定的缺乏。

以德治校，本學(xué)期認(rèn)真貫徹執(zhí)行了質(zhì)量立校、科研興?！鞭k學(xué)方針以人為本。修德進(jìn)學(xué)”辦學(xué)理念，明確以“師生互動，共同營造民主和諧的教學(xué)情境”為核心，以“快樂”校本再生”為教學(xué)手段，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的身心健康，抓好慣例教學(xué)，建立良好的課堂秩序，保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行，以活動育人競賽出成績，效果促名師，切實推動素質(zhì)教育的發(fā)展，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，貫徹《學(xué)校體育、藝術(shù)工作條例》并實踐到教學(xué)工作中來。

提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)習(xí)，

一、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。鞏固和發(fā)展個人的運(yùn)動能力和示范動作，練就一身過硬的基本功，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，帶好隊，上好課，出成績，上臺階。每天早自習(xí)、第一節(jié)課學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，第二、第三節(jié)課學(xué)習(xí)信息技術(shù)，下午到琴房、畫室、操場學(xué)習(xí)技能，每兩周學(xué)習(xí)一次新課標(biāo)。研究好課題，并在課堂和課外推廣，切實讓教師體驗課題效果的喜悅。

根據(jù)本校運(yùn)動場地及外地區(qū)環(huán)境氣候特點，

二、以新課標(biāo)為本。合理制定教學(xué)計劃。任課教師在教材的選材上下功夫，使校本課程進(jìn)入課堂，同時注意在藝術(shù)活動中加深對生活的認(rèn)識與體驗，拓寬生活空間，使學(xué)生在活動中體驗生活的樂趣。藝術(shù)課每節(jié)課都能充分利用課件，提高課堂教學(xué)效率。

中學(xué)體育教學(xué)隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程，不論從教材教法上還是教研的組織形式以及模式上，經(jīng)歷了20多年的不斷探索實踐，都取得了不同程度的進(jìn)步，同時也存在一定的問題。現(xiàn)在國家教育部頒布了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，為了更好的落實在課堂教學(xué)中，下面在對過去工作的反思和目前的現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對今后縣中學(xué)體育課教學(xué)提出意見。

一、教學(xué)現(xiàn)狀：

1、教學(xué)資源：

（1）教師隊伍現(xiàn)狀：一線任教的體育教師是118人，男96人，女22人。學(xué)歷本科占83%，大專占17%。高級教師占3%，中級占41%，初級占56%。工作在10年以下的占77%，20年以下的占21%，20年以上占2%。整體特點是隊伍年輕，職稱偏低，學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)。從當(dāng)前新課程要求來看是短缺的，如果完全執(zhí)行新課標(biāo)，按現(xiàn)有學(xué)校班級，老師工作量按14節(jié)來算，還需要補(bǔ)充體育老師20-30人。

（2）開課情況，一中、五中、六中，和農(nóng)技校執(zhí)行原高中標(biāo)準(zhǔn)，每周2節(jié)課，可以說是開足開齊的，參與課改的28所初中，體校訓(xùn)練不教學(xué)的特殊性，實際是27所初中學(xué)校，初三基本是開2節(jié)，初一和初二年級執(zhí)行新課標(biāo)開3節(jié)的只是一半以上。

體育課教學(xué)分類，大體可按好課占20%，中占60%，差占20%的比例。

摘要:在幼兒教育教學(xué)中，體育教學(xué)是重要的課程內(nèi)容，對于促進(jìn)幼兒身心健康成長以及日后的全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但目前幼兒體育教學(xué)中還有諸多限制因素，教學(xué)內(nèi)容、形式等相對單一，不利于幼兒的健康全面發(fā)展，為此必須要提升幼兒教師的體育教學(xué)能力，更好的為幼兒體育教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:幼兒教師;體育教學(xué);能力;對策

如今終身教育、全面發(fā)展教育理念日漸發(fā)展，幼兒的成長已經(jīng)引起了教師、家長以及社會各界的關(guān)注和重視。在全面發(fā)展教育中，幼兒教育是非常重要的內(nèi)容，也是今后幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒體育教育則為終身體育鍛煉意識的形成奠定了基礎(chǔ)。體育活動作為幼兒教育中必不可少的一項內(nèi)容，因其豐富的內(nèi)容、多變的形式獲得幼兒的喜愛，而幼兒教師是組織者、引導(dǎo)者，教師的素質(zhì)水平與體育教學(xué)能力等將直接影響幼兒體育教學(xué)效果，因此全面提升幼兒教師體育教學(xué)能力水平是必須且可行的。

1幼兒教師體育教學(xué)能力的現(xiàn)狀

1.1幼兒教師的體育技能水平。幼兒教師的體育技能水平包括了其體育教學(xué)技能和自身的運(yùn)動技能，運(yùn)動技能包含了動作技能與體育基本理論知識。幼兒體育教學(xué)的順利開展取決于幼兒教師自身掌握體育技能的程度，幼兒教師通過多種形式的體育實踐活動，使幼兒掌握正確的練習(xí)方法，養(yǎng)成良好的運(yùn)動行為習(xí)慣，同時形成團(tuán)隊合作與自我保護(hù)意識。目前我國從事幼兒教育工作的教師均來自師范院校，且多為女性。由于當(dāng)前師范院校學(xué)前專業(yè)的課程設(shè)置，導(dǎo)致這些幼兒教師在幼兒體育課程上學(xué)習(xí)程度不高，對運(yùn)動技術(shù)的掌握程度不夠，很多幼兒教師在校階段未形成體育鍛煉意識，且鍛煉興趣不高。在入職后的幼兒體育教學(xué)中明顯感覺力不從心，進(jìn)而影響了幼兒們的體育教育質(zhì)量。要做到在幼兒體育教學(xué)中游刃有余就要求幼兒教師熟練掌握多種運(yùn)動技能。在多項體育運(yùn)動中，幼兒教師對兒童韻律操的掌握程度最高，這與幼兒園中每日開展的早操有關(guān)；其次是形體與健美操。幼兒教師多為女性，故而在足球、籃球、排球等技巧性的球類項目和力量項目的掌握情況較差。1.2幼兒教師的體育教學(xué)設(shè)計能力。體育教學(xué)能力的關(guān)鍵是體育教學(xué)設(shè)計能力，體育教學(xué)的成敗取決于體育教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣。幼兒教師體育教學(xué)設(shè)計能力主要包括了制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與方法以及創(chuàng)建幼兒體育教學(xué)環(huán)境這三個內(nèi)容。在體育教學(xué)能力方面幼兒教師存在以下問題：（1）幼兒教師不能很好的根據(jù)幼兒的興趣愛好和體育發(fā)展水平，從幼兒的角度出發(fā)去制定體育教學(xué)目標(biāo)。（2）部分幼兒教師在備課和編寫教案上效率不高，少部分幼兒教師不會編寫體育教案。（3）幼兒教師在體育教學(xué)實踐中只是依據(jù)幼兒的年齡特點來選擇教學(xué)方法，對教學(xué)的實際情況、內(nèi)容和認(rèn)為認(rèn)知不足。（4）幼兒教師在創(chuàng)建體育教學(xué)環(huán)境時多選用常見的器材和模型，對影音、掛圖等使用較少，但在創(chuàng)設(shè)體育人文環(huán)境中幼兒教師們都能兼顧教育性和美觀性，全力促成教育目標(biāo)。1.3幼兒教師的體育教學(xué)應(yīng)用能力。體育教學(xué)應(yīng)用能力就是幼兒教師運(yùn)用已獲的體育技能和理論知識去指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動和鍛煉，是幼兒體育教學(xué)活動過程中尤為重要的環(huán)節(jié)。幼兒教師的體育教學(xué)應(yīng)用能力主要包括了體育教學(xué)組織能力、體育課堂調(diào)控能力、幼兒發(fā)展評價能力三方面。幼兒教師在體育教學(xué)應(yīng)用能力方面有如下特征：（1）幼兒教師在體育活動中面對活躍且不易控制的幼兒時，容易出現(xiàn)課堂組織混亂，還有少部分幼兒教師的體育課堂氛圍較為“沉悶”“淡漠”，這都是幼兒教師體育教學(xué)組織能力不足的表現(xiàn)。（2）幼兒教師在體育教學(xué)實施中避免不了會遇到一些課堂突發(fā)事件，不能按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行時就需要幼兒教師進(jìn)行及時調(diào)控。大部分幼兒教師缺乏課堂管理技能和隨機(jī)應(yīng)變的技能，不能及時從幼兒的動作、表情、眼神中捕捉其心理變化，并抓住變化的瞬間，機(jī)智、靈活、有效地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。（3）大部分幼兒教師能夠正確發(fā)揮幼兒的主體地位，通過教師評價、幼兒自評和他評相結(jié)合的方式進(jìn)行幼兒的發(fā)展評價。

2幼兒教師體育教學(xué)能力不足的原因