1藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的思考

我校藥學(xué)院成立于2000年，自2001年起招收四年制藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科，藥學(xué)院經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，在學(xué)生培養(yǎng)上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是藥物分析專(zhuān)業(yè)與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法上還是存在著一定差異，尤其是在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上有較大差異.藥物分析專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)能夠在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用、監(jiān)管及研究開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，從事藥物分析相關(guān)工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才[4]，藥物分析專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了要掌握藥物分析的基本知識(shí)、基本理論和基本技能外，還需要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文則是實(shí)現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必要教學(xué)環(huán)節(jié).畢業(yè)實(shí)習(xí)是藥物分析專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)完成畢業(yè)論文，并最終通過(guò)論文答辯，獲得學(xué)位.藥學(xué)院從專(zhuān)業(yè)建立之初就依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)要求，遵循“提升能力，推動(dòng)就業(yè)”的理念，結(jié)合學(xué)校及學(xué)院自身實(shí)際情況，制訂了詳細(xì)周密的實(shí)習(xí)方案.除了確保優(yōu)良的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)條件、帶教老師等關(guān)鍵因素外，還建立了易于操作的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)來(lái)保證畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文質(zhì)量.在多年教育實(shí)踐中，通過(guò)抓住畢業(yè)實(shí)習(xí)各階段的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，采取行之有效的質(zhì)量控制舉措以提高畢業(yè)論文質(zhì)量，初步探索出適合我院實(shí)際的藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式.

2藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探索實(shí)踐

2.1優(yōu)選校外實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)建高水平實(shí)習(xí)平臺(tái).優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)條件是完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，藥物分析專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)分析儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室要求較高，考慮到校內(nèi)現(xiàn)有的大型分析設(shè)備、科研實(shí)驗(yàn)室及帶教老師現(xiàn)狀，一時(shí)難以滿足近百名學(xué)生的實(shí)習(xí)所需，因此在加強(qiáng)校內(nèi)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，藥學(xué)院在篩選現(xiàn)有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步依托校外企事業(yè)單位進(jìn)行了藥物分析專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè).我院原有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地主要是以解放軍總醫(yī)院、第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長(zhǎng)海醫(yī)院等為代表的各級(jí)醫(yī)院，其中只有部分醫(yī)院開(kāi)展了治療藥物監(jiān)測(cè)及體內(nèi)藥物分析等工作，除了利用這一部分實(shí)習(xí)基地外，學(xué)校又拓展了一批具有高水平藥物分析儀器平臺(tái)及帶教老師隊(duì)伍的實(shí)習(xí)基地，包括以中國(guó)藥科大學(xué)新藥篩選中心、解放軍軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院為代表的科研實(shí)驗(yàn)室，以解放軍總后勤部衛(wèi)生部藥品儀器檢驗(yàn)所為代表的藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，以藥明康德新藥開(kāi)發(fā)有限公司、睿智化學(xué)研究有限公司為代表的藥物研發(fā)企業(yè)，以常州制藥廠公司、豐原藥業(yè)為代表的藥品生產(chǎn)企業(yè)，這些實(shí)習(xí)基地所具有的先進(jìn)的儀器設(shè)備和分析實(shí)驗(yàn)室為藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了有力的平臺(tái)保障.2.2遴選實(shí)習(xí)帶教老師，推行雙導(dǎo)師制.優(yōu)秀的帶教老師是學(xué)生能夠完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的根本保證，學(xué)校與實(shí)習(xí)基地共同對(duì)帶教老師的帶教經(jīng)驗(yàn)及科研經(jīng)歷進(jìn)行綜合考評(píng)，聘任具有中級(jí)以上職稱(chēng)或碩士以上學(xué)歷、責(zé)任心強(qiáng)的人員作為帶教老師，優(yōu)先選擇研究基礎(chǔ)好、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)高的帶教老師.原則上每位帶教老師每年只帶教一位實(shí)習(xí)學(xué)生，避免帶教老師因分身乏術(shù)而導(dǎo)致實(shí)習(xí)帶教質(zhì)量下降.每屆畢業(yè)實(shí)習(xí)完成后，由藥學(xué)院組織實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)帶教老師進(jìn)行考評(píng)，及時(shí)掌握帶教老師的帶教情況，實(shí)行能者上、庸者下的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制.校外畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生由學(xué)校到社會(huì)的銜接，對(duì)于學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換具有十分重要的意義，考慮到校外實(shí)習(xí)基地的帶教老師通常缺少學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，藥學(xué)院還為每一位實(shí)習(xí)學(xué)生指定了校內(nèi)老師作為帶教老師，實(shí)行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師制，校內(nèi)帶教老師還最終負(fù)責(zé)畢業(yè)論文格式審定及畢業(yè)答辯輔導(dǎo)工作.2.3開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn).畢業(yè)實(shí)習(xí)在形式上和內(nèi)容上與學(xué)校教學(xué)有很大差異，為了使學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)則是非常必要的.藥物分析專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案在實(shí)習(xí)前的第6學(xué)期設(shè)置了《藥學(xué)綜合知識(shí)》、《藥物分析實(shí)驗(yàn)技術(shù)》兩門(mén)課程，前者由高職稱(chēng)教師圍繞畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)查閱、論文開(kāi)題、論文撰寫(xiě)等內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；后者則通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各種分析儀器設(shè)備的操作與使用，以期讓學(xué)生可以在實(shí)習(xí)基地更快更好地投入實(shí)習(xí)工作.2.4利用網(wǎng)絡(luò)論文管理系統(tǒng)進(jìn)行畢業(yè)論文管理.考慮到學(xué)生多在校外基地實(shí)習(xí)，為了便于對(duì)畢業(yè)論文的過(guò)程進(jìn)行管理，藥學(xué)院采用了基于互聯(lián)網(wǎng)的本科生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，畢業(yè)論文的選題、開(kāi)題、審核、提交、修改等工作均可在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，校內(nèi)帶教老師與校外帶教老師均可通過(guò)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo).帶教老師根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身的研究方向，擬定實(shí)習(xí)項(xiàng)目后通過(guò)論文系統(tǒng)遞交.由藥學(xué)院組織校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審批，項(xiàng)目經(jīng)審批后即可通過(guò)系統(tǒng)向?qū)嵙?xí)學(xué)生下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，學(xué)生在獲知自己的選題后，在校內(nèi)外帶教老師指導(dǎo)下制定畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案等，并于指定期限內(nèi)錄入論文管理系統(tǒng)，也鼓勵(lì)有條件的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行開(kāi)題匯報(bào).2.5利用中期檢查關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，及時(shí)掌控實(shí)習(xí)進(jìn)度.對(duì)于為期一年的校外畢業(yè)實(shí)習(xí)，除了平時(shí)通過(guò)校內(nèi)外帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督管理外，在中期進(jìn)行實(shí)習(xí)檢查也是對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)及論文質(zhì)量進(jìn)行控制的關(guān)鍵步驟，通過(guò)實(shí)習(xí)中期的檢查可以對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行檢查監(jiān)督，及時(shí)調(diào)整試驗(yàn)進(jìn)度，確保能夠如期順利地完成畢業(yè)論文.中期檢查通常安排在每年11月份左右，由學(xué)校向?qū)嵙?xí)單位發(fā)送書(shū)面的中期檢查通知，再由藥學(xué)院選派年級(jí)輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師共同至實(shí)習(xí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行中期檢查，由實(shí)習(xí)學(xué)生作課題進(jìn)展匯報(bào).通過(guò)中期檢查還可以加強(qiáng)學(xué)院與實(shí)習(xí)基地間的溝通交流，方便學(xué)院更好地掌握學(xué)生實(shí)習(xí)及教師帶教情況.2.6重視論文答辯及論文成績(jī)復(fù)審.畢業(yè)論文答辯是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估的關(guān)鍵環(huán)節(jié).在實(shí)習(xí)結(jié)束前，要求學(xué)生必須于規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)論文系統(tǒng)提交畢業(yè)論文，由校內(nèi)外帶教老師對(duì)其論文質(zhì)量進(jìn)行審核評(píng)分，每位同學(xué)的畢業(yè)論文除了由帶教老師評(píng)分外，還要求另外兩位評(píng)閱老師對(duì)其論文進(jìn)行評(píng)閱評(píng)分，提交評(píng)閱意見(jiàn)，同時(shí)也鼓勵(lì)有條件的實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行預(yù)答辯.藥學(xué)院內(nèi)成立答辯小組，實(shí)習(xí)學(xué)生返校后在校內(nèi)帶教老師指導(dǎo)下完成所有畢業(yè)答辯材料，并提交至論文答辯委員會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的答辯資格審查，對(duì)于達(dá)不到要求的論文一律不給予答辯資格，對(duì)于經(jīng)修改后達(dá)到答辯要求的論文給予安排延期答辯.學(xué)生分組進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，答辯小組專(zhuān)家對(duì)學(xué)生答辯過(guò)程進(jìn)行打分，最終的實(shí)習(xí)成績(jī)由帶教老師評(píng)分、評(píng)閱老師評(píng)分及答辯成績(jī)?nèi)糠纸M成.為了保證論文的嚴(yán)肅性，避免一些非正常因素的干擾，保證畢業(yè)論文質(zhì)量.藥學(xué)院對(duì)所有評(píng)定為優(yōu)秀和不及格的論文會(huì)組織專(zhuān)家進(jìn)行復(fù)審，對(duì)于評(píng)定為其他等級(jí)的論文也會(huì)抽取其中的10%進(jìn)行復(fù)審，如有成績(jī)?cè)u(píng)定與專(zhuān)家組評(píng)審結(jié)果差別較大的論文，則要進(jìn)行更正并予以公示.嚴(yán)格執(zhí)行論文評(píng)閱與答辯，把好論文答辯關(guān)口，能夠提高畢業(yè)學(xué)生對(duì)論文質(zhì)量的重視，并對(duì)將要開(kāi)始實(shí)習(xí)的下一屆學(xué)生具有警示作用.

3結(jié)論

通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)藥物分析專(zhuān)業(yè)學(xué)生文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析處理以及綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，而且通過(guò)畢業(yè)論文答辯還可以從側(cè)面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科研寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)等能力.在《全國(guó)藥學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法》中“畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文”是衡量專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的18個(gè)二級(jí)指標(biāo)之一[5].我校藥學(xué)院藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式經(jīng)過(guò)6屆藥物分析專(zhuān)業(yè)的實(shí)際運(yùn)行，均順利地完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，遞交了較高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文，高水平的實(shí)習(xí)平臺(tái)還有力地推動(dòng)了學(xué)生就業(yè).教育部公布的專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，自2010年至2015年已有14所本科院校開(kāi)設(shè)了藥物分析本科專(zhuān)業(yè)，我校藥學(xué)院對(duì)于藥物分析專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探索和實(shí)踐也為兄弟院校本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)工作提供了參考.

[摘要]本科畢業(yè)實(shí)踐是高校本科教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是全面提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力的重要階段。本文針對(duì)藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐，從畢業(yè)課題選題、科研實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文的寫(xiě)作三個(gè)部分分別探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高科研素養(yǎng)以及提升畢業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；本科畢業(yè)實(shí)踐；創(chuàng)新型藥學(xué)人才

培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才是當(dāng)今藥學(xué)教育的重要目標(biāo)和教學(xué)改革工程的重要組成部分。[1-3]本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科四年制教育中最后一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是鞏固前三年本科基礎(chǔ)教育以及全面提升學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)的重要階段。因此畢業(yè)實(shí)踐開(kāi)展的質(zhì)量不僅直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也直接影響學(xué)生在即將走出校園，進(jìn)入社會(huì)后的適應(yīng)工作的能力。[4-6]在本科畢業(yè)實(shí)踐階段，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育改革，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考的能力，以及解決問(wèn)題的能力。[7]藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)實(shí)踐包括課題的選題、科研實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文三個(gè)部分。[8]我將從這三個(gè)部分分別探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高科研素養(yǎng)，以及提升畢業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量。

1課題的選題

在課題開(kāi)展之初，指導(dǎo)老師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，參與到課題的選題以及了解課題背景、課題的意義、研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)生在課堂上所學(xué)到的有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足科研實(shí)驗(yàn)的要求。因此，學(xué)生在開(kāi)展課題之前，需要主動(dòng)對(duì)藥物合成的理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，對(duì)藥物合成中經(jīng)常用到的人名反應(yīng)，反應(yīng)機(jī)理等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，理解并掌握這些常用的藥物合成反應(yīng)。除了對(duì)書(shū)本上的知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)師還需要引導(dǎo)學(xué)生精讀本課題領(lǐng)域的近幾年發(fā)表的文獻(xiàn)，尤其是綜述進(jìn)展之類(lèi)的文獻(xiàn)。對(duì)于英文文獻(xiàn)的閱讀，導(dǎo)師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)關(guān)鍵詞、標(biāo)題、摘要和總結(jié)等關(guān)鍵信息把握文獻(xiàn)的核心內(nèi)容，進(jìn)而理解其實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。通過(guò)文獻(xiàn)閱讀，不僅讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域有了一定的了解，也可以提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)，把握本領(lǐng)域的研究進(jìn)展。在對(duì)基礎(chǔ)理論進(jìn)行鞏固后，學(xué)生需要學(xué)習(xí)課題調(diào)研的方法，提高檢索文獻(xiàn)的能力。熟練運(yùn)用常用的網(wǎng)站檢索如百度學(xué)術(shù)和googlescholar進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索；中文數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索例如中國(guó)知網(wǎng)；英文數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索例如webscience，Pubmed，ChemicalAbstract等進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，了解課題背景和國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展。在進(jìn)入深入完整的調(diào)研后，運(yùn)用scifinder，reaxys，等科研檢索工具進(jìn)行結(jié)構(gòu)式與文獻(xiàn)檢索，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)可行的藥物合成新工藝。隨后學(xué)生需要對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案做出論證，經(jīng)過(guò)分析比較，選定最理想的方案和合理的設(shè)計(jì)。隨后進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，在開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)中，學(xué)生可以充分了解課題的意義、創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)，做到胸有成竹。對(duì)于開(kāi)題報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生需要明確課題研究方案、具體實(shí)施措施、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃、對(duì)項(xiàng)目的預(yù)期成果、可能存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的辦法以及完成論文的時(shí)間。在課題選題階段，以學(xué)生為主體開(kāi)展的文獻(xiàn)調(diào)研、課題設(shè)計(jì)和開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，有利于提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)科研創(chuàng)新思維以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2科研實(shí)習(xí)階段

摘要：如何做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，是高職院校教育教學(xué)改革研究的熱點(diǎn)。對(duì)江蘇建康職業(yè)學(xué)院藥學(xué)院醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)及藥品經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)2015屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行調(diào)查研究，分析存在的主要問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際，從技術(shù)和管理兩個(gè)層面提出提高質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職藥學(xué)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；問(wèn)題分析；對(duì)策研究

高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)通常采用的“2+1”培養(yǎng)模式，是我國(guó)在高職教育實(shí)踐中摸索出來(lái)的一種高職教育模式。“2+1”中的“2”即兩年在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，“1”即1年在醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)公司、藥店或醫(yī)院藥房頂崗實(shí)習(xí)。高職教育的人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，突出培養(yǎng)技能型人才[1]。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），教育部《關(guān)于制訂高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相比，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有復(fù)雜性、綜合性、多樣性、社會(huì)性等特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析、解決實(shí)際問(wèn)題的重要手段[2]。因此，實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式的高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般都安排在“1”這一年完成，即第三年在醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)公司、藥店或醫(yī)院藥房頂崗實(shí)習(xí)，以保證高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)“2+1”培養(yǎng)模式學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）來(lái)源于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及工作總結(jié)，符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)是根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)及行業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀來(lái)開(kāi)展的，但在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過(guò)程中會(huì)因各種因素的影響而導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量參差不齊，從而影響人才培養(yǎng)的整體效果。我們以藥學(xué)院醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)及藥品經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)2015屆畢業(yè)生為例，對(duì)高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析。

1高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的問(wèn)題分析

我們以藥學(xué)院醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)及藥品經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)2015屆畢業(yè)生為例，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的是使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力。影響此專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的主要因素有以下幾點(diǎn)。

1.1學(xué)校方面

1制藥工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠

學(xué)生在即將畢業(yè)時(shí)，要面臨擇業(yè)，就業(yè)，考研復(fù)試等客觀壓力，所以在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)就會(huì)有一種流于形式的想法，認(rèn)為隨便做做實(shí)驗(yàn)，在網(wǎng)上摘抄些內(nèi)容填充到畢業(yè)論文里即可。尤其是那些已經(jīng)簽好工作的學(xué)生，他們認(rèn)為之后的工作已經(jīng)不再是做科學(xué)研究了，就更不會(huì)認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)。

1.2師生之間缺乏交流

目前學(xué)校采用師生雙選方式進(jìn)行選擇，但是學(xué)生對(duì)于指導(dǎo)教師的研究課題并不了解，無(wú)法找到自己感興趣的內(nèi)容，選擇課題和指導(dǎo)教師時(shí)非常盲目。

1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間不足

工商管理畢業(yè)論文是工商管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)、監(jiān)督、指導(dǎo)、答辯和鑒定管理等工作是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是檢測(cè)一名本科畢業(yè)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一項(xiàng)重要指標(biāo)。醫(yī)藥院校工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)既具備基本的醫(yī)藥學(xué)知識(shí)，又具備經(jīng)濟(jì)學(xué)及企業(yè)管理的系統(tǒng)理論，能在中藥企業(yè)和事業(yè)單位從事管理工作的高級(jí)工商管理人才。該專(zhuān)業(yè)既具有工商管理專(zhuān)業(yè)的共性，同時(shí)，又具有醫(yī)藥行業(yè)的行業(yè)特性，是工商管理與醫(yī)藥學(xué)的交叉學(xué)科。

本文針對(duì)醫(yī)藥院校工商管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提出工商管理畢業(yè)論文的撰寫(xiě)特點(diǎn)和要求、具體的選題原則以及結(jié)構(gòu)布局，期望對(duì)醫(yī)藥院校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生撰寫(xiě)工商管理畢業(yè)論文有一定的指導(dǎo)作用。（除醫(yī)藥行業(yè)的選題特點(diǎn)外，本文也適用于其他要撰寫(xiě)工商管理畢業(yè)論文學(xué)生的需要。）

1工商管理畢業(yè)論文撰寫(xiě)的特點(diǎn)與要求

1.1工商管理畢業(yè)論文——學(xué)術(shù)性

本科畢業(yè)論文雖然對(duì)學(xué)術(shù)性的要求不如研究生那么高，但也要求有一定的學(xué)術(shù)性。畢業(yè)論文不同于調(diào)查報(bào)告、工作報(bào)告等其他應(yīng)用性的論文，其學(xué)術(shù)性主要體現(xiàn)在要求論文努力揭示研究對(duì)象的本質(zhì)及其規(guī)律，并對(duì)作者的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的表述。學(xué)生應(yīng)在本科所學(xué)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)之上，使畢業(yè)論文的立論和論證能夠盡量觸及事物內(nèi)部較深的層次，盡量揭示出事物的本質(zhì)及其規(guī)律性。比如，針對(duì)工商管理畢業(yè)論文選題《試論醫(yī)藥企業(yè)文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義》、《中國(guó)藥事管理體制的研究》、《現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營(yíng)思想淺析》等內(nèi)容，工商管理畢業(yè)論文的論點(diǎn)及論證就不能僅僅停留在對(duì)醫(yī)藥行業(yè)具體現(xiàn)象的簡(jiǎn)單描述，而是要深入分析為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，如何解決，否則，這篇論文便毫無(wú)學(xué)術(shù)性可言，也就達(dá)不到本科畢業(yè)論文的要求。

1.2工商管理畢業(yè)論文——實(shí)踐性

摘要：本文針對(duì)本校制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的局限性和不足，闡述了制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生嘗試去制藥企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程及其預(yù)期效果。通過(guò)企業(yè)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高了本校制藥工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的整體素質(zhì)，擴(kuò)大他們的就業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出企業(yè)需求的工程類(lèi)、應(yīng)用型人才。使學(xué)生從傳統(tǒng)單一模式的束縛中走出，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，才能培養(yǎng)出動(dòng)手和實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞：制藥工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；制藥

企業(yè)制藥工程專(zhuān)業(yè)屬于工科類(lèi)范疇，在基礎(chǔ)知識(shí)的教育上側(cè)重于化學(xué)、化工、機(jī)械、合成工藝等方面課程，實(shí)踐教育則在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)完成。目前絕大多數(shù)西方國(guó)家和我國(guó)部分發(fā)達(dá)地區(qū)的工科類(lèi)院校學(xué)生的實(shí)踐教育均將生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)融合在一起，大膽地進(jìn)行校企聯(lián)合，高校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力等。這樣的實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)取得比較理想的效果，非常值得借鑒學(xué)習(xí)。因此，本校制藥工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在設(shè)計(jì)思路和實(shí)施上更加注重和體現(xiàn)工程化特點(diǎn)。

一、建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的原因分析

畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的初衷是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，但是，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力時(shí)存在較多缺陷，導(dǎo)致實(shí)際效果并不理想，而且學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，與其將來(lái)的工作聯(lián)系較少，使得針對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)無(wú)法獲得保證。教育體制改革擴(kuò)大了本科招生規(guī)模，畢業(yè)生就業(yè)難成了多數(shù)高等院校面臨的難題，甚至出現(xiàn)了本科生不如技術(shù)院校學(xué)生容易找工作的現(xiàn)象。在一般情況下，第八學(xué)期將開(kāi)展本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，而此時(shí)正是學(xué)生忙于應(yīng)聘、簽訂就業(yè)協(xié)議或進(jìn)行考研復(fù)試及面試等事情，使學(xué)生不能給予畢業(yè)設(shè)計(jì)足夠的時(shí)間和重視，達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力的要求，畢業(yè)生質(zhì)量不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，就不能滿足招聘單位的用人要求，從而致使學(xué)生就業(yè)難度增大，影響學(xué)校整體的就業(yè)率。招工難也是很多企業(yè)目前面臨的一個(gè)問(wèn)題。用人單位需要的人才不僅要理論基礎(chǔ)過(guò)硬，而且要所學(xué)知識(shí)能與實(shí)踐結(jié)合并有工作經(jīng)驗(yàn)。普通高校在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)上的不足使本科生與技術(shù)院校學(xué)生相比，在企業(yè)的應(yīng)聘中處于劣勢(shì)，而想從根本上解決這一問(wèn)題，就要對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行徹底的改革，可以以高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方式幫助畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，制藥工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生直接在企業(yè)中完成他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這使他們能夠通過(guò)參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)工作鞏固在學(xué)校課堂上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)自身的動(dòng)手能力。

二、本校制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

【摘要】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期新疆各民族民眾的抗日募捐活動(dòng)檔案是研究新疆歷史和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史的重要材料。撰寫(xiě)歷史學(xué)本科畢業(yè)論文的過(guò)程中運(yùn)用檔案史料提高論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量，并且對(duì)論文的觀點(diǎn)和主體思想提供可靠的論據(jù)。撰寫(xiě)論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)掘和運(yùn)用檔案史料，具備扎實(shí)的檔案史料知識(shí)和研究方法，對(duì)于寫(xiě)好畢業(yè)論文和研究論文主題具有十分重要的學(xué)術(shù)意義。

【關(guān)鍵詞】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；檔案史料；畢業(yè)論文

本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)是高等院校大學(xué)生四年培養(yǎng)教育的最后階段，是總結(jié)之前所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高大學(xué)生學(xué)以致用能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)。搜集資料和運(yùn)用資料是學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的重要環(huán)節(jié)之一。選題之后，就進(jìn)入寫(xiě)論文的階段，即按照選題的要求搜集材料，解決用什么樣的材料和內(nèi)容來(lái)證明作者觀點(diǎn)和看法的問(wèn)題。文獻(xiàn)資料是撰寫(xiě)歷史學(xué)畢業(yè)論文的要素，是提出觀點(diǎn)和論證主題的基礎(chǔ)。所以，運(yùn)用豐富的檔案資料，認(rèn)識(shí)檔案資料的性質(zhì)，對(duì)寫(xiě)作工作有重要的意義。因此，利用《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期新疆各民族民眾抗日募捐檔案史料》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《史料》)，初步探討檔案史料在歷史學(xué)本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中的運(yùn)用、作用和意義等問(wèn)題。

一、《史料》的內(nèi)容與價(jià)值

檔案是歷史的原始記錄和直接憑證，是一個(gè)國(guó)家和民族緬懷既往，探求未來(lái)的重要依據(jù)。文書(shū)是傳達(dá)政令的工具，是國(guó)家機(jī)關(guān)上傳下達(dá)的紐帶。文書(shū)辦理完畢之后，例行存檔以借查考。講求實(shí)事的前提是必須有可信的史料，而檔案則是研究歷史的第一手可信史料。學(xué)生在利用檔案史料前，應(yīng)該對(duì)檔案史料的性質(zhì)、內(nèi)容、意義以及形成的歷史背景有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，這樣能夠正確認(rèn)識(shí)檔案史料的史料價(jià)值。1.掌握檔案史料形成的歷史背景運(yùn)用檔案史料撰寫(xiě)歷史學(xué)本科畢業(yè)論文，首先要了解檔案史料形成的歷史背景和內(nèi)容。這對(duì)學(xué)生全面而深入了解所運(yùn)用的檔案史料有一定的幫助?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，新疆各族人民積極投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)，為建設(shè)抗戰(zhàn)大后方、開(kāi)展抗日捐獻(xiàn)、保障國(guó)際援華交通線暢通做出了重要貢獻(xiàn)。新疆各族人民開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)、勞動(dòng)競(jìng)賽和推銷(xiāo)公債活動(dòng)，促進(jìn)新疆建設(shè)，鞏固抗日后方；發(fā)動(dòng)群眾募捐，積極支援抗日前線。在中國(guó)共產(chǎn)黨人的領(lǐng)導(dǎo)下，新疆出現(xiàn)了有錢(qián)出錢(qián)、有力出力的團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的新局面。國(guó)際上尤其是蘇聯(lián)援助中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大批軍火、物資、藥品和各種軍事人員通過(guò)新疆源源不斷運(yùn)達(dá)抗戰(zhàn)前線。作為抗戰(zhàn)大后方、新疆本著抗戰(zhàn)高于一切服從抗戰(zhàn)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線精神，以實(shí)際行動(dòng)踴躍認(rèn)購(gòu)?fù)藙倮珎?，補(bǔ)助抗戰(zhàn)費(fèi)用；完成征獻(xiàn)軍馬1萬(wàn)匹任務(wù)；開(kāi)展各種慰勞募捐運(yùn)動(dòng)、激勵(lì)前方抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵。新疆各族上層人士，在中國(guó)共產(chǎn)黨的影響、幫助和支持下，積極參加“抗日募捐活動(dòng)”“募金和募集寒衣運(yùn)動(dòng)”。新疆抗日募捐檔案史料是在新疆抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和新疆各族民眾抗日募捐活動(dòng)的歷史背景下形成的。2.認(rèn)識(shí)檔案史料的內(nèi)容與價(jià)值歷史學(xué)畢業(yè)論文利用檔案史料得出的新觀點(diǎn)為構(gòu)建論文的框架和思路提供豐富的史料依據(jù)。這些檔案史料為研究該時(shí)期新疆中國(guó)共產(chǎn)黨人、新疆各民族民眾、新疆民間團(tuán)體在抗日募捐活動(dòng)及其作用研究提供了有利的證據(jù)。《史料》由五個(gè)部分組成，綜合篇里有212件檔案，募集寒衣運(yùn)動(dòng)篇里有43件檔案，文化勞軍運(yùn)動(dòng)篇有162件檔案，鞋襪勞軍運(yùn)動(dòng)篇有226件檔案，獻(xiàn)機(jī)運(yùn)動(dòng)篇有27件檔案，共收錄670件檔案。收錄檔案起自1936年12月16日，終于1943年9月?！妒妨稀饭彩珍洐n案文書(shū)670份，從新疆維吾爾自治區(qū)檔案館館藏民國(guó)檔案中挑選?！妒妨稀酚?70份珍貴的檔案資料給讀者展示了一部新疆各族民眾積極支援全國(guó)抗戰(zhàn)的歷史畫(huà)卷，也為新疆歷史研究提供了一部珍貴的文獻(xiàn)資料，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值?！妒妨稀穼?duì)研究新疆歷史和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史提供了大量翔實(shí)的第一手材料，展示了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期新疆各族人民團(tuán)結(jié)一心，熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生寫(xiě)論文之前，掌握檔案史料形成的歷史背景，正確認(rèn)識(shí)所運(yùn)用的檔案史料的內(nèi)容與價(jià)值，是了解材料的來(lái)源、選擇材料、鑒別材料、明確目的、醞釀思路的過(guò)程。歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要一個(gè)環(huán)節(jié)，是寫(xiě)好畢業(yè)論文的基礎(chǔ)和前提。

二、檔案史料在撰寫(xiě)論文中的運(yùn)用和作用

1實(shí)習(xí)組織管理體系的建設(shè)

要做好畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作，首先要建立一個(gè)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及系、督導(dǎo)老師職責(zé)明確的畢業(yè)實(shí)習(xí)組織管理體系，由學(xué)生處、教務(wù)處、二級(jí)院系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)，分別制定實(shí)習(xí)計(jì)劃、下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)，由教務(wù)處提出實(shí)習(xí)目標(biāo)的指標(biāo)，學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理。由二級(jí)院系負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系及溝通工作，對(duì)實(shí)習(xí)基地的技術(shù)水平和老師進(jìn)行考察，了解情況，改善關(guān)系，交流學(xué)術(shù)，溝通思想，合理分工，組成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、職責(zé)明確、簡(jiǎn)潔高效的管理體系。使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，能夠保證在生活、學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律方面都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，保證實(shí)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行。

2實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度的建設(shè)

要保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展，需要不斷建設(shè)和完善相關(guān)的管理制度。根據(jù)近幾年學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐，藥學(xué)系相繼制定和完善了《藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理細(xì)則》、《藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》。在《藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理細(xì)則》中，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)考核等有關(guān)問(wèn)題做了相關(guān)規(guī)定。在《藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》中明確學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生本人的責(zé)任和義務(wù)，保證畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。在《藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)》中對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間安排、實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求、請(qǐng)假制度等問(wèn)題做了相關(guān)規(guī)定。

3實(shí)習(xí)基地建設(shè)

學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞，與所在的實(shí)習(xí)基地密切相關(guān)。我院從2006年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)不斷努力，形成了相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。在剛開(kāi)始的幾年內(nèi)，實(shí)習(xí)基地以省內(nèi)外的藥檢所為主，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為藥品檢驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，在實(shí)習(xí)檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)的地市級(jí)藥檢所，在實(shí)習(xí)期間，檢驗(yàn)任務(wù)少，學(xué)生實(shí)際參與動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，影響了實(shí)習(xí)的效果。近幾年來(lái)，通過(guò)不斷拓展實(shí)習(xí)基地，目前，已經(jīng)形成以北京、上海、成都、南京等高等院校和研發(fā)機(jī)構(gòu)為主的實(shí)習(xí)基地，并與20余家實(shí)習(xí)基地簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議。這些實(shí)習(xí)基地包括中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院等國(guó)內(nèi)一流的醫(yī)藥研發(fā)機(jī)構(gòu)，也包括國(guó)內(nèi)知名的藥品研發(fā)公司，這些基地科研水平高、設(shè)備先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)齊全；同時(shí)擁有一批學(xué)歷較高，科研經(jīng)驗(yàn)豐富，熱心教學(xué)工作的帶教教師，具有較好的基本生活條件，基本上滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)需求，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可以更早地進(jìn)入職業(yè)生涯，縮短了學(xué)生步入社會(huì)的適應(yīng)期。

[摘要]軍隊(duì)院校藥學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量直接關(guān)系到軍隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，是培養(yǎng)藥學(xué)軍事人才的重要環(huán)節(jié)?？哲娷娽t(yī)大學(xué)對(duì)藥學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)要求較嚴(yán)格，但是隨著實(shí)驗(yàn)環(huán)境、管理體制等變化，目前藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)仍存在較多問(wèn)題。本文以空軍軍醫(yī)大學(xué)為例，分析軍校藥學(xué)本科畢業(yè)學(xué)員目前存在的主要問(wèn)題，如畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理、選題質(zhì)量不高、論文寫(xiě)作不規(guī)范、查閱文獻(xiàn)能力不強(qiáng)，論文監(jiān)管體系不完善等。通過(guò)探討如何提高軍校藥學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的新穎性、真實(shí)性、可行性，如何提高論文寫(xiě)作的規(guī)范性，如何提高指導(dǎo)教員與學(xué)員的互動(dòng)性，如何完善畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控體系，以期增加軍校藥學(xué)本科學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從整體提升軍校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計(jì)；質(zhì)量；藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；軍隊(duì)院校；問(wèn)題；策略

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是每一個(gè)本科畢業(yè)生都需要認(rèn)真完成的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)員所學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)、文字撰寫(xiě)等綜合能力的全面檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生論文設(shè)計(jì)、科研創(chuàng)新等的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它代表了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平[1-3]。因此，提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是高校一直關(guān)注的問(wèn)題。軍隊(duì)院校學(xué)生不僅需要完成一般院校學(xué)生的理論與實(shí)踐課程，而且需要加強(qiáng)體能訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練等，紀(jì)律要求嚴(yán)格，且軍隊(duì)院校本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)期限較短，學(xué)生難免在時(shí)間分配、論文選題、論文設(shè)計(jì)、格式要求等方面存在一些不能預(yù)料的問(wèn)題[4-5]。另外，導(dǎo)師的管理與督促對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的完成質(zhì)量也具有重要的影響[6-7]。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握多種藥物的制備方法、質(zhì)量評(píng)估方法、藥效及藥物安全等的評(píng)估，并需要在藥品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)及設(shè)計(jì)、合成等方面具有較高的能力。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多，藥物安全至關(guān)重要，學(xué)生同時(shí)應(yīng)具有良好的學(xué)習(xí)精神、慎獨(dú)的工作精神[8-9]。為了提高軍校藥學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，本文特對(duì)空軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并通過(guò)文獻(xiàn)閱讀，學(xué)習(xí)其他院校管理模式及參加會(huì)議培訓(xùn)等方式，初步擬建了一套適合軍校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的方案，為提高軍隊(duì)院校藥學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提供依據(jù)。

1軍隊(duì)院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題

空軍軍醫(yī)大學(xué)對(duì)本科生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)向來(lái)很重視，從選題、立項(xiàng)、中期審核到畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格詳細(xì)的規(guī)章制度，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)大量論文數(shù)據(jù)庫(kù)，給學(xué)生提供多種信息，同時(shí)開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的管理信息系統(tǒng)，從管理和技術(shù)上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作提供了良好的支持。但是，由于軍隊(duì)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)周期短，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)繁雜信息量大，且隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家不僅需要培養(yǎng)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，而且需要培養(yǎng)新形勢(shì)下的高素質(zhì)軍事指揮人才，使得藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)尚存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步提高[7-9]。1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間周期短。目前空軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作安排在大四第一學(xué)期末進(jìn)行，學(xué)員的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，需要在一個(gè)半月的時(shí)間內(nèi)完成五門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)考核。部分學(xué)員還需要復(fù)習(xí)備戰(zhàn)考研，沒(méi)有充分時(shí)間去深入理解畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，往往會(huì)出現(xiàn)盲目選題，應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況，最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，失去了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的宗旨。1.2選題質(zhì)量不高、脫離國(guó)防建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)實(shí)際。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與學(xué)員是否能夠順利畢業(yè)密切相關(guān)，對(duì)學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量具有重要影響。軍校學(xué)員選題多由指導(dǎo)教員擬定，根據(jù)指導(dǎo)教員各自的研究課題出發(fā)，往往偏重于學(xué)術(shù)研究前沿，并沒(méi)有體現(xiàn)軍隊(duì)特色和學(xué)員將來(lái)的部隊(duì)任職需求。此外，學(xué)員需要在較短時(shí)間內(nèi)確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，選題較倉(cāng)促，很大程度不能與學(xué)員的興趣相結(jié)合，造成學(xué)員積極性不足[10-11]；另外，很多指導(dǎo)教員由于缺乏部隊(duì)工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，可能在選題新穎性、選題難度、軍事特色等方面存在局限性。有些選題題目較大，學(xué)員入手存在困難，不能在有限的時(shí)間內(nèi)按要求完成計(jì)劃；有些選題題目較小，只是注重一些細(xì)節(jié)，難以培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力[12-13]。1.3論文格式不夠規(guī)范。藥學(xué)本科學(xué)員在培養(yǎng)的過(guò)程中比較注重知識(shí)理解、實(shí)驗(yàn)操作等，論文書(shū)寫(xiě)較少，沒(méi)有參加過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S鍛煉，在邏輯思維能力方面欠缺，主要表現(xiàn)在摘要部分不能清楚地反映全文內(nèi)容，且敘述較多；文獻(xiàn)研究中的現(xiàn)狀僅僅是簡(jiǎn)單的羅列，層次不清，甚至?xí)r間也是混亂的；理論與方法在使用過(guò)程中不能緊密結(jié)合，知識(shí)簡(jiǎn)單的闡述，不能起到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步解決問(wèn)題的作用[14-15]；特別是討論部分不能結(jié)合文章中的結(jié)果與文獻(xiàn)報(bào)道結(jié)果比較，分析結(jié)果不同的原因，內(nèi)容讀起來(lái)比較空洞。論文語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，主要表現(xiàn)在論文題目不能直接反映內(nèi)容、字?jǐn)?shù)過(guò)多、語(yǔ)句不通順等；其次是關(guān)鍵詞的選擇過(guò)多或過(guò)少、沒(méi)有使用名詞表達(dá)、不能體現(xiàn)文章的主題等；其他主要表現(xiàn)在用詞較隨意、專(zhuān)業(yè)名詞表達(dá)少、概念不具體、表達(dá)方式多樣化，還有一些學(xué)員采用抒情方式表達(dá)[16-17]。此外，由于學(xué)員是初次接觸論文設(shè)計(jì)，在格式方面不熟練，圖表的制作不規(guī)范；文獻(xiàn)標(biāo)注方式不規(guī)范，如，一次將多個(gè)文獻(xiàn)標(biāo)注在同一個(gè)位置；一些計(jì)量單位符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等[18-19]。1.4文獻(xiàn)搜索和閱讀分析能力較弱。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，文獻(xiàn)搜索和閱讀分析能力，無(wú)疑是最基礎(chǔ)性的技能，不僅為畢業(yè)學(xué)員提供創(chuàng)新思維的源泉，同時(shí)也為選用合理的實(shí)驗(yàn)方法提供了理論依據(jù)。但是通過(guò)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)學(xué)員對(duì)文獻(xiàn)檢索的運(yùn)用，以及閱讀文獻(xiàn)獲取所需信息的能力等方面，尚存在許多不足。本科學(xué)員對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用不熟練，與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)資料查到的不多，部分資料數(shù)據(jù)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)、知乎、百度、豆瓣等，無(wú)意中會(huì)剽竊他人的成果。此外，對(duì)外文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)員普遍使用少，不能獲取較新的理念，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性較低，存在重復(fù)現(xiàn)象[12-15]。1.5論文質(zhì)量監(jiān)控體系不夠完善。軍校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)通常安排在本科的最后一個(gè)學(xué)期，時(shí)間比較緊迫，學(xué)員為了完成論文，論文中部分內(nèi)容存在抄襲現(xiàn)象，或者直接使用研究生師兄師姐的數(shù)據(jù)撰寫(xiě)論文。為了避免學(xué)生抄襲，多數(shù)院校會(huì)使用軟件對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行抄襲監(jiān)督，在一定程度上起了防止抄襲的作用，但個(gè)別學(xué)員論文通過(guò)后，論文語(yǔ)句較晦澀難懂[16-17]。目前，多數(shù)院校對(duì)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量管理重點(diǎn)在形式上審查[18]。本科生論文提交以后，抽查的較少，上級(jí)部門(mén)檢查，多在論文格式方面檢測(cè)，對(duì)本科論文質(zhì)量的監(jiān)督不完善，也是造成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)較差的一個(gè)原因[19-20]。

2軍隊(duì)院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量缺陷的思考

［摘要］目的：針對(duì)醫(yī)藥改革和藥師工作模式的不斷變化，探索和創(chuàng)建臨床藥學(xué)本科實(shí)習(xí)新模式。方法：基于人才培養(yǎng)的需求及既往教改工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建“三階段＋兩環(huán)節(jié)”的臨床藥學(xué)本科實(shí)習(xí)新模式，包括藥學(xué)部各室輪轉(zhuǎn)階段、臨床科室輪轉(zhuǎn)階段、科研實(shí)習(xí)階段，穿插臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和社區(qū)藥學(xué)服務(wù)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、法規(guī)意識(shí)和溝通技能。結(jié)果：新實(shí)習(xí)模式受到實(shí)習(xí)生的歡迎，受到其母校的肯定和用人單位的好評(píng)。結(jié)論：“三階段＋兩環(huán)節(jié)”臨床藥學(xué)本科實(shí)習(xí)新模式能很好地適應(yīng)醫(yī)藥改革和藥師工作模式的轉(zhuǎn)變，值得推廣。

［關(guān)鍵詞］實(shí)習(xí)模式；臨床藥學(xué)；本科生；三階段＋兩環(huán)節(jié)；教學(xué)改革

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)藥師的工作模式發(fā)生了變化。臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)普遍重視與國(guó)際接軌，借鑒美國(guó)2年藥學(xué)預(yù)科＋2年臨床醫(yī)學(xué)＋2年臨床藥學(xué)的6年制PharmaD，及在此基礎(chǔ)上的6＋2年專(zhuān)科臨床藥學(xué)的8年制PharmaD培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)崗位需求，開(kāi)設(shè)了5～7年制的臨床藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。本科生前期學(xué)習(xí)藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，最后利用1年時(shí)間到醫(yī)院實(shí)習(xí)。海軍軍醫(yī)大學(xué)長(zhǎng)海醫(yī)院是一所綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，集醫(yī)、教、研工作為一體，藥學(xué)部每年承擔(dān)繁重的醫(yī)藥學(xué)本科生教學(xué)任務(wù)，既有《醫(yī)院藥學(xué)》的理論教學(xué)，還有大量畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教任務(wù)。大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，是教育部對(duì)高等院校教育工作提出的要求［1］。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段是貫通院校理論教學(xué)和學(xué)生未來(lái)工作崗位的橋梁，是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，特別是實(shí)踐技能、法規(guī)意識(shí)、溝通技能培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)［2－4］。本院藥學(xué)部對(duì)此高度重視，在實(shí)習(xí)帶教模式方面不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，取得了一些成果，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了“三階段＋兩環(huán)節(jié)”的實(shí)習(xí)模式，反響較好，現(xiàn)介紹如下。

1基本情況

本院臨床藥學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)生生源較廣，有成建制地來(lái)自簽訂實(shí)習(xí)合同學(xué)校的實(shí)習(xí)生，如中國(guó)藥科大學(xué)臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)、徐州醫(yī)科大學(xué)臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)、大連醫(yī)科大學(xué)臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)等，同時(shí)也有因定向考研、家庭所在地等原因自行聯(lián)系的實(shí)習(xí)生，每年的實(shí)習(xí)生人數(shù)在50～70名。本院藥學(xué)部承擔(dān)臨床藥學(xué)本科生的實(shí)習(xí)教學(xué)，結(jié)合實(shí)習(xí)生母校頒發(fā)的《本科生實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》和本院多年承擔(dān)的本科實(shí)習(xí)帶教改革項(xiàng)目安排實(shí)習(xí)帶教工作。在本院實(shí)習(xí)期間，需要經(jīng)歷藥學(xué)部各室輪轉(zhuǎn)、臨床科室輪轉(zhuǎn)、科研實(shí)習(xí)三個(gè)主要階段和臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)、社區(qū)藥學(xué)服務(wù)實(shí)習(xí)兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，時(shí)間少則半年，多則一年。1．1藥學(xué)部各室輪轉(zhuǎn)階段。即醫(yī)院藥學(xué)實(shí)習(xí)階段。先后安排學(xué)生到門(mén)診中藥房、門(mén)診西藥房、急診藥房、住院藥房和靜脈藥物配置中心實(shí)習(xí)，各室實(shí)習(xí)時(shí)間2～3周不等，最后到藥庫(kù)、制劑室、分檢室及科研教學(xué)部門(mén)分別見(jiàn)習(xí)1周。這一階段實(shí)習(xí)采取教員帶教，跟崗實(shí)習(xí)。首先讓學(xué)生熟悉藥房的工作環(huán)境，掌握基本設(shè)施與設(shè)備的日常管理要求，直接參與配方工作，零距離接觸藥品，要求掌握處方和醫(yī)囑的審核、調(diào)配、點(diǎn)評(píng)、管理，熟練背誦“四查十對(duì)”內(nèi)容，了解藥品調(diào)配差錯(cuò)的預(yù)防措施及調(diào)配差錯(cuò)的應(yīng)對(duì)原則和報(bào)告制度；熟悉醫(yī)院藥學(xué)部門(mén)的組織管理制度，了解醫(yī)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的職業(yè)道德要求，見(jiàn)習(xí)藥品采購(gòu)供應(yīng)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、藥品院內(nèi)物流；見(jiàn)習(xí)制劑生產(chǎn)、藥品質(zhì)量控制環(huán)節(jié)；了解藥事管理制度和具體執(zhí)行情況，了解藥品信息及經(jīng)濟(jì)管理。這一階段，在學(xué)生學(xué)習(xí)藥學(xué)服務(wù)技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，還要求帶教教員講解科室的各項(xiàng)管理制度和各個(gè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，使學(xué)生明確知曉藥師職責(zé)及日常工作程序和要求；讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)藥品管理法》及其實(shí)施條例、《處方管理辦法》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理規(guī)定》《麻醉藥品與精神藥品管理?xiàng)l例》等專(zhuān)業(yè)法規(guī)，培養(yǎng)其法規(guī)意識(shí)；讓學(xué)生掌握特殊藥品的管理要求、調(diào)配程序，為以后的工作開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。1．2臨床科室輪轉(zhuǎn)階段。即臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)階段。在醫(yī)院醫(yī)教部教務(wù)科和臨床科室教學(xué)助理的協(xié)助下，安排藥學(xué)本科實(shí)習(xí)生到心內(nèi)科、呼吸科（或消化科）、皮膚科、普外科、婦科、兒科輪轉(zhuǎn)，各科實(shí)習(xí)時(shí)間1～3周不等，實(shí)習(xí)生完全跟隨臨床醫(yī)師工作，了解臨床專(zhuān)業(yè)人員的職業(yè)道德要求和日常工作程序，熟悉病房工作制度、醫(yī)療流程及護(hù)理常規(guī)，學(xué)習(xí)3種以上疾病的治療原則及指南、治療規(guī)范，在工作中逐步了解醫(yī)護(hù)人員對(duì)藥學(xué)知識(shí)的需求、臨床用藥特點(diǎn)，學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)人員與患者或同行的溝通技巧，培養(yǎng)臨床思維，為日后開(kāi)展臨床藥學(xué)工作積累臨床知識(shí)，發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn)。此外，多數(shù)內(nèi)科科室都有臨床藥師，要求實(shí)習(xí)生在臨床實(shí)習(xí)期間，主動(dòng)與臨床藥師溝通，初步觀摩其與醫(yī)護(hù)人員的配合，了解醫(yī)護(hù)人員對(duì)臨床藥師的需求。1．3科研實(shí)習(xí)階段。即專(zhuān)題實(shí)習(xí)階段。安排科研實(shí)習(xí)期為5個(gè)月，根據(jù)實(shí)習(xí)生母校對(duì)本科畢業(yè)論文的要求，要求學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成畢業(yè)課題的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、論文撰寫(xiě)、論文答辯工作，重點(diǎn)鍛煉分析及解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科研方法，拓展科研思維，為以后在醫(yī)院藥學(xué)工作中解決相關(guān)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。1．4臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。臨床科室輪轉(zhuǎn)階段結(jié)束后，實(shí)習(xí)生在臨床藥師帶領(lǐng)下參加病例討論、藥學(xué)查房，開(kāi)展治療藥物監(jiān)測(cè)，學(xué)習(xí)臨床藥學(xué)服務(wù)技能，熟悉臨床藥學(xué)工作內(nèi)容及臨床藥師的角色。規(guī)定實(shí)習(xí)生在此階段必須寫(xiě)出5次查房、3次病例討論的匯報(bào)，由教學(xué)助理或臨床藥學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)人審核；在臨床藥師輔導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)一份完整藥歷。通過(guò)帶教，讓實(shí)習(xí)生掌握藥品不良反應(yīng)（ADRs）的定義，了解《藥物不良反應(yīng)報(bào)告與監(jiān)測(cè)管理辦法》，熟悉ADRs報(bào)告的程序與要求。掌握抗菌藥物應(yīng)用的基本原則及圍手術(shù)期抗菌藥物應(yīng)用的基本要求，熟悉抗菌藥物分級(jí)管理辦法，了解《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》；掌握常規(guī)監(jiān)測(cè)藥物的治療窗范圍及其中毒癥狀，熟悉治療藥物監(jiān)測(cè)的常用方法，了解治療藥物監(jiān)測(cè)的指征；掌握藥物信息檢索方法，熟悉常用的藥物信息查詢(xún)軟件，了解藥物信息資源，初步具備為醫(yī)護(hù)人員提供合理用藥知識(shí)的能力。實(shí)習(xí)生們?cè)诖穗A段普遍能夠建立藥物治療思維，具備與臨床醫(yī)師溝通的能力，認(rèn)識(shí)到臨床藥學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的醫(yī)藥保健知識(shí)面很廣，能夠認(rèn)清本科期間學(xué)習(xí)的不足，從而主動(dòng)去接受繼續(xù)教育，不斷提升自己的藥學(xué)服務(wù)能力。1．5社區(qū)藥學(xué)服務(wù)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)通常嵌套在科研實(shí)習(xí)階段，結(jié)合3月5日學(xué)雷鋒，7月1日紀(jì)念建黨，10月1日國(guó)慶節(jié)期間社區(qū)的大型綜合服務(wù)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。實(shí)習(xí)生在高年資藥師帶領(lǐng)下，須參加至少2次社區(qū)藥學(xué)服務(wù)實(shí)習(xí)，主要開(kāi)展用藥咨詢(xún)、合理用藥知識(shí)講座或清理家庭小藥箱等服務(wù)，使之“知實(shí)際社情，練溝通能力，學(xué)服務(wù)技能，樹(shù)服務(wù)理念”。最重要的是讓學(xué)生了解到醫(yī)藥保健知識(shí)科普教育對(duì)提高社區(qū)患者用藥依從性、保障藥物治療效果、提升社區(qū)慢性病治療的達(dá)標(biāo)率和控制率的重要意義。部分感興趣的實(shí)習(xí)生甚至可以直接參與社區(qū)藥學(xué)科研課題，從而得到很大程度的鍛煉。將各校實(shí)習(xí)生分散到每一階段或環(huán)節(jié)，每組1～2人，平行進(jìn)入不同科室，按計(jì)劃進(jìn)行輪換，確保所有實(shí)習(xí)生都有相同的崗位實(shí)習(xí)履歷和實(shí)習(xí)質(zhì)量。每一階段的實(shí)習(xí)都要求實(shí)習(xí)生及時(shí)總結(jié)，相互探討、交流，結(jié)束后撰寫(xiě)實(shí)習(xí)小結(jié)和感想，相關(guān)資料以電子版保存，便于總結(jié)和提高。

2質(zhì)量控制及措施