摘要：施教之功，貴在引導(dǎo)，要在轉(zhuǎn)化，妙在“開竅”。本文探討了物理習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在科學(xué)探究過(guò)程中又如何突出物理學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生自身活動(dòng)為基礎(chǔ)，在學(xué)生獨(dú)立探索發(fā)現(xiàn)與群體經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化，物理本質(zhì)的“開竅”。

關(guān)鍵詞：相遇點(diǎn)變形式同一時(shí)刻的位置連線穿越平行線

科學(xué)探究被納入課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了課程的創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)的方式、方法的重要性。

物理習(xí)題教學(xué)是整個(gè)中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分，習(xí)題教學(xué)的職能一直為教學(xué)一線的教師所重視。

科學(xué)探究滲透在教材和教學(xué)過(guò)程的不同部分，在物理習(xí)題教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生能體驗(yàn)科學(xué)探究，把握科學(xué)探究的原則，對(duì)于物理教師來(lái)說(shuō)是極富有創(chuàng)造性的。

如圖1，某人站在距公路40m的B處，發(fā)現(xiàn)公路上有一輛汽車以10m/s的速度從A處沿AC方向勻速行駛，A與人相距100m，問(wèn)此人要以多大速度沿什么方向奔跑才能與汽車相遇？

【摘要】學(xué)好物理習(xí)題課是學(xué)好物理知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及運(yùn)用物理量時(shí)單位必須統(tǒng)一的要求，進(jìn)而使學(xué)生形成解答物理習(xí)題的基本模式，培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握解題的規(guī)范和程序，為進(jìn)一步深化做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】物理習(xí)題課從基礎(chǔ)著手精選習(xí)題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

【Abstract】Learnsthephysicalexerciseclassislearnsthephysicalknowledgeanimportantlink.Theteachershouldinstructthestudenttounderstandcorrectlyfirsttherequestwhichtheelementaryknowledge,andthroughtothefoundationexerciseexplanationtraining,causesthestudenttograspapplicationphysicslaworwhenformulaproblemsolvingessentialmethodandutilizationphysicalquantitytheunitmustunify,thencausesthestudenttoformtheexplanationphysicsexercisethebasicpattern,trainsthestudenttograsptheproblemsolvingreliablythestandardandtheprocedure,forfurtherdeepenspreparesfor.

【Keywords】PhysicalexerciseclassBeginsfromthefoundationSelectionexerciseRaisesunderthegoodstudycustom

在物理課教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的始終。下面我談?wù)勗诹?xí)題課教學(xué)中采用的教學(xué)方法及體會(huì)。

1從物理基礎(chǔ)知識(shí)著手培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，物理的定律和公式是最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是每堂習(xí)題課前必掌握的知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求學(xué)生從五個(gè)方面（公式名稱、公式適用條件、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號(hào)）進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)。其次，根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律要讓學(xué)生能靈活應(yīng)用物理定律和公式解決實(shí)踐問(wèn)題，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及運(yùn)用物理量時(shí)單位必須統(tǒng)一的要求，進(jìn)而使學(xué)生形成解答物理習(xí)題的基本模式，培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握解題的規(guī)范和程序，為進(jìn)一步深化做好準(zhǔn)備。

一、注重對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

探究式習(xí)題教學(xué)需要循序漸進(jìn)地展開．要想培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力，就需要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，保障學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)有良好的理解與掌握．教師要活用課本中的隨堂練習(xí)，這些習(xí)題通常能夠?qū)τ趯W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效考查，能夠夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與知識(shí)結(jié)構(gòu)．在習(xí)題教學(xué)中，有些教師忽略對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，一開始就讓學(xué)生接觸那種難度大且綜合性強(qiáng)的問(wèn)題．這不僅會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得思考起來(lái)非常困難，找不到問(wèn)題解決的突破口，也會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)，這種做法顯然不太合理．教師要轉(zhuǎn)換自己的思維，習(xí)題教學(xué)要從夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)做起，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力．在習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，教師在題目選編時(shí)要優(yōu)先考慮課本中例題與習(xí)題，適當(dāng)拓展、演變，使其源于教材，不拘泥于教材．比如，一些物理規(guī)律的講授，有時(shí)不是在課堂上直接給出，而是在課后習(xí)題上讓學(xué)生通過(guò)解題發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律．例如，平拋運(yùn)動(dòng)中的兩個(gè)推導(dǎo)結(jié)論，就可以讓學(xué)生自己推導(dǎo)得出，進(jìn)而掌握;勻變速直線運(yùn)動(dòng)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于二分之一個(gè)初速度加末速度，等于全程的平均速度，這個(gè)重要規(guī)律，也可以讓學(xué)生自己思考推導(dǎo)．這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于這些重要的內(nèi)容記憶深刻，并且更加靈活地展開實(shí)際運(yùn)用．教師不能為了追求習(xí)題教學(xué)的難度或者深刻就忽略課本中的這些基礎(chǔ)練習(xí)題，這些題目非常有價(jià)值，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力．只有夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠展開對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用，學(xué)生的解題技巧才會(huì)得到發(fā)展與構(gòu)建．

二、培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的解題技巧

在習(xí)題的探究式教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于各種解題技巧有良好的掌握非常重要，這也是高效的習(xí)題教學(xué)中應(yīng)有的一個(gè)基本教學(xué)理念．現(xiàn)在仍然有教師為了豐富學(xué)生的解題技能而讓學(xué)生采取題海戰(zhàn)略，這種做法沒(méi)有太大的可取性．在龐大的練習(xí)題中，會(huì)讓學(xué)生非常疲憊，學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)興趣很容易在這些題目中被淹沒(méi)，學(xué)習(xí)的積極性也不高．教師要讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，更樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握各種良好的解題技能便是一個(gè)有效途徑．教師要培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三的能力，要讓學(xué)生對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有透徹的理解，并且能夠靈活地應(yīng)用這些知識(shí)，這才是習(xí)題的探究式教學(xué)應(yīng)當(dāng)收獲的教學(xué)成效．為了讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，教師要注重對(duì)于解題技巧的講授，要讓學(xué)生透過(guò)解題能力的培養(yǎng)高效地學(xué)習(xí)．有很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的解題技能，一題多解便是一個(gè)很好的典范．一題多解是指通過(guò)不同的途徑和方法，從不同角度去思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的解題思路．例如，在習(xí)題教學(xué)中提出這樣的問(wèn)題:現(xiàn)有兩個(gè)透鏡，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)光學(xué)知識(shí)來(lái)辨別哪個(gè)是凸透鏡，哪個(gè)是凹透鏡?從這樣的題型中，可以看出該題型屬于一題多解的開放性問(wèn)題，其問(wèn)題的答案也不是唯一的．采用一題多解的習(xí)題教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和綜合分析能力具有重要意義．教師要注重解題方法的傳授，這比起題海戰(zhàn)術(shù)往往有著更大的教學(xué)意義，這才是對(duì)于習(xí)題探究式教學(xué)的良好體現(xiàn)．

三、圖畫策略在習(xí)題教學(xué)中的有效滲透

在具體問(wèn)題的解答中，教師要培養(yǎng)學(xué)生具備靈活的解題思路，要善于透過(guò)各種良好的解題方式與解題模式來(lái)輔助問(wèn)題更加高效地得以解答．畫圖策略在物理習(xí)題教學(xué)中有著實(shí)際應(yīng)用，無(wú)論是力學(xué)問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，還是一些其他的版塊，畫圖往往能夠?yàn)閷W(xué)生的思路帶來(lái)很好的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生以清晰的思維準(zhǔn)確地解答問(wèn)題．因此，教師在習(xí)題教學(xué)中要強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生畫圖能力的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生解題能力的提升有推動(dòng)作用．例如，一輛貨車以72km/h的速度行駛，正前面有一座山，汽車?guó)Q笛后，經(jīng)過(guò)3s后聽到汽車?guó)Q笛的回聲，問(wèn):汽車?guó)Q笛時(shí)，汽車距離山有多遠(yuǎn)?在分析過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)確定各個(gè)物理量的關(guān)系，通過(guò)繪制過(guò)程簡(jiǎn)圖，就可以計(jì)算出汽車與山的距離，隨后通過(guò)公式s=vt，就可以算出鳴笛時(shí)汽車與山的距離為360m．從這個(gè)問(wèn)題中，可以直觀地看到畫圖對(duì)于很多實(shí)際問(wèn)題的解答能夠起到輔助功效．因此，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生畫圖能力的培養(yǎng)，從而提升習(xí)題教學(xué)效率．

摘要本文介紹初中物理習(xí)題課的教學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)著手，精選習(xí)題，進(jìn)行優(yōu)化組合，以“一題多解”、“一題多變”的方法，提高學(xué)生思維素質(zhì)，把學(xué)生從題海中解放出來(lái)的教學(xué)方法及體會(huì)．

關(guān)鍵詞基礎(chǔ)知識(shí)，精選習(xí)題，指點(diǎn)，引路

中圖分類號(hào)G633．7

在物理教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的始終．本文談?wù)劰P者在習(xí)題課教學(xué)中采用的教學(xué)方法及體會(huì)．

1從物理基礎(chǔ)知識(shí)著手培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，物理的定律和公式是最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是每堂習(xí)題課前必掌握的知識(shí)．為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者要求學(xué)生從5個(gè)方面（公式名稱、公式、適用條件、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號(hào)）進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)．其次，根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律要讓學(xué)生能靈活應(yīng)用物理定律和公式解決實(shí)踐問(wèn)題，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及運(yùn)用物理量時(shí)單位必須統(tǒng)一的要求，進(jìn)而使學(xué)生形成解答物理習(xí)題的基本模式，培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握解題的規(guī)范和程序，為進(jìn)一步深化做好準(zhǔn)備．

【摘要】學(xué)好物理習(xí)題課是學(xué)好物理知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及運(yùn)用物理量時(shí)單位必須統(tǒng)一的要求，進(jìn)而使學(xué)生形成解答物理習(xí)題的基本模式，培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握解題的規(guī)范和程序，為進(jìn)一步深化做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】物理習(xí)題課從基礎(chǔ)著手精選習(xí)題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

【Abstract】Learnsthephysicalexerciseclassislearnsthephysicalknowledgeanimportantlink.Theteachershouldinstructthestudenttounderstandcorrectlyfirsttherequestwhichtheelementaryknowledge,andthroughtothefoundationexerciseexplanationtraining,causesthestudenttograspapplicationphysicslaworwhenformulaproblemsolvingessentialmethodandutilizationphysicalquantitytheunitmustunify,thencausesthestudenttoformtheexplanationphysicsexercisethebasicpattern,trainsthestudenttograsptheproblemsolvingreliablythestandardandtheprocedure,forfurtherdeepenspreparesfor.

【Keywords】PhysicalexerciseclassBeginsfromthefoundationSelectionexerciseRaisesunderthegoodstudycustom

在物理課教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的始終。下面我談?wù)勗诹?xí)題課教學(xué)中采用的教學(xué)方法及體會(huì)。

1從物理基礎(chǔ)知識(shí)著手培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，物理的定律和公式是最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是每堂習(xí)題課前必掌握的知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求學(xué)生從五個(gè)方面（公式名稱、公式適用條件、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號(hào)）進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)。其次，根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律要讓學(xué)生能靈活應(yīng)用物理定律和公式解決實(shí)踐問(wèn)題，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及運(yùn)用物理量時(shí)單位必須統(tǒng)一的要求，進(jìn)而使學(xué)生形成解答物理習(xí)題的基本模式，培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握解題的規(guī)范和程序，為進(jìn)一步深化做好準(zhǔn)備。



摘要本文介紹初中物理習(xí)題課的教學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)著手，精選習(xí)題，進(jìn)行優(yōu)化組合，以“一題多解”、“一題多變”的方法，提高學(xué)生思維素質(zhì)，把學(xué)生從題海中解放出來(lái)的教學(xué)方法及體會(huì)．

關(guān)鍵詞基礎(chǔ)知識(shí)，精選習(xí)題，指點(diǎn)，引路

中圖分類號(hào)G633．7

在物理教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的始終．本文談?wù)劰P者在習(xí)題課教學(xué)中采用的教學(xué)方法及體會(huì)．

1從物理基礎(chǔ)知識(shí)著手培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣



摘要本文介紹初中物理習(xí)題課的教學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)著手，精選習(xí)題，進(jìn)行優(yōu)化組合，以“一題多解”、“一題多變”的方法，提高學(xué)生思維素質(zhì)，把學(xué)生從題海中解放出來(lái)的教學(xué)方法及體會(huì)．

關(guān)鍵詞基礎(chǔ)知識(shí)，精選習(xí)題，指點(diǎn)，引路

中圖分類號(hào)G633．7

在物理教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的始終．本文談?wù)劰P者在習(xí)題課教學(xué)中采用的教學(xué)方法及體會(huì)．

1從物理基礎(chǔ)知識(shí)著手培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、引言

在物理教學(xué)中，解題是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的初步實(shí)踐，它對(duì)于深入理解基本內(nèi)容，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及從中汲取廣博的實(shí)際知識(shí)等具有不可替代的作用。經(jīng)過(guò)幾年的反復(fù)實(shí)踐和改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)采用“講評(píng)式導(dǎo)學(xué)法”進(jìn)行習(xí)題課教學(xué)，是突破解題難關(guān)的好方法。

二、做法

1．分析學(xué)生不會(huì)解題的原因，做到有的放矢。

解題包括定性分析、數(shù)學(xué)表達(dá)和定量演算三部分。所謂定性分析，是指對(duì)物理過(guò)程和物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，分析在各種條件下可能出現(xiàn)的結(jié)果或變化，以及導(dǎo)致這些結(jié)果和變化的原因；所謂表達(dá)，就是根據(jù)分析的結(jié)果建立起物理過(guò)程的直觀圖象，把復(fù)雜的問(wèn)題分離成各個(gè)相互聯(lián)系的局部，應(yīng)用物理定律給出定量的數(shù)學(xué)表達(dá)式；至于定量演算，則是數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。解題的成功正在于定性分析、數(shù)學(xué)表達(dá)和定量演算三者的完美結(jié)合。

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力差，是學(xué)生解題困難的主要原因。要想培養(yǎng)學(xué)生的這兩個(gè)能力，只靠教師分析、學(xué)生聽是不行的，必須在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自分析、演算。因此，習(xí)題課的改革方向應(yīng)由教師分析、演算，向?qū)W生自己分析、演算的方向轉(zhuǎn)化。

摘要本文介紹初中物理習(xí)題課的教學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)著手，精選習(xí)題，進(jìn)行優(yōu)化組合，以“一題多解”、“一題多變”的方法，提高學(xué)生思維素質(zhì)，把學(xué)生從題海中解放出來(lái)的教學(xué)方法及體會(huì)．

關(guān)鍵詞基礎(chǔ)知識(shí)，精選習(xí)題，指點(diǎn)，引路

中圖分類號(hào)G633．7

在物理教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的始終．本文談?wù)劰P者在習(xí)題課教學(xué)中采用的教學(xué)方法及體會(huì)．

1從物理基礎(chǔ)知識(shí)著手培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，物理的定律和公式是最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是每堂習(xí)題課前必掌握的知識(shí)．為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者要求學(xué)生從5個(gè)方面（公式名稱、公式、適用條件、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號(hào)）進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)．其次，根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律要讓學(xué)生能靈活應(yīng)用物理定律和公式解決實(shí)踐問(wèn)題，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及運(yùn)用物理量時(shí)單位必須統(tǒng)一的要求，進(jìn)而使學(xué)生形成解答物理習(xí)題的基本模式，培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握解題的規(guī)范和程序，為進(jìn)一步深化做好準(zhǔn)備．

摘要本文介紹初中物理習(xí)題課的教學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)著手，精選習(xí)題，進(jìn)行優(yōu)化組合，以“一題多解”、“一題多變”的方法，提高學(xué)生思維素質(zhì)，把學(xué)生從題海中解放出來(lái)的教學(xué)方法及體會(huì)．

關(guān)鍵詞基礎(chǔ)知識(shí)，精選習(xí)題，指點(diǎn)，引路

在物理教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的始終．本文談?wù)劰P者在習(xí)題課教學(xué)中采用的教學(xué)方法及體會(huì)．

1從物理基礎(chǔ)知識(shí)著手培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，物理的定律和公式是最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是每堂習(xí)題課前必掌握的知識(shí)．為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者要求學(xué)生從5個(gè)方面（公式名稱、公式、適用條件、各字母表示物理量、各物理量的單位及符號(hào)）進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)．其次，根據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律要讓學(xué)生能靈活應(yīng)用物理定律和公式解決實(shí)踐問(wèn)題，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及運(yùn)用物理量時(shí)單位必須統(tǒng)一的要求，進(jìn)而使學(xué)生形成解答物理習(xí)題的基本模式，培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握解題的規(guī)范和程序，為進(jìn)一步深化做好準(zhǔn)備．

2認(rèn)真鉆研教材精選習(xí)題