2018年1月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）指出：教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石[1]?！兑庖姟愤€強調(diào)，要全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍[1]。一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，既是中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是實現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵所在。學(xué)術(shù)論文既是中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)形式，也是專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本文從期刊編輯的視角，對中小學(xué)教師學(xué)術(shù)論文寫作中存在的問題、問題成因及策略等進行探討，為中小學(xué)教師學(xué)術(shù)論文寫作提供幫助和規(guī)范，以期提高中小學(xué)教師學(xué)術(shù)論文的專業(yè)表達能力。

一、中小學(xué)教師學(xué)術(shù)論文的常見問題

作為一名學(xué)術(shù)期刊的專職編輯，筆者在多年的審稿工作中發(fā)現(xiàn)，部分中小學(xué)教師的論文有鮮明的、豐富的個人認(rèn)識或見證敘述，但缺乏學(xué)術(shù)論文的規(guī)范表達。學(xué)術(shù)論文除了個人認(rèn)識、見證敘述外，還要進行邏輯論證。中小學(xué)教師學(xué)術(shù)論文的常見問題有：一是理論不自恰，主要表現(xiàn)為有實踐無理論，或者理論表達不完整；二是實踐不落地，主要表現(xiàn)為有理論無實踐，或者實踐操作性不強；三是理論與實踐脫節(jié)，主要表現(xiàn)為理論與實踐之間的相關(guān)性或因果關(guān)系不明顯。

（一）理論不自恰

中小學(xué)教師學(xué)術(shù)論文的理論不自恰，主要有兩種具體表現(xiàn)。一種是論文內(nèi)容多是教育教學(xué)中的個人認(rèn)識或見證敘述，并沒有對個人認(rèn)識或見證敘述作理論提升，未揭示出客觀事物的本質(zhì)或規(guī)律。比如，關(guān)于“叢林造屋”的論文，原文只是描述了幼兒“叢林造屋”的游戲過程，作者沒有闡述游戲的設(shè)計理念、游戲的價值，也沒有對幼兒完成游戲后進行經(jīng)驗總結(jié)或問題反思。另一種是論文中有理論視角，但在具體的論述過程中理論視角的功能不明顯，抑或只是作為一個獨立詞語存在。比如，《體教融合理念下高中排球教學(xué)改進措施研究———以發(fā)球與接發(fā)球為例》一文從學(xué)生發(fā)球、接發(fā)球技術(shù)是體教融合的重要任務(wù)，做好體教融合需要教師轉(zhuǎn)變思路，做好體教融合還需教師在教學(xué)之外主動作為三個部分，結(jié)合具體的教學(xué)實例進行論述，但“體教融合”這一理論視角僅在引言的第一句話以及各層級標(biāo)題中有所提及，它的內(nèi)涵、特征或價值等未做單獨論述，對教學(xué)實例的分析也沒有體現(xiàn)“體教融合”的理論。

（二）實踐不落地

編者按：公文是我們企業(yè)的臉面，也代表一個企業(yè)的品質(zhì)。在一天半的學(xué)習(xí)中，各位講師根據(jù)他們多年工作的經(jīng)驗，以及無數(shù)次在行政、企業(yè)授課的感悟，從實際操作中總結(jié)出了一些寫作經(jīng)驗和寫作方法，應(yīng)用大量的企業(yè)實踐案例分析、企業(yè)公文寫作實用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問法、相互討論法、實際寫作學(xué)習(xí)法等多種互動體驗的方式，帶給我們最具實用的公文寫作培訓(xùn)體驗。公文寫作具有相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)性，在應(yīng)用寫作時要具有“非我”的心態(tài)。通過學(xué)習(xí)掌握了寫請示、公函、報告、簡報等寫作規(guī)律。鑒于行業(yè)的特殊性，國資委的講師著重講解了企業(yè)中常用公文的種類及用途。現(xiàn)代交通報社的杜總編輯用新聞案例的課堂講解形式給我們分析了新聞稿件。具體材料請詳見：

公文是我們企業(yè)的臉面，也代表一個企業(yè)的品質(zhì)。為了能使我們企業(yè)文書的整體素質(zhì)得到進一步的提高，集團公司新聞辦組織我們進行了學(xué)習(xí)公文寫作信息處理培訓(xùn)，從山東大學(xué)請來了新聞專業(yè)的知名教授謝錫文教授、國資委辦公室分管公文處理的李科長、王科長和現(xiàn)代交通報社杜寶山總編輯來公司為我們做了為期一天半的培訓(xùn)。在這一天半的學(xué)習(xí)期間，新聞辦的同事們一課也沒拉下，自始至終跟大家一起聽課，做練習(xí)，始終堅持謙虛謹(jǐn)慎，精益求精的敬業(yè)精神最具有感染力，最值得我們學(xué)習(xí)，也是我們這次參加學(xué)習(xí)感受最深刻的一點，下面簡單談幾點體會：

①在一天半的學(xué)習(xí)中，各位講師根據(jù)他們多年工作的經(jīng)驗，以及無數(shù)次在行政、企業(yè)授課的感悟，從實際操作中總結(jié)出了一些寫作經(jīng)驗和寫作方法，應(yīng)用大量的企業(yè)實踐案例分析、企業(yè)公文寫作實用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問法、相互討論法、實際寫作學(xué)習(xí)法等多種互動體驗的方式，帶給我們最具實用的公文寫作培訓(xùn)體驗。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。規(guī)范文書的寫作技巧，提高我們的寫作技巧。

②公文寫作具有相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)性，在應(yīng)用寫作時要具有“非我”的心態(tài)。一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的觀點，去所思、所感。但應(yīng)用公文寫作一般是要求文書站在一個群體、一個組織、一個集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。

③通過學(xué)習(xí)掌握了寫請示、公函、報告、簡報等寫作規(guī)律。一要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，二要采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上李科長舉了很多例子，正說明了這一點，因此，應(yīng)用寫作所站的角度是非常重要的。

④鑒于行業(yè)的特殊性，國資委的講師著重講解了企業(yè)中常用公文的種類及用途。講解了決定、通知（通報）、請示、報告幾種文種的特點及寫作方法，特別是我們用得最多的請示與報告，就二者的區(qū)別進行了較為詳細(xì)的講解，在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯誤。還從個人的工作實踐中挑選了幾篇錯誤特例進行分析講解，加深了我們學(xué)習(xí)的印象。結(jié)合在實際運用中，我們的確出現(xiàn)過這樣的錯誤，通過學(xué)習(xí)使我們心境明朗，應(yīng)驗了那句老話“木不鉆不透”，學(xué)用結(jié)合，根深蒂固，銘記心中從而使我們不斷得以提高。

摘要：本科畢業(yè)論文是高等院校在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對人才培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)管理模式和教師教學(xué)成果的有效檢驗手段。深入思考本科畢業(yè)論文存在的主要問題，并著力研究構(gòu)建完善的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控對公安院校教學(xué)質(zhì)量改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要意義。

關(guān)鍵詞：公安院校；本科畢業(yè)論文；質(zhì)量監(jiān)控

一、引言

本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是審定學(xué)生畢業(yè)與學(xué)士學(xué)位資格的重要依據(jù)，更是學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)能力升華的重要體現(xiàn)。2018年10月，中國刑事警察學(xué)院參與教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估。畢業(yè)論文質(zhì)量作為一個重點考查要素直接關(guān)系到公安院校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量?！耙栽u促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”成為教學(xué)管理工作的新思路?，F(xiàn)以中國刑事警察學(xué)院在此次審核評估工作中的改革和實踐，分析當(dāng)前公安畢業(yè)論文中存在的主要問題及畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，提出改進措施，切實提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

二、公安院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要因素

（一）學(xué)生重視程度不足，寫作態(tài)度不認(rèn)真

今年X月X日到X月X日，我有幸參加了單位組織的政法公文寫作實務(wù)培訓(xùn)課程，在這短短的X天時間里，我認(rèn)真聆聽了老師們的講課，收獲良多。這次培訓(xùn)課上的內(nèi)容主要是政法方面的公文寫作知識，由淺入深，理論聯(lián)系實際，讓我深受啟發(fā)，下面我談一點培訓(xùn)后的心得體會。

一、對公文的理解

公文簡單來說就是對公務(wù)文書的簡稱，一般來說，寫作者都是站在自己的角度，客觀公正的表達自己的觀點，說明自己的理解與感悟。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到在政法公文在寫作中，必須講究政策性、時效性和規(guī)范性，要站在單位或部門的位置上，傳達本單位或部門的一些信息，比如工作總結(jié)、調(diào)研報告等。因此，在寫作過程中，不能弄虛作假，必須實事求是，站在事件的真實立場上，公文的寫作也不應(yīng)刻意的追求辭藻華麗和韻味，而是要讓文風(fēng)相對樸實簡單，語言要精煉，表達要深刻，能夠一針見血的指出問題。公文的結(jié)構(gòu)也必須緊湊，密切聯(lián)系平時的工作和生活，因為公文就是公用文體，必須從實際出發(fā)，為實際所用。

二、培訓(xùn)后的收獲

在培訓(xùn)課堂中，授課老師給我們講解了政法新聞報道寫作的基本知識，他從新聞報道的標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾等重點部分入手，每一個方面都給我們做出了詳細(xì)的講解，并用通俗易懂的語言，輕松的授課方式告訴我們在實際寫作中，應(yīng)該注意的問題，同時通過談到自己的寫作經(jīng)歷，把以往成功的經(jīng)驗都介紹給我們，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我也知道了，做好平時的知識積累工作，是寫好公文的關(guān)鍵，假如在寫作中沒有各個方面豐富詳實的資料和信息，那么寫出來的公文難免顯空洞無物，缺乏生命力。所以，要想寫好一篇政法公文，平時應(yīng)注重多去積累一些素材，掌握大量的第一手資料，寫之前多做課前工作，深入到具體的業(yè)務(wù)中去了解，加強對各類資料和信息的收集，這樣便成功了一半。

其實這次培訓(xùn)課程給我的最大感受是，寫公文首先要有明確的目標(biāo)，明白自己主要寫什么，該朝哪個方面寫。其次是寫作必須要掌握最基本的知識，清楚自己寫的文章的結(jié)構(gòu)，并能夠抓住寫作中的重點。最后是寫好的公文需要經(jīng)過反復(fù)修改和斟酌，不斷完善，俗話說：“文章不厭百回改”，就是這個道理，好的公文是修改出來，而自己在修改的過程中，也能夠找出所寫文章存在的一些不足之處，或者一些遺漏的地方，只有通過不斷的修改，文章的質(zhì)量才有保證。

編者按：接中共xx支部部組工信息員統(tǒng)一培訓(xùn)通知，我作為第一期參加培訓(xùn)的學(xué)員，有幸接受為期2周的跟班學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)時間安排井然有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰明了，經(jīng)驗豐富的組工信息員言傳身教，工作上予以指導(dǎo)，生活中予以關(guān)心，每個環(huán)節(jié)都顯得那么細(xì)致入微，體現(xiàn)出縣委支部部對這次培訓(xùn)的高度重視和培養(yǎng)信息人才的迫切之情。學(xué)習(xí)中深深的感受到欣慰和些許缺憾。欣慰的是學(xué)習(xí)新知識讓我的思維經(jīng)歷了一次全新啟迪。缺憾的是時間有限，需要學(xué)習(xí)的理論和需要了解的縣情還多。學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。組工信息員的任務(wù)就是有針對性地收集、整理和反饋支部工作情況，形成交流工作經(jīng)驗、領(lǐng)導(dǎo)決策的有效信息。使我認(rèn)識到了此次學(xué)習(xí)的迫切性。組工信息員只有不斷學(xué)習(xí)充電，才能保證產(chǎn)出高質(zhì)量的信息。由此，心中多了一重緊迫之感?？茖W(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。這次培訓(xùn)采取跟班學(xué)習(xí)的方式，由經(jīng)驗豐富的組工信息員手把手教，誨人不倦。組工信息工作很繁瑣也很辛苦。在實際寫作過程中，要沉得住氣、靜得下心。嚴(yán)于律己的學(xué)習(xí)作風(fēng)。為使自身素質(zhì)全方面發(fā)展，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)寫作的態(tài)度，排除懶惰心理，加強學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。

2010年**月30日，接中共xx支部部組工信息員統(tǒng)一培訓(xùn)通知，我作為第一期參加培訓(xùn)的學(xué)員，有幸接受為期2周的跟班學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)時間安排井然有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰明了，經(jīng)驗豐富的組工信息員言傳身教，縣委支部部領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽出時間親臨培訓(xùn)，工作上予以指導(dǎo)，生活中予以關(guān)心，每個環(huán)節(jié)都顯得那么細(xì)致入微，體現(xiàn)出縣委支部部對這次培訓(xùn)的高度重視和培養(yǎng)信息人才的迫切之情。學(xué)無止境，學(xué)習(xí)中深深的感受到欣慰和些許缺憾。欣慰的是學(xué)習(xí)新知識讓我的思維經(jīng)歷了一次全新啟迪，跟班則讓我感受到支部工作信息戰(zhàn)線和諧默契的良好氛圍。缺憾的是時間有限，需要學(xué)習(xí)的理論和需要了解的縣情還多。個人心得體會匯報如下。

一、學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。培訓(xùn)啟動會上，與會領(lǐng)導(dǎo)分析了我縣的當(dāng)前形勢以及今后組工信息工作的思路，講解了組工信息是支部工作的重要組成部分，基層支部工作中的新經(jīng)驗、新做法都是通過它來反映的。組工信息員的任務(wù)就是有針對性地收集、整理和反饋支部工作情況，形成交流工作經(jīng)驗、領(lǐng)導(dǎo)決策的有效信息。使我認(rèn)識到了此次學(xué)習(xí)的迫切性。并教導(dǎo)我們作為一個組工信息員該如何去成長，如何去定位自己的目標(biāo)，對我的啟發(fā)很大。因此，組工信息的重要性不言而喻。學(xué)如逆水行舟，不進則退?，F(xiàn)代社會日新月異，為了跟得上新形勢的發(fā)展，與時俱進的理論學(xué)習(xí)成了組工信息員的必修之課。當(dāng)你停歇時別人就比你進步了，所以組工信息員只有不斷學(xué)習(xí)充電，才能保證產(chǎn)出高質(zhì)量的信息。由此，心中多了一重緊迫之感。

二、科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。正所謂打鐵要趁熱，這次培訓(xùn)采取跟班學(xué)習(xí)的方式，由經(jīng)驗豐富的組工信息員手把手教，誨人不倦。將精心收集的寫作案例作為培訓(xùn)資料，對每篇組工信息搞的立意分段到字句的揉合層層分析，答疑解惑，并要求學(xué)員依據(jù)實際縣情每天一稿，針對每份學(xué)員的稿件，進行討論發(fā)言、交流經(jīng)驗。讓我學(xué)到了理論知識和寫作方式的同時又得到了實踐。著實讓我心領(lǐng)神會，記憶深刻。

組工信息工作很繁瑣也很辛苦。組工信息員既要注重學(xué)習(xí)支部信息工作的業(yè)務(wù)，又要鍛煉信息寫作的基本功，還要學(xué)會多方面獲得寫作信息的材料。除了在各種會議、調(diào)研、詢訪中獲得信息的材料之外，還要多注意從領(lǐng)導(dǎo)講話中獲得材料。信息材料獲得之后，系統(tǒng)地進行分門別類，從繁雜、分散的信息中提煉精華，把支部工作中的有效經(jīng)驗總結(jié)出來加以應(yīng)用。

組工信息具有很強的政治性和政策性，關(guān)于我們黨的知識相對較多，理論要求也相對較高，所以從事組工信息工作要重視思想理論的修養(yǎng)和把握國家方針政策的方向，熟悉黨的支部工作，而且還要具備觀察、判斷和預(yù)測等方面的能力。因此，在工作中要養(yǎng)成每天看報紙，閱讀各類黨建刊物，瀏覽黨建網(wǎng)頁的良好習(xí)慣，常寫讀后感。常言：三天不練口生，三天不生。所以，多看優(yōu)秀的組工信息，并經(jīng)常性試寫相同題材的信息，但是切勿抄襲，多做比較，找出差距。合理利用“他山之石”，以提高自我的信息寫作水平。

摘要：飛速發(fā)展的信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來了革命性的影響，但是高職應(yīng)用寫作課程還沒有很好地與信息技術(shù)深度融合。本文通過調(diào)研找出兩者融合存在的問題并闡述解決問題的對策有：樹立全面的融合觀，深化教師思想認(rèn)識；加強針對性培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)；進行科學(xué)合理教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；團隊分工合作，強化教學(xué)資源建設(shè)；完善優(yōu)化硬件建設(shè)，保障教學(xué)順利進行。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);應(yīng)用寫作;教學(xué)融合;對策

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求大力推進教育信息化，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確提出實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度融合將是推進教育信息化工作的一項重要任務(wù)，體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的重要性。信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合是學(xué)校信息化工作的重要方面。于是隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的飛速發(fā)展，各種信息化的手段和方式對教學(xué)方法和教學(xué)手段產(chǎn)生了革命性的影響，推動著教育不斷創(chuàng)新發(fā)展。但是信息技術(shù)與課程的深度融合的現(xiàn)狀不夠理想，承擔(dān)培養(yǎng)應(yīng)用型人才寫作能力重任的高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)也面臨著與信息技術(shù)融合的困境。筆者作為一名主講高職應(yīng)用寫作課程的教師以我校的師生為調(diào)查對象，擬找出信息技術(shù)與高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)融合的現(xiàn)存問題并尋求解決問題的對策。

一.信息技術(shù)與高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)融合的現(xiàn)狀與困境

1.教師對教學(xué)融合的認(rèn)識不夠。這幾年許多專家深入研究了信息技術(shù)與課程教學(xué)如何融合以及融合中注意的問題。但是教師對教學(xué)融合認(rèn)識不夠，以為把信息技術(shù)與課程教學(xué)的結(jié)合就是信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合。比如教師們只是將多媒體、電子白板等技術(shù)應(yīng)用到實際教學(xué)中，至于把信息技術(shù)應(yīng)用與課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)如何合理搭配就無所謂了。也就是說教師只是把課本上的知識展示在多媒體上，形成了多媒體課件。2.教師的信息化水平有限。通過調(diào)研，76%的教師認(rèn)為自己的信息化水平有限，比如不會使用課程平臺，不會使用相關(guān)軟件來制作數(shù)字化資源等等。其原因多方面的，一是教學(xué)任務(wù)繁重沒有時間去學(xué)習(xí)，二是年齡偏大不想學(xué)了，三是主觀上不想學(xué)。3.教學(xué)設(shè)計不合理不科學(xué)。通過調(diào)研，無論教師還是學(xué)生認(rèn)為影響信息技術(shù)與高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)融合的最重要的因素是教學(xué)設(shè)計。很多教師的教學(xué)設(shè)計不合理不科學(xué)，還是理論知識講解到例文講解到寫作訓(xùn)練。其實應(yīng)用寫作的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力，但實際上因為課時偏少，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在課堂上很難對學(xué)生的寫作進行針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致大部分學(xué)生實際上沒有掌握基本的應(yīng)用寫作能力。4.數(shù)字化教學(xué)資源不夠豐富。通過調(diào)研，63%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用寫作課程的數(shù)字化教學(xué)資源不夠豐富，類型單一，主要是PPT課件和文檔資料，缺少原創(chuàng)的微課，有針對性的視頻和拓展資源。5.信息化硬件設(shè)備不夠完善。實際上我校在信息化硬件設(shè)備方面下了很大的力氣，投入了很多的資金，達到目前的多媒體教室的使用，wife全覆蓋，云教學(xué)平臺的運行，這已經(jīng)為信息化教學(xué)提供了強有力的保障。但在實際教學(xué)過程中還是會出現(xiàn)一些問題。通過調(diào)研，學(xué)生和教師普遍認(rèn)為在教學(xué)中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)，平臺卡等現(xiàn)象從而影響教學(xué)的正常進行。

二.信息技術(shù)與高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)融合的對策

在教師績效評估中有明顯的側(cè)重。硬件比較好解決,重要的是軟件,應(yīng)重點組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),到各地參觀,采他山之石,攻己之玉,并組織專門人員進行專向研究將研究成果加以推廣,而不是各自為政,各顯其能論文。

.加強師資隊伍的建設(shè),增加兼職教師和雙師型教師得數(shù)量學(xué)校要堅持走出去請進來的用人原則,鼓勵教師參與社會實踐,多多聘請社會專家到學(xué)校來任職或者講座。高職院校必須打破以往自我封閉的辦學(xué)模式的束縛,主動走近用人單位,與企業(yè)進行合作,根據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展需求,對企業(yè)所需人才實行“訂單式”培養(yǎng),這不僅可以解決高職院校實習(xí)實訓(xùn)基地不足的矛盾,而且能使學(xué)校與企業(yè)都得到“實惠”。通過與企業(yè)合作辦學(xué),企業(yè)可以派有理論知識、有實際經(jīng)驗的人員到學(xué)校進行教學(xué),講授最新、最實際的知識;學(xué)校也可以派教師到企業(yè)參加工作,為企業(yè)解決生產(chǎn)實際中的技術(shù)問題,借以提高教師的知識水平和技術(shù)素質(zhì)。高職院校借助這種“學(xué)研產(chǎn)訓(xùn)”結(jié)合的形式,建立一支新型的“雙師型”師資隊伍,為學(xué)校的發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。

加強與企業(yè)的合作溝通企業(yè)可以通過合作獲得更多的收益。對于企業(yè)來說,通過“校企合一”培養(yǎng)的人才,熟悉本企業(yè)產(chǎn)品性能和生產(chǎn)工藝流程,他們的實際技能較強,到企業(yè)后便可立即上崗工作,節(jié)省了企業(yè)培訓(xùn)的時間,減少了企業(yè)的培訓(xùn)成本。而且這部分人才具有一定的理論知識,成長較快,很快便可成為企業(yè)的骨干,成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的新鮮血液。

學(xué)校可以爭取到企業(yè)的多方面支持。通過合作企業(yè)可以為高職院校提供實驗、實訓(xùn)的場所和師資,這也是高職院校與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合的主要模式。因為實驗實訓(xùn)設(shè)施和場所需大量的投資,而目前絕大多數(shù)高職院校實力還不雄厚,社會集資的難度也較大,所以在一段時間內(nèi),無法完全滿足教學(xué)的要求。因此,借助有關(guān)企業(yè)的條件完成或部分完成實驗實訓(xùn)任務(wù),就成了大多數(shù)高職院校的最佳選擇。高職院校應(yīng)制定政策,組織和鼓勵教師為企業(yè)服務(wù),采取有力措施,調(diào)動教師承擔(dān)企業(yè)研究項目的主動性和積極性。畢業(yè)論文寫作是本科教學(xué)大綱中規(guī)定的一項內(nèi)容,是教學(xué)計劃中的一個組成部分,是學(xué)生畢業(yè)前提交的一份具有一定的理論或應(yīng)用價值的學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實,有一定的獨立見解。畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前獨立、系統(tǒng)地從事科學(xué)研究的初步嘗試。它是學(xué)生提高專業(yè)技能,綜合運用所學(xué)知識及其他相關(guān)專業(yè)知識的重要步驟;是培養(yǎng)良好的思維、分析和創(chuàng)新能力并進行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。畢業(yè)論文寫作為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)和運用所學(xué)專業(yè)知識進行更高層次的研究奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)論文同時也是衡量、評估高校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平的重要內(nèi)容之一。

教育部專家組于2007年對我系英語專業(yè)本科教學(xué)工作進行了評估,專家們通過調(diào)閱畢業(yè)論文文件和檢查、閱讀學(xué)生的畢業(yè)論文,一致認(rèn)為我系英語專業(yè)的畢業(yè)論文管理規(guī)范、過程細(xì)致、要求嚴(yán)格、格式統(tǒng)一。專家們對一部分學(xué)生在論文中的創(chuàng)新觀點表示了肯定。畢業(yè)論文寫作的重要性決定了畢業(yè)論文寫作教學(xué)過程管理的重要性,它是保證畢業(yè)論文寫作能夠順利進行的前提條件。

20世紀(jì)90年代以來,我國高等院校從精英教育向大眾化教育階段的轉(zhuǎn)變帶來了大量的相關(guān)教育問題和嚴(yán)峻的社會壓力。加強對大學(xué)本科教學(xué)管理制度及其改革的研究已經(jīng)成為我國大學(xué)本科教學(xué)和管理的現(xiàn)實需要。《全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃》把現(xiàn)代高等教育管理制度建設(shè)研究列為重點課題。在我國教育教學(xué)管理制度改革的大背景下,大部分高校已經(jīng)實施了全面質(zhì)量管理?，F(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)的“產(chǎn)品質(zhì)量”觀認(rèn)為人才的教育培養(yǎng)與傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造過程非常相似,其基本環(huán)節(jié)包括招生(采購原料)→在校教育(加工生產(chǎn))→畢業(yè)考核(產(chǎn)品檢驗)→畢業(yè)就業(yè)(投放市場)→用人單位的信息反饋(質(zhì)量跟蹤)。要提高學(xué)生的質(zhì)量,就要嚴(yán)格控制每一階段的培養(yǎng)質(zhì)量。我校教務(wù)處為了實施全面教學(xué)質(zhì)量管理專門成立了教學(xué)質(zhì)量控制科,用科學(xué)的質(zhì)量管理學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的工作。我系在畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理過程中以現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)理論為指導(dǎo),積極配合學(xué)校教務(wù)處的管理工作,形成了一套科學(xué)、規(guī)范的管理方法。

一、教師寫作培訓(xùn)的目的

在高等學(xué)校，一方面學(xué)生要撰寫畢業(yè)論文，另一方面指導(dǎo)教師要通過撰寫科技論文來達到交流科技成果與推動科技發(fā)展的目的，因此論文寫作能力就成為論文撰寫的關(guān)鍵。從目前國內(nèi)高校教師的任職經(jīng)歷來看，大多數(shù)教師撰寫科技論文的能力是通過自學(xué)、模仿或?qū)熤笇?dǎo)的方式而訓(xùn)練獲得的。這種形式的能力訓(xùn)練突出的是自我學(xué)習(xí)和總結(jié)。作為一種科技交流，科技論文的寫作有其自身的要求與特點，比如論文的框架組成、描述的用詞與語句安排、圖表與文字的搭配等等，都有著與其他語言作品顯著的差別，而這方面的能力如果通過專門的訓(xùn)練會取得顯著提高。目前能撰寫外文科技論文（特別是英文）已成為對高校教師的一個基本要求。但通過初步調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國高校在英文科技論文寫作培訓(xùn)方面還沒有固定的機構(gòu)或者組織，且已有的培訓(xùn)多注重形式，沒有考慮到實踐可行性，更沒有可持續(xù)性的規(guī)劃與實施思路。[3]最近幾年，由于職稱評定或者考核的要求，高校教師在教學(xué)、科研的同時，還需要發(fā)表足夠數(shù)量的科技論文，這種要求可能導(dǎo)致出現(xiàn)論文重復(fù)發(fā)表、抄襲、數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)不端。雖然出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的，但缺乏論文寫作的系統(tǒng)培訓(xùn)也是其中的一個重要原因。而在國外大學(xué)寫作培訓(xùn)項目中，通常會安排專門的課程來討論如何分辨重復(fù)發(fā)表、抄襲等行為，從而避免出現(xiàn)因疏忽而引發(fā)的不良影響。對比美國科羅拉多州礦業(yè)大學(xué)（CSM）的語言培訓(xùn)項目可以發(fā)現(xiàn)，其培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：如何撰寫論文（包括學(xué)生畢業(yè)論文、科技論文、研究報告等）、論文的語法與表達、對英語是第二語言人員（ESL）的語言培訓(xùn)、論文相關(guān)的倫理與道德等。而國內(nèi)寫作培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：科技論文的寫作方法、英文科技論文的寫作、畢業(yè)論文的寫作、論文學(xué)術(shù)規(guī)范知識。另外，CSM寫作項目的初衷與最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，從而在職業(yè)發(fā)展過程中更具競爭力、更有自信、更易成功，并最終取得更高職位從而影響他們所從事的領(lǐng)域甚至是整個世界。從這個意義上看，開展高校的寫作培訓(xùn)項目目的明確、意義重大。

二、寫作培訓(xùn)的形式與方法

當(dāng)前國內(nèi)高校開展的寫作培訓(xùn)項目還比較少，盡管教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心推出了在線培訓(xùn)課程，但課程只針對教師，且無法系統(tǒng)考慮寫作培訓(xùn)目的，因此對比美國高校的寫作培訓(xùn)項目，探討適合國內(nèi)高校的寫作培訓(xùn)形式與方法尤為重要。作為一種能力培訓(xùn)，講授與訓(xùn)練必須相結(jié)合方能達到預(yù)期的效果，因此培訓(xùn)首先應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的，根據(jù)目的制定培訓(xùn)課程大綱?？梢酝ㄟ^集中討論授課、集中專題討論（針對某一方面開展專題研討，如針對論文用詞、語法和表達等）、分散教學(xué)討論（針對某問題所涉及小群體開展的討論）等形式進行培訓(xùn)。另外，還可以開展基于網(wǎng)絡(luò)的在線培訓(xùn)。從實踐情況來看，網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)具有方便、靈活等優(yōu)點，但也存在針對性差、不能起到積極督促作用等缺點，因此建議綜合這兩種模式，開展面授討論與網(wǎng)上在線培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，以達到高校教師寫作（包括學(xué)生寫作）能力培訓(xùn)之目的。在具體培訓(xùn)方法方面，由于培訓(xùn)對象多數(shù)已具備科技論文寫作的基本能力，因此培訓(xùn)以理論方法為輔，實例討論教學(xué)為主，并結(jié)合培訓(xùn)進展以及教師正在準(zhǔn)備的論文進行實際訓(xùn)練點評，以達到事半功倍之效果。由于培訓(xùn)內(nèi)容涉及的面較廣，因此針對不同內(nèi)容所采用的方法也各不相同。在科技論文倫理道德培訓(xùn)方面，除了討論辨別重復(fù)、抄襲的技術(shù)定義與方法外，更需要結(jié)合實例，辨明可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端等行為。另外，對學(xué)術(shù)不端涉及的法律、規(guī)范方面要做出解釋，培養(yǎng)良好、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)與研究操守，這也是我國科技可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

三、寫作培訓(xùn)機構(gòu)或平臺

1.培訓(xùn)機構(gòu)高校寫作培訓(xùn)項目的重要性毋庸贅言，但如何去實施、如何保證實施的效果則還需要軟硬件方面的保障。從國內(nèi)多數(shù)高校的實際情況來看，都已經(jīng)具備開展寫作培訓(xùn)的條件，特別是有外語系或?qū)W院的高校，都已具備了培訓(xùn)所需的基本師資力量。但作為一項系統(tǒng)培訓(xùn)工程項目，建立相應(yīng)的培訓(xùn)組織機構(gòu)非常必要。[4，5]在CSM，寫作培訓(xùn)是由人文科學(xué)與國際研究系來承擔(dān)的，在美國的其他高校也基本是由語言與人文學(xué)科系來承擔(dān)寫作培訓(xùn)項目。通常情況下，培訓(xùn)機構(gòu)有專門的工作人員，但多數(shù)人員都是兼職工作。培訓(xùn)機構(gòu)有自己的辦公室與培訓(xùn)場地，機構(gòu)運行所需費用來源于學(xué)校撥款和社會捐贈。2.人員培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員包括專職人員、兼職人員、志愿者以及特聘的專家。人員數(shù)量根據(jù)學(xué)校規(guī)模不同從3~5人到十余人不等。專職的工作人員通常具有文學(xué)、語言學(xué)、科學(xué)與哲學(xué)方面的碩士或博士學(xué)位，并具有多年從事培訓(xùn)的經(jīng)驗。可以看出，國外高校對寫作培訓(xùn)人員有很高的要求，以確保在用詞、語法、表達方面的準(zhǔn)確性。在我國，培訓(xùn)人員多由有中文語言學(xué)和英文語言學(xué)、文學(xué)等專業(yè)背景，同時兼顧科技專業(yè)背景的教師組成。除了安排固定的培訓(xùn)教師，還可以根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容聘請校內(nèi)外的專家進行講座或討論，特別是可以聘請國外的專家，開展英文科技論文撰寫的講座。3.網(wǎng)站網(wǎng)站是現(xiàn)代社會信息和交流的重要渠道，因此高校的寫作培訓(xùn)項目也離不開網(wǎng)站的建設(shè)與支持。培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)站通常掛靠在所在學(xué)校的院系下面，主要作為兩個方面的平臺：信息平臺與培訓(xùn)平臺。信息平臺用于介紹機構(gòu)、培訓(xùn)科目的設(shè)置、培訓(xùn)人員組成，以及培訓(xùn)信息等。培訓(xùn)平臺更多是一種交流平臺，提供在線培訓(xùn)課程、培訓(xùn)相關(guān)資料，以及培訓(xùn)教師與學(xué)員之間的問題交流。從CSM多年的培訓(xùn)經(jīng)驗來看，寫作培訓(xùn)為學(xué)生和教師提供了非常好的能力訓(xùn)練，這與學(xué)校的重視、培訓(xùn)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是分不開的。培訓(xùn)機構(gòu)印刷了大量的培訓(xùn)資料，并免費發(fā)放給學(xué)員。同時，培訓(xùn)機構(gòu)與其他高校的培訓(xùn)機構(gòu)也建立了多方合作關(guān)系，以保證新思想、新技術(shù)與新方法的快速推廣應(yīng)用。

檢察院半年工作總結(jié)

檢察院工作總結(jié)

××市檢察院2005年檢察宣傳工作總結(jié)

今年以來，我院檢察宣傳工作在院黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級院宣傳部門的指導(dǎo)下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十六屆四中、五中全會和全省、全市檢察長工作會議精神，緊緊圍繞檢察工作大局，從抓工作引導(dǎo)，抓機制完善，抓典型策劃入手，全方位、多層次地開展檢察宣傳工作，取得了較好的工作成績。全年我院共撰寫宣傳稿件150篇，被市級以上宣傳媒體采用宣傳稿件22篇，其中國家級6篇，省級16篇，在《龍劍網(wǎng)》××*網(wǎng)頁上登錄了140條。我們的基本做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，真抓實干加大工作力度

院領(lǐng)導(dǎo)對檢察新聞宣傳工作高度重視，經(jīng)常參與策劃有影響的重大活動、重大工作部署的新聞宣傳報道，成立了調(diào)研、信息、宣傳中心，檢察長茄子掛帥，形成了黨組書記、檢察長親自抓，各職能部門負(fù)責(zé)人重點抓，宣傳部門具體抓的新聞宣傳體系，為做好新聞宣傳工作奠定了必要的基礎(chǔ)、提供了有力的組織保障。

公司2010年通訊員培訓(xùn)聯(lián)會于12月08日在昆明舉行，為期三天的聯(lián)會包含了新聞稿件的寫作培訓(xùn)和表彰今年公司流域內(nèi)的優(yōu)秀新聞工作者兩個內(nèi)容。對到苗尾·功果橋電廠籌備處工作不到半年的我來說，能有幸參加這樣的培訓(xùn)，接受云南日報和春陳晚報編輯及公司優(yōu)秀新聞宣傳工作者的指導(dǎo)，實在是受益匪淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得總結(jié)如下：

通過老師的講解和比較，我明白了消息和通訊的不同點，提醒我在寫作時不會把它們混淆起來。消息短小精悍，用事實樸實的說話，報道要求及時，講究故事發(fā)生時間和發(fā)稿時間的同步性，鮮活的事實是寫出好消息的關(guān)鍵，表現(xiàn)手法以敘述為主，消息可以使讀者知其然。而通訊要求內(nèi)容比較詳盡，字?jǐn)?shù)一般在1500以上，講究文字的生動，故其表現(xiàn)手法多樣，敘述、描寫、說明、抒情、議論都可以為其用之，文字給人的形象思維感較多。通訊的時效性稍遜于消息，一篇好的通訊可以使讀者知其然和知其所以然，達到感染受眾，引導(dǎo)輿論，傳承文化的效果。在標(biāo)題上消息和通訊也有明顯的不同，齊全的消息標(biāo)題有引、主、副標(biāo)題，但現(xiàn)在實際采用中以主副兩標(biāo)題居多，消息的標(biāo)題要求以新聞的具體事實來命名，標(biāo)題大多是一個有主謂賓成分的較長句子，語言樸實，不尚奢華。通訊的標(biāo)題大多是一行題，兩行的也分主副，副題前有“—”標(biāo)志，不要求以具體的事實來命名，可以不具備新聞要素，顯得抽象，通常是用一個或幾個對稱的詞組，注重語言的凝練、優(yōu)美和形象。在安排文章結(jié)構(gòu)上，消息大多以倒金字塔的形式來寫，顯得單一，通訊結(jié)構(gòu)復(fù)雜豐富，除了倒金字塔式還有縱深、橫式、對比式，懸念式、并列式等。

針對現(xiàn)場采用消息報道新聞的較多，課程中對消息也做了具體的講解。導(dǎo)語、主體、結(jié)語為消息的三個部分，導(dǎo)語一般要包含事件發(fā)生的六要素，主體為一篇消息的解釋部分，內(nèi)容上要突出事件的重點，盡量擠掉文字中的其他水分，提煉出真正的新聞，對于會議型的消息，會議本身并不是新聞，而是會議里所發(fā)生的內(nèi)容才是，以前我的誤區(qū)就在這里。消息字?jǐn)?shù)一般不要超過800字為宜。

本次培訓(xùn)對人物通訊的寫作做了重點講述。人物通訊是以人為報道載體的一種通訊體裁，報道人物時，可采用特寫、專訪、側(cè)記、巡禮、速寫、新聞小故事、對話的方式，在現(xiàn)場寫人物一般用特寫、小故事、專訪的方式。人物寫作的類型也有三種：傳記式、截取式、群象式?，F(xiàn)場寫作多用截取式，側(cè)重于撰寫人物的一時一事兒，這樣寫出來的人物重點突出，真實并且感染力強。當(dāng)然，在寫一個團隊時用群象式了。人物通訊中人物的選擇也不是隨便的，要有可寫性。具體體現(xiàn)在7個方面：人物自身體現(xiàn)出時代精神，反映時代新貌。人物自身具有構(gòu)成新聞的較充實的事實，現(xiàn)場則表現(xiàn)在所寫的人物傳達出的特點是否有足夠的載體。人命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨特性。人物有鮮活的個性，能給受眾留下深刻的印象。一線員工喜聞樂見的人物。能揭示人生哲理，給受眾以啟發(fā)的人物。具有揭秘性的人物。以樸實的語言報道出真實、鮮活的人物，淡化宣傳味兒是現(xiàn)在人物通訊的寫作規(guī)律。當(dāng)然、人物寫作的技巧也很多：用體現(xiàn)時代精神的先進思想去表現(xiàn)人物、敢于在矛盾沖突中表現(xiàn)人物、用典型的情節(jié)去表現(xiàn)人物、用獨具個性的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物、用樸實的語言寫出有血有肉的人物、另辟蹊徑寫作人物。針對這些技巧老師講的都很專業(yè)、具體，聽了這些講課，感覺自己好像是個“門外漢”，慢慢有所感悟，在以后的寫作中我會學(xué)著多用這些技巧。

這次培訓(xùn)還有個大的內(nèi)容就是新聞攝影。這個我以前一直理解為簡單照相的事情竟然學(xué)問好多，講究采光、視角、線條等，在現(xiàn)場最實用的就是所用的新聞圖片其新聞的要素要盡量的充實，光線要柔和，對于平時用的卡片相機做到這一點我還得回去多實踐，多拍，多找感覺。

本次所接受的很專業(yè)的新聞寫作培訓(xùn)讓我對新聞寫作和新聞工作者有了一個新的認(rèn)識，感覺到做個合格的通訊員不是輕而易舉的事兒，需要很深的文學(xué)積累，勤于練筆和模仿。課堂上老師講的新聞寫作技巧我會經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，揣摩，模仿著運用，希望自己可以在多寫中提高水平，為班組、部門的新聞宣傳工作多做點兒事。