第一條為加強(qiáng)中小學(xué)校校園環(huán)境的管理，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，保障學(xué)校和教職工、學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，特制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定適用于全日制普通中學(xué)、小學(xué)校內(nèi)環(huán)境及所處周?chē)h(huán)境的管理。

第三條學(xué)校是教職工和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的陣地。

第四條在學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，建立正常的教育教學(xué)秩序，維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益，是校長(zhǎng)工作的重要職責(zé)。校長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)責(zé)將校園環(huán)境建設(shè)列入工作計(jì)劃，采取措施，組織實(shí)施。

上級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)將學(xué)校校園環(huán)境的管理狀況列為對(duì)校長(zhǎng)工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

第五條校園內(nèi)教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)勞動(dòng)區(qū)等布局應(yīng)合理，避免相互干擾。

第一條為加強(qiáng)中小學(xué)校校園環(huán)境的管理，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，保障學(xué)校和教職工、學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，特制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定適用于全日制普通中學(xué)、小學(xué)校內(nèi)環(huán)境及所處周?chē)h(huán)境的管理。

第三條學(xué)校是教職工和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的陣地。

第四條在學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，建立正常的教育教學(xué)秩序，維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益，是校長(zhǎng)工作的重要職責(zé)。校長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)責(zé)將校園環(huán)境建設(shè)列入工作計(jì)劃，采取措施，組織實(shí)施。

上級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)將學(xué)校校園環(huán)境的管理狀況列為對(duì)校長(zhǎng)工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

第五條校園內(nèi)教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)勞動(dòng)區(qū)等布局應(yīng)合理，避免相互干擾。

一、小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)和小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)一致性的關(guān)系

VI是IdentitySystem的簡(jiǎn)稱，譯為企業(yè)形象戰(zhàn)略，或企業(yè)視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)。任何一個(gè)社會(huì)組織的生存和發(fā)展，都有其特定的理念系統(tǒng)、行為系統(tǒng)和視覺(jué)系統(tǒng)。學(xué)校也是如此。小學(xué)校園導(dǎo)入VI，是從研究學(xué)校文化現(xiàn)象入手，通過(guò)系統(tǒng)作業(yè)幫助學(xué)?？偨Y(jié)與提煉辦學(xué)的核心理念，設(shè)計(jì)文化建設(shè)、戰(zhàn)略服務(wù)、有效管理的途徑與方法，從而形成具有濃郁校本特色和獨(dú)特品牌內(nèi)涵的學(xué)校形象和管理模式，提高教育教學(xué)的整體運(yùn)作水平的能力，具有激勵(lì)師生和體現(xiàn)價(jià)值追求的作用，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，使學(xué)生從小就能有一套完整的學(xué)校標(biāo)識(shí)概念。而經(jīng)過(guò)平面設(shè)計(jì)師和建筑設(shè)計(jì)師的有效溝通，在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)即著手進(jìn)行符合建筑設(shè)計(jì)效果的視覺(jué)形象設(shè)計(jì)，使二者相得益彰，提高學(xué)校在視覺(jué)上的完整性和統(tǒng)一性，從而塑造獨(dú)特的視覺(jué)新形象，使家長(zhǎng)和師生對(duì)學(xué)校印象更深刻，是學(xué)校的視覺(jué)形象工程。

二、小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)和小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)一致性研究的背景和意義

過(guò)去，我們雖然也談學(xué)校文化，但真正對(duì)于學(xué)校文化的應(yīng)用研究，對(duì)學(xué)校文化的效力的認(rèn)識(shí)局限在一些零碎的、個(gè)別的形式上。不同的學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，都有一些由學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長(zhǎng)期活動(dòng)與發(fā)展演變過(guò)程中共同創(chuàng)造的，對(duì)外具有個(gè)性的精神和物資共同體的文化現(xiàn)象。實(shí)踐證明，任何規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)方法都必須植根于相應(yīng)的文化中，必須和學(xué)校特有的價(jià)值體系相吻合。同時(shí)，隨著國(guó)家對(duì)于教育的大量投入，新的校園建筑更多的被設(shè)計(jì)和建造出來(lái)。而我們?cè)谝欢ǔ潭壬蠈?duì)小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究和發(fā)展，卻沒(méi)有對(duì)小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的一致性進(jìn)行更多的研究和實(shí)踐。所以，在學(xué)校管理中認(rèn)為學(xué)校視覺(jué)形象的設(shè)計(jì)和校園的建筑設(shè)計(jì)的一致性已逐漸成為一種共識(shí)。

目前，VI的理念和建設(shè)雖然取得了一些成果，并得到一些教育管理和學(xué)校文化研究專家的充分肯定，但小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的一致性存在的問(wèn)題卻沒(méi)有得到重視。在新的校園建設(shè)的過(guò)程中校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)往往互不溝通，各行其是，使得校園的視覺(jué)系統(tǒng)的傳達(dá)力大打折扣。如果廣大學(xué)校都能有意識(shí)地用小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的一致性來(lái)對(duì)學(xué)校形象進(jìn)行科學(xué)整合、設(shè)計(jì)并有效應(yīng)用，將勢(shì)必使辦學(xué)理念更先進(jìn)、發(fā)展思路更清晰、管理職能更分明、校本特色更彰顯、社會(huì)形象更突出同時(shí)，針對(duì)安徽省作為教育大省的背景，對(duì)小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的一致性問(wèn)題的研究，不僅有利于突破目前學(xué)校管理的瓶頸，有利于學(xué)校的品牌形成與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校本管理的目標(biāo)，進(jìn)而提升整體辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的有效載體。真正體現(xiàn)小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)和小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)的一致性在學(xué)校管理和發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行戰(zhàn)略定位、優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化、規(guī)范設(shè)計(jì)、創(chuàng)建和諧寧?kù)o的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的功能。

三、小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)和小學(xué)校園VI設(shè)計(jì)一致性研究的內(nèi)容

摘要：文章首先闡述了小學(xué)校園文化的德育功能，然后提出了發(fā)揮小學(xué)校園文化德育功能的措施，包括開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)校文化設(shè)施的建設(shè)及管理、凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；校園文化；德育功能

校園文化主要指校園中的各種文化及活動(dòng)，是以學(xué)生為主體、校園活動(dòng)為主要內(nèi)容的群體活動(dòng)。校園文化的內(nèi)容豐富多樣，主要分為兩大類，一類是物質(zhì)文化，另一類是精神文化。

一、小學(xué)校園文化的德育功能

（一）提高學(xué)生認(rèn)知的功能。有利于小學(xué)生在參與校園文化活動(dòng)的過(guò)程中提高對(duì)世界的認(rèn)知，并能夠?qū)?guó)情有簡(jiǎn)單地了解，同時(shí)在生活中也能繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，還能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，并幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。（二）引導(dǎo)學(xué)生的功能。健康積極的校園文化，能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前進(jìn)。小學(xué)校園通過(guò)開(kāi)展有意義的校園文化活動(dòng)，給學(xué)生留下深刻的印象，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極向上。（三）實(shí)踐鍛煉的功能。在校園文化中，學(xué)生是主體，同樣也是校園德育工作的主體。學(xué)生在校園中接受德育的同時(shí)，積極參與校園文化活動(dòng)，從而使校園文化的德育功能具有了實(shí)踐鍛煉的功能。例如，學(xué)生在參與課外興趣活動(dòng)小組的過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（四）陶冶情感的功能。校園文化的德育功能不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的理論灌輸，而是通過(guò)建立具有特色的校園生活及和諧的人際關(guān)系，以及組織各種文化活動(dòng)的方式展現(xiàn)的。不同特色的校園文化能夠引發(fā)學(xué)生不同的情感，通過(guò)墻報(bào)、小報(bào)、壁畫(huà)等形式把德育內(nèi)容展示出來(lái)，學(xué)生通過(guò)閱讀觀看，從而被校園文化所展示的內(nèi)容感化，進(jìn)而達(dá)到陶冶情操的目的[1]。

二、發(fā)揮小學(xué)校園文化德育功能的措施

一、小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.校園文化建設(shè)資金投入不足。部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理者對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠全面，尤其無(wú)法深刻領(lǐng)悟校園文化建設(shè)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用，認(rèn)為小學(xué)教育只需在抓好安全工作的基礎(chǔ)上提高學(xué)生成績(jī)即可，因此將校園文化建設(shè)方面的資金移為他用，導(dǎo)致向校園文化建設(shè)方面的投入明顯不足。

2.校園文化建設(shè)特色不鮮明。部分學(xué)校建設(shè)校園文化時(shí)未充分結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，導(dǎo)致校園文化建設(shè)無(wú)法體現(xiàn)其發(fā)展趨勢(shì)和歷史內(nèi)涵。這種缺乏創(chuàng)新理念的校園文化建設(shè)個(gè)性不鮮明，無(wú)法充分發(fā)揮校園文化在培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)方面的潛能，嚴(yán)重影響投入經(jīng)費(fèi)的使用效率，這種情況不但不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而且給人才的培養(yǎng)帶來(lái)諸多不利影響。

3.校園文化建設(shè)創(chuàng)新不夠。部分學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)時(shí)，采取的方法和措施缺乏創(chuàng)新性，形式比較單一，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)全校師生參與文化建設(shè)的熱情。部分學(xué)校為了加快校園文化建設(shè)步伐，制定了比較嚴(yán)格的制度，這種情況雖然一定程度上推進(jìn)了校園文化建設(shè)，但是很多師生的積極性并未因此調(diào)動(dòng)起來(lái)，結(jié)果盡管經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力但取得的成效并不明顯。

二、小學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)策

針對(duì)小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題，學(xué)校管理者應(yīng)從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動(dòng)文化四個(gè)方面尋找解決問(wèn)題的突破口，進(jìn)而營(yíng)造良好的小學(xué)校園文化，為全校師生的工作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一.評(píng)估驗(yàn)收對(duì)象

全市普通中小學(xué)校

二.評(píng)估類別

1.中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校。積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐，勇于探索，校園文化建設(shè)取得明顯進(jìn)展，起到帶動(dòng)、推廣作用。

2.中小學(xué)校園文化建設(shè)特色校。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，工作成效顯著，創(chuàng)建并形成鮮明的校園文化特色，在市、區(qū)范圍內(nèi)發(fā)揮出示范、引領(lǐng)、輻射效應(yīng)。

三.評(píng)估內(nèi)容及辦法

一.評(píng)估驗(yàn)收對(duì)象

全市普通中小學(xué)校

二.評(píng)估類別

1.中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校。積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐，勇于探索，校園文化建設(shè)取得明顯進(jìn)展，起到帶動(dòng)、推廣作用。

2.中小學(xué)校園文化建設(shè)特色校。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，工作成效顯著，創(chuàng)建并形成鮮明的校園文化特色，在市、區(qū)范圍內(nèi)發(fā)揮出示范、引領(lǐng)、輻射效應(yīng)。

三.評(píng)估內(nèi)容及辦法

各市教育局：

為更好地貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于積極開(kāi)展校園文化建設(shè)系列活動(dòng)的通知》的要求，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，特提出如下意見(jiàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的重要性

（一）加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。中小學(xué)校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分，是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容。中小學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過(guò)學(xué)校輻射社會(huì)、示范家庭，積極推動(dòng)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)。

（二）加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是全面提高教育質(zhì)量的需要。中小學(xué)校園文化是學(xué)校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，有利于提高學(xué)生的審美意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)文明呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)中小學(xué)校園文化產(chǎn)生了重要影響。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生的侵襲，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保中小學(xué)生健康成才。

摘要：在我國(guó)教學(xué)體系中，小學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)階段，此階段教學(xué)工作的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著一定的影響。然而如今小學(xué)學(xué)校管理中存在著管理理念落后、管理體系不健全、過(guò)度重視環(huán)境建設(shè)等問(wèn)題。要想做好管理工作，教師就要樹(shù)立以人為本的管理理念，構(gòu)建完善的學(xué)校管理體系，注重精神文明建設(shè)，改善校園軟環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校管理；管理困境；管理對(duì)策

在小學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，良好的校園環(huán)境是非常重要的影響因素。為了構(gòu)建和諧的小學(xué)校園，學(xué)校應(yīng)提高對(duì)管理工作的重視程度。由當(dāng)前的學(xué)校管理現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)校園管理工作的開(kāi)展，因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)，獲得的支持比較少，所以這一工作的開(kāi)展十分艱難。針對(duì)此種情況，小學(xué)校園想要更好地發(fā)展下去，就應(yīng)解決小學(xué)管理問(wèn)題，將這一管理工作切實(shí)落到實(shí)處。

一、小學(xué)學(xué)校管理中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校管理理念落后。在對(duì)小學(xué)學(xué)校的管理工作進(jìn)行分析中可以看出，這一管理工作存在的主要問(wèn)題就是管理理念落后。在管理過(guò)程中，應(yīng)試教育的影響是十分深遠(yuǎn)的，在此教學(xué)體制下，學(xué)校管理中以分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)，以升學(xué)率為依據(jù)，這樣的管理理念就導(dǎo)致了管理工作的落實(shí)效果并不理想。在不正確的管理理念引導(dǎo)下，管理工作的開(kāi)展走向了錯(cuò)誤的方向。（二）學(xué)校管理體系不健全。在小學(xué)學(xué)校管理工作開(kāi)展過(guò)程中，管理體系是此工作落實(shí)的依據(jù)，但就實(shí)際的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以看出，當(dāng)前學(xué)校的管理體系不夠健全。在現(xiàn)有的管理體系中，對(duì)管理職責(zé)的劃分并不是很明確，而且管理的目標(biāo)制定也存在偏差，在不健全體系的作用下，學(xué)校開(kāi)展的管理工作所起到的積極作用較少，對(duì)教師的不利影響較為突出。（三）學(xué)校管理過(guò)度重視環(huán)境建設(shè)。在小學(xué)學(xué)校管理中，環(huán)境建設(shè)管理是其中的組成部分，但就實(shí)際的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析中可以看出，這一管理工作的落實(shí)較為突出，管理部門(mén)過(guò)度重視這一部分的工作，忽視了其他部分的管理，這樣就導(dǎo)致了學(xué)校的管理工作參差不齊，出現(xiàn)了木桶效應(yīng)，嚴(yán)重影響了整體的管理效果。

二、小學(xué)學(xué)校做好管理工作應(yīng)采取的策略

2009年，全市計(jì)劃財(cái)務(wù)管理工作總的要求是：認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)黨的*精神，緊緊圍繞我市教育事業(yè)發(fā)展中心工作，以全面落實(shí)城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和實(shí)施中小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮職能作用，切實(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)和工程管理，不斷提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益，不斷開(kāi)創(chuàng)計(jì)劃財(cái)務(wù)工作新局面。今年，我們要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作

強(qiáng)化市、縣（區(qū)）兩級(jí)責(zé)任，進(jìn)一步落實(shí)以縣為主原則，以建立健全規(guī)范的農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算制度為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，全面提高農(nóng)村中小學(xué)財(cái)務(wù)管理水平，確保資金撥付渠道暢通，管理使用規(guī)范。高度關(guān)注城市中小學(xué)資金運(yùn)行狀況，及時(shí)反映和處理改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保城市免雜費(fèi)工作的健康順利開(kāi)展。同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為，堅(jiān)決制止教育亂收費(fèi)。

二、切實(shí)做好校舍普查和農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造實(shí)施工作

按省教育廳要求完成城鄉(xiāng)各類校舍的普查匯總，通過(guò)認(rèn)真分析對(duì)現(xiàn)有校舍的基本情況做到心中有數(shù)。重視校舍安全，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校舍日常安全檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情及時(shí)處理，杜絕安全事故的發(fā)生。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分批實(shí)施的原則和《政府采購(gòu)法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》的有關(guān)規(guī)定，合理安排好2009年校舍維修改造項(xiàng)目，做到程序合法，工程合格。積極配合審計(jì)部門(mén)對(duì)全市20*年度農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查。

三、繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村初中改造工程、小學(xué)體育器材充實(shí)工程和新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程