摘要：小學(xué)語(yǔ)文是奠定學(xué)生基礎(chǔ)的一門重要學(xué)科，它是學(xué)生接觸漢字的開(kāi)始。小學(xué)語(yǔ)文老師的主要任務(wù)就是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。寫(xiě)作和閱讀是組成語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，利用讀寫(xiě)結(jié)合能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生的閱讀能力得到提升。因此，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種有效的教學(xué)方式。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的有效策略進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；讀寫(xiě)結(jié)合；教學(xué)策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，合理地開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力得到提高，掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。但是讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中仍舊存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。老師要加強(qiáng)對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，提高學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有動(dòng)力，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的必要性

首先，讀和寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是重要組成部分。學(xué)生的閱讀提升需要從內(nèi)到外、從外到內(nèi)理解文章，要將文章的含義消化徹底才能進(jìn)行更好閱讀。無(wú)論是讀還是寫(xiě)是，都是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。在語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用讀寫(xiě)會(huì)讓教學(xué)變得更加直觀。其次，讀和寫(xiě)是相互促進(jìn)、相互發(fā)展的。就像寫(xiě)作文一樣，讀書(shū)多的學(xué)生對(duì)作文的寫(xiě)作就比較輕松，讀書(shū)少的學(xué)生寫(xiě)作文簡(jiǎn)直難如登天。由此可見(jiàn)，讀對(duì)寫(xiě)的作用。光讀是不行的，在讀書(shū)中進(jìn)行記錄，多寫(xiě)才能將內(nèi)容記得更加牢靠。而且通過(guò)寫(xiě)還能讓學(xué)生內(nèi)心的情感得到釋放，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，讀和寫(xiě)是不能夠分開(kāi)的，就像是弓和箭，缺一不可。沒(méi)有弓，箭的威力發(fā)揮不出來(lái)；沒(méi)有箭，弓就喪失了它的存在意義。讀和寫(xiě)也是如此，在小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該注重讀寫(xiě)教學(xué)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加有效率，提升學(xué)生的全面素養(yǎng)，以讀促寫(xiě)提升語(yǔ)文教學(xué)[1]。

二、小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

摘要：閱讀能力是小學(xué)生必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)養(yǎng)成的能力之一，所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)主要的教學(xué)任務(wù)。對(duì)此，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與對(duì)閱讀能力重要性的分析，具體研究在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力;培養(yǎng)措施

語(yǔ)文是小學(xué)階段最重要的必修科目，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一直是衡量語(yǔ)文教育程度及效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果及教師的教學(xué)效果均可以通過(guò)語(yǔ)文考試成績(jī)來(lái)衡量。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與成效其實(shí)還可以通過(guò)課堂中學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)及提升程度來(lái)體現(xiàn)，而閱讀能力便是其中之一，因?yàn)殚喿x是小學(xué)語(yǔ)文的主要教學(xué)內(nèi)容之一，與寫(xiě)作構(gòu)成了完整的語(yǔ)文教學(xué)體系，能夠衡量和體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中教師一定要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高其在語(yǔ)文課堂中閱讀的主動(dòng)性，從而培養(yǎng)其閱讀能力。

一、小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重視度不夠。在新課改的推動(dòng)下，盡管很多教師在課堂上已經(jīng)努力改進(jìn)了教學(xué)方法，但因傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響，很多教師的教學(xué)觀念還停留在“強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)抄寫(xiě)和背誦”的層次上，這樣枯燥乏味的教學(xué)是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，更不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。因?yàn)榻處熯^(guò)于注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必然會(huì)忽視對(duì)學(xué)生閱讀能力的關(guān)注[1]。（二）課堂中閱讀教學(xué)的開(kāi)展范圍窄。教育事業(yè)的發(fā)展使人們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位也越來(lái)越重視，這就意味著教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂中必須不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，并留取一定的課堂時(shí)間供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)他們的課堂主體地位，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文閱讀作為提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，理應(yīng)是重要的教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。但在實(shí)踐中，教師開(kāi)展閱讀教學(xué)的范圍太小，只在課堂前幾分鐘（5～10分鐘）讓學(xué)生閱讀課文，而其他時(shí)間都在講解知識(shí)，且閱讀的內(nèi)容也僅限于課本。（三）學(xué)生本身的語(yǔ)文基礎(chǔ)差。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不是教師一個(gè)人的事，教師只有得到學(xué)生的配合，才能打造出高效的語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是這樣，只有師生密切配合才能實(shí)現(xiàn)。但在實(shí)踐中，因很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，導(dǎo)致高效的閱讀能力培養(yǎng)無(wú)法順利展開(kāi)，影響了學(xué)生整體的閱讀能力培養(yǎng)。鑒于此，教師在進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)之前，必須認(rèn)真了解學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，并對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以保證全體學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)得以同步進(jìn)行[2]。

二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的重要性

首先感謝行政部組織這次讀后感交流的活動(dòng)，讓大家能以此為契機(jī)更加深刻的交流在工作和日常生活中好的做法及更加先進(jìn)的思想。作為部門的管理者我相信我們都曾經(jīng)受到過(guò)專業(yè)的教育，有著更加豐富的理論和實(shí)踐管理中積累下來(lái)的豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。但《不抱怨的世界》的作者用若干個(gè)小故事利用抱怨這一種普遍存在的行為，從側(cè)面再次的提醒了我，只憑著專業(yè)知識(shí)理論及公司規(guī)章制度來(lái)領(lǐng)導(dǎo)部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，內(nèi)部關(guān)系和內(nèi)部的環(huán)境氛圍也是前提之一?！恫槐г沟氖澜纭芬粫?shū)正是用作者親身經(jīng)歷告誡著我們這一點(diǎn)，下面我就對(duì)《不抱怨的世界》一書(shū)的讀后感向大家談?wù)勎业母邢耄?/p>

一、要想改變別人首先得改變自己

書(shū)中反復(fù)提到的一個(gè)理念就是要有一個(gè)平和的心才能認(rèn)真客觀的分析出任何事件的真實(shí)本質(zhì)。在實(shí)際工作中我們?cè)谒y免的都會(huì)遇到任務(wù)緊、壓力大、幫助別人彌補(bǔ)漏洞的情況出現(xiàn)，在這一的情況下迫于工作任務(wù)壓力很容易出現(xiàn)心煩氣躁的情況從而引起各種摩擦，這時(shí)一定要克制自己不要向自己部門或者是關(guān)系好的同事說(shuō)某某人、某某部的不是，以此來(lái)宣泄和抱怨別人給自己造成的麻煩和緩和心中的壓力。俗話說(shuō)育人先育己，在部門管理過(guò)程中作為一個(gè)管理者其實(shí)就是下面員工的一個(gè)榜樣、一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，我們抱怨別人一句下面的人就會(huì)埋怨十句，如果養(yǎng)成了習(xí)慣那么就會(huì)有百句、千句，到那個(gè)時(shí)候我們?nèi)绻岢龉ぷ魃系囊蠡蛐枰倪M(jìn)的地方，同樣我們也會(huì)遭到員工的抱怨，因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣、抱怨已經(jīng)成為部門里的一個(gè)風(fēng)氣一個(gè)趨勢(shì)，他們會(huì)認(rèn)為抱怨會(huì)讓他們的工作來(lái)得更加輕松，這個(gè)趨勢(shì)的興起也就相當(dāng)于互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、群策群力的消亡。到那時(shí)一個(gè)部門也不再會(huì)有生產(chǎn)效率和對(duì)部門的向心力，將成為一盤散沙。這樣的危機(jī)感提示了我不能小看自身的素質(zhì)養(yǎng)成，其實(shí)在工作中我們也不少動(dòng)員過(guò)大家極力的提高員工的積極性來(lái)完成突擊性任務(wù)、安撫和調(diào)劑情緒低落的員工。如果我們?cè)谌魏螘r(shí)候都已一顆平和的心來(lái)處理問(wèn)題少了抱怨我想效果會(huì)更加事半功倍，有句話我們可能在電視里常聽(tīng)到：“有話好好說(shuō)嘛”。

二、深入員工、營(yíng)造信任和快樂(lè)是我們工作中的一部分

書(shū)中看到了幾個(gè)關(guān)于意識(shí)形態(tài)的故事，“珍的葬禮”和“如果你快樂(lè)，就按喇叭”故事中的兩個(gè)主人翁都應(yīng)病魔纏身，中風(fēng)不久便可康復(fù)的珍因?yàn)樘^(guò)于自我的擔(dān)心造就了他的去世，令醫(yī)生們頗感意外以及“快樂(lè)提示牌”故事中，讓病痛折磨然而快樂(lè)去世的女主人。從這個(gè)故事中我們可以得到啟發(fā)，體會(huì)出在一定的空間一定的時(shí)間里氣氛是多么重要的。員工的積極性靠調(diào)動(dòng)而工作中的快樂(lè)度更能穩(wěn)定員工情緒，對(duì)于一個(gè)管理者在實(shí)踐的工作中我們都有一種體會(huì)，那就是當(dāng)員工對(duì)待工作的態(tài)度熱情高漲時(shí)能夠創(chuàng)造出更高更加優(yōu)質(zhì)的效率。這種效率它與要求趕工或者單純的完成數(shù)量上來(lái)說(shuō)更加有效、更加出色，能使我們產(chǎn)品一次合格的幾率提高。部門里的氛圍我們作為最主要的調(diào)劑人只有在多溝通多了解之后才能真正的扮演起這個(gè)調(diào)劑人的作用，按照預(yù)定的方向循序漸進(jìn)的發(fā)展。試想一下，每個(gè)員工都是大社會(huì)里的一員，來(lái)到我們小集體里規(guī)章制度遵守是必須的，但他們都有著不同的文化背景、不同經(jīng)歷、不同思想，如果當(dāng)員工出現(xiàn)一般問(wèn)題的時(shí)候我們?cè)趺崔k。肯定得第一時(shí)間上前做起教育、疏通思想。如果互相了解不深，給員工一種我們高高在上的感覺(jué)勢(shì)必做工作的難度會(huì)大大增加，而在這樣做完工作后員工受到的教育和認(rèn)識(shí)到的錯(cuò)誤往往是微乎其微的。所以我們?cè)谶@些事情來(lái)臨之前做好我們的感情鋪墊工作，至始問(wèn)題來(lái)臨之時(shí)我們才能真正的做到動(dòng)之以情、曉之以理，來(lái)調(diào)劑部門里來(lái)自于工作上、同事之間的問(wèn)題和沖突。長(zhǎng)期下去整個(gè)部門的員工有了凝聚力維系住良好的內(nèi)部關(guān)系和輕松的工作氛圍，從而引發(fā)出員工自覺(jué)尊規(guī)守紀(jì)和圍繞部門任務(wù)剛好各項(xiàng)工作的良好習(xí)慣，成為一個(gè)積極、快樂(lè)的工作者。

三、把心放開(kāi)在制度框架內(nèi)能讓自己快樂(lè)翱翔

1．讀書(shū)筆記的概念

人們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，把自己閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)和精彩內(nèi)容整理記錄下來(lái)的文字材料。

2．讀書(shū)筆記的作用

（1）作讀書(shū)筆記可幫助記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書(shū)效率。

（2）做讀書(shū)筆記可鍛煉思考能力。讀完書(shū)用筆記記下來(lái)，想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。

（3）可積累有用材料，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

1.《羊脂球》讀后感

我們都對(duì)莫泊桑很熟悉，曾經(jīng)在高中課本上讀過(guò)他寫(xiě)的《我的叔叔于勒》，《項(xiàng)鏈》。對(duì)莫泊桑的大名仰慕已久，趁著寒假來(lái)臨我拜讀了這位的法國(guó)小說(shuō)家的作品《羊脂球》。

《羊脂球》一書(shū)收藏了莫泊桑28篇的短篇小說(shuō)，其中給我印象最深的是28篇之中最精彩的《羊脂球》?！堆蛑颉芬云辗☉?zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫(xiě)妓女羊脂球與一群有產(chǎn)者之間的一次同車旅行。作者不露聲色而又入骨三分地刻畫(huà)了人物的善與惡，以其深刻的寓意和巧妙的構(gòu)思，成為世界文學(xué)史上不朽的名篇。

這是一個(gè)被敵軍占領(lǐng)的里昂城里十名居民同乘一輛馬車出逃的故事。居民中有貴族地主、資本家、暴發(fā)戶以及他們各自的妻子還有兩位天主教的修女、一名自稱“革命黨”的假愛(ài)國(guó)者，一名外號(hào)為“羊脂球”的妓女。——一輛馬車就是一個(gè)社會(huì)的縮影。

他們出逃的原因值得人們對(duì)比：羊脂球因不愿受普魯士兵的侮辱而出逃，而三位資產(chǎn)者，一個(gè)是為躲避戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，一個(gè)是為了將財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)，另一個(gè)則是發(fā)了一大筆國(guó)難財(cái)要到哈佛爾去取一筆巨款。

起初，三位有產(chǎn)者的太太悄聲辱罵羊脂球?yàn)椤皨D”、“社會(huì)恥辱”，而三位有產(chǎn)者則用一種看不起窮人的口吻談?wù)撝疱X和吃喝。當(dāng)馬車顛簸了一天，人們肚字餓了，路上又買不到食物，只有羊脂球準(zhǔn)備了三天的食品時(shí)，氣氛發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)折。羊脂球的食品被吃光了，于是蔑視變成了親昵，辱罵變成了夸獎(jiǎng)。

近日讀了《把工作做到出色》（宋艷麗編著），這是機(jī)械工業(yè)出版社出版的企業(yè)職業(yè)文化系列圖書(shū)之一，是一本值得企業(yè)員工和企業(yè)管理者一讀的好書(shū)。這本書(shū)旨在提高企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)步?！栋压ぷ髯龅匠錾诽岢隽嗣恳晃粏T工工作時(shí)應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，深入細(xì)致的分析了把工作做到出色的心理動(dòng)力，有助于企業(yè)職員解除困惑、調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情。本書(shū)內(nèi)容包括為什么要把工作做到出色，如何把工作做到出色，并逐層駁倒了為不出色尋找的理由。

一、為什么要把工作做到出色。

把工作做到出色是企業(yè)管理者的理想，是公司發(fā)展進(jìn)步的需要，對(duì)于個(gè)人而言也是為了自己的發(fā)展。如果你專注于你的工作，將它做到最好，會(huì)換來(lái)更多的獎(jiǎng)金，更多的晉升機(jī)會(huì)，也許你的努力付出暫時(shí)沒(méi)有得到回報(bào)，但是你平時(shí)努力工作對(duì)于自己也是一種積累和鍛煉。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，缺少了平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)的苦干，把工作做到出色的精神，遇到突如其來(lái)的新工作或是遇到公司裁員，就會(huì)有被淘汰的危險(xiǎn)，也會(huì)像那些平時(shí)混日子的人一樣惶恐不安。

如果你是千里馬，為何甘于普通馬的工作方式和待遇，而不去施展才華，爭(zhēng)取屬于自己的發(fā)展空間？也許你一直在努力工作，就一定要堅(jiān)持，相信出色的工作總會(huì)為你贏得成功的機(jī)會(huì)，還會(huì)擁有燦爛豐盈的人生。

把工作做到出色，是一個(gè)雙贏的行為，對(duì)個(gè)人而言獲得的收益還要多，因?yàn)樗淖兊氖悄愕囊簧?/p>

把工作做到出色其實(shí)并不難，如同洛克菲勒，只需要把事情多做一點(diǎn)點(diǎn)，多些對(duì)工作的熱愛(ài)，多些忠誠(chéng)和認(rèn)真，完全可以做到出色。

名著讀后感

年前曾看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以償了.

《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索.

首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育."愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.

摘要：“Freetalk”能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，是鍛煉學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最簡(jiǎn)單、高效的方式之一。本文論述了多種在課堂上有效實(shí)施“Freetalk”的方法，并從多方面說(shuō)明了“Freetalk”對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：FreeTalk；興趣；課堂氣氛；交際能力

時(shí)代在進(jìn)步，教育也在發(fā)展。近年實(shí)行的英語(yǔ)新課標(biāo)中明確要求要發(fā)展學(xué)生的生活交際能力。眾所周知，舊式的“啞巴英語(yǔ)”已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)生需要在中學(xué)階段積累并培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力。這就要求學(xué)生在識(shí)記英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，還要積累并鍛煉語(yǔ)言輸出的能力。雖然鍛煉開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的形式很多，如辯論賽、演講比賽、朗讀比賽等等，但在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴，很難抽出時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加大型的活動(dòng)。鑒于此，筆者認(rèn)為最直接、最行之有效的鍛煉方法是讓學(xué)生進(jìn)行耗時(shí)少，靈活有趣的“Freetalk”。

要想使“Freetalk”豐富多彩，起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的作用，教師需要精心準(zhǔn)備。這里所說(shuō)的“Freetalk”并不是完全自由的，而是有一定限制的自由。這樣才能取得更好的效果。

筆者在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)中，摸索出了一些行之有效的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

1．精心準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的材料，如一些有趣的小故事?？梢灾苯硬シ乓纛l材料，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，也可以由老師朗讀或講述，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)完第一遍，針對(duì)材料內(nèi)容提出不同難度的問(wèn)題，由學(xué)生回答。因?yàn)樾枰卮饐?wèn)題，因此學(xué)生會(huì)非常專注地聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記要點(diǎn)的好習(xí)慣，如時(shí)間、地點(diǎn)等，以便回答問(wèn)題和復(fù)述故事時(shí)參考?；卮饐?wèn)題的過(guò)程也是理解聽(tīng)力內(nèi)容的過(guò)程，回答完問(wèn)題，學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容有了更深入的了解，這時(shí)，要求學(xué)生在聽(tīng)完第二遍后復(fù)述故事。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從故事中不同人物的角度敘述故事。

摘要:“Freetalk”能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，是鍛煉學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最簡(jiǎn)單、高效的方式之一。本文論述了多種在課堂上有效實(shí)施“Freetalk”的方法，并從多方面說(shuō)明了“Freetalk”對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。

關(guān)鍵詞:FreeTalk；興趣；課堂氣氛；交際能力

時(shí)代在進(jìn)步，教育也在發(fā)展。近年實(shí)行的英語(yǔ)新課標(biāo)中明確要求要發(fā)展學(xué)生的生活交際能力。眾所周知，舊式的“啞巴英語(yǔ)”已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)生需要在中學(xué)階段積累并培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力。這就要求學(xué)生在識(shí)記英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，還要積累并鍛煉語(yǔ)言輸出的能力。雖然鍛煉開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的形式很多，如辯論賽、演講比賽、朗讀比賽等等，但在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴，很難抽出時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加大型的活動(dòng)。鑒于此，筆者認(rèn)為最直接、最行之有效的鍛煉方法是讓學(xué)生進(jìn)行耗時(shí)少，靈活有趣的“Freetalk”。

要想使“Freetalk”豐富多彩，起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的作用，教師需要精心準(zhǔn)備。這里所說(shuō)的“Freetalk”并不是完全自由的，而是有一定限制的自由。這樣才能取得更好的效果。

一、筆者在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)中，摸索出了一些行之有效的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

1．精心準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的材料，如一些有趣的小故事?？梢灾苯硬シ乓纛l材料，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，也可以由老師朗讀或講述，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)完第一遍，針對(duì)材料內(nèi)容提出不同難度的問(wèn)題，由學(xué)生回答。因?yàn)樾枰卮饐?wèn)題，因此學(xué)生會(huì)非常專注地聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記要點(diǎn)的好習(xí)慣，如時(shí)間、地點(diǎn)等，以便回答問(wèn)題和復(fù)述故事時(shí)參考?；卮饐?wèn)題的過(guò)程也是理解聽(tīng)力內(nèi)容的過(guò)程，回答完問(wèn)題，學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容有了更深入的了解，這時(shí)，要求學(xué)生在聽(tīng)完第二遍后復(fù)述故事。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從故事中不同人物的角度敘述故事。

摘要：在素質(zhì)教育模式的影響下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作得到了人們的重視一關(guān)注，語(yǔ)文教學(xué)工作落實(shí)情況直接關(guān)系到我國(guó)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，還影響著下學(xué)生的思考模式及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。加強(qiáng)課外閱讀力度能夠有效提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平的提升，該文在課外閱讀視角下提出了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文作文；教學(xué)模式

1前言

在我國(guó)小學(xué)學(xué)科中，語(yǔ)文學(xué)科是一門不可或缺的科目，學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文能夠有效提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)。作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中起到了不可替代的作用，語(yǔ)文作文能夠從側(cè)面體現(xiàn)出小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)水平，還能從側(cè)面體現(xiàn)出小學(xué)生的思想價(jià)值水平，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)落實(shí)的工作。為了提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平應(yīng)該不斷提升小學(xué)生的閱讀量，小學(xué)生通過(guò)閱讀可以積累相關(guān)的寫(xiě)作素材，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)各大名家的寫(xiě)作方法以及手段，從而不斷拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野。寫(xiě)作相對(duì)于語(yǔ)文其他部分而言，更能夠考驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，尤其是邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)以及語(yǔ)言組織能力。所以，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量就必須要牢牢抓住語(yǔ)文閱讀這一環(huán)節(jié)，不斷提高小學(xué)生的閱讀量，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，豐富他們語(yǔ)文知識(shí)的積累。

2課外閱讀視角下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式革新

2.1采取科學(xué)的對(duì)策激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀積極性。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采取科學(xué)的對(duì)策激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀積極性，把學(xué)生放在教學(xué)的主要位置，認(rèn)真做好每節(jié)課的教學(xué)規(guī)劃方案。首先在課堂的前幾分鐘選取一個(gè)小故事，或者是寓言童話，提出一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心；然后把學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，讓小組之間相互探討；最后再讓學(xué)生自己進(jìn)行自由創(chuàng)作，寫(xiě)自己感興趣的事物，可以寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好，寫(xiě)家人，寫(xiě)身邊剛剛發(fā)生的事情等。教師可以先降低學(xué)生的寫(xiě)作難度，在寫(xiě)作篇幅以及內(nèi)容上由易到難，等學(xué)生適應(yīng)一段時(shí)間后再增加字?jǐn)?shù)。同時(shí)，教師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，對(duì)每次作文寫(xiě)得較好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于其他同學(xué)老師也要給予鼓勵(lì)。教師在課下可以給學(xué)生布置一些自由寫(xiě)作的小任務(wù)。比如讓學(xué)生選擇自己最喜歡的小故事進(jìn)行擴(kuò)編或者是重編，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；或者是讓學(xué)生把生活中印象最深刻的事情記錄下來(lái)，讓他們以日記或者是周記的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生從短篇的文章中可以逐漸找到寫(xiě)作的自信，不再畏懼寫(xiě)作，敢于大膽地創(chuàng)作自己的文章。2.2小學(xué)教師應(yīng)該在課外閱讀教學(xué)中提出科學(xué)的寫(xiě)作方法。把小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合在一起，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該指導(dǎo)小學(xué)生積極提升寫(xiě)作技巧，增加課外閱讀量，協(xié)調(diào)好課外閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系。比如教師在《吹泡泡》以及《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》兩課的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)分析課文，讓學(xué)生了解《吹泡泡》是作者冰心回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。另一篇是通過(guò)父子關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)不同尋常的了解，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的熱愛(ài)。學(xué)生通過(guò)閱讀可以在最短的時(shí)間找到文章的主旨大意。同時(shí)也通過(guò)將這兩篇文章進(jìn)行對(duì)比，介紹文章當(dāng)中使用的寫(xiě)作方法，并通過(guò)舉例教會(huì)學(xué)生如何在自己的作文當(dāng)中運(yùn)用此方法。在學(xué)習(xí)完這兩篇課文之后，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)出閱讀這兩篇課文之后的讀后感，或者是以這兩篇課文為模板，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己和父母之間的一些故事，表達(dá)自己的情感。通過(guò)這種方式可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，幫助學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作方式，更好地運(yùn)用到作文寫(xiě)作中。2.3定期舉辦課外閱讀活動(dòng)。為了進(jìn)一步提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平，我們應(yīng)該定期舉辦課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，因此教師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造良好的課外閱讀環(huán)境。班級(jí)內(nèi)部每學(xué)期都可以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，在教室后面建立閱讀學(xué)習(xí)區(qū)，讓學(xué)生分享出自己最喜歡的書(shū)籍，相互之間交流閱讀，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。教師還可以給學(xué)生布置一些課外的閱讀任務(wù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)QQ建立讀書(shū)興趣小組，或者是利用相關(guān)閱讀軟件讓學(xué)生每天閱讀并在軟件上每天打卡，起到監(jiān)督和督促的作用。教師也可以給學(xué)生推薦較好的書(shū)籍，給不知道看什么書(shū)的學(xué)生提供建議，當(dāng)然也可以讓學(xué)生購(gòu)買自己喜愛(ài)的書(shū)籍，通過(guò)不斷閱讀，提高自身的閱讀量，積累大量的寫(xiě)作素材。同時(shí)每學(xué)期末班級(jí)都開(kāi)展“讀書(shū)比一比”的活動(dòng)，給本學(xué)期讀書(shū)最多的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀以及豐厚的獎(jiǎng)品，以此激勵(lì)學(xué)生課下大量閱讀。閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，有利于增加學(xué)生的閱讀量，提高他們的閱讀能力；同時(shí)，還有利于學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材，掌握更多的寫(xiě)作方法和手段，從而避免了學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中所產(chǎn)生的恐慌感，在寫(xiě)文章時(shí)不用擔(dān)心大腦里沒(méi)有可寫(xiě)的東西，有利于學(xué)生獲得更多的寫(xiě)作靈感。2.4語(yǔ)文教師要進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容。為了進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的記憶能力，應(yīng)該加大小學(xué)生的課外閱讀量，提升小學(xué)生的閱讀寫(xiě)作水平。基于此，教師應(yīng)該協(xié)調(diào)好閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系，從課本中跳出來(lái)拓展自己的見(jiàn)識(shí)面。善于分析和把握閱讀和寫(xiě)作存在的各種條件，看到閱讀和寫(xiě)作的直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系。教師可以開(kāi)展各種形式的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在組織綜合性實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要針對(duì)性地選擇一些閱讀和寫(xiě)作聯(lián)系較強(qiáng)的體驗(yàn)性活動(dòng)。例如圖書(shū)館閱讀活動(dòng)、語(yǔ)文演講比賽、征文比賽等。這些活動(dòng)都可以大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀以及寫(xiě)作的積極性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自然就會(huì)主動(dòng)地鉆研，從而就可以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作功底。