導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小故事大智慧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

村中的漁王有著一流的捕魚技術(shù)，然而漁王年老的時候非常苦惱，因?yàn)樗齻€兒子的漁技都很平庸。

于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱。

一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直是手把手地教他們嗎？”

“是的，從他們懂事起，我就將辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)臉毫無保留地傳授給了他們，可他們的漁技竟趕不上比我差得多的漁民的兒子們?！?/p>

“他們一直跟隨著你嗎？”

“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>

路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)?！?/p>

對于才能和專長來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！

干活的馬和偷懶的馬

兩匹馬各拉一輛大車。前面的一匹走得很好，而后面的一匹常常停下來。于是主人就把后面一輛車上的貨挪到前面一輛車上去。等到后面那輛車上的東西都搬完了，后面那匹馬便輕快地前進(jìn)，并且對前面那匹馬說：“你辛苦吧，流汗吧，你越是努力干，人家越是折磨你?！?/p>

來到車馬店的時候，主人說：“既然只用一匹馬拉車，我養(yǎng)兩匹馬干嗎？不如好好地喂前一匹，把另一匹宰掉，總還能拿到一張皮吧?！庇谑牵銓⒛瞧ネ祽械鸟R宰了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你正在負(fù)責(zé)任地辛勤工作，那么恭喜你！如果你正無所事事，那么在這里為你敲一下警鐘。

長繩和短繩

大清早，我和父親牽著牛下了河灘。

父親釘下了根鐵樁，把牛韁繩往上一拴，就忙別的去了。河灘里只剩下牛，還有霧氣深處傻傻的我。

牛似乎總是對韁繩以外的草感興趣。韁繩太短了，牽扯著它的鼻子，盡管牛很吃力，還是夠不著。我一口氣奔回家，又找來一截兒繩子，接上去，韁繩果然長出了許多。但牛沒有認(rèn)真吃幾口，便又昂著頭扯著韁繩欲奔向更遠(yuǎn)的地方。父親來了后，見我把韁繩放得那么長，說：“繩子放長了，它還會認(rèn)真地吃？另外，這么長的繩子，碰上矮樹石頭什么的，牛也容易自己把自己給絆死了?！?/p>

父親把接上去的一截兒繩解下來扔給我。果然，那牛掙扎了幾次，見再沒有希望，便埋了頭細(xì)致地吃起來。我和父帝牽它回去的時侯，它肚子已經(jīng)吃得溜圓。

篇2

一、閱讀故事，促進(jìn)內(nèi)容感知

“矛”和“盾”分別是進(jìn)攻型和防御型武器，讓矛和盾集合進(jìn)行發(fā)明，可謂獨(dú)出心裁，出人意料。為此，可借助課題，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)內(nèi)容的感知。

1.質(zhì)疑引趣?！懊焙汀岸堋笔巧?，先出示配有圖片的象形字“矛”和“盾”，學(xué)生猜猜是哪兩個字，接著說說“矛”和“盾”這兩種兵器的功用，進(jìn)而讓學(xué)生理解“集合”，并引導(dǎo)質(zhì)疑：矛和盾一攻一守，題目卻把這兩種兵器集合在一起，你感到奇怪嗎？在學(xué)生質(zhì)疑時，教者梳理問題：為什么矛和盾要集合？是怎么集合的呢？結(jié)果怎么樣？

2.自讀感知。先是讀通課文。讓學(xué)生自由朗讀，努力讀準(zhǔn)每一個字，讀通每一句話。進(jìn)而指名朗讀，促使每個學(xué)生把課文讀通順，讀流暢。朗讀檢查中，可抓住“左抵右擋”“招架不住”“大顯神威”等詞語，讓學(xué)生聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)，借助具體畫面促進(jìn)對詞語的理解、積累和運(yùn)用。接著，把握要點(diǎn)讓學(xué)生默讀課文，思考質(zhì)疑中梳理的3個小問題，從課文中找出答案，把握故事的主要內(nèi)容：發(fā)明家和朋友比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合起來，發(fā)明了坦克，在戰(zhàn)場上大顯神威。

3.指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生自由練讀，展示語言畫面。在學(xué)生充分練讀后，教師抓住關(guān)鍵詞對重點(diǎn)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感受發(fā)明家想象的奇特，再現(xiàn)其心理變化：由“如果……就……”感受發(fā)明家的喜悅，由“可是……卻”感受發(fā)明家的遺憾，由“對了……當(dāng)然……”感受發(fā)明家的興奮。課文最后一句，要讀出與上文故事間的聯(lián)系，讀出真心的認(rèn)同感，讀出恍然大悟的感覺。

二、講述故事，促進(jìn)語言積累

有聲有色地講述故事，借助聲音展示形象、傳達(dá)感受，是促進(jìn)語言感悟和積累的重要方法，它可避免支離破碎的分析和繁瑣復(fù)雜的講解，讓教學(xué)變得簡潔而厚重。為此，朗讀表達(dá)后要給學(xué)生足夠的時間練講故事。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師可這樣引導(dǎo)：課文寫的是發(fā)明家發(fā)明坦克的故事，它讓我們感到有趣，給我們很多啟示。如果把這個故事講給他人聽，人家也許會根據(jù)發(fā)明家的啟示，去進(jìn)行自己的發(fā)明呢！因此，我們不僅要把故事讀好，還要把故事講好，讓更多的人知道這個有趣的故事。

2.探討思路，自由練講。師生共同探討，理清思路：比賽，難以招架――思考，突發(fā)奇想（很大的鐵屋子――開洞的鐵屋子――會走的鐵屋子）――結(jié)果，大顯神威――勝者，集于一身。理清思路后，讓學(xué)生先看課文，邊讀邊講，按照課文中的句子講；再看思路，邊講邊記，可添加句子講。

3.提出要求，組織展示。學(xué)生展示前要提出要求：語言力求正確流暢，活靈活現(xiàn)，再現(xiàn)場面，活現(xiàn)人物，讓故事生動、具體、形象，能把人帶到故事中去。繼而按照“同桌――四人小組――全班”的順序引導(dǎo)講述，盡量給每個同學(xué)展示自我的機(jī)會。

學(xué)生能講好故事后，要求他們利用課余時間，給身邊的兩到三個人（同學(xué)、朋友，爸爸、媽媽等）講講這個故事。

三、贈送故事，促進(jìn)內(nèi)涵顯化

為引導(dǎo)學(xué)生具體理解故事講明的道理，且能借助理解發(fā)展學(xué)生的言語，可采用“送故事”的形式，讓學(xué)生選擇合適的對象，把故事送出去。

1.創(chuàng)設(shè)情境，明確對象?？蛇@樣引導(dǎo)：為了讓更多的人知道這個故事，并明白其中的道理，幫助他們成為工作、學(xué)習(xí)、生活中的勝者，你們覺得還可以把這個故事贈送給哪些人？你的希望是什么？（自由討論，適當(dāng)點(diǎn)撥，拓寬思路：送給正在求知的學(xué)生，讓他們既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有合理的學(xué)習(xí)方法；送給運(yùn)動隊(duì)的隊(duì)員，讓他們努力提高自己的攻防能力，成為競賽場的勝者；送給生意人，讓他們既要誠實(shí)經(jīng)營，講求信譽(yù)，還要善于拓展市場，宣傳推廣……）

2.撰寫心語，表達(dá)情感。思路拓展后，讓學(xué)生自己找一個最合適的人選，根據(jù)他（她）的真實(shí)情況，除了把故事送（寄）給他（她），還可附上幾句心里話，講清贈送故事的原因。學(xué)生如果感到困難，可出示老師的范例（贈送對象最好是學(xué)生都熟悉的人物，從而給學(xué)生真切的感覺，給他們真正的幫助）啟發(fā)學(xué)生。如：

李吉睿同學(xué)：你好！

今天我向你推薦一個有趣的故事――《矛和盾集合》。一個發(fā)明家，跟朋友比賽中遇到了困難，就想起了辦法，最后發(fā)明了矛與盾結(jié)合為一體的坦克。故事告訴我們：誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者。

你是五年級的跑步運(yùn)動員，那次800米長跑，前面你一直領(lǐng)先，可是最后一圈慢了下來，最終沒有得到名次。我覺得，你有爆發(fā)力，但是耐力稍稍欠缺，今后可以在耐力上做一些努力。如果你能將自己的爆發(fā)力和別人的耐力結(jié)合在一起，就能成為800米跑中的勝者了。不信你試試看！

期待著你的成功！

你的老師：周和香

2016年10月28日

學(xué)生寫好心語后，要引導(dǎo)學(xué)生交流修改謄寫，讓學(xué)生把故事和自己的心里話送（寄）給對方，當(dāng)然，教者也要把故事和自己的心語送給范例中確定的人。

四、編寫故事，提升閱讀效果

用小故事說大道理，是為了讓讀故事的人，能用故事來改善生活、改進(jìn)工作，從故事中受益。課文閱讀后，還可讓學(xué)生在“用故事說明道理”和“用故事改變生活”中選擇一個方面，根據(jù)要求編寫故事。

1.用故事說明道理?？蛇@樣引導(dǎo)：①生活中的很多人，把別人的長處集于一身，就取得了不錯的成績，你知道這方面的故事嗎？（引導(dǎo)列舉，適當(dāng)點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)既能認(rèn)真刻苦，又能講究方法；看書既注意廣博，也注意深究；上課既注意傾聽，也注意表達(dá)；工作既注意努力，也注意休息……）請寫一個故事，用“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”作為結(jié)尾。

篇3

最初任職一家小民營紅酒公司，后來輾轉(zhuǎn)進(jìn)入可口可樂、頂新集團(tuán)等公司，在消費(fèi)品營銷行業(yè)從跑街先生、直銷司機(jī)、一步一步做到銷售經(jīng)理、品牌經(jīng)理、銷售總監(jiān)。期間幾起幾伏，也曾動搖過——尤其是當(dāng)自己在馬路上汗流浹背地貼POP，而同班同學(xué)卻衣著光鮮坐在電腦公司里、享受冷氣時。一直鼓勵我的只有一個想法：我喜歡營銷，我相信自己在這個行業(yè)里一定可以“學(xué)得進(jìn)去”，“做得出來”。

很偶然的機(jī)會進(jìn)入顧問行業(yè)，把自己十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)講給同行們聽，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)，營銷人員非常渴望這些源于一線的“原創(chuàng)音樂”。他們迫切需要的也正是這些可以迅速學(xué)以致用的，動作分解式的培訓(xùn)。

于是我成為一名專業(yè)營銷培訓(xùn)顧問。

走上講臺一年多時間，做了一百零幾場培訓(xùn)之后，我告訴自己，這次的職業(yè)選擇可能要延續(xù)不止十年。

從IT精英到司機(jī)、業(yè)務(wù)員再到銷售經(jīng)理、銷售經(jīng)理，最后又成為一個“教書先生”，這樣的軌跡，實(shí)在是有些“無?！??？墒鞘虑榫瓦@樣實(shí)實(shí)在在的發(fā)生了。

第一次給企業(yè)培訓(xùn)是源于自己在《銷售與市場》上發(fā)表的一些文章，企業(yè)內(nèi)幾個同行看完后覺得比較實(shí)際，有共鳴，就托編輯部找我去講課，在濟(jì)南佳寶乳業(yè)，平生第一次給一百多個所不相識的同行做培訓(xùn)，面對臺下黑壓壓一片，剛開始還真的略有緊張，培訓(xùn)后學(xué)員的熱烈掌聲和評價讓我自己也吃了一驚——原來我在培訓(xùn)的行業(yè)能有這樣的競爭力。之后口碑相傳，課程漸多，從此一發(fā)不可收拾。

第一次給企業(yè)做咨詢更戲劇性，同樣也是源于媒體。2001年我曾出版了一本小書，后來被娃哈哈拿去印刷做內(nèi)訓(xùn)教材，此“書”被華龍集團(tuán)的一個業(yè)務(wù)員看到，復(fù)印了了一本拿回公司“獻(xiàn)寶”，正值華龍集團(tuán)在嘗試終端渠道改革，對“書”中一些終端渠道管理的內(nèi)容甚有感觸，幾個管理層傳閱之際，華龍銷售公司總經(jīng)理陳君女士突然想起眼前這本“娃哈哈培訓(xùn)資料”的內(nèi)容好像在一本書上看過……就這樣因緣際會，促成我和華龍的第一次接觸，在針對華龍全體銷售人員做了兩次培訓(xùn)之后，敲定2002年華龍集團(tuán)的營銷管理系統(tǒng)改革、城市渠道建立、內(nèi)訓(xùn)教材建立系列咨詢項(xiàng)目由我主刀，接下來2002-2003年我?guī)е膫€助手，從市調(diào)、診斷報告到方案初稿遞交乃至樣板市場親自執(zhí)行、最后方案出臺、輔導(dǎo)跟蹤，將近一年的時間我?guī)缀醭闪巳A龍的全職員工。

今天我在營銷顧問行業(yè)發(fā)展相對順利，相比較不少同輩師兄弟，自己的工作環(huán)境、發(fā)展空間、學(xué)習(xí)機(jī)會等都優(yōu)越許多。慶幸之余，有時也會自詰——在中國有十幾年?duì)I銷經(jīng)歷的人不少，為什么自己會那么走運(yùn)？

回頭看，其實(shí)偶然的背后有必然。

其一，大型跨國公司和內(nèi)資企業(yè)從基層做起的十幾年工作經(jīng)歷給我打下了專業(yè)基礎(chǔ)。尤其在進(jìn)入營銷行業(yè)初期我曾經(jīng)遇到過一些波折，在民營企業(yè)做大區(qū)經(jīng)理后又進(jìn)入外企從基層業(yè)代做起，如今回想：這四年最基層的一線業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)非常寶貴，對我后來做銷售管理的務(wù)實(shí)風(fēng)格塑造，以及做營銷顧問編寫銷售人員的培訓(xùn)教材時的針對性、可操作性有莫大的幫助；

其二，我有非常頑固地記錄、總結(jié)習(xí)慣，十年來，讀書筆記、工作日記從不間斷，也正是這個原因，我現(xiàn)在寫書、寫教材都比較輕松。實(shí)際上我的創(chuàng)作源泉不是在康師傅、可口可樂接受的系統(tǒng)培訓(xùn)，也沒有依托于哪個營銷大師的理論，更多的源于我的幾十本工作日記，源于自己這些年的心得體會、總結(jié)積累?，F(xiàn)在每一次培訓(xùn)課結(jié)束時，我都會告訴學(xué)員“日經(jīng)一事，必長一智，善于總結(jié)的人才會快速成長”，“勤于紀(jì)錄，勤于總結(jié)，會使你的經(jīng)歷更有含金量，讓你避免遺忘，更迅速的積累經(jīng)驗(yàn)”

其三，受益于自己的動筆能力和媒體的支持，在做基層工作中時就經(jīng)常不斷作些總結(jié)和思考，落成文字在各種營銷媒體發(fā)表，與《銷售與市場》的合作從98年起到現(xiàn)在幾乎從來未斷過。一路走來積少成多到如今已有近百萬字。也就是這個原因，在行業(yè)逐漸積累了些影響力，在無知無覺的被動狀態(tài)下，接到顧問行業(yè)最重要的第一張訂單。

2003年初，幸被《銷售與市場》雜志聘為高級研究員，當(dāng)時社長李穎生先生講了一句話：“現(xiàn)在在營銷上找個好的合作伙伴真難，專家們要么太理論，要么干脆是企業(yè)的一線經(jīng)理，雖然貼近市場，但只會低頭拉車，不會抬頭看路，眼界太窄”。聽罷，心中怦然一動：對了，我想我最大的幸運(yùn)就是這些年我既在低頭拉車，又在抬頭看路。

“教書先生”的生涯里，也有不少同行對我的選擇提出質(zhì)疑，主要集中在以下幾點(diǎn)，在此一并作答：

問：你以前在哪些企業(yè)的培訓(xùn)部任職？你有多少年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)？

答：我在企業(yè)里一直在做銷售，在培訓(xùn)部一天也沒有呆過。專職的培訓(xùn)是從2002年開始，但培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)至少有七八年——做為一名出色的銷售經(jīng)理，我?guī)缀跆焯煲o下屬做培訓(xùn)。銷售行業(yè)里常常有些人自我標(biāo)榜“我這個人是會干不會說”，其實(shí)這是借口。做銷售首先要做人的工作，對上要爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，對下要帶好團(tuán)隊(duì)，對外要“擺平”客戶，每一項(xiàng)工作都需要強(qiáng)的溝通能力。銷售經(jīng)理“能干不能說”充其量是一個班組長的水平，銷售經(jīng)理首先必須是一名出色講師。

問：你的培訓(xùn)是否帶有更多的個人經(jīng)驗(yàn)色彩？您覺得這些年的市場銷售游戲規(guī)則有沒有在改變，你現(xiàn)在脫離一線做培訓(xùn)，會不會感到以前的經(jīng)驗(yàn)是否會有過時的風(fēng)險？

答：我的教材全是自己“原創(chuàng)編寫”，課程框架脫胎于可口可樂、康師傅的營銷系統(tǒng)，課程內(nèi)容主要得益于自己十年來的個人摸索以及在各個企業(yè)培訓(xùn)時吸收學(xué)員的眾家之長。坦率講我的課程很難抹煞個人經(jīng)驗(yàn)色彩，但同行相較，我并不覺得這是個缺憾，反而正是競爭力所在。

有沒有過時的風(fēng)險？當(dāng)然有。十年間，中國的營銷行業(yè)先后經(jīng)歷了“供銷”、“大客戶”、“賒銷成災(zāi)”、“密集分銷”、“坐商變行商”、“終端銷售”，直到現(xiàn)在在逐漸形成“廠方執(zhí)行預(yù)售制掌控銷售網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)銷商開始向物流商發(fā)展”七個不同階段。賒銷、惡性沖貨已從廠家共同頭痛的營銷“癌癥”到現(xiàn)在成為正規(guī)企業(yè)的“歷史故事”，大家面臨新一輪的問題是如何提高物流效率，如何改進(jìn)既有的銷售隊(duì)伍和經(jīng)銷通路更有效的跟國際大賣場打交道。

市場天天都在變，在變化的市場中，每一個人都是“新兵”，固守以往的經(jīng)驗(yàn)一定會過時，如果我真的脫離市場站在講臺上講三五年，也會淪為毫無價值的“理論家”，這一點(diǎn)是我培訓(xùn)顧問生涯里最大的壓力和恐懼，我能做到的是以下幾件事情，期望能夠使自己長期“保鮮”：

1、 每一次培訓(xùn)后教材就修改、升級一次。教學(xué)相長，學(xué)員們的提問、小組討論時的答案不斷給我新的給養(yǎng)；

2、 及時充電，研習(xí)最新的營銷書刊、參加同行優(yōu)秀者的培訓(xùn)課程；

3、 定位于培訓(xùn)顧問，同時兼作企業(yè)的營銷顧問，在親自動手解決企業(yè)實(shí)際問題的同時讓自己有機(jī)會重回市場一線。

4、 抵制誘惑，每個月給自己限制最高的培訓(xùn)天數(shù)，每個月最少讀兩本專業(yè)書刊，每一個培訓(xùn)企業(yè)都要經(jīng)過詳細(xì)的訪談、備課、再訪談修改、最后執(zhí)行。培訓(xùn)師最大的誤區(qū)就是“走紅”之后天天講課，沒時間充電最后落個“傷仲永”的下場。

問：為什么你會更關(guān)注培訓(xùn)而非咨詢項(xiàng)目？

答：作為營銷顧問，僅從銷售額和利潤角度看，咨詢項(xiàng)目一定比培訓(xùn)項(xiàng)目更有利。但筆者自己在企業(yè)的十幾年體會是，管理是很難咨詢出來的，一個企業(yè)的管理體系是有水土的，一定要熟知企業(yè)的土壤和氣候，撒下合適的種子，澆水、施肥、矯形、漸漸的由表及里，慢慢生根長出來才行。

咨詢方要真的對企業(yè)有所幫助，一定要全職投入企業(yè)半年以上，深入各個崗位和市場一線做調(diào)研，最好能親自執(zhí)行樣板市場，用實(shí)踐驗(yàn)證自己的方案優(yōu)劣，之后才有可能對企業(yè)發(fā)生一些好的或者壞的影響。而以這種方法作咨詢，耗時往往會在一年左右，時間和運(yùn)營成本極高。除非你已經(jīng)在這個行業(yè)里積累了很高的品牌價值，同時擁有相對低價的人力資源，否則咨詢其實(shí)是一個在高道德成本高利潤和高運(yùn)作成本微利經(jīng)營兩種模式中作取舍的行業(yè)。

培訓(xùn)目前是一個正在快速膨脹的市場，需求大，真正能讓企業(yè)滿意的培訓(xùn)產(chǎn)品少，而且現(xiàn)在培訓(xùn)行業(yè)非?，F(xiàn)實(shí)，不管你頭上的光環(huán)有多大，學(xué)員在半小時之內(nèi)就能辨認(rèn)一個培訓(xùn)產(chǎn)品的優(yōu)劣，品牌在這里的影響力未必很大。在這個浮躁的商業(yè)社會里，培訓(xùn)界的游戲規(guī)則尤其對新入行者而言，更簡單直接、更彰顯實(shí)力、也最公平！

問：你對今天的培訓(xùn)市場怎么看？

答：中國目前的培訓(xùn)市場還屬于供不應(yīng)求的階段。講師多，產(chǎn)品多，但消費(fèi)者的抱怨和不滿也很突出。培訓(xùn)行業(yè)的兩大癥結(jié)：一為實(shí)用性；二為安全性。

何謂實(shí)用性癥結(jié)？——幾乎所有的企業(yè)都在強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)課程要實(shí)戰(zhàn)，也曾聽過太多游戲?yàn)橹?、互動成風(fēng)、理論宣導(dǎo)、案例成堆的課程，結(jié)果是上課激動，下課沖動，上市場之后不知道怎么動。其實(shí)銷售人員不想聽理論，也不想聽太多商戰(zhàn)故事，更不喜歡從早到晚互動做游戲，他們要的東西很簡單：超市不讓進(jìn)店怎么辦？沖貨怎么打？員工填假報表怎么辦？你告訴我怎么辦？

何謂安全性癥結(jié)？——不少學(xué)員一聽要培訓(xùn)就很反感？為什么？現(xiàn)在在廣州、北京、上海開的公開課大多數(shù)一個班都在30人以下，為什么？——大家經(jīng)歷了太多次的失望。花了很多的錢，花了很多的時間，一次又一次的失望，已經(jīng)讓他們厭倦。

如何把培訓(xùn)產(chǎn)品從理念宣導(dǎo)落實(shí)到動作分解，這對中國企業(yè)界和培訓(xùn)界而言是機(jī)會也是難題。推行培訓(xùn)零風(fēng)險質(zhì)量承諾（客戶不滿意就全額退費(fèi)）的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這個行業(yè)才能更加成熟理性，才能真正激濁揚(yáng)清。

《銷售與市場》十年大慶之際，受邀講講自己十年?duì)I銷生涯的感受，落筆成文之時，與當(dāng)年走出校門踏入營銷行業(yè)同樣是炎熱的仲夏，其間相隔整整一十二年，一路走來與《銷售與市場》多多結(jié)緣，借此機(jī)會向老朋友道聲謝問聲好。

雜志社張老師約稿時提到讓我在文章結(jié)尾是以“過來人”的身份，給仍在企業(yè)一線奮戰(zhàn)的朋友講幾句“勉勵之詞”。這個題目著實(shí)讓我愧不敢當(dāng)，而且有些黯然——一直以為自己正值當(dāng)年，怎么忽的變成“過來人”了？

惶恐之中，權(quán)做以下答卷：

篇4

寓言是世界上最古老的文學(xué)體裁之一，為了引導(dǎo)少年兒童喜愛讀寓言，在小故事中獲取大智慧。展示活動中，分別從搜集寓言資料，分享寓言故事，表演寓言故事情景劇等幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行展示，以下是讀書活動的精彩回顧：

1、搜集寓言資料

寓言故事中反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是寓言故事的生命力所在。孩子在閱讀寓言故事的基礎(chǔ)上，了解寓言故事的內(nèi)容，體會寓言故事的特點(diǎn)，并通過各種渠道搜集寓言資料，即培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，從而對寓言有了更深刻的了解，更加喜愛寓言。

2、寓言成語串串燒

在茫茫書海中，寓言故事獨(dú)居一隅。寓言作為文學(xué)中的一塊瑰寶，數(shù)千年來以其獨(dú)特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛不釋手。為了讓讀書的氛圍更加濃烈，為了讓孩子廣泛閱讀寓言，寓言成語串串燒這一環(huán)節(jié)，讓孩子把讀過的寓言故事以接力的形式的說出來。這一環(huán)節(jié)即展示了孩子們所讀的寓言故事豐富多彩，又充分體現(xiàn)了孩子們活動中的廣泛參與，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。孩子們踴躍參加，讀書興趣濃厚。

3、分享寓言故事

“寓言”最古老的文學(xué)題材之一，小故事蘊(yùn)含深刻的道理。此環(huán)節(jié)中，讓孩子們把讀過的寓言故事分享給大家聽。分享者儀態(tài)大方，精神飽滿，為大家講訴了一個個有趣而具有深刻意義的故事，讓孩子們從中明白很多做人的道理，以啟迪智慧。

4、表演寓言

寓言就是生活要傳達(dá)給孩子的智慧，好動是孩子的天性，利用表演這一形式，學(xué)生在表演中體驗(yàn)角色，理解寓言故事的寓意。表演中，孩子們稚嫩的語言，豐富的表情和逼真的動作，贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。孩子們在歡樂聲中讀過，并真切感受了寓言的美。

5、讀書口號

在讀書展示活動接近尾聲時，為了號召孩子們更加熱愛讀書多讀書，以小組為單位讓孩子們一起喊出自己的讀書口號：益智明理——我們愛讀書；良師益友——我們讀好書；行萬里路——我們多讀書；學(xué)海無涯——我們終身讀書。

篇5

所在單位：桃江縣桃花江小學(xué)

從教時間：17年

最喜歡的作家：于丹

最喜歡的書籍：《于丹論語心得》

最喜歡的休閑方式：自助游、爬山

我，一名普普通通的語文教師，沒有驚天動地的事跡，沒有曲折迂回的經(jīng)歷，只有一雙探尋語文的眼，一顆熱愛語文的心。17年前走上家鄉(xiāng)農(nóng)村教育的三尺講臺，我只是為了孩子們那一雙雙清澈的眼睛，那一張張真誠的笑臉。就這樣，以滿腔的熱情和無限的熱愛，我在語文教學(xué)之路上無怨無悔地走了下來。

因?yàn)槲沂钦Z文教師，我擁有一雙探尋語文真諦的眼，才能和孩子們一起打量這多彩的世界，去發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。春天，我們找尋家鄉(xiāng)第一枝悄然綻放的桃花，為之欣喜不已；夏天，我們漫步家鄉(xiāng)的竹海，看陽光穿過葉縫，在點(diǎn)點(diǎn)光斑下快樂嬉戲；秋天，我們簇?fù)碓谛@的桂花樹下，聞著沁人心脾的芬芳，搜集樹下的朵朵小花，幻想著也能做出桂花糕、泡出桂花茶，讓花香浸潤我們的生活；冬天，我們哈著氣在粉妝玉砌的世界里奔跑，把銀鈴般的笑聲灑滿一地……

因?yàn)槲沂钦Z文教師，我擁有一顆熱愛語文的心，才能和孩子們一起癡迷于讀書，去感受語文世界的多彩。我們讀《101個智慧小故事》，我們讀《小故事，大智慧》，我們讀《世界經(jīng)典名著》……每節(jié)語文課開始的三分鐘是孩子們讀書交流的舞臺，他們講述自己讀書的內(nèi)容，交流心得體會。孩子們在閱讀中感悟，在閱讀中成長。語文就這樣春風(fēng)化雨，融入孩子們的生命。

因?yàn)槲沂钦Z文教師，我擁有一顆熱愛語文的心，才能和孩子們一起記錄生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我們的班級刊物里，孩子們用稚拙的筆，歪歪扭扭地記錄著成長的足跡。孩子們筆下有看花兒開放，聽燕兒呢喃的春之贊歌；有繁星滿天，月下散步的詩行；有無心犯下的錯誤，成長中磕磕絆絆的小事；有白發(fā)老人、和藹師長給自己的啟迪；還有讀書的感悟，或淚流雙行，或會心一笑……每個孩子在小學(xué)生涯結(jié)束時都有近十本班級刊物?；蛟S多年以后，孩子們在翻閱它們時，會為自己的膚淺愚鈍啞然失笑，但更多的一定是對童年多彩生活的快樂回憶，一定記得曾有這樣一位為語文如癡如醉、無怨無悔的老師陪他們一起走過那段美好的歲月。

我是語文教師，我會以那雙語文的眼去探尋語文的真諦，使之永遠(yuǎn)澄澈；我是語文教師，我會以那顆熱愛語文的心去感受語文的美好，使之永遠(yuǎn)圣潔。就這樣，我會和我的孩子們一起靜靜地享受語文的美好時光……

師友評論：

篇6

現(xiàn)在涂國身又意欲卷土重來，通過借殼飛樂股份登陸上交所。不到二年時間，換了一個交易所，涂國身當(dāng)年的部分資產(chǎn)卻賣出了高出凈資產(chǎn)11倍的好價錢，其資本運(yùn)作術(shù)之高明令人驚嘆。然而，對廣大投資者而言，這不啻于掠奪，更有投資者指出，此種操作行為無異于“打劫”。

CSST海外上市至今仍疑點(diǎn)重重

據(jù)了解，涂國身先在英屬維爾京群島注冊一家公司“中國安科控股有限公司”，初始注冊資本僅幾百美元，再注冊九鼎企業(yè)集團(tuán)（深圳）有限公司，使將其旗下的一批瀕臨倒閉的公司裝入此空殼就成了CSST的前身。之后，CSST在反向收購境外公司，沖剌美國資本市場時涉嫌通過虛假資產(chǎn)評估、虛假出資成立。報料人透露，公司首先利用外商投資的旗號，與二、三線城市簽訂的很多平安城市項(xiàng)目只是“框架協(xié)議”和“戰(zhàn)略合作協(xié)議”，之后絕大部分項(xiàng)目都不了了之，當(dāng)年號稱合作的單位多達(dá)3000家，存在很大程度的虛構(gòu)，公司拿不出合同及相應(yīng)員工的薪酬記錄。其次，涂國身當(dāng)年為了上市，幾乎花光了所有的錢，將所有分支機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金全部調(diào)了出來，導(dǎo)致很多子公司幾近破產(chǎn)，至今都一蹶不振。報料人還表示，在CSST通往美國資本市場的道路上，有一家叫JW.君威集團(tuán)的海外上市服務(wù)公司起著至關(guān)重要的作用，甚至還墊付了部分費(fèi)用。

JW.君威集團(tuán)的網(wǎng)站介紹，該公司的突出優(yōu)勢在于協(xié)助中國企業(yè)實(shí)現(xiàn)海內(nèi)外融資及上市，已輔導(dǎo)四家企業(yè)海外上市，包括深圳興天下、CSST、中信安及泰科鐵塔。但現(xiàn)在，JW.君威集團(tuán)對幫助CSST上市的經(jīng)過不愿多談，相關(guān)當(dāng)事人已離職，過去的一切儼然一樁懸案。

2011年，很多中資概念被曝出財(cái)務(wù)造假，股價暴跌或被迫退市，CSST卻很識時務(wù)，完成私有化改造，從美國紐交所退市。但是，美國證券交易委員會（SEC）彼時對外表示，美國司法部正在調(diào)查中國在美上市公司的財(cái)務(wù)問題。這意味著，CSST能否“保持晚節(jié)”還有待觀察。

溢價11倍再戰(zhàn)A股

飛樂股份的資產(chǎn)重組預(yù)案顯示，作為此次借殼的資產(chǎn)，涂國身控制的中安消截至今年6月30日的賬面凈資產(chǎn)為3.7億，但預(yù)估值高達(dá)48.69億元，增值率達(dá)到了1216%。即使以45億的交易價計(jì)算，增值率也達(dá)到11.16倍。對于資產(chǎn)增值率如此高的原因，是中安消掌握在手的數(shù)十億元合同。但如果從公司估值的角度來說，無論是以成本法，還是收益法，將所簽的合同作為評估公司價值的重要依據(jù)都是沒有根據(jù)的。一個很簡單的道理就是，合同金額是未來幾年執(zhí)行的，由于只是意向，效果如何很難確定，因此，合同金額不等同于收入，更不等同于凈利潤。

另外，從飛樂股份資產(chǎn)重組預(yù)案所透露的中安消部分財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)來看，堪稱迷霧重重。

迷霧一：中安消的成長性在哪里？

中安消2010年至2012年的營業(yè)收入分別為11.09億、10.79億、11.63億，這意味著2011年、2012年的營來收入同比增長率為-2.68%、7.76%，與整個安防行業(yè)快速成長的背景極不匹配，完全看不出成長性。而與中安消在2006年一同獲獎的?？低曔^去幾年的增長率穩(wěn)定在40%以上。

迷霧二：盈利能力極低

公司2010年至2013年上半年的銷售凈利率分別為4.34%、6.01%、9.02%與9.67%，而大華股份同期的銷售凈利率為17.12%、17.03%、19.73%、18.97%；天廣消防同期的銷售凈利率為14.70%、17.12%、32.68%、16.71%。顯然，中安消的盈利能力比較糟糕，既不如安防行業(yè)，也不如消防行業(yè)。

迷霧三：其他應(yīng)收款遠(yuǎn)多于應(yīng)收帳款

數(shù)據(jù)顯示，自2010年以來，公司其他應(yīng)收款急劇增長，遠(yuǎn)超過營業(yè)收入的增速，至今已遠(yuǎn)超過應(yīng)收帳款的水平（參見表1），較難以解釋。而從歷史經(jīng)驗(yàn)來看，其他應(yīng)收款項(xiàng)由于其復(fù)雜性與隱蔽性常成為財(cái)務(wù)造假的溫床。

篇7

我就聽說過這樣幾則精辟的詭辯故事，使人禁不住拍案叫絕。

有一次，應(yīng)日本人之邀出席酒會。酒會上，這位東北“土皇帝”派頭十足，威風(fēng)凜凜，使在場的日本人大為不悅。日本人于是想當(dāng)眾羞辱，以發(fā)泄他們內(nèi)心的積懣。酒過三巡之后，一日本名流捧來筆墨紙張，定要當(dāng)眾賞賜字畫。他認(rèn)為是“土包子”，斗大字不識一籮筐，定然會當(dāng)眾出丑。不料，并不推辭，接過紙筆，一蹴而就。寫完過后，冷笑兩聲，旁若無人地坐回自己的席位。眾人齊看，紙上寫的是一個“虎”字，落款為“手黑”。的秘書湊近小聲說：“大帥，您的落款‘手墨’的‘墨’字下面少了個‘土’字，成了‘手黑’了。”聽了，一愣，但馬上兩眼一瞪，大聲罵道：“媽拉個巴子，你懂個屁！誰不知道‘黑’字下面加個‘土’字念‘墨’？我這是寫給日本人的，不能帶‘土’，懂嗎？這叫‘寸土不讓’！”在場的日本人聽了，個個張口結(jié)舌，面面相覷，此舉，對于一個軍閥來說，真可謂是奇絕了。

一教授在一大學(xué)講課，課間不斷有人上傳紙條提問，請教授現(xiàn)場解答。其中有一學(xué)生對這位教授不滿，為了發(fā)泄心中的不快，他上傳了一紙條，紙條上卻沒有提問，只寫了“王八蛋”三個字。教授看了，知道有人在對他進(jìn)行惡意的攻擊，他掃視了一下全場，繼而面帶微笑地說：“剛才有位同學(xué)上傳了一張紙條，可能是由于心情緊張的原因吧，紙條上竟忘了寫上提問的內(nèi)容，只僅僅落了一個自己的名字，這可太粗心了哦?！苯淌谝痪鋵捄甑脑庌q，解除了自己的窘迫，卻使那位同學(xué)羞得滿臉通紅。

篇8

感恩是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。一個智慧的人，不應(yīng)該為自己而斤斤計(jì)較，也不應(yīng)該一味索取，使自己的私欲膨脹。學(xué)會感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給予你的一切。這樣你才會有一個積極的人生觀，才會有一種健康的心態(tài)。學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中往往只有自己，很難想到別人。要讓他們學(xué)會“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們見到別人感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會感恩，先要學(xué)會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會感恩。讓孩子學(xué)會感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會知恩、感恩。

感恩教育與愛的教育是直接相連的。魯迅指出：“自然界的安排，雖不免也有缺點(diǎn)，但結(jié)合長幼的方法，卻并無錯誤。他并不用‘恩’，卻給與生物以一種天性，我們稱他為‘愛’。”“富翁的杏酪和窮人的豆?jié){，在愛情上價值同等，而其價值卻正在父母當(dāng)時并無求報的心思；否則變成買賣行為，雖然喝了杏酪，也不異‘人乳喂豬’，無非要豬肉肥美，在人倫道德上，絲毫沒有價值了。”順著這個思路，我們做教育工作的人對幼小者，對中小學(xué)生施教，就應(yīng)該懷抱這種發(fā)自內(nèi)心、自然樸素、平等無私的愛去面對每一個受教育者。在這里我勸廣大師生讀一讀意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》。這是一部被各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。它通過一個小學(xué)四年級學(xué)生寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。它講述了許多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴廣大讀者：一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣，教孩子學(xué)會為人處世，學(xué)會愛，成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。

真正地做到以愛教人，受教者當(dāng)會感恩。這是生活中的自然邏輯。張麗莉在關(guān)鍵時刻做出的大愛犧牲，陳斌強(qiáng)努力實(shí)踐的感恩行動自然感動著所有有良知的人。然而在現(xiàn)實(shí)中，我們時常聽到、看到一些與這邏輯相悖的事情。如有的幼兒園教師虐童取樂，如“藍(lán)印章”“綠領(lǐng)巾”……2013年3月25日08：57人民網(wǎng)出現(xiàn)了令人心驚的文字：“幼兒稱被逼喝尿吃鼻屎”，“兩名家長分別在孩子身上發(fā)現(xiàn)針眼和刀痕，聲稱幼兒園老師用針和刀虐待幼兒。”（來源：法制日報）……夠了！這樣的事情，這樣的文字，實(shí)在教我們做教育工作的人以至于每一個有良知的人心頭滴血！

篇9

正好這天有化學(xué)課，老師一進(jìn)課堂就從靜謐的教室和同學(xué)們臉上的笑容里讀懂了同學(xué)們的秘密。在學(xué)生起立、師生互相問好后，老師問：“你們是否對我上次講的故事和提示還存在問題？”同學(xué)們點(diǎn)頭稱是。老師說：“今天的課程內(nèi)容不多。我們先用點(diǎn)時間來探討你們的問題吧！要求發(fā)言的請舉手，重復(fù)的就不要再問了，好嗎？”老師耐心地傾聽著同學(xué)們的發(fā)言，弄清楚問題的癥結(jié)所在之后說，“從這兩個簡單的故事里要找出核心的理念，并不是一件容易的事情，需要有一個學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、反省和再學(xué)習(xí)的過程，所以有多種不同的看法、想法和困惑是合理的，對于初學(xué)者更是如此。今天我還是不直接回答你們的問題，建議你們試著用從現(xiàn)實(shí)生活中尋找正面和反面的實(shí)際例子來驗(yàn)證生物老師評語的方法來尋求自己的答案?；诜磸?fù)思索和自我批判得出的答案，可以使你們對故事作者所提倡的學(xué)習(xí)理論和方法的領(lǐng)會更為深刻而具體。上次我在評論日本生物老師的評語時，曾經(jīng)順帶舉了一些實(shí)際例子，大家還記得嗎？你們參考這些事例，經(jīng)過思索，就有可能找到和日本老師評語相印證的實(shí)際事例。如果做到了，就說明你們真正懂了，也就能夠從中體會到兩種學(xué)習(xí)理論的根本差別了。我們一起來試試這種學(xué)習(xí)方法，好嗎？”從同學(xué)們的掌聲中，老師高興地看出，同學(xué)們已經(jīng)開始有了依靠自主學(xué)習(xí)和探究來解決問題的勇氣，他們漸漸成熟了！

按照課程計(jì)劃，最近要開始做一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以老師說：“從下節(jié)課開始，我們會接觸到很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有的是我來演示，有的是你們分小組或自己做?！币宦犝f要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們印象中魔術(shù)表演的情境立即呈現(xiàn)了出來，有的同學(xué)興奮地說：“我最喜歡看魔術(shù)了，學(xué)了化學(xué)，我也可以表演化學(xué)魔術(shù)了！”

老師說：“為了能夠從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到更多的東西，在準(zhǔn)備做一個實(shí)驗(yàn)時，不論是課程計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，還是你們自己準(zhǔn)備做的探索性實(shí)驗(yàn)，第一應(yīng)當(dāng)明白要做什么，也就是說想達(dá)到什么目的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是一種學(xué)習(xí)過程，不是休閑式的游戲。第二是怎么做，教材提供了實(shí)驗(yàn)指示內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹拢榻B了所應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)體系和步驟，我們應(yīng)當(dāng)在預(yù)習(xí)時，弄清楚為什么用這樣的體系和步驟就有可能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。只有這樣，在實(shí)驗(yàn)過程中才能夠從觀察到的現(xiàn)象里學(xué)習(xí)如何從化學(xué)角度認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)，也就是學(xué)會如何通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)。第三是學(xué)習(xí)規(guī)范的操作。第四是總結(jié)在實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和撰寫實(shí)驗(yàn)報告。所以，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有趣。同時也是很嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)或探究活動。如果你漫不經(jīng)心，最多能夠滿足一時的歡愉，不會有什么收獲，留下的將是‘深入寶山空手回’的遺憾！”聽了老師的一段話，同學(xué)們收起了笑容，課堂靜了下來。同學(xué)們初步認(rèn)識到，原來做科學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于玩游戲和演魔術(shù)，是一種既要動腦又要動手的學(xué)習(xí)過程，這和課堂聽老師講課也不同，需要自己預(yù)習(xí)，不僅從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中學(xué)習(xí)化學(xué)知識和原理，還要自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和教訓(xùn)。怪不得學(xué)習(xí)科學(xué)必須學(xué)會如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)！小沛在自己的筆記本上記下了老師的幾句話，并在最后重重地畫了三個驚嘆號。

老師說：“說起科學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)史上有很多著名的實(shí)驗(yàn)，這些發(fā)現(xiàn)和研究成果被認(rèn)為是近代化學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的里程碑。有的澄清了人們對某些自然現(xiàn)象的誤解；有的為化學(xué)開拓了新的研究領(lǐng)域；有的則為原來的物質(zhì)世界增添了新的物種，并對人類的物質(zhì)生活起著強(qiáng)有力的推動作用。這些事例在化學(xué)教材中都有所涉及，我們會在課程進(jìn)行過程中逐一地介紹。但是里程碑不僅是對過去而言，它對于未來則意味著新的起點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)化學(xué)史時，我們不能只強(qiáng)調(diào)繼承而忽視了批判和發(fā)展?！蓖瑢W(xué)們經(jīng)常聽到的科學(xué)故事，大都是介紹科學(xué)成就的重大意義和科學(xué)家殫精竭慮地為科學(xué)獻(xiàn)身的事跡，很少有人提及如何全面理解所謂里程碑的含義。同學(xué)們覺得老師講的有道理，可是如何才能做到呢？同學(xué)們陷入了沉思之中。

老師接著說：“從下面的兩個故事中，可以獲得啟示。你們愿意聽我講嗎？”在同學(xué)們的一片贊同聲中，老師講了以下兩個故事。

“第一個是關(guān)于稀有氣體發(fā)現(xiàn)史的故事。在教科書里有簡單的介紹。我這里不講細(xì)節(jié)，只把從中應(yīng)該獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)說清楚。早在1785年，人們已經(jīng)知道干燥的清潔空氣中含有氮?dú)?、氧氣和二氧化碳?？ㄎ牡鲜苍谘芯靠諝饨M成時，發(fā)現(xiàn)用常規(guī)的化學(xué)方法從空氣中把上述這些成分除盡后還殘留有少量氣體。但是這一發(fā)現(xiàn)并沒有引起科學(xué)界的重視。誰曾想到這其中競隱藏著一個完整的化學(xué)元素家族！100多年后，物理學(xué)家瑞利發(fā)現(xiàn)從含氮化合物中分離出來的氮?dú)獗葟目諝庵蟹蛛x出來的氮?dú)饷可|(zhì)量多0.0064g（前者密度為1.2508g/L）。后來在化學(xué)家萊姆賽的合作下，于1894年用光譜分析法從剩余氣體中發(fā)現(xiàn)了氬，繼而陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了其他稀有氣體。因?yàn)樗鼈兒鸵话愕幕瘜W(xué)試劑不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾被稱作惰性氣體，在元素周期表中列為0族。在談及這段歷史時。人們常為卡文迪什未能發(fā)現(xiàn)殘留氣體中的秘密而感到遺憾。其實(shí)化學(xué)史實(shí)已經(jīng)表明，僅僅依靠當(dāng)時的化學(xué)方法是無法通過化學(xué)性質(zhì)來識別和分離稀有氣體的，只有在瑞利把靈敏度遠(yuǎn)高于化學(xué)分析方法的光譜技術(shù)引入這項(xiàng)研究后，才解決了檢測手段的問題。亦即卡文迪什的‘遺憾’源于當(dāng)時高精度測量技術(shù)的闕如。所以，關(guān)注其他學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展，并及時地把它們引入化學(xué)研究工作。是這個故事提供給我們的重要啟示?；瘜W(xué)中許多新領(lǐng)域的誕生和發(fā)展，也多與此有密切關(guān)系。20世紀(jì)60年代后期逐漸形成的稀有氣體化學(xué)、70年代中期出現(xiàn)的激光化學(xué)以及90年代興起的納米科技，就是三個有力的例證?！敝v到這里，老師停頓了一下接著說：“我再講一個發(fā)生在離我們比較近的故事。教材里有一個關(guān)于C60分子結(jié)構(gòu)的插圖。形狀很像一個經(jīng)典的足球。它的‘母親’是大家熟悉的石墨。C60在自然界非常少見，所以科學(xué)界一直認(rèn)為碳的晶態(tài)單質(zhì)只有兩種，即金剛石和石墨，而且它們代表了碳原子在有機(jī)化合物中的兩種基本成鍵方式。1985年，科爾、克羅托和斯莫利用電弧轟擊石墨靶時發(fā)現(xiàn)了C60等球形和籠形的單質(zhì)碳，并于1996年獲得諾貝爾化學(xué)獎。有關(guān)C60的故事在很多教科書和科普作品中都可以找到，我就不細(xì)說了。值得一提的是。1991年，人們發(fā)現(xiàn)用和制備C60同樣的實(shí)驗(yàn)裝置，不僅能夠得到C印，還能得到碳納米管（由類似石墨的六邊形網(wǎng)格所組成的管狀物，直徑處于0.33nm至數(shù)十納米之間）。碳納米管的穩(wěn)定性和其他性能遠(yuǎn)優(yōu)于C60，為什么科爾等人當(dāng)時只發(fā)現(xiàn)了C60而漏掉了碳納米管？因?yàn)樗麄儺?dāng)時用于檢測的質(zhì)譜儀只能檢測氣態(tài)的分子及碎片。碳納米管因難于汽化，進(jìn)不了他們所用質(zhì)譜儀的檢測系統(tǒng)，所以未能發(fā)現(xiàn)。其實(shí)檢測碳納米管的手段當(dāng)時是具備的。例如用高倍電子顯微鏡是可以觀察到碳納米管的存在和形貌，并非技術(shù)條件所限。這個史實(shí)給我們的教訓(xùn)是什么？對新的反應(yīng)體系所得產(chǎn)物進(jìn)行檢測時，檢測技術(shù)和手段不可單一，對產(chǎn)物中所有未知物的分離和檢測不可忽略?！?/p>

篇10

1968年春天，美國有個名叫羅伯?舒樂的先生“懷孕”了。不過，他懷的不是一個普通的胎兒，而是一個夢想：在加州用玻璃建造一座透明的水晶大教堂，一座人間的伊甸園。

“很好，”著名建筑設(shè)計(jì)大師菲力普?強(qiáng)生聽了他的夢想之后說，“這樣一座伊甸園并不是上帝賜予的禮物，而是資金的孩子，至少要耗資700萬美元，請問，你的錢在哪里？”

“我的錢在別人的口袋里?！笔鏄凡┦繄?jiān)定地說。

當(dāng)天夜里，舒樂博士在自己寢室的簡陋木桌上鋪開一張白紙，在上面寫上“700萬美元”，然后又寫下10行字：

1.尋找1筆700萬美元的捐款；

2.尋找7筆100萬美元的捐款；

3.尋找14筆50萬美元的捐款；

4.尋找28筆25萬美元的捐款；

5.尋找70筆10萬美元的捐款；

6.尋找100筆7萬美元的捐款；

7.尋找140筆5萬美元的捐款；

8.尋找280筆25，000美元的捐款；

9.尋找700筆1萬美元的捐款；

10.賣掉1萬扇窗戶，每扇700美元。

60天后，舒樂博士用水晶大教堂奇特而美妙的模型和他的精神，打動了一個富商的心，捐出了第一筆100萬美元。

第65天，一對傾聽了他演講的農(nóng)民夫婦，捐出了第一筆1000美元。

90天時，一位被舒樂孜孜以求精神感動的陌生人，在自己生日的當(dāng)天給舒樂博士寄出了一張100萬美元的支票。

8個月后，一名捐款者對舒樂博士說：“好吧，如果你的誠意與努力能籌集到600萬美元，最后那100萬我來支付。”

第二年，舒樂博士以每扇500美元的價格請求美國人認(rèn)購水晶大教堂的窗戶，付款的辦法為每月50美元，10個月分期付清。6個月內(nèi)，1萬多扇窗戶全部售出……