摘要：專業(yè)技術(shù)人員是企事業(yè)單位的骨干及中堅(jiān)力量。專業(yè)技術(shù)人員技能水平對(duì)企業(yè)的未來發(fā)展具有十分重要的意義。本文從專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的必要性與可行性出發(fā)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員；繼續(xù)教育；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式

教育信息化是當(dāng)前形勢下教育發(fā)展的主流，對(duì)學(xué)歷教育進(jìn)行了有效的延伸，為專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育奠定了基礎(chǔ)。目前，終身教育理念已經(jīng)深入人心，職后繼續(xù)教育也成為專業(yè)技術(shù)人員提高專業(yè)技能的重要形式。由此看來，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就顯得十分重要。

1專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的必要性與可行性

1.1必要性

一是專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)與技能要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。許多專業(yè)技術(shù)人員已經(jīng)成為各大企事業(yè)單位的骨干、中堅(jiān)力量，其專業(yè)技能、組織領(lǐng)導(dǎo)能力都相對(duì)較強(qiáng)。但因年齡的增長、工作壓力的增大，他們未能掌握大量新增加的知識(shí)與技能，以致其專業(yè)技能的提高與發(fā)展受限。這些專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)老化將引發(fā)企事業(yè)單位發(fā)展滯后，且勢必將不利于社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。如能通過繼續(xù)教育的形式對(duì)這一批專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行再教育，以轉(zhuǎn)變其思想觀念、更新知識(shí)、提升其專業(yè)技能，則企事業(yè)的改革與發(fā)展將更進(jìn)一步，受益對(duì)象將更加廣泛。二是繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)對(duì)教與學(xué)都有較大的改觀。新知識(shí)、新技術(shù)不斷取代舊知識(shí)、舊技能，學(xué)習(xí)是能使自身不斷貢獻(xiàn)社會(huì)的方式，也是提高工作技能的關(guān)鍵。然而緊張的工作已經(jīng)不允許在職的專業(yè)技術(shù)人員接受全日制的學(xué)歷教育。為高效、便捷地吸引學(xué)習(xí)者，提高專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能，通過提供繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式，讓更多的專業(yè)技術(shù)人員在線學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，經(jīng)過較長時(shí)間的工作，專業(yè)技術(shù)人員已經(jīng)具備了較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，而這正可反作用于繼續(xù)教育，即專業(yè)技術(shù)人員可將實(shí)踐過程中碰到的新問題與書本中的理論知識(shí)結(jié)合起來，也可通過網(wǎng)絡(luò)的形式與授課教師進(jìn)行交流、合作，并提出自己的看法與見解，從而形成教與學(xué)相互推動(dòng)、相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

摘要：建好高職院校校園網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理，建網(wǎng)應(yīng)做到經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全可靠性、可擴(kuò)展性的原則。建網(wǎng)工作思路:加大校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，促進(jìn)教育信息化的快速發(fā)展，校各部門實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理，組織成立課件制作組，組建校園網(wǎng)站對(duì)師生進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，以國際互聯(lián)網(wǎng)為拓展，多方位多渠道充分利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和管理。

關(guān)鍵詞：信息化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

近年來隨著高職院校的快速發(fā)展，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)需求越來越大，校園一卡通、校務(wù)行政辦公系統(tǒng)所需采用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益復(fù)雜。隨著設(shè)備和管理系統(tǒng)應(yīng)用的增加，維護(hù)和管理工作已越來越繁重，網(wǎng)絡(luò)管理人員的工作壓力和工作量急劇增加，必須采取一定的措施來加以解決。網(wǎng)絡(luò)管理中遇到的問題，主要有不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障、無法預(yù)知潛在故障、故障排查比較費(fèi)時(shí)費(fèi)事、無法統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)性能以及面對(duì)網(wǎng)絡(luò)威脅無法及時(shí)采取防護(hù)措施等，極大地影響了校園網(wǎng)的服務(wù)質(zhì)量以及教學(xué)、科研等日常網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，分析了目前校園網(wǎng)絡(luò)管理現(xiàn)狀后認(rèn)為，在信息化迅猛發(fā)展的今天，運(yùn)行在校園網(wǎng)上的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)日益增多，每項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越高，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的可用性、可靠性和穩(wěn)定性也提出了更高的要求。為全面監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，保證諸多關(guān)鍵應(yīng)用系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，急需建設(shè)全校統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理中心平臺(tái)。

1校園網(wǎng)建設(shè)

校園網(wǎng)是學(xué)校教育資源的重要組成部分，已成為現(xiàn)代高等學(xué)校不可或缺的重要基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)條件。校園網(wǎng)建設(shè)為高校利用網(wǎng)絡(luò)化、信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)研究型自主學(xué)習(xí)提供了更為廣闊、自由的教學(xué)與科研空間，從而推動(dòng)了教育教學(xué)的整體變革。

為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，加快信息化建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到教學(xué)中提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一個(gè)先進(jìn)實(shí)用的校園網(wǎng)，必須對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行了深人的研究。通過研究，確定正確的建網(wǎng)思想，考慮到網(wǎng)內(nèi)所有設(shè)備的兼容性、互通性，把硬件設(shè)備選型和軟件系統(tǒng)的選擇統(tǒng)一考慮。在這一基礎(chǔ)上，本著結(jié)合實(shí)際、講求實(shí)用、高標(biāo)準(zhǔn)、安全性強(qiáng)、易管理和易擴(kuò)充的原則構(gòu)建了一套軟硬件環(huán)境。

【摘要】地方院校是我國成人高等教育的中堅(jiān)力量，與重點(diǎn)大學(xué)相比，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革與試點(diǎn)方面起步晚，投入少，在如何開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面往往經(jīng)驗(yàn)不足。基于此，結(jié)合石家莊鐵道大學(xué)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，針對(duì)其中的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和人員培訓(xùn)等關(guān)鍵問題進(jìn)行研究探索與應(yīng)用實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】成人高等教育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);在線開放課程

一、引言

當(dāng)前，成人高等教育面臨的突出問題是:工學(xué)矛盾大，學(xué)生到課率低，教學(xué)組織困難，考試流于形式;優(yōu)質(zhì)教師資源緊缺，在函授站學(xué)習(xí)的學(xué)生很難聽到主辦院校名師授課;函授站許多專業(yè)招生規(guī)模小，教學(xué)成本高，教學(xué)環(huán)節(jié)難以有效落實(shí);函授站點(diǎn)分散，教學(xué)督導(dǎo)困難，教學(xué)水平參差不齊。［1—2］互聯(lián)網(wǎng)因其具有隨時(shí)隨地、高效快捷、媒體豐富、資源共享、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)應(yīng)用日益廣泛深入，深受大眾喜愛。許多高校都在不同程度地利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，特別是自2012年以來，MOOC在世界范圍內(nèi)興起并迅速發(fā)展壯大，對(duì)高等教育的影響更是前所未有。利用互聯(lián)網(wǎng)開展成人高等教育是解決當(dāng)前成人高等教育突出問題的有效途徑，是構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要手段，是成人高等教育的發(fā)展方向，這一點(diǎn)已成為成人高等教育工作者的共識(shí)。［2—4］自1998年教育部批準(zhǔn)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作以來，先后有68所高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。這些試點(diǎn)高校絕大多數(shù)是名牌高校，在利用互聯(lián)網(wǎng)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方面積累了豐富的教學(xué)資源和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有了這些資源和經(jīng)驗(yàn)，再開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就比較容易。地方院校是我國高等院校的主體，占全部高校的90%以上，承擔(dān)了大眾化教育和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，在成人高等教育方面也重任在肩。然而這些院校卻鮮有參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，即使參與也是作為68所試點(diǎn)高校的校外學(xué)習(xí)中心，在利用互聯(lián)網(wǎng)開展成人高等教育方面沒有太多的資源和經(jīng)驗(yàn)積累。另外，地方高校與那些參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的名牌高校相比，在辦學(xué)層次、辦學(xué)目標(biāo)、師資結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)數(shù)量、管理模式等各方面都有很大差異，直接學(xué)習(xí)這些高校的經(jīng)驗(yàn)和使用其資源會(huì)有很多問題，因此，大力開展地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究具有十分重要的意義。本文即是筆者在河北省教育廳重點(diǎn)課題“成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式研究與應(yīng)用開發(fā)”(編號(hào):Z9900454)的支持下，圍繞地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的若干問題展開的研究，并結(jié)合石家莊鐵道大學(xué)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐，期望研究成果對(duì)同類院校具有一定的借鑒和參考意義。

二、地方院校開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的主要任務(wù)

開展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的主要任務(wù)包括教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、在線開放課程建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和人員培訓(xùn)等。

摘要：網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽是教育廳針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，面向高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)技能型人才的網(wǎng)絡(luò)類賽事。網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽離不開競賽培訓(xùn)體系。本文介紹了不同形式的網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽，探索每一種競賽培訓(xùn)的要求與內(nèi)容，重點(diǎn)分析了網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽培訓(xùn)的現(xiàn)狀，闡述了網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽給參與各方帶來的積極作用以及建立網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽學(xué)生培訓(xùn)體系的實(shí)踐意義。提出了“基于網(wǎng)絡(luò)安全課程，培養(yǎng)師資隊(duì)伍，組織學(xué)生競賽隊(duì)伍”的網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽學(xué)生培訓(xùn)體系。通過網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽學(xué)生培訓(xùn)體系，豐富網(wǎng)絡(luò)安全課程建設(shè)，將技能競賽知識(shí)融入教學(xué)，使人才培養(yǎng)更貼近崗位實(shí)際，助力產(chǎn)教結(jié)合格局，更好地促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的改革與創(chuàng)新，全方位提升學(xué)生的知識(shí)與技能水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；技能競賽；培訓(xùn)體系；探索

1緒論

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。習(xí)總書記指出“沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有國家安全”，網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是一體之兩翼、驅(qū)動(dòng)之雙輪。網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽是教育廳針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，面向高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)技能型人才的網(wǎng)絡(luò)類賽事。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽中取得的成績也作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)水平的重要指標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽離不開競賽培訓(xùn)體系建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽以平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為基本環(huán)境，學(xué)生通過在平臺(tái)或設(shè)備中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽培訓(xùn)，模擬攻防演練，進(jìn)行知識(shí)與技能答題，鍛煉網(wǎng)絡(luò)安全技能等。由于平臺(tái)、設(shè)備更新較快等種種原因，大部分參賽高校沒有比賽設(shè)備和競賽練習(xí)平臺(tái)，導(dǎo)致難以開展網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽學(xué)生培訓(xùn)體系成為參賽高校需要解決的重要問題。本文將介紹不同形式的網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽，探索每一種競賽培訓(xùn)的要求與內(nèi)容，重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽培訓(xùn)的現(xiàn)狀，闡述網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽給參與各方帶來的積極作用以及建立網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽學(xué)生培訓(xùn)體系的實(shí)踐意義。

2競賽內(nèi)容與培訓(xùn)現(xiàn)狀

2．1網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽與培訓(xùn)要求

摘要：湖南省貧困地區(qū)因電子商務(wù)人才缺乏而需要加大力度培訓(xùn)，混合式教學(xué)模式因其線上+線下相結(jié)合的靈活性，可保持培訓(xùn)的長期性、持續(xù)性、有效性。本文根據(jù)湖南貧困地區(qū)學(xué)員特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了混合式教學(xué)模式的實(shí)施步驟，并提出了幾點(diǎn)保障措施。

關(guān)鍵詞：湖南；貧困地區(qū)；農(nóng)村電子商務(wù)；混合式教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率不斷提高，地處省級(jí)貧困縣的諸多“淘寶村”依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)銷售特色產(chǎn)品一躍成為銷售明星村，他們的“脫貧致富”展示了貧困落后地區(qū)借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的巨大潛力。但湖南作為中部一個(gè)重要的省份，迄今為止所轄的貧困山區(qū)還沒有開創(chuàng)出一個(gè)讓國人稱道的農(nóng)村電商品牌，還沒有一家在全省有影響力的農(nóng)村電商企業(yè)。農(nóng)村電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才的短缺一直是制約湖南貧困地區(qū)發(fā)展電子商務(wù)的瓶頸。加快農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)迫在眉睫。

一、混合式教學(xué)模式

混合式教學(xué)模式是將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種“線上”+“線下”的教學(xué)，即通過引進(jìn)E-learning教學(xué)來改進(jìn)面對(duì)面教學(xué)的不足，把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)，為學(xué)員提供更多的學(xué)習(xí)服務(wù)?；旌鲜浇虒W(xué)模式與傳統(tǒng)教育方式有區(qū)別，它是以人的感性經(jīng)驗(yàn)為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，以具有意義性的感性材料為搭建要素，以傳授具象性和開放性的知識(shí)為基本特征，既可以讓學(xué)員體驗(yàn)到意義和價(jià)值，又可解決因面授時(shí)間不足而引起的講授內(nèi)容不深入的問題。

二、湖南貧困地區(qū)電子商務(wù)學(xué)員的特點(diǎn)分析

摘要:于現(xiàn)階段信息技術(shù)高度發(fā)展的背景下，各領(lǐng)域均進(jìn)行了很大程度的現(xiàn)代化改革。在教育領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在教學(xué)模式與途徑上的革新，信息化的教學(xué)模式為教育帶來眾多便利。本文以高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例，從現(xiàn)階段該部分教學(xué)中出現(xiàn)的缺陷入手，并提出幾點(diǎn)自身對(duì)解決這些問題的對(duì)策看法，以供參考。

關(guān)鍵詞:高校體育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);問題;對(duì)策

在高校引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開教學(xué)，為各科目的持續(xù)發(fā)展帶來了更加寬廣的發(fā)展空間，怎樣更好地運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的便利，將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為教育事業(yè)帶來無窮無盡的教學(xué)靈感，儼然成為現(xiàn)階段教育領(lǐng)域的重點(diǎn)研究項(xiàng)目。體育教學(xué)是高校中必不可少且至關(guān)重要的一個(gè)科目。在重視學(xué)生全面發(fā)展的教育要求之下，體育教學(xué)效果的優(yōu)劣在很大程度上影響了高校順應(yīng)時(shí)代教育要求的全面發(fā)展進(jìn)程。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中，能夠快速吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)展其興趣，為其提供更多元化的課堂內(nèi)容，擴(kuò)寬其眼界，推動(dòng)受教者自主參與學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的缺陷

(一)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視度不夠。于高校體育教學(xué)時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式已經(jīng)越來越日常，大部分高校慢慢對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用重視起來，同時(shí)主動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供較為全面的環(huán)境、制度以及技術(shù)支持。然而無法忽略的是現(xiàn)階段仍然有較多高校還是沒有正視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用帶來的積極作用，其尚未發(fā)現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用到體育課程中具備的眾多優(yōu)勢，采取的是較為隨意的態(tài)度，并未進(jìn)行專門的資金與技術(shù)支持，所以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育教學(xué)成效很低。學(xué)校重視程度不夠造成參與體育授課的教師無法順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，尤其部分教師教育思想上仍存在較為強(qiáng)勢的教學(xué)觀念，忽略學(xué)生的需求，缺少為學(xué)生的考慮，一味拒絕新教學(xué)方式。(二)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)不足。現(xiàn)階段，體育教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的水平參差不齊，整體上呈現(xiàn)出該方面的教學(xué)素質(zhì)低下，沒有一份強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隊(duì)伍支撐，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)為不專業(yè)、不熟練，嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的開展。在教學(xué)中缺少必備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能培訓(xùn)，會(huì)使教學(xué)課件、視頻質(zhì)量很差，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中感受不佳，甚至抗拒;而教師因計(jì)算機(jī)技術(shù)過于業(yè)余，也會(huì)覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備過程過于復(fù)雜，嚴(yán)重阻礙網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。此外，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)于該部分的教學(xué)內(nèi)容沒有突出強(qiáng)調(diào)，更引不起教師對(duì)該方面素養(yǎng)能力的重視。(三)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境不佳。于網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，因受眾的特殊性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)的要求十分嚴(yán)格，其需要具備充足的教學(xué)設(shè)備、較為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行支持。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，存在許多不足:第一，設(shè)備與學(xué)生數(shù)量的不匹配且較難實(shí)現(xiàn)合理的劃分，導(dǎo)致設(shè)備利用效率低下;第二，即使有些高校能夠意識(shí)到設(shè)備數(shù)量對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)展開的重要性，但是部分設(shè)備落后，無法支持教學(xué)更好開展;第三，除了設(shè)備這些硬性設(shè)施的準(zhǔn)備問題，還有設(shè)備的管理體制不完備、教學(xué)資源不充分等問題。種種因素影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的良好建設(shè)，阻礙體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展。(四)無法將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢完全發(fā)揮。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，高校一定要有專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站支持進(jìn)行教學(xué)。然而現(xiàn)階段大部分高校并沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)體育教學(xué)網(wǎng)站或是平臺(tái)，影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開展，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中各種教學(xué)資源無法快速形成一個(gè)體系，其中資源共享、科學(xué)管理與評(píng)價(jià)反饋等優(yōu)勢都無法得到良好的體現(xiàn)。就算有些高校意識(shí)到該方面的不足也很少能夠及時(shí)進(jìn)行完善，或是簡單進(jìn)行建設(shè)，網(wǎng)站上的教育內(nèi)容營養(yǎng)價(jià)值不高、管理效果不佳、過于流于形式。

二、優(yōu)化高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的措施

同志們：

為深入貫徹落實(shí)縣委工作會(huì)議精神，切實(shí)發(fā)揮全縣遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)用工作，提升全縣黨員群眾創(chuàng)業(yè)致富技能，今天我們召開全縣遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程推進(jìn)會(huì)。會(huì)上，53名同志受聘擔(dān)任首批服務(wù)專家，十大專題培訓(xùn)牽頭部門及服務(wù)專家簽訂了責(zé)任書、服務(wù)承諾書，有關(guān)鎮(zhèn)、部門、專家代表還作了很好的發(fā)言，希望大家切實(shí)履行職責(zé)，協(xié)調(diào)配合，共同做好這項(xiàng)工作。下面，我就進(jìn)一步推進(jìn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程講三方面的意見。

一、深刻領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)惠民工程內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)惠民工程在推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展中的重要作用

全縣黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建成以來，各鎮(zhèn)、各部門在強(qiáng)化管理的同時(shí)，扎實(shí)開展遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作。去年我縣依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開辦建湖縣富民創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，組織全縣3萬多黨員群眾參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)成了全縣廣大干群學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力的“免費(fèi)大學(xué)”。為進(jìn)一步深化和拓展網(wǎng)絡(luò)大學(xué)培訓(xùn)工作，服務(wù)支柱產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，縣遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組提出實(shí)施遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程，這是今年我縣遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：一是開展十大專題集中培訓(xùn)。圍繞縣域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，重點(diǎn)辦好皮鞋制幫、油田機(jī)械、節(jié)能燈具、紡織服裝、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、建筑勞務(wù)、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、村經(jīng)濟(jì)合作組織財(cái)務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)技能等十大專題，強(qiáng)化黨員群眾職業(yè)技能和致富本領(lǐng)培訓(xùn)。二是組織百名專家指導(dǎo)服務(wù)。從省“333”、市“111”重點(diǎn)工程培養(yǎng)對(duì)象和縣網(wǎng)絡(luò)大學(xué)教學(xué)輔助人員中優(yōu)選專業(yè)技術(shù)水平高，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的百名專家及專業(yè)技術(shù)人員，組成“網(wǎng)絡(luò)惠民工程專家服務(wù)組”，服務(wù)發(fā)展富民。三是培植千個(gè)網(wǎng)點(diǎn)分類教學(xué)。遠(yuǎn)程教育向農(nóng)村大戶、協(xié)會(huì)、基地、機(jī)關(guān)、學(xué)校、非公企業(yè)延伸，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育覆蓋面，滿足黨員群眾多元化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。四是推動(dòng)萬名干群網(wǎng)上學(xué)用。組織黨員群眾網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)群眾學(xué)網(wǎng)絡(luò)、用網(wǎng)絡(luò)，提高群眾信息意識(shí)，推進(jìn)農(nóng)村信息化。通過實(shí)施這“十百千萬”，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)富民、文化育民、素質(zhì)強(qiáng)民，使黨員群眾真正從遠(yuǎn)程教育中得到實(shí)惠。

實(shí)施遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程，對(duì)于提升黨員群眾素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)致富本領(lǐng)，推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展具有十分重要的作用。一是有利于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)惠民工程，對(duì)黨員群眾開展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和職業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)和教育農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、提高修養(yǎng)、崇尚科學(xué)、移風(fēng)易俗，使之成為“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營”的新型農(nóng)民，這對(duì)促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快農(nóng)村信息化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，增加農(nóng)民收入，加快農(nóng)村全面小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。二是有利于推動(dòng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)和縣域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，我縣全民創(chuàng)業(yè)氛圍濃烈，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這就需要一大批懂技術(shù)，會(huì)經(jīng)營的勞動(dòng)人才，以網(wǎng)絡(luò)惠民工程為載體，利用皮革制幫、油田機(jī)械和綠色照明骨干企業(yè)、各類協(xié)會(huì)和基地，開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)惠民服務(wù)專家和事業(yè)有成的創(chuàng)業(yè)先行者，為黨員群眾提供生產(chǎn)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，必將進(jìn)一步激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)資本和勞動(dòng)力的合理流動(dòng)，為縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力保證。三是有利于拓寬縣直部門服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾的渠道。網(wǎng)絡(luò)惠民工程為縣直部門單位和基層群眾之間架起了一條實(shí)時(shí)便捷、交互性強(qiáng)的現(xiàn)代化服務(wù)平臺(tái)?？h直各部門、各單位借助遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛收集信息資源、實(shí)用產(chǎn)業(yè)知識(shí)、開展實(shí)時(shí)技能培訓(xùn)、及時(shí)解答各類難題。在強(qiáng)化服務(wù)的同時(shí)，縣直部門也會(huì)增強(qiáng)自身的信息化意識(shí)，提升現(xiàn)代化服務(wù)能力和水平。因此，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)惠民工程是一件功在當(dāng)今，利在百姓的好事、實(shí)事，我們必須扎實(shí)有效地加以推進(jìn)。

一、網(wǎng)絡(luò)教育資源的概述

在國家遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范是這樣定義網(wǎng)絡(luò)教育資源的：“教育資源是指蘊(yùn)涵了特定的教育信息，以及能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值的各類信息資源，特別是能以數(shù)字信號(hào)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)慕逃畔ⅰ！睆亩x可以看出網(wǎng)絡(luò)教育資源主要是作為信息化課程資源的主要形式。而伴隨新課改的實(shí)施，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的認(rèn)識(shí)也隨著新課改下課程資源觀定位有所發(fā)展。狹義的網(wǎng)絡(luò)教育資源主要是指網(wǎng)絡(luò)教育信息資源；而廣義的網(wǎng)絡(luò)教育資源包括了教育人力資源、教育信息資源和教育環(huán)境資源三個(gè)重要組成部分，這三者當(dāng)中，教育人力資源是實(shí)踐的主要施行者和開發(fā)應(yīng)用的主體，教育信息資源是核心內(nèi)容，也是資源開發(fā)建設(shè)的主要對(duì)象，教育環(huán)境資源主要是作為資源建設(shè)與應(yīng)用的保障條件和實(shí)踐基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)體系也正是基于這三者之間相互作用、相互影響所組成的動(dòng)態(tài)平衡體系。在本研究中，我們主要借鑒了何克抗教授關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育資源的廣義界定，對(duì)目前我國網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)化建設(shè)的策略。

二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀

從目前的總體趨勢看，我國農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)有了較大發(fā)展，但是也必須清楚一點(diǎn)，那就是我國的網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的起步比較晚，所以在建設(shè)的過程中出現(xiàn)一些與教育信息化發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)象。

（一）教育環(huán)境資源建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.硬件建設(shè)程度與實(shí)際應(yīng)用水平不平衡。目前我國網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)普遍存在“重建設(shè)、輕應(yīng)用，重硬件、輕軟件”的現(xiàn)象，很多學(xué)校把主要精力、財(cái)力都花費(fèi)在鋪路、建網(wǎng)、購買機(jī)器設(shè)備上，在軟件資源建設(shè)方面缺乏必要的資金投入，忽視了應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)上資源和人員隊(duì)伍的建設(shè)，并且在基層的部分學(xué)校誤將硬件建設(shè)的程度作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育信息化程度的標(biāo)準(zhǔn)，這也是許多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育資源不能發(fā)揮效益的原因所在。2.網(wǎng)絡(luò)教育信息資源開發(fā)與應(yīng)用支持系統(tǒng)建設(shè)不夠完善。目前我國網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用支持系統(tǒng)建設(shè)十分薄弱，沒有一個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)體系，缺乏資源共享、檢索、在線交流、在線測評(píng)等功能，這就使得師生不能方便地瀏覽、上傳、修改教育資源。這也是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)利用中亟待解決的重要問題之一。

一、基于寶雞某校所開展的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)反思

我國高校教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作，從2001年就持續(xù)進(jìn)行著。尤其是在2010年國家高校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解釋與說明中，詳細(xì)規(guī)范了高校教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容模塊、以及培訓(xùn)建議等［1］。這些因素進(jìn)一步促進(jìn)高校教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作被關(guān)注被開展。寶雞地區(qū)某高校也在政策的感召下，由校現(xiàn)代教育技術(shù)中心牽頭，選擇某系教師開展了為期半個(gè)月（共9學(xué)時(shí)）的教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)。此次培訓(xùn)工作是該校的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的第一炮，通過此次培訓(xùn)試圖為今后該校教師的教育技術(shù)能力發(fā)展摸索出有效的途徑。但是由于參與動(dòng)機(jī)、內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)方式等因素的影響，培訓(xùn)效果并不樂觀。

1.培訓(xùn)目標(biāo)不明確，受訓(xùn)者參與動(dòng)機(jī)不高

此次參與培訓(xùn)的教師是統(tǒng)一組織的，由院系領(lǐng)導(dǎo)牽頭選擇的。通過對(duì)受訓(xùn)者的訪談了解，此次培訓(xùn)中多為宏觀的目的描述，并沒有明確的培訓(xùn)目標(biāo)，也缺乏引導(dǎo)教師培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)立。因此，很多教師在參與培訓(xùn)時(shí)，只是為了完成相應(yīng)工作考核需求，參與培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)水平都不高，而且學(xué)習(xí)投入不足。因此，培訓(xùn)目標(biāo)不夠明確直接影響了培訓(xùn)效果。

2.內(nèi)容過于偏重技術(shù)，知識(shí)陳舊，缺乏系統(tǒng)性以及針對(duì)性

此次培訓(xùn)中選擇的教學(xué)內(nèi)容包括教育技術(shù)基本理念及教學(xué)應(yīng)用、學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境的使用、圖片的拍攝與處理、視音頻素材的采集與處理、Powerpoint電子教案高級(jí)制作、常用素材軟件的教學(xué)應(yīng)用等六個(gè)模塊，每個(gè)模塊1.5學(xué)時(shí)［2］?？墒窃凇秶腋咝＝處熃逃夹g(shù)能力指南（試行版）》中，已經(jīng)明確指出意識(shí)與責(zé)任、知識(shí)與技能，設(shè)計(jì)與實(shí)施以及教學(xué)評(píng)價(jià)和科研與創(chuàng)新是高校教師所必備的能力體系［1］。該校所設(shè)置的培訓(xùn)內(nèi)容可以明顯地看出注重操作技能培訓(xùn)，而忽視了基本知識(shí)以及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法的培訓(xùn)。這樣的內(nèi)容設(shè)置難以使受訓(xùn)教師將所學(xué)的信息技術(shù)操作技能轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕虒W(xué)技能。

摘要:于現(xiàn)階段信息技術(shù)高度發(fā)展的背景下，各領(lǐng)域均進(jìn)行了很大程度的現(xiàn)代化改革。在教育領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在教學(xué)模式與途徑上的革新，信息化的教學(xué)模式為教育帶來眾多便利。本文以高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例，從現(xiàn)階段該部分教學(xué)中出現(xiàn)的缺陷入手，并提出幾點(diǎn)自身對(duì)解決這些問題的對(duì)策看法，以供參考。

關(guān)鍵詞:高校體育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);問題;對(duì)策

在高校引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開教學(xué)，為各科目的持續(xù)發(fā)展帶來了更加寬廣的發(fā)展空間，怎樣更好地運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的便利，將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為教育事業(yè)帶來無窮無盡的教學(xué)靈感，儼然成為現(xiàn)階段教育領(lǐng)域的重點(diǎn)研究項(xiàng)目。體育教學(xué)是高校中必不可少且至關(guān)重要的一個(gè)科目。在重視學(xué)生全面發(fā)展的教育要求之下，體育教學(xué)效果的優(yōu)劣在很大程度上影響了高校順應(yīng)時(shí)代教育要求的全面發(fā)展進(jìn)程。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中，能夠快速吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)展其興趣，為其提供更多元化的課堂內(nèi)容，擴(kuò)寬其眼界，推動(dòng)受教者自主參與學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的缺陷

(一)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視度不夠。于高校體育教學(xué)時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式已經(jīng)越來越日常，大部分高校慢慢對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用重視起來，同時(shí)主動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供較為全面的環(huán)境、制度以及技術(shù)支持。然而無法忽略的是現(xiàn)階段仍然有較多高校還是沒有正視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用帶來的積極作用，其尚未發(fā)現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用到體育課程中具備的眾多優(yōu)勢，采取的是較為隨意的態(tài)度，并未進(jìn)行專門的資金與技術(shù)支持，所以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育教學(xué)成效很低。學(xué)校重視程度不夠造成參與體育授課的教師無法順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，尤其部分教師教育思想上仍存在較為強(qiáng)勢的教學(xué)觀念，忽略學(xué)生的需求，缺少為學(xué)生的考慮，一味拒絕新教學(xué)方式。(二)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)不足?，F(xiàn)階段，體育教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的水平參差不齊，整體上呈現(xiàn)出該方面的教學(xué)素質(zhì)低下，沒有一份強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隊(duì)伍支撐，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)為不專業(yè)、不熟練，嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的開展。在教學(xué)中缺少必備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能培訓(xùn)，會(huì)使教學(xué)課件、視頻質(zhì)量很差，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中感受不佳，甚至抗拒;而教師因計(jì)算機(jī)技術(shù)過于業(yè)余，也會(huì)覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備過程過于復(fù)雜，嚴(yán)重阻礙網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。此外，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)于該部分的教學(xué)內(nèi)容沒有突出強(qiáng)調(diào)，更引不起教師對(duì)該方面素養(yǎng)能力的重視。(三)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境不佳。于網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，因受眾的特殊性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)的要求十分嚴(yán)格，其需要具備充足的教學(xué)設(shè)備、較為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行支持。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，存在許多不足:第一，設(shè)備與學(xué)生數(shù)量的不匹配且較難實(shí)現(xiàn)合理的劃分，導(dǎo)致設(shè)備利用效率低下;第二，即使有些高校能夠意識(shí)到設(shè)備數(shù)量對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)展開的重要性，但是部分設(shè)備落后，無法支持教學(xué)更好開展;第三，除了設(shè)備這些硬性設(shè)施的準(zhǔn)備問題，還有設(shè)備的管理體制不完備、教學(xué)資源不充分等問題。種種因素影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的良好建設(shè)，阻礙體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展。(四)無法將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢完全發(fā)揮。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，高校一定要有專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站支持進(jìn)行教學(xué)。然而現(xiàn)階段大部分高校并沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)體育教學(xué)網(wǎng)站或是平臺(tái)，影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開展，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中各種教學(xué)資源無法快速形成一個(gè)體系，其中資源共享、科學(xué)管理與評(píng)價(jià)反饋等優(yōu)勢都無法得到良好的體現(xiàn)。就算有些高校意識(shí)到該方面的不足也很少能夠及時(shí)進(jìn)行完善，或是簡單進(jìn)行建設(shè)，網(wǎng)站上的教育內(nèi)容營養(yǎng)價(jià)值不高、管理效果不佳、過于流于形式。

二、優(yōu)化高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的措施