一、目的：

為樹立“終身學(xué)習(xí)、追求知識，崇尚科學(xué)、超越自我，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新”的思想境界，營造學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的濃厚氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確立“人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)，成為新的生活方式的重要組成部分，現(xiàn)在北橋、沙家浜收費(fèi)站各建一圖書室。

二、范圍：

本辦法所稱各類圖書包含紙本數(shù)據(jù)：圖書、期刊等；無紙資料：光盤、磁盤等各類非書數(shù)據(jù)。

三、圖書館開放對象：只供本單位職工使用，不對外開放。

四、借書證發(fā)放規(guī)定：

摘要：《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》中明確提出當(dāng)前中小學(xué)校圖書館（室）的基本任務(wù)，即貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻(xiàn)信息，為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育；指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀，開展文獻(xiàn)檢索與利用知識的教育活動；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力；促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；圖書館；管理

我們是地處農(nóng)村的小學(xué)校，圖書數(shù)量雖然達(dá)到了最低生均要求，但學(xué)校專用教室少，圖書室和閱覽室合并在一起，共用一個教室，顯得空間狹小。而圖書管理員通常是一名課時數(shù)同他人一樣的教師兼職管理。管理員教師由于教學(xué)任務(wù)重，經(jīng)常無暇關(guān)注學(xué)生的借閱需求。進(jìn)圖書室閱覽圖書成了學(xué)生們的“奢侈”享受，圖書成了提升學(xué)校形象的“裝飾品”。圖書室難以完成它的基本任務(wù)。有時領(lǐng)導(dǎo)來檢查會有些感嘆“：你們圖書室的書都這么新??？希望下次來時你們的書會被翻舊，有破損沒關(guān)系，重要的是讓書能到孩子們手里，起到它應(yīng)有的作用。書買來就是為看的，不然買書又有什么用?！鳖I(lǐng)導(dǎo)的話讓我們反思。我們在圖書室的管理上也想讓它真正發(fā)揮圖書室規(guī)程中提到的作用，提高學(xué)校圖書室使用效益，我們做出了開放式管理的嘗試。

一、班級書屋

學(xué)校為每個班做一個小書架，作為“班級書屋”。學(xué)期初由班主任教師在班上進(jìn)行學(xué)生愛看書目、類型調(diào)查，然后進(jìn)行統(tǒng)計，把學(xué)生最愛看的書按照學(xué)生數(shù)統(tǒng)一向圖書室進(jìn)行借閱，也就是班上有40名同學(xué)，就向圖書室借40本不同的書，能保證人手一本。圖書借來后放到班級書架上就成了“書屋主人”。班上選出兩名同學(xué)做“書屋管家”。學(xué)生課余時間可以自由閱讀。期末班級統(tǒng)一把圖書歸還。每天放學(xué)后圖書管家把小書架上的書進(jìn)行整理和清點(diǎn)。如果有同學(xué)想把圖書帶回家讀，要找圖書管家進(jìn)行登記，按時歸還，不能按時歸還要進(jìn)行續(xù)借登記。雖然按照學(xué)生數(shù)，每個班上的圖書并不多。但每個學(xué)生要是在一學(xué)期能把這幾十本書都讀完，幾年下來就是幾百本書，日積月累，集腋成裘，那就是一大筆知識財富。班級書屋成了課下學(xué)生最愛光顧的地方，大家都想把自己喜歡的書先看完。爭先恐后地看書成了班上一道美麗的風(fēng)景。

二、樓廳書吧

時光匆匆，歲月如梭，一個學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了。在本學(xué)年中，經(jīng)過大家的共同努力，學(xué)校圖書室管理工作有了明顯的提高?，F(xiàn)將過去一學(xué)年的工作情況作個簡要的總結(jié)：

一、規(guī)范管理，提高管理水平

1、健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動，對新進(jìn)的圖書，采用科學(xué)的方法進(jìn)行分類、編目與整理，為每本書登記建卡，為每位老師、學(xué)生辦理借閱卡，做好圖書和資料的出借工作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)圖書館規(guī)程》，增強(qiáng)了服務(wù)意識，使工作達(dá)到規(guī)范化、制度化，全心全意為全校師生服務(wù)。學(xué)校圖書管理工作嬴得了全校師生的一致好評。

3、及時為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學(xué)校圖書室資料的流通率，利用率，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用。

4、培養(yǎng)班級圖書管理員，加強(qiáng)了愛護(hù)書籍的教育，指導(dǎo)學(xué)生合理地保管書籍：注意防潮、防折、不涂劃、不污損，一學(xué)期來，圖書室的圖書完好無損。

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，學(xué)校圖書工作在縣教委、校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地的工作，使工作都落到實處，認(rèn)真安排，抓管理，抓效率，使圖書工作再創(chuàng)佳績。圖書工作獲得縣先進(jìn)單位?；仡欉^去，展望未來，今年的工作總結(jié)如下：

一、地位條件

1、學(xué)校成立了圖書工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各種制度健全裝裱上墻，圖書工作列入目標(biāo)管理，領(lǐng)導(dǎo)對工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)十三次，促進(jìn)了圖書工作。

2、我校圖書室，書櫥，出納臺，閱覽室面積、內(nèi)部設(shè)施均達(dá)到要求，今年學(xué)校新增書架9個，閱覽室面積達(dá)231平方米，設(shè)語文、英語、期刊、藝術(shù)四個閱覽室，質(zhì)量高，規(guī)格符合標(biāo)準(zhǔn)。

3、學(xué)校加大圖書配備，今年學(xué)校投資27000余元，購進(jìn)1828圖書冊，這些書有文學(xué)名著、英漢對照，對于提高學(xué)生的英語閱讀口語和文學(xué)水平，起到了重要的作用。

4、學(xué)校對縣圖書站的工作積極支持配合，對縣站安排的工作及時完成，對縣站要求訂閱的書刊報紙按時訂購，且交款及時無欠款，是全縣唯一一所學(xué)校無欠款的，并受到縣站的表彰。

我們**鎮(zhèn)是運(yùn)城市較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。早在五十年代初，我們就在柏王山下建起了圖書室。19*年學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，與文化站圖書室合并成如今的文化中心圖書室。

圖書室現(xiàn)有管理人員4個，藏書36000冊，固定讀者1500人，年圖書流動量62000冊次。主要擔(dān)負(fù)著全鎮(zhèn)9個村民委員會46人自然村，10余個駐鎮(zhèn)企業(yè)、學(xué)校以及駐鎮(zhèn)單位圖書愛好者的圖書借閱任務(wù)。

作為一個偏山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室，我們克服了重重困難，五十年如一日，利用圖書室這個陣地，為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為引導(dǎo)農(nóng)民奔小康服務(wù)，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，靠的是什么呢？

一靠領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持；二、靠全社會共同支持、幫助；三、靠王璽卿這樣兢兢業(yè)業(yè)的管理人員，可以說，沒有王璽卿，我們**圖書室就不可能堅持50提，更不可能有今天的規(guī)模與影響力。1951年圖書室剛成立，王璽卿就參加了圖書室管理工作，1994直到年去世。四十多年來，他與圖書室一起走過了一條艱難而又曲折的道路，他把畢生的精力都獻(xiàn)驗了所熱愛的圖書室事業(yè)。四、靠科學(xué)化、制度化的管理，圖書管理和圖書服務(wù)是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作。為此，近年來，我們堅持對管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將他們選送到市圖書館或同級文化機(jī)構(gòu)拜師求教，并定期聘請市館專業(yè)人員前來我室進(jìn)行講課、示范、帶班，不斷促進(jìn)圖書室管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，使管理員真正做到業(yè)務(wù)精、素質(zhì)硬。五、靠搞好服務(wù)發(fā)揮圖書作用。藏書是為了利用最大即度地發(fā)揮圖書的教育作用使其更好地為家業(yè)科技致富服務(wù)，這是創(chuàng)辦圖書室的根本宗旨。為方便群眾和廣大青年的借閱，我們采取了“一送、二借、三設(shè)點(diǎn)”的便民服務(wù)方式。一送，是定期給行動不便的老人或病人送書上門；二借，是圖書室定時借閱，節(jié)假日照開不誤，做到開館時間經(jīng)?；?；三設(shè)點(diǎn)同是根據(jù)全鎮(zhèn)居住分散、效能不便的特點(diǎn)，以自然村為主設(shè)圖書服務(wù)點(diǎn)極大地方便了讀者借閱。

為真正發(fā)揮圖書作用，我們圖書室還辦起了各種板報、讀書心得專欄，定期向介紹、推薦最新的家業(yè)科技資料和信息，為群眾尋找勤勞致富的良策。同時，我們圖書室經(jīng)常開展有益的圖書活動，如知識競賽、讀好書尋妙計等活動。通過讀書使群眾文化素質(zhì)得到提高，“學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”意識得到增強(qiáng)。

通過圖書室豐富多彩、形式多樣的讀書活動，**地圖書的興趣越來越強(qiáng)，科技致富的招數(shù)也越來越多。

我們**鎮(zhèn)是運(yùn)城市較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。早在五十年代初，我們就在柏王山下建起了圖書室。1984年學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，與文化站圖書室合并成如今的文化中心圖書室。

圖書室現(xiàn)有管理人員4個，藏書36000冊，固定讀者1500人，年圖書流動量62000冊次。主要擔(dān)負(fù)著全鎮(zhèn)9個村民委員會46人自然村，10余個駐鎮(zhèn)企業(yè)、學(xué)校以及駐鎮(zhèn)單位圖書愛好者的圖書借閱任務(wù)。

作為一個偏山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室，我們克服了重重困難，五十年如一日，利用圖書室這個陣地，為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為引導(dǎo)農(nóng)民奔小康服務(wù)，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，靠的是什么呢？

一靠領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持；二、靠全社會共同支持、幫助；三、靠王璽卿這樣兢兢業(yè)業(yè)的管理人員，可以說，沒有王璽卿，我們**圖書室就不可能堅持50提，更不可能有今天的規(guī)模與影響力。1951年圖書室剛成立，王璽卿就參加了圖書室管理工作，1994直到年去世。四十多年來，他與圖書室一起走過了一條艱難而又曲折的道路，他把畢生的精力都獻(xiàn)驗了所熱愛的圖書室事業(yè)。四、靠科學(xué)化、制度化的管理，圖書管理和圖書服務(wù)是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作。為此，近年來，我們堅持對管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將他們選送到市圖書館或同級文化機(jī)構(gòu)拜師求教，并定期聘請市館專業(yè)人員前來我室進(jìn)行講課、示范、帶班，不斷促進(jìn)圖書室管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，使管理員真正做到業(yè)務(wù)精、素質(zhì)硬。五、靠搞好服務(wù)發(fā)揮圖書作用。藏書是為了利用最大即度地發(fā)揮圖書的教育作用使其更好地為家業(yè)科技致富服務(wù)，這是創(chuàng)辦圖書室的根本宗旨。為方便群眾和廣大青年的借閱，我們采取了“一送、二借、三設(shè)點(diǎn)”的便民服務(wù)方式。一送，是定期給行動不便的老人或病人送書上門；二借，是圖書室定時借閱，節(jié)假日照開不誤，做到開館時間經(jīng)?；蝗O(shè)點(diǎn)同是根據(jù)全鎮(zhèn)居住分散、效能不便的特點(diǎn)，以自然村為主設(shè)圖書服務(wù)點(diǎn)極大地方便了讀者借閱。

為真正發(fā)揮圖書作用，我們圖書室還辦起了各種板報、讀書心得專欄，定期向介紹、推薦最新的家業(yè)科技資料和信息，為群眾尋找勤勞致富的良策。同時，我們圖書室經(jīng)常開展有益的圖書活動，如知識競賽、讀好書尋妙計等活動。通過讀書使群眾文化素質(zhì)得到提高，“學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”意識得到增強(qiáng)。

[摘要]本文從寧波市鄞州區(qū)龍觀鄉(xiāng)實際出發(fā)，分析我國沿海開放城市一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)村級圖書館（室）建設(shè)中存在的問題，探討創(chuàng)建和諧社會發(fā)展村級圖書室的基本條件及具體措施。

[關(guān)鍵詞]村級圖書室建設(shè)

創(chuàng)建和諧社會，農(nóng)村圖書館建設(shè)是確保創(chuàng)建工作成敗的關(guān)鍵。

村級圖書館（室）是由村委會為投資主體、面向全體村民、不以贏利為目的的農(nóng)村書刊流通陣地。1997年中央九部委發(fā)出《關(guān)于在全國組織實施“知識工程”的通知》以后，各地掀起了建設(shè)村級圖書室的熱潮，有力地推動著農(nóng)村圖書館事業(yè)的發(fā)展。那么，作為沿海開放城市一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的村級圖書館（室）如何建設(shè)呢？筆者作了一番調(diào)查后得出初步結(jié)論，只要領(lǐng)導(dǎo)重視一切問題都迎刃而解。本文試以寧波市鄞州區(qū)龍觀鄉(xiāng)村級圖書館（室）發(fā)展為例，探討農(nóng)村老區(qū)、邊緣山區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)村級圖書館（室）建設(shè)。

1、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)村級圖書館（室）建設(shè)現(xiàn)狀

1.1龍觀鄉(xiāng)村級圖書館（室）建設(shè)成就

〔摘要〕2020年是貴州省縣級文化館圖書館總分館制建設(shè)的收官之年。縣級總館在開展總分館制建設(shè)的過程中，從縱深層面對總分館制建設(shè)，尤其對西部縣級文化館圖書館總分館制建設(shè)提出了更高的要求。如何開展總分館制建設(shè)的工作?分館的選點(diǎn)、分布及設(shè)置有何標(biāo)準(zhǔn)?如何推進(jìn)總分館制的有效運(yùn)行?分館的績效考核該做怎樣的考量?本文以貴州省貴陽市花溪區(qū)圖書館總分館制建設(shè)為例，以總分館制的建設(shè)為背景，結(jié)合對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室的調(diào)研，思考花溪區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室作為分館未來的發(fā)展走向，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室在花溪區(qū)圖書館總分館制建設(shè)中的角色，討論鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室作為分館建設(shè)在花溪區(qū)圖書館總分館制建設(shè)中的關(guān)聯(lián)作用。

〔關(guān)鍵詞〕縣級公共圖書館;鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室;總分館制;關(guān)聯(lián)性

1引言

伴隨著電子產(chǎn)品的普及和碎片化閱讀方式的興起，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式面對著極大的挑戰(zhàn)，由此帶來的關(guān)于“實體圖書館存在意義”的討論從未停止，圖書館界也出現(xiàn)了關(guān)于未來走向的思考。傳統(tǒng)圖書館的改變，特別是公共圖書館的轉(zhuǎn)變尤其引人注目，其擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面，創(chuàng)新服務(wù)方式，新媒體的引進(jìn)以及服務(wù)“外向”化等轉(zhuǎn)變突出，效果顯而易見。如今，公共圖書館面對的服務(wù)群體更加多元化，讀者的閱讀需求更加多樣，服務(wù)覆蓋面的設(shè)定也更加寬泛?？偡逐^制的提出，在一定程度上給縣級公共圖書館擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面提供了平臺，總館的統(tǒng)籌管理與分館的區(qū)域覆蓋有效結(jié)合，極大地促進(jìn)了各個層級的公共圖書館的發(fā)展。

2總分館制背景下對主體概念的定位

2．1對貴陽市花溪區(qū)圖書館的定位。首先將貴陽市花溪區(qū)圖書館定位為其總分館制建設(shè)的總館。按照全國第六次縣級以上公共圖書館評估標(biāo)準(zhǔn)，貴陽市花溪區(qū)圖書館作為西部縣級公共圖書館，在服務(wù)能效、業(yè)務(wù)建設(shè)和保障條件三個方面都有所不足。除具有西部縣級公共圖書館所具有的共同特征之外，還存在著自身場館面積、經(jīng)費(fèi)及人員編制等方面的嚴(yán)重不足。這些剛性保障條件的短板極大地限制了花溪區(qū)圖書館服務(wù)能效及業(yè)務(wù)建設(shè)的提升?；ㄏ獏^(qū)圖書館現(xiàn)有職工4人，館舍面積500平方米，紙質(zhì)藏書7．5萬余冊，2019年共接待讀者96780人次，其中未成年人讀者57000余人。考慮到館舍及人員配置不足等短時期內(nèi)無法解決的硬件問題，花溪區(qū)圖書館在利用現(xiàn)有資源的情況下，首先抓軟件服務(wù)，用“走出去”的方式，積極跳出館舍及人員嚴(yán)重不足的限制，配合完成了貴陽市“十件實事”之一的圖書共享系統(tǒng)在班芙小鎮(zhèn)、萬宜廣場、貴州民族大學(xué)、青巖鎮(zhèn)玉帶青城小區(qū)4個點(diǎn)位的安裝，與此同時，著手打造花溪區(qū)智能閱讀新模式，引入花溪區(qū)首臺24小時智能借閱機(jī)，已正式投入使用。由原來集中式的“坐等”服務(wù)上門轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印俺鰮簟?，開展點(diǎn)位式反哺總館的服務(wù)方式，是花溪區(qū)圖書館模擬總分館制服務(wù)方式的有效途徑。其次，公共圖書館服務(wù)推廣除了依賴于服務(wù)模式的另辟蹊徑外，很大程度上還需要積極的開展宣傳工作，結(jié)合閱讀推廣開展具有本館原創(chuàng)特色的品牌活動，以活動促進(jìn)閱讀推廣，以特色促進(jìn)讀者參與度，服務(wù)不打烊，活動不停歇?；ㄏ獏^(qū)圖書館開展了“春夏秋冬﹒四季尋芳”系列手工活動，以未成年人讀者為主體，率先打造了屬于花溪區(qū)圖書館的原創(chuàng)品牌，充分利用品牌活動開展閱讀推廣。還結(jié)合我國傳統(tǒng)的節(jié)日，開設(shè)了“我們的節(jié)日”系列活動，以中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗、古老的文化傳說為主要內(nèi)容，推廣國學(xué)文化。2．2對花溪區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室的定位。花溪區(qū)共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦17個，都建設(shè)有圖書室。筆者對17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室開展了問卷調(diào)查，絕大多數(shù)圖書室建設(shè)都以滿足當(dāng)?shù)卮迕耖喿x需求為主，存在的問題具有普遍性。其一表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施欠缺。館舍狹小，設(shè)施簡陋，圖書種類單一，基本都以農(nóng)業(yè)科技資料為主。更新緩慢，陳舊，圖書管理缺乏規(guī)范和專業(yè)。幾乎所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室都沒有數(shù)字文獻(xiàn)資源，個別有資源但極其有限且質(zhì)量也不高。其二表現(xiàn)在服務(wù)能效低下。受基礎(chǔ)設(shè)施短缺的限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室的館藏資源利用率極低，甚至部分圖書室形同虛設(shè)，無人管理;或常年關(guān)閉，圖書管理員基本上是兼職服務(wù)，沒有固定的人員。對圖書的管理缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性。其三表現(xiàn)在缺乏統(tǒng)一管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室的建設(shè)并未納入屬地政府的統(tǒng)一規(guī)劃當(dāng)中，對圖書室的管理也沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對圖書管理員的管理也沒有一個統(tǒng)一的績效考核標(biāo)準(zhǔn)。2．3對花溪區(qū)圖書館總分館制建設(shè)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室建設(shè)的意義定位。將鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室作為花溪區(qū)圖書館總分館制建設(shè)下的分館進(jìn)行定位，這樣的定位是對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室轉(zhuǎn)變?yōu)榛ㄏ獏^(qū)圖書館基層服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的考量。這不僅僅是花溪區(qū)圖書館服務(wù)覆蓋率不斷擴(kuò)大的必然結(jié)果，也是將我國基層公共文化最小單位納入文化管理體系，突破由此帶來的無法產(chǎn)生專業(yè)化公共圖書室服務(wù)的顧慮，是對打破普遍均等公共圖書館服務(wù)瓶頸的一種嘗試。業(yè)界關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室未來發(fā)展的思考從未停止過，人們也做了多種解決途徑的假設(shè)。一種叫做分館輻射模式，由總館在人口密集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦設(shè)立分館，讓分館發(fā)生作用而帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室，以此激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室潛能，試圖以點(diǎn)對面的方式激活鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室的服務(wù)能效，進(jìn)而反哺總館。但這種模式并未改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室的基礎(chǔ)設(shè)施欠缺、服務(wù)能效低下、缺乏統(tǒng)一管理等問題，即使產(chǎn)生作用也僅是治標(biāo)不治本的效果，根本的問題并未得到解決。另一種模式叫做聯(lián)合圖書館模式，以吸納各行各業(yè)、各類型圖書館加盟為目的。某種程度上，這種模式仍舊是一種帶動的模式，不僅需要花費(fèi)大量的精力在吸納和引進(jìn)其他圖書館上，也因其“加盟”的方式容易產(chǎn)生產(chǎn)權(quán)的糾紛，也容易造成管理的混亂?？偠灾?，授之以魚，不如授之以漁。在總分館制建設(shè)中，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室的發(fā)展一并納入公共圖書館管理體系，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室作為分館來建設(shè)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一配置，統(tǒng)一考核，總館直接對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦圖書室產(chǎn)生輻射效應(yīng)，這種模式較之前面兩種更具有可行性。

在全旗首批“鄉(xiāng)村圖書室”啟動揭牌儀式上的講話

同志們：今天，我們在這里舉行簡樸而隆重的“鄉(xiāng)村圖書室”啟動揭牌儀式，標(biāo)志著全旗首批“鄉(xiāng)村圖書室”正式啟動運(yùn)行。

今年，中央文明辦在組織實施“百縣千鄉(xiāng)宣傳文化工程”、“西部開發(fā)助學(xué)工程”、“電視進(jìn)萬家工程”的基礎(chǔ)上，開始實施“萬村書庫工程”。要求各地區(qū)、各部門加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，切實把這項為群眾辦好事、實事的“民心工程”抓緊抓好、抓出實效。

由旗委宣傳部、文明辦牽頭組織，阿旗新華書店具體承辦的“鄉(xiāng)村圖書室”文化工程，符合中央精神，在豐富農(nóng)村牧區(qū)精神文化生活、提升群眾性精神文明創(chuàng)建工作水平、提高農(nóng)牧民素質(zhì)等方面進(jìn)行了積極探索。既是為廣大農(nóng)牧民辦好事、做實事，也是培育新型農(nóng)牧民、建設(shè)社會主義新農(nóng)村新牧區(qū)的具體行動。

在此，我代表旗委、旗人民政府，對首批“鄉(xiāng)村圖書室”啟動揭牌表示熱烈的祝賀！向為“鄉(xiāng)村圖書室”建設(shè)慷慨解囊、積極捐助的社會各界人士、企事業(yè)單位和個體工商戶，表示衷心的感謝！

“鄉(xiāng)村圖書室”文化工程，是在新形勢下建設(shè)社會主義新農(nóng)村、新牧區(qū)，加強(qiáng)嘎查村文化陣地建設(shè)，提高農(nóng)牧民素質(zhì)，豐富群眾文化生活的重要舉措?！班l(xiāng)村圖書室”文化工程的實施，對傳播社會主義先進(jìn)文化，提高農(nóng)牧民群眾生產(chǎn)技能、增加農(nóng)牧業(yè)科技含量、促進(jìn)農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面具有十分重要的意義，是貫徹落實黨的十六屆五中全會關(guān)于建設(shè)社會主義新農(nóng)村要求，實施科技興農(nóng)、興牧戰(zhàn)略，推動農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)牧民群眾致富奔小康的重要途徑，體現(xiàn)了樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵。

一、高中圖書室在學(xué)校教學(xué)中的地位

近幾年來各個學(xué)校都開始實施素質(zhì)教育，此時圖書室起著非常重要的作用。在學(xué)校教育事業(yè)中，高中圖書室占據(jù)非常重要的位置，并且圖書室也擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重任。圖書室對是補(bǔ)充師生知識的重要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要場所。學(xué)校應(yīng)該正確認(rèn)識圖書館的特有功能，引導(dǎo)教師以及學(xué)生對圖書室有一個正確的認(rèn)識。圖書室是一個非常龐大的信息庫，因此學(xué)校要加強(qiáng)對圖書室的現(xiàn)代化建設(shè)，將圖書室的作用發(fā)揮出來?，F(xiàn)階段，圖書室不再是簡單的搜集、整理相關(guān)的圖書資料，而是要開發(fā)、研究以及利用信息資源，根據(jù)讀者不同的需求來提供不同的資料。

二、高中圖書室在學(xué)校教學(xué)中的作用

（一）圖書室有助于拓展師生的知識面

學(xué)校的主要任務(wù)就是為國家培養(yǎng)更多有用的人才，然而在培養(yǎng)人才的過程中，要依靠學(xué)校的德、智、體、美等方面的教育。在開展這方面教育的時候，教師起著主導(dǎo)性的作用，并且教師還要鼓勵學(xué)生多多閱讀課外資料，從資料中汲取相關(guān)的能量，促使自身的全面發(fā)展。高中圖書室是以教學(xué)的實際需求為依據(jù)，為教師、學(xué)生提供他們感興趣的資料。高中圖書室是知識的寶庫，并且也成為教師、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及開展科研活動的重要場所。高中圖書室所服務(wù)的主要對象就是在校的高中學(xué)生。高中生面臨著非常大的壓力，他們要努力學(xué)習(xí)考入自己理想的學(xué)府。但是如果高中生僅僅依靠課堂中的知識是不夠的，他們還應(yīng)該到圖書室閱讀相關(guān)的資料，讓自己學(xué)習(xí)到更多的知識。高中圖書室服務(wù)的另一個對象就是老師。在整個教育過程中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教師自身的教學(xué)水平會對教育的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。教師應(yīng)該定期閱讀相關(guān)的書籍來完善自身的專業(yè)知識，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量。因此高中圖書室也成為各科教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場所。我校圖書室為教師每年都訂了各科教學(xué)參考書以及與各學(xué)科相關(guān)的書籍，如課《課堂•教材•教法》、《中國教育報》、數(shù)學(xué)通訊、英語周報、數(shù)理報、中國考試、中國音樂教育、生物學(xué)教學(xué)、歷史教學(xué)、閱讀與作文、中國學(xué)校衛(wèi)生、班主任之友、等等。此外，還為學(xué)生訂閱了如中學(xué)生、課堂內(nèi)外、求學(xué)、文摘報、發(fā)明與創(chuàng)新、中國青年、時事報告、思維導(dǎo)讀伴你學(xué)（物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、等）、閱讀與作文。

（二）圖書室有助于推動教研、科研活動的順利開展