摘要：數(shù)字媒體藝術(shù)具有普適性、交互性、虛擬性以及易變性等特征。在動(dòng)態(tài)廣告領(lǐng)域，應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)，能夠顯著提升數(shù)字化動(dòng)態(tài)廣告的視覺沖擊力，體現(xiàn)廣告作品的創(chuàng)意，簡(jiǎn)化藝術(shù)創(chuàng)作的流程，增強(qiáng)與受眾人群的互動(dòng)，降低廣告創(chuàng)作成本。在概括數(shù)字媒體藝術(shù)的特征之后，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)在動(dòng)態(tài)廣告領(lǐng)域的實(shí)踐要點(diǎn)進(jìn)行探究，提出強(qiáng)化數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)踐的若干途徑，以期為數(shù)字媒體藝術(shù)在動(dòng)態(tài)廣告領(lǐng)域的推廣做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù);動(dòng)態(tài)廣告;實(shí)施;途徑

現(xiàn)階段，全球經(jīng)濟(jì)逐漸進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，信息傳播的方式和途徑向多樣化方向發(fā)展①。眾多新興的科學(xué)技術(shù)不斷出現(xiàn)在人們的視野中，尤其是動(dòng)態(tài)廣告行業(yè)。動(dòng)態(tài)廣告是一種更加形象、豐富、直觀以及更加動(dòng)感的廣告形式，其繼承并發(fā)揚(yáng)平面廣告設(shè)計(jì)的視覺審美，遵循海報(bào)的形式美法則，表現(xiàn)為靜態(tài)的形式（二維平面）下動(dòng)態(tài)的效果，由靜態(tài)延伸到動(dòng)、靜結(jié)合。隨著數(shù)字媒體藝術(shù)的廣泛運(yùn)用，通過數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)動(dòng)態(tài)廣告作品進(jìn)行創(chuàng)作、深度加工，能夠顯著提升數(shù)字化動(dòng)態(tài)廣告作品的質(zhì)量與傳播效果。數(shù)字媒體藝術(shù)無(wú)論是技術(shù)層面，還是形式層面，都能夠賦予動(dòng)態(tài)廣告更好的創(chuàng)意和更深的內(nèi)涵，增加受眾人群的情感體驗(yàn)。同時(shí)，隨著數(shù)字化動(dòng)態(tài)廣告的推廣，其豐富的形式和新穎的創(chuàng)意，能夠反作用于數(shù)字媒體藝術(shù)，推動(dòng)其創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)廣告行業(yè)和藝術(shù)行業(yè)的協(xié)同、可持續(xù)發(fā)展。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)的特征

數(shù)字媒體藝術(shù)是以數(shù)字科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)和支撐，采用數(shù)字化的數(shù)據(jù)形式、圖像、聲音等為載體，同時(shí)結(jié)合通訊技術(shù)以及其他先進(jìn)科技，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的加工、傳播，是一種具有視覺沖擊、獨(dú)具特性以及極具發(fā)展?jié)摿Φ男屡d藝術(shù)。數(shù)字媒體藝術(shù)的特征主要包括以下幾個(gè)方面：其一，普適性。數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)技術(shù)條件的要求不高，甚至只需要一部手機(jī)即可完成以前復(fù)雜的工作，例如拍攝、美化、修圖、涂鴉、制圖、合成等工作，不僅具有更加完美的創(chuàng)作效果，還具有更高的創(chuàng)作效率，能夠被大多數(shù)人接受和掌握，具有非常好的普適性。其二，交互性。數(shù)字媒體藝術(shù)非常注重和受眾人群的互動(dòng)，采用多賬戶的方式和受眾人群進(jìn)行交流與溝通，讓人們能夠?qū)崿F(xiàn)和藝術(shù)的互動(dòng)，如通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)參與藝術(shù)作品的創(chuàng)作，沉浸在數(shù)字化展廳中，能顯著提升人們對(duì)藝術(shù)作品的體驗(yàn)感和感知度①。其三，虛擬性。數(shù)字媒體藝術(shù)可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)，創(chuàng)建虛擬的角色、場(chǎng)景、模型等，并采用數(shù)字技術(shù)使虛擬場(chǎng)景更加鮮活、生動(dòng)②。其四，易變性。易變性指的是利用數(shù)字媒體藝術(shù)能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行修改，例如，采用RGB數(shù)值能夠?qū)L畫作品的顏色進(jìn)行控制、修改和調(diào)整，創(chuàng)作者在進(jìn)行數(shù)字動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)的過程中，能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行方便、隨意的調(diào)整，以達(dá)到更好的創(chuàng)作效果。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)在動(dòng)態(tài)廣告領(lǐng)域的實(shí)施特點(diǎn)

摘要：數(shù)字媒體具有的簡(jiǎn)便快捷交互等特征使得其在當(dāng)代社會(huì)迅速盛行起來(lái)，而以創(chuàng)造力和靈動(dòng)性為培養(yǎng)目的的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通過數(shù)字媒體的先進(jìn)技術(shù)更能將藝術(shù)設(shè)計(jì)做到更簡(jiǎn)便更大膽。作為新興的科技產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體和傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)的巨大的時(shí)間差使得民辦高校在硬件設(shè)施、師資力量等方面都無(wú)法將其二者快速科學(xué)的結(jié)合。因此，民辦高校在教學(xué)方式上需要啟動(dòng)改革，而由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和借鑒方向，意圖一次性改革成功進(jìn)展得相當(dāng)困難。因此，構(gòu)建出科學(xué)的教學(xué)模式，需要學(xué)校和教師的共同探討和深入研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；藝術(shù)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新；變革

一數(shù)字媒體的內(nèi)涵與特征

數(shù)字媒體是隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展而逐漸興起并走向繁盛的領(lǐng)域，數(shù)字媒體主要是以代碼的形式作為信息的載體，通過存儲(chǔ)、運(yùn)輸、顯示等過程，形成實(shí)物，最終形成大眾眼中的以文字、圖像、聲音等作為信息載體的感覺媒體。數(shù)字媒體可根據(jù)用途的不同而一次分為邏輯媒體、實(shí)物媒體和感覺媒體，這三類在數(shù)字媒體中扮演著信息載體的角色，且相互依存，缺一不可。[1]也可根據(jù)表現(xiàn)方式分為通過電子書傳播、通過互聯(lián)網(wǎng)傳播和通過手機(jī)傳播的媒體。同傳統(tǒng)媒體相比，數(shù)字媒體傳播信息的多樣化、海量化、交互性為其提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

二數(shù)字媒體時(shí)代下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要特征變化

（一）“互動(dòng)性”成為藝術(shù)設(shè)計(jì)最突顯的一個(gè)特征。在當(dāng)今數(shù)字媒體盛行之下，由于數(shù)字媒體通過二進(jìn)制模式將初始信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、輸出，信息的傳遞更為簡(jiǎn)便和迅速，信息傳遞模式由以往的從設(shè)計(jì)者到制造者也有所改變，單向傳播已經(jīng)無(wú)法滿足溝通的需求，如今更多的人都逐漸轉(zhuǎn)變了信息傳播的形式。以互聯(lián)網(wǎng)為中間的信息暫存載體，信息傳播途徑從人—人轉(zhuǎn)變成了人—機(jī)—人，且由于互聯(lián)網(wǎng)的暫存作用，信息傳播由單向轉(zhuǎn)變成了更為全面和便捷的雙向傳播。信息傳播的便捷和雙向使得藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中更為快速透徹地解決問題，制造者在設(shè)計(jì)過程中的角色轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)參與者。（二）數(shù)字媒體延伸了視覺傳達(dá)的設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容。以往在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，大多數(shù)是通過紙筆作圖而展現(xiàn)出來(lái)的。在表現(xiàn)形式上局限在了二維平面上，較繪畫不同，藝術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)法通過二維圖紙帶來(lái)巨大的視覺沖擊，且無(wú)法預(yù)知方案的可行性，而且通過手繪的設(shè)計(jì)方案無(wú)法迅速地解決改動(dòng)問題，繁瑣的圖紙?jiān)诿媾R修改時(shí)進(jìn)度相當(dāng)緩慢。數(shù)字媒體擴(kuò)大了視覺傳達(dá)的范圍，在時(shí)空領(lǐng)域上完全擴(kuò)寬了藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展空間。[2]三維、四維繪圖的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計(jì)開辟了新的天地。藝術(shù)設(shè)計(jì)通過增強(qiáng)立體感而增強(qiáng)了其靈動(dòng)性，并能在多個(gè)角度審視設(shè)計(jì)方案確定其可行性。（三）藝術(shù)設(shè)計(jì)手段方式的多樣化提供了新的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維。藝術(shù)也是一門技術(shù)，需要有嫻熟的繪畫功底、操作能力等。在傳統(tǒng)媒體時(shí)期，藝術(shù)的發(fā)展全靠手工繪圖、制作，且每項(xiàng)程序都對(duì)操作者有著很高的技術(shù)和設(shè)備的精準(zhǔn)工作，繁瑣的修改和技術(shù)的限制一度遏制了設(shè)計(jì)者創(chuàng)作思維的迸發(fā)。而在當(dāng)今的數(shù)字媒體時(shí)代，通過各種電腦軟件作圖，虛擬合成、精確的數(shù)字計(jì)算等，藝術(shù)設(shè)計(jì)有了更為強(qiáng)大的設(shè)施支持。設(shè)計(jì)者可以盡情發(fā)揮自己的想象，依靠強(qiáng)大的電腦程序，將想象付諸于實(shí)踐，將所想通過電腦三維立體構(gòu)圖展現(xiàn)出現(xiàn)，再通過數(shù)字技術(shù)判斷其設(shè)計(jì)的可行性，數(shù)字媒體的發(fā)展為設(shè)計(jì)者帶來(lái)了福音，為其拓展強(qiáng)大的思維能力提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)后盾。

摘要：隨著世界科技信息的高速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)崛起和發(fā)展急需數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，所以培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力已經(jīng)成為教育發(fā)展和人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。作為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)課程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，但目前眾多高校仍存在著實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)置不合理、相關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)不完善等諸多問題。針對(duì)這些問題展開了研究，提出了完善相關(guān)體系制度、提高相關(guān)教師專業(yè)水平等措施建議，希望為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維；數(shù)字媒體藝術(shù)；實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)；教學(xué)研究

作為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)的是將來(lái)從事數(shù)字媒體文藝藝術(shù)類工作的人才，而從事此類工作，往往又需要一定的創(chuàng)意思維，因此，需要加強(qiáng)相關(guān)方面的重視和培養(yǎng)。而目前中國(guó)的眾多高校，尤其是綜合性大學(xué)、師范類大學(xué)等非藝術(shù)類高校，對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)意思維方面的培養(yǎng)力度不足，從而造成學(xué)生專業(yè)水平和能力薄弱，以及綜合競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等不良現(xiàn)象。各高校應(yīng)整合、開發(fā)可利用的相關(guān)資源和經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維為目的，設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)實(shí)踐性、科學(xué)性的實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。

1高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀

在國(guó)外，早在20世紀(jì)末，一些國(guó)家的高校就開始了關(guān)于大學(xué)生實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。而在國(guó)內(nèi)，由于歷史等眾多原因，許多高校到目前為止依然沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力引起重視，由此導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程存在課程內(nèi)容不合理、教學(xué)評(píng)價(jià)不完善、教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足等諸多問題。而數(shù)字媒體專業(yè)又是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因而更不利于專業(yè)的發(fā)展。本文就“高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)存問題”展開調(diào)查[1]，對(duì)國(guó)內(nèi)上百所高校進(jìn)行了相關(guān)了解和統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，眾多高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)都存在著不少問題。高校數(shù)/調(diào)查總數(shù)中的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容不合理占54.78%，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)不完善占49.52%，教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足占82.16%，實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)不突出占60.33%，而“教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足”的問題最為嚴(yán)重。1.1實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容不合理。合理的課程內(nèi)容不僅有利于提升課程質(zhì)量，也有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。但是，縱觀國(guó)內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀，不少都存在著課程內(nèi)容設(shè)置不合理的問題。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的影視、交互設(shè)計(jì)、三維制作的創(chuàng)作能力，因此在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)與此緊密相聯(lián)，并且需要以學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)。但主要存在兩方面的實(shí)際問題，一方面是實(shí)驗(yàn)課程與理論課程內(nèi)容不相符；另一方面是實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容比理論課程內(nèi)容更超前，學(xué)生都無(wú)法吸收消化知識(shí)。并且，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是將來(lái)從事數(shù)字媒體行業(yè)的人才，需要足夠的創(chuàng)意思維才能夠有一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，而許多高校的實(shí)驗(yàn)課程并未涉及這些，實(shí)驗(yàn)課程缺少對(duì)學(xué)生擴(kuò)散性思維的訓(xùn)練及培養(yǎng)，從而導(dǎo)致數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力不足[2]，為其今后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了較大的不利影響。1.2實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)不完善。課程教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)的結(jié)果的重要衡量指標(biāo)，也是課程教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。而作為實(shí)驗(yàn)課程，其教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)新能力與實(shí)踐操作能力等多方面都進(jìn)行考量；對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)還應(yīng)該著重突出對(duì)實(shí)踐和創(chuàng)新方面的考察，使實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)更趨于科學(xué)、合理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量的提升。然而，從目前眾多高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)看，還有許多高校存在著實(shí)驗(yàn)課程與理論課程采用相同的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的問題，以學(xué)期末的考核成績(jī)?yōu)橹?，?duì)于學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐過程、創(chuàng)意思維等都沒有或者較少進(jìn)行考量，這樣不科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式，不僅不利于課程質(zhì)量的提升，而且在較大程度上誤導(dǎo)了教師和學(xué)生，使其產(chǎn)生“實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐不重要”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，非常不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。1.3教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需對(duì)學(xué)生進(jìn)行新媒體視頻（如3D、VR）等策劃、三維模型設(shè)計(jì)與制作、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、攝影攝像、聲音錄制、畫面剪輯制作等眾多方面的培養(yǎng)[3]，因此在教學(xué)過程中需用到攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備儀器，而這些設(shè)備價(jià)格一般都較為昂貴。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，與其相關(guān)的設(shè)施設(shè)備更新日新月異，學(xué)校若想采購(gòu)大量先進(jìn)的相關(guān)設(shè)備，需付出較多的資金投入，這些資金投入往往超過了大多數(shù)高校的承受范圍。因此，目前許多高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)都存在著教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足的問題，這就導(dǎo)致此專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程無(wú)法傳授給學(xué)生更多的、最新的操作技能，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性就得不到保證，學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動(dòng)力和積極性也會(huì)大幅減退，學(xué)生的專業(yè)技能難以提升，給其今后的就業(yè)造成了較大的負(fù)面影響。1.4實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)不突出。為了滿足市場(chǎng)用人需求，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)具有高綜合素質(zhì)、專業(yè)能力較強(qiáng)、具有創(chuàng)意思維的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)[4]，并使用相適宜的教學(xué)手段或方法，圍繞此目標(biāo)開展相關(guān)教學(xué)工作。然而，眾多國(guó)內(nèi)高校數(shù)字媒體專業(yè)目前的實(shí)驗(yàn)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為主，并且這些操作技能大部分相較于現(xiàn)有的行業(yè)水平較為落后，而對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)意等方面的培養(yǎng)較少，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生獨(dú)立操作能力不足、創(chuàng)新創(chuàng)意思維較差，造成數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難而相關(guān)崗位又大量缺乏人才的現(xiàn)狀。

2高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)意思維實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的意義

數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)在一定程度上被稱作是二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新型產(chǎn)業(yè)之一，特別是游戲、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)更是成為了這個(gè)時(shí)代的核心、關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)之后的拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)。在中國(guó)，據(jù)了解，2004年我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)品的消費(fèi)高達(dá)八百億元，在未來(lái)三到五年的時(shí)間內(nèi)，數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)將有可能繼娛樂產(chǎn)業(yè)和信息技術(shù)行業(yè)之后成為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)之一?？墒?，伴隨著數(shù)字藝術(shù)行業(yè)這一迅猛發(fā)展的浪潮襲擊，也帶來(lái)了十分尷尬的局面，就是這一方面人才緊缺的瓶頸?，F(xiàn)階段，我國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還存在著諸如人才短缺、人才培養(yǎng)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。

一、數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)發(fā)展中存在的問題

1.缺乏現(xiàn)代科技含量而致使創(chuàng)作和表現(xiàn)出現(xiàn)差異在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，數(shù)字藝術(shù)從高技能到高科技的轉(zhuǎn)變過程中獲得了難以斗量的幫助和利益，相對(duì)于之前，數(shù)字藝術(shù)的技術(shù)含量也增加了不少，在意識(shí)形式上也獲得了相當(dāng)可觀的創(chuàng)新性發(fā)展?？墒窃跀?shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)的發(fā)展過程中我們還得清醒地意識(shí)到，在這個(gè)時(shí)期，數(shù)字藝術(shù)技術(shù)含量因素的凸顯也僅僅只是數(shù)字藝術(shù)在初級(jí)階段技術(shù)尚未成熟、不穩(wěn)定的暫時(shí)現(xiàn)象，那么這也就意味著當(dāng)技術(shù)發(fā)展趨于同質(zhì)化的時(shí)候這種現(xiàn)象也就會(huì)逐漸剝減?？梢钱?dāng)類似這種神話科學(xué)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)至上的態(tài)勢(shì)成為數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)的發(fā)展主方向的時(shí)候，它也就將重新踏上工業(yè)社會(huì)的歧路。這應(yīng)該是數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)在大力發(fā)展過程中應(yīng)該考慮的一個(gè)關(guān)鍵性問題。

2.數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系不緊密，市場(chǎng)導(dǎo)向不夠數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，它是依賴于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的存在而生存和發(fā)展的，因而必須要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊密接軌才可以得到更為廣泛和可觀的發(fā)展空間與前景。一個(gè)典型的例子就是我國(guó)動(dòng)畫片《藍(lán)貓三千問》，這時(shí)數(shù)字藝術(shù)在創(chuàng)作發(fā)行初期，由于它的技術(shù)水平不高、推行途徑也較為單一化，因而在國(guó)內(nèi)是持否定和不看好的態(tài)度的，因此制作公司長(zhǎng)期處于一種盈虧的狀態(tài)?？墒请S著它在電視臺(tái)播放一千多集之后，香港招商銀行開始著手對(duì)其大力整合和包裝，將重點(diǎn)和注意力投放在了與市場(chǎng)接軌這一點(diǎn)上，還推出了藍(lán)貓公仔系列、兒童服裝系列以及文具系列等等和《藍(lán)貓三千問》動(dòng)畫片同步宣傳和發(fā)行。因而，出現(xiàn)的結(jié)果不僅是《藍(lán)貓三千問》的收視率和影響力得到了意想不到的提高，而且在短短不足兩年的時(shí)間內(nèi)，制作公司一下子由盈虧狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛哌_(dá)十億元，可以說(shuō)在動(dòng)畫行業(yè)創(chuàng)作了一個(gè)奇跡。

3.數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)人才的短缺和培養(yǎng)方式的不合理?yè)?jù)相關(guān)業(yè)界人士透露，目前中國(guó)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)人才十分短缺，而人才不足所帶來(lái)的直接后果就是大經(jīng)濟(jì)商機(jī)的流失。曾經(jīng)在美國(guó)多所著名大學(xué)任教的教授Pensyl指出，數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)乃是一門文理科相互結(jié)合和跨學(xué)科的復(fù)合型學(xué)科，而這也暗示著這方面的人才理應(yīng)該具有豐富想象力、較強(qiáng)創(chuàng)造力以及解決問題的能力，不僅可以很熟練地懂得虛擬技術(shù)和制圖的使用技巧以及具有一定的溝通和設(shè)計(jì)才干，而且還應(yīng)該有著相關(guān)的軟件工程知識(shí)和項(xiàng)目管理與團(tuán)隊(duì)精神。而目前的現(xiàn)狀是數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)人才培養(yǎng)模式陳舊，不懂得將技術(shù)和藝術(shù)的雙雙結(jié)合，因而所造成的格局就是不管有多少數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生均不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)上對(duì)這一方面人才的需求。再就是數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)人才培養(yǎng)兩極分化嚴(yán)重，既懂得計(jì)算機(jī)數(shù)字制作藝術(shù)又熟悉藝術(shù)的復(fù)合型人才十分短缺，這一問題現(xiàn)已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了我國(guó)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)的快速發(fā)展。

二、促進(jìn)我國(guó)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)發(fā)展的相關(guān)建議

摘要：為了做好新疆高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作，教師應(yīng)在教學(xué)期間，營(yíng)造良好的課堂文化，利用文化氛圍去感染學(xué)生，吸引學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)中，確保教學(xué)的順利開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，新疆高職少數(shù)民族學(xué)生比例越來(lái)越高，如何在課堂文化內(nèi)涵的建設(shè)中考慮少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)情，也是每一位新疆高職教師需要面對(duì)的。本文選擇就新時(shí)代新疆高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂文化的內(nèi)涵進(jìn)行分析和研究，首先，闡述課堂文化的相關(guān)定義、包括課堂文化的內(nèi)涵、新時(shí)代課堂文化內(nèi)涵定義，為后續(xù)內(nèi)容深入闡述奠定理論基礎(chǔ)。其次，闡述課堂文化的幾大教學(xué)目標(biāo)，在依據(jù)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，給予新時(shí)代新疆高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂文化的建設(shè)有效建議，力求為新疆高職院校以及教師提供理論參考資料。

關(guān)鍵詞：新疆高職院校；數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；課堂文化；內(nèi)涵

數(shù)字媒體藝術(shù)把信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)作為依托而發(fā)展，以作為迅捷的速度以及妨礙，去傳遞和反饋更多容量的信息。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是高職院校主要專業(yè)之一，此專業(yè)把傳統(tǒng)藝術(shù)作為基礎(chǔ)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為依托，把具有嚴(yán)謹(jǐn)性設(shè)計(jì)藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)有效結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)多個(gè)學(xué)科融合的專業(yè)，如融合數(shù)學(xué)學(xué)科、傳媒以及音樂學(xué)科、文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科。由此可見，高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不僅涵蓋技能方面的教學(xué)內(nèi)容，也包含教學(xué)文化、知識(shí)素養(yǎng)等。因此，教師在教學(xué)期間，需注重課堂文化建設(shè)，注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承與創(chuàng)新，發(fā)揮文化價(jià)值，確保技能培訓(xùn)與文化教學(xué)完美統(tǒng)一。

一、課堂文化相關(guān)定義闡述

（一）課堂文化內(nèi)涵。課堂文化上作為一種特殊性、具有聚合性的文化，其也體現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)情境的豐富性以及精神氣象。課堂文化從每個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，注重對(duì)人的關(guān)懷，倡導(dǎo)心與心的相互溝通和交流。只有在具有課堂文化的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生才能夠更加的放松、更加的開放。此外，課堂文化也要展現(xiàn)出人道主義精神以及個(gè)性，進(jìn)而強(qiáng)化內(nèi)在黏貼力與凝聚力，促使學(xué)生人格的形成。學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣、風(fēng)貌，以及每個(gè)班級(jí)的氛圍、團(tuán)結(jié)性等，也可以利用課堂文化去體現(xiàn)。因此，高職院校教師，必須認(rèn)知課堂文化價(jià)值，注重課堂文化構(gòu)建。（二）新時(shí)代課堂文化內(nèi)涵。新課堂文化出現(xiàn)就是教育改革的體現(xiàn)。新課改文化倡導(dǎo)和諧教學(xué)氛圍，注重師生的平等性，否定以往陳舊和過時(shí)的文化，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生互動(dòng)，一起去探討全新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去感受、去探究、去重新的認(rèn)知，進(jìn)而不斷的完善自身不足，自主的去提高自身，促進(jìn)生命的發(fā)展。與此同時(shí)，新課堂文化，重視學(xué)生的發(fā)展，展現(xiàn)新課程的課堂教學(xué)全過程，重視體驗(yàn)，并重新的探究相關(guān)基本理論[1]。

二、新時(shí)代新疆高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂文化原則

一、數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)

隨著信息化與數(shù)字化技術(shù)水平的不斷提高，使得設(shè)計(jì)流程更為迅速與簡(jiǎn)捷，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面數(shù)字媒體藝術(shù)拓展了藝術(shù)教育，另一方面數(shù)字媒體和藝術(shù)設(shè)計(jì)融合發(fā)展，其具體內(nèi)容如下：1.數(shù)字媒體藝術(shù)拓展了藝術(shù)教育。數(shù)字媒體藝術(shù)拓展了藝術(shù)教育是數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)之一。究其原因，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展與融合，使得數(shù)字媒體快速興起并成為主流，數(shù)字媒體藝術(shù)的產(chǎn)生，紙質(zhì)圖文輸出的信息逐漸變?yōu)閿?shù)字信息，拓展了藝術(shù)教育的深度和廣度，要求設(shè)計(jì)人員具備較高的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，以及扎實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，能對(duì)不同的知識(shí)進(jìn)行融合與交叉運(yùn)用，既懂技術(shù)又懂藝術(shù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性思維也在數(shù)字媒體時(shí)代得到了延伸。2.數(shù)字媒體和藝術(shù)設(shè)計(jì)融合發(fā)展。數(shù)字媒體和藝術(shù)設(shè)計(jì)融合發(fā)展是數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的又一特點(diǎn)。數(shù)字媒體時(shí)代在藝術(shù)與科技之間架起了溝通的橋梁，數(shù)字技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)的結(jié)合，所帶來(lái)的視覺表現(xiàn)手段和形式更為新穎，將設(shè)計(jì)理念與方案立體化地表現(xiàn)出來(lái)，使創(chuàng)造更新、更奇、更異的藝術(shù)效果成為可能，是數(shù)字媒體和藝術(shù)設(shè)計(jì)融合發(fā)展的產(chǎn)物。數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的融合具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)性，新的數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科和藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的交叉領(lǐng)域融合發(fā)展，提出了更高的要求。此外，從數(shù)字藝術(shù)的前瞻性特征來(lái)看，未來(lái)可能出現(xiàn)交互式廣告設(shè)計(jì)展現(xiàn)方式。因此，探索數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的策略勢(shì)在必行。

二、數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的策略

為進(jìn)一步提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平，推動(dòng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，在了解數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：1.更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念。更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念是提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平的關(guān)鍵。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育而言，應(yīng)意識(shí)到數(shù)字媒體時(shí)代對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的沖擊，盡快更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念，確立藝術(shù)與技術(shù)相融合的培養(yǎng)理念，突出數(shù)字媒體能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。在日常教育教學(xué)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要重視計(jì)算機(jī)信息處理和應(yīng)用，重視對(duì)學(xué)生數(shù)字能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)與掌握新的數(shù)字技術(shù)，將數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意與數(shù)字技術(shù)表現(xiàn)融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)中，使學(xué)生具備基本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)基本知識(shí)應(yīng)用能力。2.優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系。優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系是提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平的重要環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育具有跨學(xué)科屬性，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的優(yōu)化上，教學(xué)的多樣化與多元化發(fā)展要把握好兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是要做好藝術(shù)設(shè)計(jì)的通識(shí)課程教育，要求學(xué)生全面掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。二是要做好數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的銜接，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中開展信息化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生融合發(fā)展數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)，用現(xiàn)代化技術(shù)和手段，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的適應(yīng)性。3.注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)。注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)對(duì)提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平至關(guān)重要。數(shù)字藝術(shù)的應(yīng)用可以起到規(guī)范化、靈活化、多樣化地實(shí)現(xiàn)制圖效果，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育而言，數(shù)字媒體時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，更要注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在具體做法上，高校的一些工作室、實(shí)驗(yàn)室的開放可以解除專業(yè)限制，讓更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生有實(shí)際操作的可能，進(jìn)入相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、工作室進(jìn)行訓(xùn)練，真正體會(huì)和掌握數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)。與此同時(shí)，為掌握數(shù)字藝術(shù)和設(shè)計(jì)的雙重屬性，讓學(xué)生學(xué)到不同專業(yè)的知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐性教學(xué)，拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)平臺(tái)，也可以起到事半功倍的教學(xué)效果。4.加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新。加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新是提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平的有效舉措。藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于創(chuàng)造活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)散、設(shè)計(jì)風(fēng)格的標(biāo)新立異，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新，將設(shè)計(jì)一線的新知識(shí)新思維傳播給學(xué)生，其重要性不言而喻。數(shù)字媒體時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，在發(fā)散學(xué)生創(chuàng)新思維方面，教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，通過聘請(qǐng)校外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)開展講座或培訓(xùn)的形式，提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的認(rèn)知水平，在實(shí)際教學(xué)中更多地使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法方式，采用數(shù)字形式對(duì)藝術(shù)進(jìn)行傳遞，為設(shè)計(jì)藝術(shù)提供更多的創(chuàng)意與載體。

總之，數(shù)字藝術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果，數(shù)字媒體時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)能明顯的提升作品的視覺感受與效果。數(shù)字媒體時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育而言，應(yīng)意識(shí)到數(shù)字媒體時(shí)代的重要性，更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念、優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系、注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)、加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新，面對(duì)數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育新的特點(diǎn)，積極探索數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的策略，只有這樣，才能不斷提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育又好又快地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1歐洲數(shù)字人文教育概況

歐洲語(yǔ)言資源與技術(shù)研究基礎(chǔ)設(shè)施（EuropeanResearchInfrastructureforLanguageResourcesandTechnology，CLARINERIC）及藝術(shù)與人文數(shù)字研究基礎(chǔ)設(shè)施（DigitalResearchInfrastructurefortheArtsandHumanities，DARIAH-EU）合作建立的數(shù)字人文課程注冊(cè)門戶[3]是歐洲數(shù)字人文模塊、課程和項(xiàng)目的開放在線門戶網(wǎng)站，為學(xué)生、研究人員、教師和機(jī)構(gòu)在數(shù)字人文方面提供教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過對(duì)該網(wǎng)站的數(shù)字人文課程情況進(jìn)行調(diào)研，可以大致了解歐洲數(shù)字人文教育概況。該網(wǎng)站顯示，截至2018年2月28日，在網(wǎng)站中注冊(cè)的數(shù)字人文課程總共有153個(gè)。這些課程包括了本科、碩士、博士的整個(gè)階段。其中面向本科生的有39個(gè)，面向碩士生（含研究碩士）的有69個(gè)，面向博士生的有5個(gè)。此外，還開設(shè)了28個(gè)學(xué)分課程、4個(gè)暑期學(xué)校課程、一個(gè)繼續(xù)教育課程、4個(gè)模塊（Module）課程。1.1國(guó)家分布。從分布的國(guó)家來(lái)看，德國(guó)（29）、荷蘭（27）、瑞士歐洲數(shù)字人文教育現(xiàn)狀及其啟示魏清華（蘭州大學(xué)圖書館，甘肅蘭州730000）[摘要]信息技術(shù)在各學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用普及，催生了信息科學(xué)與傳統(tǒng)人文科學(xué)交叉的研究領(lǐng)域——“數(shù)字人文”。歐洲的數(shù)字人文教育體系較為完善。以數(shù)字人文課程注冊(cè)門戶數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從國(guó)家、學(xué)科、技術(shù)3個(gè)層面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并以倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院數(shù)字人文系為例，對(duì)歐洲的數(shù)字人文教育狀況進(jìn)行調(diào)研分析，在此基礎(chǔ)上提出對(duì)我國(guó)數(shù)字人文教育的一些建議。[關(guān)鍵詞]數(shù)字人文人文計(jì)算教育體系人才培養(yǎng)[分類號(hào)]G258.6139（18）、意大利（15）、法國(guó)（12）所占比例較高，共開展了101門數(shù)字人文課程，占課程總數(shù)的66%。雖然在數(shù)量上德國(guó)、荷蘭、瑞士、意大利、法國(guó)占課程總數(shù)的一半以上，但在國(guó)家分布上仍然比較廣泛，為眾多國(guó)家和地區(qū)所認(rèn)可。1.2學(xué)科分布。按照學(xué)科進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，數(shù)字人文課程涉及的學(xué)科排名前八位的分別為：數(shù)字人文理論與方法藝術(shù)與文化研究、語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言研究、計(jì)算機(jī)科學(xué)、文學(xué)和語(yǔ)言研究、歷史、圖書館學(xué)與信息科學(xué)、人類語(yǔ)言技術(shù)；除此以外，還涉及社會(huì)科學(xué)、考古學(xué)、哲學(xué)、民族學(xué)、音樂學(xué)等眾多學(xué)科。由此可見，計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、圖書館學(xué)與信息科學(xué)是數(shù)字人文課程的主要陣地，其次是歷史學(xué)、考古學(xué)、傳播與媒體、社會(huì)科學(xué)、音樂學(xué)等?？梢?，數(shù)字人文課程的學(xué)科分布非常廣泛，并呈現(xiàn)較強(qiáng)的學(xué)科交叉性。1.3技術(shù)分布信息技術(shù)是數(shù)字人文研究能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，按照數(shù)字人文課程所涉及的信息技術(shù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，編碼、信息檢索、文本挖掘、關(guān)聯(lián)開放數(shù)據(jù)、元數(shù)據(jù)保存、搜索技術(shù)、聚類分析、實(shí)體識(shí)別、掃描、機(jī)器學(xué)習(xí)等是數(shù)字人文課程的主要技術(shù)構(gòu)成。

2倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院數(shù)字人文系現(xiàn)狀調(diào)研

倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院（King’sCollegeLondon，KCL）的數(shù)字人文研究具有悠久歷史，可追溯到20世紀(jì)70年代初，是當(dāng)時(shí)世界上少數(shù)幾個(gè)在藝術(shù)和人文學(xué)科中應(yīng)用計(jì)算方法和工具的大學(xué)之一。2002年，數(shù)字人文系正式成立。倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院數(shù)字人文系（DepartmentofDigitalHumanities，DDH）是英國(guó)文化、媒介與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)科研評(píng)估研究能力（researchpowerintheResearchExcellenceFrame⁃work）排名第一的專業(yè)，專業(yè)涵蓋本科到博士，此外還建立有數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室（DigitalLab）。因此，筆者以倫敦國(guó)王學(xué)院數(shù)字人文系為個(gè)案研究對(duì)象，對(duì)其數(shù)字人文的課程體系進(jìn)行梳理，數(shù)據(jù)和資料主要來(lái)源于倫敦國(guó)王學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院數(shù)字人文部網(wǎng)站[4]、《倫敦國(guó)王學(xué)院2018年本科生指南》[5]、《倫敦國(guó)王學(xué)院2017年研究生指南》[6]。KCL數(shù)字人文系總共開設(shè)了7門學(xué)位課程，其中1門本科課程，5門碩士課程以及1門博士課程（見表1）。課程采用學(xué)分制，分為必修和選修兩種類別，每種類別下分別由多個(gè)課程模塊組成。除Dissertation（學(xué)位論文）以外，總共82個(gè)課程模塊，其中必修課程模塊25個(gè)，選修課程模塊57個(gè)。必修課程為必須取得學(xué)分的課程，選修課程為學(xué)院提供的與學(xué)位相關(guān)的課程以供學(xué)生自主選修，大部分模塊為15、20個(gè)學(xué)分不等，學(xué)生需要修滿所要求的學(xué)分。博士階段主要以科學(xué)研究為主，無(wú)學(xué)分限制。此外，數(shù)字內(nèi)容管理（DigitalCuration）為兩年制碩士課程，其一年在倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院，另外一年在柏林洪堡大學(xué)。2.1本科生（BA）課程?！皵?shù)字文化（DigitalCulture）”本科階段的課程，主要是包含數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)方面的知識(shí)，以及數(shù)字文化如何影響社會(huì)變化。課程為期三年，共有360學(xué)分，其中必修課占67%，選修課占33%。該課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：（1）分析數(shù)字文化的主要方面，如社交媒體如何運(yùn)作以及互聯(lián)網(wǎng)如何影響行業(yè)等；（2）學(xué)習(xí)信息技術(shù)的歷史、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)、新媒體的理論和數(shù)字時(shí)代的政治；（3）提供有關(guān)數(shù)字文化研究的技術(shù)培訓(xùn)，包括從社交媒體收集和分析數(shù)據(jù)的方法、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及技術(shù)、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和數(shù)字保存等方面。2.2碩士研究生（MA）課程。數(shù)字人文部在碩士階段共開設(shè)了5門課程，這5門課程的側(cè)重點(diǎn)各有不同：（1）“數(shù)字人文”課程的主要目標(biāo)是發(fā)展和提高參與者對(duì)與數(shù)字媒介人類文化研究相關(guān)主題的認(rèn)識(shí)和理解，旨在從學(xué)術(shù)、文化遺產(chǎn)和商業(yè)世界的角度，對(duì)人類文化研究的數(shù)字理論與實(shí)踐有所了解；（2）“大數(shù)據(jù)與社會(huì)、文化”為學(xué)生提供了認(rèn)知和理解大數(shù)據(jù)在文化和社會(huì)中的作用的機(jī)會(huì)，使他們能夠分析社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)，并通過匯集領(lǐng)域知識(shí)和技術(shù)技能為他們提供從事大數(shù)據(jù)職業(yè)的背景；（3）“數(shù)字內(nèi)容管理”屬于為期兩年的聯(lián)合培養(yǎng)碩士課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生在具有大量數(shù)字信息和知識(shí)的組織和企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用。為學(xué)生提供一系列的戰(zhàn)略，技術(shù)和實(shí)踐技能，為其在數(shù)字信息和資產(chǎn)管理提供指導(dǎo)；（4）“數(shù)字社會(huì)、文化”的目標(biāo)是提高參與者對(duì)數(shù)字技術(shù)在當(dāng)代文化中的作用，包括表演藝術(shù)、電信、信息技術(shù)、哲學(xué)、法律和教育等活動(dòng)領(lǐng)域。該課程具有很強(qiáng)的跨學(xué)科性質(zhì)，借鑒了藝術(shù)與人文學(xué)科、法學(xué)、物理科學(xué)與工程、社會(huì)科學(xué)與公共政策的課程設(shè)置，旨在針對(duì)不同的參與者，為那些非技術(shù)背景的人提供技術(shù)見解，并為沒有系統(tǒng)地思考數(shù)字文化的人提供文化觀點(diǎn)；（5）“數(shù)字資產(chǎn)媒介管理”是為了應(yīng)對(duì)數(shù)字資產(chǎn)和媒體管理專業(yè)人士日益增長(zhǎng)的需求而開設(shè)的課程，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到數(shù)字媒體和數(shù)字資產(chǎn)的價(jià)值。2.3碩士研究生（MA）選修課程。碩士研究生的選修課程整體呈現(xiàn)出較高的重合性。從課程模塊名稱上看，這些重合性較高的課程關(guān)鍵詞主要有：文化遺產(chǎn)（CulturalHeritage）、數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)（DigitalEcosystems）、數(shù)字文化（DigitalCulture）、數(shù)字媒體（DigitalMedia）、數(shù)字營(yíng)銷（Digi⁃talMarketing）、數(shù)字出版（DigitalPublishing）、數(shù)字文本（DigitalTexts）、數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)（DigitalContentIn⁃dustries）、數(shù)字資產(chǎn)（DigitalAsset）、元數(shù)據(jù)（Metada⁃ta）、開放文化（OpenCulture）、數(shù)字文化（DigitalCul⁃ture）、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（WebTechnologies）、APP、地圖（Maps）等。

3啟示

歐洲數(shù)字人文相關(guān)研究與教育在國(guó)內(nèi)外處于領(lǐng)先地位，而國(guó)內(nèi)數(shù)字人文的相關(guān)研究剛剛興起，尤其應(yīng)注重借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和已有成果，促進(jìn)數(shù)字人文的人才培養(yǎng)與課程建設(shè)。3.1構(gòu)建數(shù)字人文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。McCartyW在《人文計(jì)算》[7]一文中，繪制了一幅人文計(jì)算知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。這幅圖包括中間的學(xué)科中心MethodologicalCommons（如文本分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)值分析、音樂檢索與分析）、上半部分的類屬研究（如文學(xué)與語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)研究、神學(xué)與宗教研究、歷史研究）、下半部分的宏觀擴(kuò)展研究領(lǐng)域（如語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)）3個(gè)部分。在學(xué)科中心與類屬研究的中間有雙向箭頭彼此連接，代表數(shù)字人文學(xué)科研究領(lǐng)域與研究方法的動(dòng)態(tài)交互性。該圖總結(jié)了近40年數(shù)字人文領(lǐng)域的研究重心，清晰地展示了計(jì)算技術(shù)被包含在人文學(xué)宏觀領(lǐng)域的歸屬關(guān)系。[8]開展數(shù)字人文知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究，有助于界定數(shù)字人文的學(xué)科界限，了解其學(xué)科屬性，從而也可以為構(gòu)建數(shù)字人文教育體系提供參考。3.2依托圖書情報(bào)學(xué)科開展數(shù)字人文教育。從目前情況看，雖然國(guó)內(nèi)有部分高校文科學(xué)院已經(jīng)在數(shù)字人文教育方面進(jìn)行了探索，但從工作的廣度和深度來(lái)看，其開展的主體仍然為圖書情報(bào)學(xué)科領(lǐng)域[9]。如2011年成立的武漢大學(xué)數(shù)字人文研究中心，依托信息管理等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的有關(guān)力量，通過召開論壇、開展數(shù)字人文項(xiàng)目、、申報(bào)基金等工作積極推動(dòng)數(shù)字人文教育。此外，圖書館、博物館等文化機(jī)構(gòu)也積極涉足數(shù)字人文領(lǐng)域，如北京大學(xué)圖書館通過組建數(shù)字人文課題小組、舉辦“北京大學(xué)數(shù)字人文論壇”、啟動(dòng)“北京大學(xué)數(shù)字人文工作坊”、主編印制《北京大學(xué)數(shù)字人文指南》等工作，有力地推動(dòng)了國(guó)內(nèi)數(shù)字人文的發(fā)展，也突顯了高校圖書館在數(shù)字人文領(lǐng)域的作用和貢獻(xiàn)。3.3開展豐富多樣的數(shù)字人文培訓(xùn)。在國(guó)內(nèi)數(shù)字人文課程體系還未建立的情況下，可以專題培訓(xùn)、研討會(huì)的形式開展數(shù)字人文培訓(xùn)和研討。武漢大學(xué)數(shù)字人文研究中心舉辦的“數(shù)字人文跨學(xué)科論壇”、《清史研究》編輯部主辦的“數(shù)字人文與清史研究”學(xué)術(shù)工作坊、北京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究院哈佛大學(xué)費(fèi)正清研究中心訪問學(xué)者徐力恒啟動(dòng)的“數(shù)字人文研究技能與方法讀書會(huì)”、國(guó)際數(shù)字人文組織聯(lián)盟（ADHO）舉辦的“數(shù)字人文國(guó)際會(huì)議”、北京大學(xué)舉辦的“數(shù)字人文論壇”等活動(dòng)是目前數(shù)字人文培訓(xùn)的典型案例。3.4整合數(shù)字人文課。程對(duì)現(xiàn)有數(shù)字人文網(wǎng)絡(luò)課程資源、MOOC資源進(jìn)行系統(tǒng)收集和分類整理，構(gòu)建數(shù)字人文課程列表，然后利用各類媒體（如微信、微博、學(xué)術(shù)論壇）進(jìn)行廣泛宣傳，讓有學(xué)習(xí)需求的人員能夠更方便地找到所需課程和資料。同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)那些有條件的老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及工具開設(shè)數(shù)字人文公開課程。

摘要：高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，而隨著社會(huì)的發(fā)展，其對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，在這樣的發(fā)展背景下，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化勢(shì)在必行。而為了提升數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須要對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)思路和模式，達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，本文將以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為例，簡(jiǎn)單分析如何展開教學(xué)優(yōu)化，并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供參考和建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)優(yōu)化；發(fā)展趨勢(shì)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也逐漸興起并發(fā)揮了重要的作用。在高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，如何以時(shí)展為導(dǎo)向而不斷改革教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)，是當(dāng)前高校在專業(yè)建設(shè)過程中重點(diǎn)考慮的問題之一。因此，本文以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步分析如何優(yōu)化教學(xué)，并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單展望。

一、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)是科技與藝術(shù)的結(jié)合體，但是該專業(yè)的教師并沒有結(jié)合時(shí)展的需求和本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生制定有效的教學(xué)方式，很多教師的教學(xué)模式較為傳統(tǒng)、落后，無(wú)法更加準(zhǔn)確地展現(xiàn)出數(shù)字媒體藝術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。在教學(xué)的過程中，很多教師通常都會(huì)與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式相差無(wú)幾，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是與計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)沒什么差別，只要學(xué)習(xí)之后就可以獨(dú)立完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作。但實(shí)際上，這樣的教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。此外，一些教師的教學(xué)方式較為落后，沒有創(chuàng)新，使得學(xué)生在一成不變的教學(xué)模式下形成了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀和知識(shí)體系。

二、教學(xué)改革的目的

【摘要】數(shù)字媒體具有資源豐富、傳播速度快、信息渠道豐富等特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于各專業(yè)教學(xué)過程中。本文首先分析了數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，探討了三種數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式，希望本文的研究能夠?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式的改革提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體藝術(shù)；教學(xué)模式；策略

早在二十世紀(jì)八十年代，隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，以數(shù)碼掃描儀、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)為代表的計(jì)算機(jī)設(shè)備，廣泛應(yīng)用在人們的生活中。后來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)得到了人們的廣泛關(guān)注。如今在高等院校教學(xué)中，數(shù)字媒體藝術(shù)也得到了師生的普遍喜愛。

1.數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

新媒體時(shí)代，數(shù)字媒體作為一種重要的媒體形式，廣泛地應(yīng)用高校教學(xué)過程中。當(dāng)前，最常見的數(shù)字媒體涉及云數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)、智能移動(dòng)設(shè)備等方面，通過手機(jī)、平板等智能設(shè)備作為載體傳遞信息資訊，數(shù)字媒體藝術(shù)打破了傳統(tǒng)的例如報(bào)紙、印刷、書刊、廣播電視等媒介信息傳遞過程中存在的弊端。數(shù)字媒體最突出的特點(diǎn)是打破了對(duì)時(shí)空和時(shí)間的要求，人們獲取信息的渠道拓寬，獲取信息量更加豐富。正因?yàn)槿绱?，?shù)字媒體在當(dāng)下數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)過程中也得到了廣泛的關(guān)注，數(shù)字媒體突破了傳統(tǒng)教育藝術(shù)教學(xué)模式的局限性，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法方面，都帶給師生更好的體驗(yàn)。一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也為教學(xué)改革提供了一定的助力，數(shù)字媒體為教學(xué)模式的創(chuàng)新打開了嶄新的一頁(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是集藝術(shù)創(chuàng)作與數(shù)字技術(shù)于一體的綜合性專業(yè)，其要求學(xué)生具備扎實(shí)的藝術(shù)素養(yǎng)以及對(duì)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能力，進(jìn)而完成數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作過程。同時(shí)，學(xué)生在數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)具備一定的團(tuán)隊(duì)精神以及實(shí)踐能力，以滿足當(dāng)下快速發(fā)展的時(shí)代需要。目前，我國(guó)各高校已經(jīng)把數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，每年大概有16萬(wàn)人左右的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事著網(wǎng)絡(luò)媒體、游戲電視、電影數(shù)字、動(dòng)漫工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，可見，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)具有良好的市場(chǎng)發(fā)展前景。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)誕生于2006年，在我國(guó)高校中誕生的周期不長(zhǎng)，屬于一個(gè)新興專業(yè)。但是隨著國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枰瑪?shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)開設(shè)院校數(shù)量急劇增加。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，全國(guó)已經(jīng)有1600多所院校開設(shè)了數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)，涉及游戲、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫、CG、影視、傳媒等多個(gè)方向，在校學(xué)生已經(jīng)突70萬(wàn)人。

2.數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式探究

摘要：在當(dāng)前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)高速發(fā)展的背景下，分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展前景，探究該專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案，做到創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)的緊密結(jié)合，推動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的合理發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；三創(chuàng)人才；培養(yǎng)模式

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度已經(jīng)超出了我們的預(yù)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新之快讓我們不得不具備創(chuàng)新意識(shí)，不得不在風(fēng)起云涌的互聯(lián)網(wǎng)中不斷地尋找新的解決方案，不得不在面對(duì)激烈的就業(yè)環(huán)境時(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，從根本上讓數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠充分就業(yè)。在這種背景下，“互聯(lián)網(wǎng)＋”賦予了高校以新的專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)就是典型的例子。數(shù)字媒體專業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展也漸漸有了新的培養(yǎng)模式，“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式就是最為直觀的例子之一，這類培養(yǎng)方案旨在培養(yǎng)新一代的互聯(lián)網(wǎng)人才，對(duì)于建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國(guó)來(lái)說(shuō)具有時(shí)代意義。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的前景

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是我國(guó)普通高校的一門專業(yè)，畢業(yè)后授予藝術(shù)學(xué)學(xué)位。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在不同時(shí)期有著不同的培養(yǎng)要求。在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的人才需求日益增多，其中編程、美化等方向在市場(chǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位。現(xiàn)如今，我國(guó)普通高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)研究并利用新信息、新技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作處理和創(chuàng)作的方法和技巧，需要通過一定程度的系統(tǒng)化理論學(xué)習(xí)，以及專業(yè)化的技能培訓(xùn)等途徑，從未來(lái)的應(yīng)用上來(lái)看，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)將朝著系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化方向發(fā)展[1]。在計(jì)算機(jī)軟件不斷發(fā)展的今天，我們不能否認(rèn)的是，數(shù)字新聞媒體已全面滲透發(fā)展到我們生活的方方面面，在娛樂、數(shù)據(jù)信息傳播、教育教學(xué)、科學(xué)研究等方面都離不開數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作。除此之外，電影作品、電視、電腦展示、商業(yè)藝術(shù)展覽展示、商業(yè)廣告、商業(yè)包裝、租賃服務(wù)中，數(shù)字媒體藝術(shù)也扮演著越來(lái)越重要的角色，借助數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)這些商業(yè)活動(dòng)或者科技技術(shù)的潤(rùn)色和包裝，能夠在經(jīng)濟(jì)上增加商品的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，亦可以在廣告宣傳等方面為這些種類的商品或者新技術(shù)進(jìn)行大力宣傳和介紹。綜上所述，在這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代背景下，諸如此類的橫跨科學(xué)與藝術(shù)新興領(lǐng)域的交叉性學(xué)科的精英人才逐漸受到行業(yè)內(nèi)外和社會(huì)的廣泛重視。也因?yàn)槿绱?，?shù)字化電影技術(shù)方面的快速發(fā)展催生了很多新興的職業(yè)屬性，例如數(shù)字電影軟件設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)、前端客戶展示臺(tái)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和維護(hù)師、電腦包裝的美術(shù)資深設(shè)計(jì)師、視覺的效果設(shè)計(jì)師等。在第三次互聯(lián)網(wǎng)科技革命后的今天，因特網(wǎng)新型技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的主流新聞媒體傳播，諸如包括媒體新聞發(fā)布、電子郵件傳遞、商業(yè)合作、證券交易、信息交流、電子商務(wù)、企業(yè)平臺(tái)、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)娛樂、流行音樂收聽、影視播放、網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)以及難以實(shí)現(xiàn)計(jì)算的各行各業(yè)的專門的網(wǎng)站等[2]，已然滲透到現(xiàn)代人生活的各個(gè)方面。所以，在新時(shí)代的發(fā)展格局中，我國(guó)高校中數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的具備深厚的藝術(shù)設(shè)計(jì)扎實(shí)基本功，具有總體而言熟練的計(jì)算機(jī)圖形處理核心技術(shù)的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，在未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中，將會(huì)做到傳統(tǒng)科學(xué)與新興藝術(shù)的完美相互結(jié)合，從而提高滿足編程技術(shù)的新應(yīng)用的市場(chǎng)消費(fèi)需求，進(jìn)而為高品質(zhì)的生活，以及在“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代化的生產(chǎn)日常消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)娛樂、傳遞通訊連接和網(wǎng)上教育、證券交易、現(xiàn)代金融購(gòu)買、歷史和文化傳播等方面提供新信息時(shí)代的、與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的技術(shù)支持。綜上，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景十分廣泛，但這種較好的就業(yè)前景必須有合理的人才培養(yǎng)體系做基礎(chǔ)，因此，“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。

2“三創(chuàng)”培養(yǎng)模式的主要設(shè)計(jì)戰(zhàn)略