摘要：新媒體時(shí)代對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育提出了新的要求，數(shù)字媒體藝術(shù)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代的數(shù)字媒體藝術(shù)人才。文章就數(shù)字媒體藝術(shù)在新媒體時(shí)代具備的特征進(jìn)行了分析，并論述了創(chuàng)新數(shù)字媒體藝術(shù)的重要性，并就如何在新時(shí)代下對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)進(jìn)行教育創(chuàng)新進(jìn)行了分析。希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)的單位和工作者提供參考建議。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；數(shù)字媒體藝術(shù)；教育創(chuàng)新

信息技術(shù)的發(fā)展將人們帶入了新媒體時(shí)代。數(shù)字媒體藝術(shù)經(jīng)過(guò)不斷演變，發(fā)展成了一種區(qū)別于傳統(tǒng)媒體意識(shí)的教育新形態(tài)。在新媒體時(shí)代日新月異的發(fā)展趨勢(shì)之下，學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)的理解和應(yīng)用程度，與他們未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，也直接影響到了我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)大計(jì)。在新媒體時(shí)代，要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)字媒體藝術(shù)教育，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字媒體藝術(shù)人才，助力人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施。

一、新媒體時(shí)代下數(shù)字媒體藝術(shù)的特征

1.數(shù)字媒體的藝術(shù)性與科技性兼容從學(xué)科的發(fā)展角度來(lái)看，數(shù)字媒體藝術(shù)融合了多門(mén)學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合體。了解前沿科技發(fā)展，熟練掌握各項(xiàng)媒體和傳輸技能是學(xué)好數(shù)字媒體藝術(shù)的基本功。因此，教師在開(kāi)展數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)工作時(shí)，要把科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)的質(zhì)量，將專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)統(tǒng)籌進(jìn)行調(diào)整，讓科技和藝術(shù)能夠協(xié)同作用于學(xué)生。2.數(shù)字媒體藝術(shù)具有交互性數(shù)字媒體藝術(shù)是伴隨著數(shù)字技術(shù)發(fā)展起來(lái)的，通過(guò)數(shù)學(xué)技術(shù)，可以將大量的信息快速、便捷傳播出去，并在較短的時(shí)間內(nèi)獲得反饋[1]。如進(jìn)行在線交流和溝通。從新媒體時(shí)代數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展來(lái)看，它更加具有交互性，直接利用計(jì)算機(jī)軟件和硬件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互，加強(qiáng)了創(chuàng)作者和受眾之間的聯(lián)系。相比于傳統(tǒng)的藝術(shù)媒體，數(shù)字媒體藝術(shù)聚焦的范圍更廣，它從各個(gè)方面關(guān)注了藝術(shù)創(chuàng)作，較為全面地從不同的領(lǐng)域詮釋了藝術(shù)的美感，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的應(yīng)用價(jià)值。此外，受眾在原有作品的基礎(chǔ)上，融合自身的經(jīng)驗(yàn)和理解，對(duì)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，在受眾之間以討論溝通的形式對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行再創(chuàng)作，加強(qiáng)了整體層面的互動(dòng)溝通，讓人們愛(ài)上藝術(shù)世界，在藝術(shù)中領(lǐng)略美，創(chuàng)造美，形成對(duì)藝術(shù)追求的內(nèi)驅(qū)力。3.數(shù)字媒體藝術(shù)具有融合性數(shù)字媒體藝術(shù)以傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，將數(shù)學(xué)技術(shù)融入了藝術(shù)之中，形成了新的藝術(shù)教育形式[2]。數(shù)字媒體藝術(shù)多學(xué)科融合的性質(zhì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作等技能，還要學(xué)會(huì)溝通，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有較高的要求。數(shù)字媒體藝術(shù)的作品將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、意境等合為一體，是一種融合的教育發(fā)展趨勢(shì)。

二、新媒體時(shí)代對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新的重要性

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)字媒體領(lǐng)域逐漸成為了一個(gè)熱門(mén)的領(lǐng)域，但數(shù)字媒體專業(yè)的教育如今很難培養(yǎng)出新時(shí)期的、符合社會(huì)需求的人才，因此數(shù)字媒體教育也成為了人們關(guān)心的重點(diǎn)。目前，許多教育工作者都在研究探討數(shù)字媒體教育的教學(xué)模式，本文淺談了一些關(guān)于數(shù)字媒體教育實(shí)踐教學(xué)模式的研究策略，望被人借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；實(shí)踐；教學(xué)；教育

在教育中，不只應(yīng)該注重理論教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，不應(yīng)該只具有理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力，這種能力對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分重要的。因此，高等教育的過(guò)程中十分需要實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。在數(shù)字媒體教育領(lǐng)域同樣也是如此，一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)是十分必要的?？偠灾?，在數(shù)字媒體教育的過(guò)程中需要有效的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，這樣才能夠使數(shù)字媒體領(lǐng)域越來(lái)越發(fā)達(dá)。

1數(shù)字媒體教育概述

（1）學(xué)科特點(diǎn)。在當(dāng)今的社會(huì)形態(tài)下，產(chǎn)生了許多新興的學(xué)科。在過(guò)去，學(xué)科往往具有極強(qiáng)的專一性，而這些新興的學(xué)科大多數(shù)都是交叉性學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性，即要求學(xué)生對(duì)于知識(shí)面的掌握要廣，而不單單是學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)。事實(shí)上，數(shù)字媒體不同于傳統(tǒng)媒體，數(shù)字媒體專業(yè)要求學(xué)生具有數(shù)字媒體專業(yè)傳輸、處理和制作的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，又要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和解決分析問(wèn)題的能力。（2）人才培養(yǎng)目標(biāo)。教育的目的是培養(yǎng)相應(yīng)的人才，因此在數(shù)字媒體專業(yè)的教育過(guò)程中要明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在數(shù)字媒體領(lǐng)域，人才應(yīng)該具有許多復(fù)合型技能，比如：視頻制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等。因此在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多門(mén)專業(yè)學(xué)科，同時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。（3）社會(huì)需求。隨著社會(huì)的進(jìn)步，許多專業(yè)領(lǐng)域中傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求，因此教育也需要隨著社會(huì)進(jìn)行改進(jìn)。教育是具有目的性的，而不是盲目的。事實(shí)上，如今許多高校的教育模式都已經(jīng)十分落后，從結(jié)果來(lái)看，按照這種教育理念教導(dǎo)出的學(xué)生在畢業(yè)后很難找到對(duì)口的工作。因此教育模式應(yīng)該隨著社會(huì)需求的變化而變化，在數(shù)字媒體領(lǐng)域，教育中應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，并且使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中真正掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻制作、設(shè)計(jì)等等能力。只有通過(guò)這種方式，數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生才能夠真正成為能夠滿足社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

2數(shù)字媒體教育實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

一、數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)

隨著信息化與數(shù)字化技術(shù)水平的不斷提高，使得設(shè)計(jì)流程更為迅速與簡(jiǎn)捷，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面數(shù)字媒體藝術(shù)拓展了藝術(shù)教育，另一方面數(shù)字媒體和藝術(shù)設(shè)計(jì)融合發(fā)展，其具體內(nèi)容如下：1.數(shù)字媒體藝術(shù)拓展了藝術(shù)教育。數(shù)字媒體藝術(shù)拓展了藝術(shù)教育是數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)之一。究其原因，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展與融合，使得數(shù)字媒體快速興起并成為主流，數(shù)字媒體藝術(shù)的產(chǎn)生，紙質(zhì)圖文輸出的信息逐漸變?yōu)閿?shù)字信息，拓展了藝術(shù)教育的深度和廣度，要求設(shè)計(jì)人員具備較高的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，以及扎實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，能對(duì)不同的知識(shí)進(jìn)行融合與交叉運(yùn)用，既懂技術(shù)又懂藝術(shù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性思維也在數(shù)字媒體時(shí)代得到了延伸。2.數(shù)字媒體和藝術(shù)設(shè)計(jì)融合發(fā)展。數(shù)字媒體和藝術(shù)設(shè)計(jì)融合發(fā)展是數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的又一特點(diǎn)。數(shù)字媒體時(shí)代在藝術(shù)與科技之間架起了溝通的橋梁，數(shù)字技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)的結(jié)合，所帶來(lái)的視覺(jué)表現(xiàn)手段和形式更為新穎，將設(shè)計(jì)理念與方案立體化地表現(xiàn)出來(lái)，使創(chuàng)造更新、更奇、更異的藝術(shù)效果成為可能，是數(shù)字媒體和藝術(shù)設(shè)計(jì)融合發(fā)展的產(chǎn)物。數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的融合具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)性，新的數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科和藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的交叉領(lǐng)域融合發(fā)展，提出了更高的要求。此外，從數(shù)字藝術(shù)的前瞻性特征來(lái)看，未來(lái)可能出現(xiàn)交互式廣告設(shè)計(jì)展現(xiàn)方式。因此，探索數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的策略勢(shì)在必行。

二、數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的策略

為進(jìn)一步提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平，推動(dòng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，在了解數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：1.更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念。更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念是提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平的關(guān)鍵。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育而言，應(yīng)意識(shí)到數(shù)字媒體時(shí)代對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的沖擊，盡快更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念，確立藝術(shù)與技術(shù)相融合的培養(yǎng)理念，突出數(shù)字媒體能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。在日常教育教學(xué)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要重視計(jì)算機(jī)信息處理和應(yīng)用，重視對(duì)學(xué)生數(shù)字能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)與掌握新的數(shù)字技術(shù)，將數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意與數(shù)字技術(shù)表現(xiàn)融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)中，使學(xué)生具備基本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)基本知識(shí)應(yīng)用能力。2.優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系。優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系是提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平的重要環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育具有跨學(xué)科屬性，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的優(yōu)化上，教學(xué)的多樣化與多元化發(fā)展要把握好兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是要做好藝術(shù)設(shè)計(jì)的通識(shí)課程教育，要求學(xué)生全面掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。二是要做好數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的銜接，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中開(kāi)展信息化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生融合發(fā)展數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)，用現(xiàn)代化技術(shù)和手段，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的適應(yīng)性。3.注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)。注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)對(duì)提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平至關(guān)重要。數(shù)字藝術(shù)的應(yīng)用可以起到規(guī)范化、靈活化、多樣化地實(shí)現(xiàn)制圖效果，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育而言，數(shù)字媒體時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，更要注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在具體做法上，高校的一些工作室、實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放可以解除專業(yè)限制，讓更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生有實(shí)際操作的可能，進(jìn)入相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、工作室進(jìn)行訓(xùn)練，真正體會(huì)和掌握數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)。與此同時(shí)，為掌握數(shù)字藝術(shù)和設(shè)計(jì)的雙重屬性，讓學(xué)生學(xué)到不同專業(yè)的知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐性教學(xué)，拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)平臺(tái)，也可以起到事半功倍的教學(xué)效果。4.加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新。加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新是提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平的有效舉措。藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于創(chuàng)造活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)散、設(shè)計(jì)風(fēng)格的標(biāo)新立異，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新，將設(shè)計(jì)一線的新知識(shí)新思維傳播給學(xué)生，其重要性不言而喻。數(shù)字媒體時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，在發(fā)散學(xué)生創(chuàng)新思維方面，教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，通過(guò)聘請(qǐng)校外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展講座或培訓(xùn)的形式，提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的認(rèn)知水平，在實(shí)際教學(xué)中更多地使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法方式，采用數(shù)字形式對(duì)藝術(shù)進(jìn)行傳遞，為設(shè)計(jì)藝術(shù)提供更多的創(chuàng)意與載體。

總之，數(shù)字藝術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果，數(shù)字媒體時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)能明顯的提升作品的視覺(jué)感受與效果。數(shù)字媒體時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育而言，應(yīng)意識(shí)到數(shù)字媒體時(shí)代的重要性，更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念、優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系、注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)、加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新，面對(duì)數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育新的特點(diǎn)，積極探索數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的策略，只有這樣，才能不斷提高數(shù)字媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育又好又快地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，孩子們可以很容易地在生活中接觸到更多的數(shù)字媒體。因此，數(shù)字媒體對(duì)幼兒的生活和學(xué)習(xí)方式有很大的影響。目前，雖然在幼兒園數(shù)字媒體設(shè)備并不少見(jiàn)，但這些設(shè)備的使用者僅限于教師，也許有些家長(zhǎng)和老師會(huì)擔(dān)心幼兒經(jīng)常使用數(shù)字媒體會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)育發(fā)展造成不良影響，但孩子不能孤立于這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。數(shù)字媒體教學(xué)方法可以以其科學(xué)性和形象性促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，提高教學(xué)效率。數(shù)字媒體介入學(xué)前教育是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然結(jié)果，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)字媒體對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。

關(guān)鍵詞:數(shù)字媒體;教育現(xiàn)代化;多媒體教學(xué)

一、幼兒接觸數(shù)字媒體的現(xiàn)狀和原因

首先，環(huán)境對(duì)兒童的早期教育有著重要的影響?？萍嫉钠占笆沟么蠖鄶?shù)家庭廣泛使用電子產(chǎn)品，這使得幼兒從出生起就有機(jī)會(huì)接觸到大量的數(shù)字媒體工具。此外，數(shù)字媒體的數(shù)量和類型都隨著科技的發(fā)展在不斷增加。［1］班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為幼兒善于模仿他人，兒童可以通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此班杜拉強(qiáng)調(diào)模型示范效應(yīng)。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，父母的行為可能對(duì)他們的發(fā)展有很大的影響。目前，由于大多數(shù)父母的工作和日常娛樂(lè)都離不開(kāi)各種數(shù)字媒體，因此，孩子會(huì)模仿父母的行為。由于幼兒的好奇心，他們非常愿意嘗試使用這些數(shù)字媒體，最后，數(shù)字媒體逐漸變成幼兒的玩具。兒童總是有著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。數(shù)字媒體順應(yīng)了信息高速發(fā)展的趨勢(shì)，可以給兒童帶來(lái)新鮮的體驗(yàn)。因此，數(shù)字媒體逐漸成為孩子們探索世界的重要方式。數(shù)字媒體在潛移默化中影響著兒童的發(fā)展，加速了兒童認(rèn)識(shí)世界的進(jìn)程。雖然幼兒不再有更多的時(shí)間通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)如何成長(zhǎng)，但他們可以通過(guò)使用數(shù)字媒體來(lái)獲得間接的體驗(yàn)。教育者應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待數(shù)字媒體在學(xué)前教育中的應(yīng)用。

(一)數(shù)字媒體對(duì)幼兒發(fā)展的影響

數(shù)字媒體的廣泛應(yīng)用對(duì)幼兒身心發(fā)展有積極影響、消極影響和既有積極又有消極效果。數(shù)字媒體使用對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的影響是有條件的，每種影響產(chǎn)生的背后均存在其特定的原因。［2］研究調(diào)查顯示，動(dòng)畫(huà)片會(huì)對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展以及社會(huì)情感的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，［3］但布朗分布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，即使是再優(yōu)秀的節(jié)目，倘若不控制觀看時(shí)間，兒童過(guò)于依賴數(shù)字媒體，也會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)暇與父母、親人共度美好時(shí)光。過(guò)度使用數(shù)字媒體會(huì)影響他們的社交技能和性格發(fā)展，給孩子發(fā)展帶來(lái)不利影響。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以推導(dǎo)出:媒體使用時(shí)間是數(shù)字媒體使用對(duì)兒童發(fā)展影響的決定因素之一。［4］但幼兒通過(guò)觀看與他們年齡與心理發(fā)展相適應(yīng)的教育類節(jié)目，如啟智性動(dòng)畫(huà)片能夠提高幼兒的詞語(yǔ)與早期語(yǔ)言運(yùn)用能力;對(duì)促進(jìn)親情與關(guān)愛(ài)、規(guī)則遵守、文明禮儀與社會(huì)公德教育等有積極影響;孩子可通過(guò)接受一些動(dòng)畫(huà)片中積極角色的影響來(lái)提高自身解決問(wèn)題能力、學(xué)會(huì)與他人分享、敏感性等，促進(jìn)孩子親社會(huì)行為的形成。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，可以推導(dǎo)出:媒體內(nèi)容是數(shù)字媒體使用對(duì)兒童發(fā)展影響的決定因素之一。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，首先合理使用數(shù)字媒體在一定程度上可以促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。電子產(chǎn)品有強(qiáng)大的資源支持，它包含大量的信息來(lái)擴(kuò)展孩子的視野，讓孩子可以獲得間接經(jīng)驗(yàn)，可以瀏覽到他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中難以接觸到的東西。例如，孩子們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載各種軟件，瀏覽他們感興趣的網(wǎng)頁(yè)。［2］其次，皮亞杰認(rèn)為幼兒的認(rèn)知發(fā)展從感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段過(guò)渡到前運(yùn)算階段中幼兒的行動(dòng)和活動(dòng)在其發(fā)展中起著重要作用。孩子可以通過(guò)與環(huán)境的積極互動(dòng)來(lái)發(fā)展從而發(fā)揮其主動(dòng)性，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)的發(fā)展。因此，設(shè)計(jì)一些多媒體游戲可以讓兒童提高身體的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和用腦用手的能力。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，首先，使用數(shù)字媒體可能會(huì)減少孩子的教育負(fù)擔(dān)。維果斯基提出了最近發(fā)展區(qū)理論，他認(rèn)為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給孩子一些較難的知識(shí)和技能，這有助于孩子進(jìn)一步發(fā)展他們的潛能。然而，一些家長(zhǎng)因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備和教育水平有限，他們不知道如何在教育中幫助幼兒有效地學(xué)習(xí)。此外，由于孩子的好奇心和想象力，他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)父母大量的問(wèn)題，大多數(shù)父母會(huì)因?yàn)檫@些問(wèn)題而心煩或不耐煩。然而，數(shù)字媒體可以解決家長(zhǎng)的麻煩，一些家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)字媒體可以被視為電子教師。其次，數(shù)字媒體可以增加親子活動(dòng)的時(shí)間和方式。父母可以陪孩子看一些好的卡通片或電影，用這種方式來(lái)教孩子如何更好地成長(zhǎng)。此外，父母可以與孩子交流卡通片和電影的內(nèi)容，讓孩子感受到父母的愛(ài)和關(guān)心。維果斯基認(rèn)為環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用，父母有必要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷接觸新事物。

1特殊教育模式存在的問(wèn)題

在中國(guó)當(dāng)前的社會(huì)情況下,我國(guó)有殘疾的大學(xué)生基本上是身體殘疾，他們可以和普通學(xué)生學(xué)習(xí)同步，而且可以生活自理，不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)。然而，這種專業(yè)設(shè)置模式在本質(zhì)上制約了學(xué)生的發(fā)展，單一課程模式的設(shè)置不利于特殊教育的全面發(fā)展。為了促進(jìn)特殊教育的發(fā)展，學(xué)科和課程設(shè)置應(yīng)該更加開(kāi)放、科學(xué)化；同時(shí)注重殘疾人的就業(yè)問(wèn)題，保障殘疾人的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。

2數(shù)字媒體教學(xué)的作用

特殊教育因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的特殊性會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)許多特征有別于傳統(tǒng)教育，因此，應(yīng)該基于特殊的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，找到數(shù)字媒體教學(xué)方法與學(xué)生之間的聯(lián)系，來(lái)探究數(shù)字媒介教學(xué)在特殊教育教學(xué)中的作用?？偟膩?lái)說(shuō)，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上，相比現(xiàn)有的教學(xué)方式更加多樣化、靈活和新穎，將教科書(shū)中的知識(shí)更加生動(dòng)、形象地展示在教學(xué)硬件上，讓學(xué)生更加直觀地了解知識(shí)、掌握知識(shí)。將知識(shí)傳送給學(xué)生，可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。具體來(lái)說(shuō)，使用數(shù)字媒體的演示工具，可以減少教師的口頭表達(dá)，讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，有更多的時(shí)間自己去觀察與理解，最后學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，教師可以添加一些元素，如音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性。在這種情況下，學(xué)生可以體驗(yàn)一個(gè)豐富、動(dòng)態(tài)的世界，全面地了解知識(shí)的樂(lè)趣，徜徉在知識(shí)的海洋里，這樣可以更好地使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)獲得顯著的提升。

3目前在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)時(shí)存在的問(wèn)題

數(shù)字媒體技術(shù)的引入，在特殊教育中是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法，但從我國(guó)特殊教育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，也逐漸暴露出一些問(wèn)題，需要學(xué)校及教師克服當(dāng)前的問(wèn)題。在特殊學(xué)校的教學(xué)中，最大的問(wèn)題是學(xué)生思考、理解較慢，且教師為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)授課的形式及方式產(chǎn)生審美疲勞，經(jīng)常展示形式精致、華麗的數(shù)字媒體課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力。需要注意的是，學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力是有限的，無(wú)法馬上融入新環(huán)境，而且具象的知識(shí)和抽象思維之間也需要一個(gè)轉(zhuǎn)化和消化的過(guò)程。一些學(xué)生對(duì)知識(shí)及新事物的理解速度較慢及程度較低，看待事物及問(wèn)題的角度較為單一，用數(shù)字媒體教學(xué)反而會(huì)分散學(xué)生們注意力，降低教學(xué)效果。

我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)教育，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，使得我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般的快速發(fā)展，而對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)人才的需求也開(kāi)始與日俱增。數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)在我國(guó)也有十幾年的光陰，這十幾年里國(guó)內(nèi)各大高校紛紛開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)或類似專業(yè)，其課程設(shè)置多以數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用軟件的操作、運(yùn)用居多，過(guò)者更像是動(dòng)畫(huà)專業(yè)或者影視專業(yè)。當(dāng)我們說(shuō)到數(shù)字媒體藝術(shù)時(shí)，人們便會(huì)想到“數(shù)字”二字，數(shù)字媒體藝術(shù)離不開(kāi)數(shù)字一詞，而這數(shù)字不單單是數(shù)字化的表現(xiàn)，和數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，更是數(shù)字作為一種媒介的體現(xiàn)。這種體現(xiàn)也不僅僅是對(duì)新媒介的，縱看原有的藝術(shù)家賴以表現(xiàn)的媒介，隨著新技術(shù)的不斷革新和不斷深入，也不斷的使用綜合材料與新的電子科技媒介來(lái)表達(dá)新的藝術(shù)觀念?？上攵?，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)完全滲透到人文社科當(dāng)中，它推進(jìn)著媒體從語(yǔ)言、表達(dá)方式、特性、到內(nèi)容的巨大變革。我國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)教育同樣也面臨著變革。

一、當(dāng)代藝術(shù)觀念的植入

當(dāng)代藝術(shù)觀念的植入是對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)藝術(shù)思維和思想能力的建立總要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在我國(guó)我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是中小學(xué)還是大學(xué)的藝術(shù)教育基本上到畢加索為止，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)博伊斯，安迪沃霍是誰(shuí)，大部分人都不知道。藝術(shù)的發(fā)展，同樣是離不開(kāi)社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步。藝術(shù)從早期的古典藝術(shù)發(fā)展到印象派，再到現(xiàn)代藝術(shù)、后現(xiàn)代藝術(shù)，或者現(xiàn)在常聽(tīng)到的一個(gè)詞當(dāng)代藝術(shù)。藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展到后現(xiàn)代了，其表現(xiàn)也越來(lái)越呈現(xiàn)個(gè)性化和多元化。而當(dāng)代藝術(shù)觀念的植入更是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新人才的開(kāi)門(mén)之路。何為人人都是藝術(shù)家，就是每個(gè)人的思維不一樣。藝術(shù)教育不是要工廠化的加工。而大多數(shù)院校中的藝術(shù)教育同樣不能還停留在古典藝術(shù)或者到印象派教育為止，與我們現(xiàn)在生活息息相關(guān)的當(dāng)代藝術(shù)一筆帶過(guò)，更是忽略了藝術(shù)人才的個(gè)性化培養(yǎng)。從數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展史來(lái)看，其起源應(yīng)該是20世紀(jì)60年代的VIDEOART，這也是后現(xiàn)代藝術(shù)中的重要組成部分。當(dāng)代藝術(shù)觀念的植入不僅可以使學(xué)生對(duì)藝術(shù)史有個(gè)完整和全面的認(rèn)識(shí)，更能為數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供完整的藝術(shù)理論和個(gè)性化、創(chuàng)新化的人才基礎(chǔ)。打破傳統(tǒng)的藝術(shù)觀念，使藝術(shù)變得天馬行空、無(wú)孔不入，完完全全地介入我們的生活中去。從而建立起個(gè)人的、獨(dú)立的、創(chuàng)新的思維方式。由于目前國(guó)內(nèi)中學(xué)階段的藝術(shù)普及教育還非常保守，所以即使是進(jìn)入美院的學(xué)生也普遍缺乏對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的了解。因此在專業(yè)教學(xué)的第一階段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是印象派之后的藝術(shù)史梳理，讓學(xué)生們能夠以藝術(shù)史作為一個(gè)標(biāo)尺，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)、新媒體藝術(shù)有一個(gè)初步的了解，同時(shí)也對(duì)自身的創(chuàng)作有一個(gè)基本的定位。

二、跨學(xué)科知識(shí)的介入

跨學(xué)科知識(shí)的介入，其本質(zhì)就是打破專業(yè)之分，看國(guó)外的藝術(shù)教育，數(shù)字媒體藝術(shù)的核心是聲電光在藝術(shù)中的運(yùn)用和傳播。其專業(yè)方向和覆蓋應(yīng)該為：網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)，聲音藝術(shù)、互動(dòng)裝置、肢體語(yǔ)言、錄像藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)等相關(guān)課程和與生物工程等學(xué)科的相互交叉。單一化、平面化的動(dòng)畫(huà)只能成為數(shù)字媒體藝術(shù)教育中的重要組成部分。如今國(guó)內(nèi)的學(xué)院教育普遍缺乏的就是學(xué)科間的交叉。學(xué)科與學(xué)科、專業(yè)與專業(yè)之間常常相互孤立，而學(xué)生們也被限制在各自專業(yè)內(nèi)研究和探索中，只顧眼前能看到的東西，這樣一來(lái)視野始終是非常狹窄，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看不利于個(gè)人綜合素質(zhì)能力的提升，藝術(shù)創(chuàng)作也很受局限。數(shù)字媒體作為一種十分靈活的媒介運(yùn)用手段要求藝術(shù)家對(duì)多種學(xué)科，多種技術(shù)有非常寬泛的涉獵，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)知識(shí)介紹的同時(shí)還需要讓學(xué)生去了解，思考，諸如社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，電子信息等其他學(xué)科的內(nèi)容。國(guó)外不同于國(guó)內(nèi)的情況是招生對(duì)象來(lái)自非藝術(shù)專業(yè)，如生物、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)等等其他領(lǐng)域的學(xué)生，使得學(xué)科上有極強(qiáng)的交叉性和思維的開(kāi)闊性，因此對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)的研究范圍也在不斷擴(kuò)大，更開(kāi)拓了數(shù)字媒體藝術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的課題延展和深入研究。

三、社會(huì)生活感受力的培養(yǎng)

摘要：遠(yuǎn)程教育是人們?yōu)榱私鉀Q教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)空障礙而產(chǎn)生的一種教育形式，在遠(yuǎn)程教育的場(chǎng)景下，教師和學(xué)生間需要開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，因此，他們必須依靠媒體技術(shù)傳遞教學(xué)信息，保證教與學(xué)的進(jìn)行，保證對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全面支持。研究如何更好地發(fā)揮媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中的作用具有重要的意義。虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的出現(xiàn)，將引領(lǐng)遠(yuǎn)程教育的新媒體技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，提高教學(xué)效率。文章對(duì)數(shù)字新媒體在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；數(shù)字新媒體；應(yīng)用；發(fā)展

1遠(yuǎn)程教育對(duì)媒體的需求

遠(yuǎn)程教育與一般意義上的面授教學(xué)不同，它具有“師生距離遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，一般情況下，教師和學(xué)生會(huì)身處異地，打破了師生間直接交流的方式，因此，為順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，需要使用特定的管理和組織方式、特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法、特定的教學(xué)媒體技術(shù)和信息傳播手段，這樣才能夠保證教學(xué)取得滿意的效果，學(xué)生真正地從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和技能[1]。遠(yuǎn)程教學(xué)的互動(dòng)可歸納為3種形式：學(xué)生與教師間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)習(xí)材料間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)。這3種形式的互動(dòng)都需要借助各種媒體技術(shù)使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。雖然教師和學(xué)生沒(méi)有面對(duì)面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是教師必須要利用媒體技術(shù)幫助學(xué)生順利開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，測(cè)試學(xué)生的掌握程度，給學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。遠(yuǎn)程教育的特征是學(xué)習(xí)材料豐富，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視、電話等媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師需要針對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)形式豐富的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)有利于學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生間可以進(jìn)行一對(duì)一溝通，也可以組成學(xué)習(xí)小組集體討論，通過(guò)與他人協(xié)作，學(xué)生自身的內(nèi)在邏輯思維也會(huì)發(fā)生變化。遠(yuǎn)程教育的教學(xué)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)課程時(shí)，必須充分考慮到各個(gè)方面、各種形式的互動(dòng)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師間、學(xué)生與學(xué)習(xí)材料間、學(xué)生與學(xué)生間的有效互動(dòng)，需要采用多種形式的媒體技術(shù)。

2數(shù)字新媒體簡(jiǎn)述

數(shù)字技術(shù)催生了各種新媒體，促進(jìn)了新媒體的高速發(fā)展。當(dāng)今的主流是數(shù)字化新媒體，簡(jiǎn)稱為數(shù)字新媒體。數(shù)字新媒體的出現(xiàn)，建立起了一種新的技術(shù)化傳播結(jié)構(gòu)，使媒體傳播回歸到發(fā)送者和接受者自由定向、自主選擇的傳播方式，它首先帶來(lái)的是海量信息，其次帶來(lái)的是互動(dòng)性。2.1數(shù)字新媒體的主要技術(shù)。數(shù)字新媒體技術(shù)融合了數(shù)字信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等交叉學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域。數(shù)字新媒體的關(guān)鍵技術(shù)包括數(shù)字信息獲取與輸出技術(shù)、數(shù)字信息存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)字信息處理與生成技術(shù)、數(shù)字傳播技術(shù)、數(shù)字信息管理與安全技術(shù)等。2.2數(shù)字新媒體的傳播特性。2.2.1互動(dòng)性。互動(dòng)性也就是交互性，不同于傳統(tǒng)媒體的單向?qū)傩?，在?shù)字新媒體中，由于計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、多媒體終端等數(shù)字終端和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，媒體操作、處理、運(yùn)算的性能得到了極大的改進(jìn)和提升，交互響應(yīng)的時(shí)間越來(lái)越短，媒體所提供的信息量也越來(lái)越大。2.2.2個(gè)性化。因?yàn)閿?shù)字技術(shù)提供的保障和便利，使用者可以根據(jù)自身的個(gè)性需求有針對(duì)性地、有效地接收和傳播消息。數(shù)字時(shí)代打破了媒體的集權(quán)形式，個(gè)人的角色凸顯出來(lái)，變得更加自主和重要。2.2.3標(biāo)準(zhǔn)化。數(shù)字新媒體傳播的標(biāo)準(zhǔn)性正在成為一種趨勢(shì)和規(guī)范，所有的媒體技術(shù)都融合成相同標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字形式，計(jì)算機(jī)、手機(jī)等終端全部可以識(shí)別，全世界的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)也在標(biāo)準(zhǔn)化組織的規(guī)范下統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了各種網(wǎng)絡(luò)的漫游業(yè)務(wù)跨越國(guó)界傳播。2.2.4實(shí)時(shí)性。傳播的實(shí)時(shí)性是指?jìng)鞑ミ^(guò)程中，傳播者和受傳者在時(shí)間的流程中同時(shí)共存、立即響應(yīng)。數(shù)字新媒體的實(shí)時(shí)性傳播是建立在信息海量存儲(chǔ)、信息流無(wú)際波及、信息反饋即時(shí)的基礎(chǔ)之上的。參與者與網(wǎng)絡(luò)的信息交流可以隨時(shí)得到反饋。2.2.5自主性。數(shù)字新媒體的自主性體現(xiàn)在使用者可以把媒體元素打散并按照自己的需要進(jìn)行組合，使用者可以真正實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播內(nèi)容，傳統(tǒng)媒體是以推送的方式信息，數(shù)字新媒體比較主流的是以主動(dòng)獲取的方式點(diǎn)播信息。

高校鋼琴教育作為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的必修課，對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)性具有非常重要的作用。但從目前來(lái)看，只有那些從小打下堅(jiān)實(shí)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生才能很好地適應(yīng)高校鋼琴教育，而基礎(chǔ)差的學(xué)生則難以適應(yīng)。多媒體數(shù)字教學(xué)的出現(xiàn)給這些學(xué)生帶來(lái)了福音，同時(shí)也為枯燥的鋼琴教學(xué)過(guò)程注入了一針強(qiáng)心劑。

1多媒體數(shù)字教學(xué)對(duì)高校鋼琴教育的重要作用

鋼琴教學(xué)內(nèi)容很多，例如識(shí)讀鋼琴譜、分析樂(lè)曲的基本情緒與內(nèi)容、分析調(diào)式、標(biāo)記功能記號(hào)、學(xué)習(xí)鋼琴演奏方法等。這些知識(shí)無(wú)一例外都具有極強(qiáng)的專業(yè)性，必須借助具象化、可視化的教學(xué)方式才能讓學(xué)生看懂學(xué)會(huì)。多媒體數(shù)字教學(xué)借助數(shù)字成像技術(shù)，客觀真實(shí)地展示出細(xì)致的鋼琴知識(shí)，不僅極大地降低了教師的教學(xué)難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)靈活。學(xué)生依靠圖像、聲音、視頻記憶鋼琴演奏知識(shí)的效果也更好?？偟膩?lái)說(shuō)，多媒體數(shù)字教學(xué)把專業(yè)的鋼琴知識(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生能看懂的知識(shí)形式，讓那些鋼琴基礎(chǔ)較差甚至沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生也能慢慢入門(mén)。教師對(duì)于抽象、枯燥知識(shí)的講解也更有章法，課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量可實(shí)現(xiàn)明顯提升。

2多媒體數(shù)字教學(xué)在高校鋼琴教育中的應(yīng)用策略

2.1基礎(chǔ)和前提。（1）以學(xué)生為核心開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)。鋼琴教育的目的在于豐富學(xué)生的鋼琴演奏知識(shí)，這說(shuō)明學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要居于核心位置，一切的教育資源、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等都要為學(xué)生服務(wù)。自然，多媒體數(shù)字教學(xué)也不能例外。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須秉持“人本教學(xué)”理念，多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)；做到因地制宜，實(shí)現(xiàn)因材施教，這才能更好地發(fā)揮多媒體數(shù)字教學(xué)的作用。（2）堅(jiān)持“理論+實(shí)踐”兩步走。鋼琴演奏知識(shí)的培養(yǎng)不能只是紙上談兵，還要有必要的知識(shí)實(shí)踐。也就是說(shuō)，要提升學(xué)生的鋼琴演奏知識(shí)，就必須堅(jiān)持“兩條腿走路”，既要通過(guò)多媒體數(shù)字教學(xué)傳授完整、系統(tǒng)的鋼琴知識(shí)，又要通過(guò)多媒體數(shù)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí)。這兩者不分先后，均是多媒體數(shù)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)用方向。2.2方法和策略。（1）優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”，應(yīng)用多媒體數(shù)字教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是鋼琴教育的第一步。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體播放著名的鋼琴曲（例如貝多芬的《英雄交響曲》，李斯特的《愛(ài)之夢(mèng)》等等），并引導(dǎo)學(xué)生談一談自己對(duì)鋼琴以及外國(guó)著名鋼琴家的了解。在這個(gè)過(guò)程中值得注意的是，教師要和學(xué)生一起交流，構(gòu)建和諧的師生互動(dòng)交流環(huán)境，以互動(dòng)討論的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）狠抓音樂(lè)理論教育，豐富學(xué)生的鋼琴音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)理論是指導(dǎo)學(xué)生提升音樂(lè)技藝的明燈，是鋼琴教育的重要環(huán)節(jié)之一。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)微課教學(xué)，或是制作PPT課件分類講解鋼琴知識(shí)，從而教給學(xué)生專業(yè)的音樂(lè)理論知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中需要注意的是，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用非常重要，而且教師要靈活選用鋼琴演奏知識(shí)的展示方法。例如教師在講鋼琴指法的時(shí)候，就可以選擇動(dòng)畫(huà)方式進(jìn)行展示，簡(jiǎn)潔直觀，同時(shí)又充滿趣味。（3）注重音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生較高的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)藝術(shù)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，不僅需要長(zhǎng)年累月的磨煉，而且還需要較高的藝術(shù)感知力。對(duì)每一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求雖不必吹毛求疵，但必須竭盡全力，力求能通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)使自己的藝術(shù)修養(yǎng)更上一層樓。教師在這個(gè)過(guò)程中也需要當(dāng)好學(xué)生在藝術(shù)發(fā)展道路上的引路人，利用多媒體營(yíng)造教學(xué)情景，引導(dǎo)他們分析和鑒賞鋼琴藝術(shù)作品，從而豐富藝術(shù)審美知識(shí)。（4）注重知識(shí)實(shí)踐，提升學(xué)生的鋼琴演奏能力。首先，教師可以利用多媒體播放鋼琴大師的現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，并引導(dǎo)學(xué)生模仿大師在演奏過(guò)程中的各種指法動(dòng)作，這樣學(xué)生能夠從他們的演奏中收獲非常寶貴而實(shí)用的鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)，比自己總結(jié)和摸索要更有成效。其次，為了讓學(xué)生獲得更加真實(shí)的鋼琴演奏體驗(yàn)，教師可以利用多媒體營(yíng)造一定的舞臺(tái)效果，并讓學(xué)生獨(dú)自演奏鋼琴曲，從而鍛煉他們的舞臺(tái)表演能力和鋼琴演奏能力。

3結(jié)語(yǔ)

摘要:我國(guó)數(shù)字媒體教育的發(fā)展在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用迅猛普及的態(tài)勢(shì)之下顯露出一些問(wèn)題，如傳播面窄、沒(méi)有對(duì)粉絲經(jīng)濟(jì)引起高度關(guān)注、移動(dòng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)力度不夠等，亟待采取有效的措施加以完善。文章分析了我國(guó)數(shù)字媒體教育的現(xiàn)狀，并且對(duì)在數(shù)字媒體藝術(shù)教育中融入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；數(shù)字媒體藝術(shù)；教育

手機(jī)、平板電腦等電子移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的融合促使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形成，并且日益革新著人們的交流與認(rèn)知方式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的影響越來(lái)越深入。本文對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的概況以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育中融入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維提出幾點(diǎn)建議。

一、我國(guó)數(shù)字媒體教育概況

在我國(guó)，數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)位基本可以劃分為兩種類型。第一類，學(xué)生畢業(yè)之后授予工學(xué)學(xué)位；第二類，學(xué)生畢業(yè)之后授予文學(xué)學(xué)位。換句話說(shuō)，數(shù)字媒體的培養(yǎng)方向分為藝術(shù)類以及技術(shù)類。藝術(shù)類主要關(guān)注多媒體應(yīng)用以及平面設(shè)計(jì)等工作，主要是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視制作等方面的人才；技術(shù)類的教學(xué)比較重視程序以及軟件開(kāi)發(fā)等方面，培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)軟件以及開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件能力的高素質(zhì)人才。在數(shù)字媒體發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，藝術(shù)類人才和技術(shù)類人才都具有十分重要的作用。藝術(shù)類人才主要負(fù)責(zé)造型設(shè)計(jì)以及角色設(shè)計(jì)等，技術(shù)類主要負(fù)責(zé)編程以及軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用等工作。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，兩種教育模式相互融合。因此，數(shù)字媒體專業(yè)不僅招理科學(xué)生也招文科學(xué)生。我國(guó)的數(shù)字媒體教育廣泛開(kāi)展，其中，中國(guó)傳媒大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院等都開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。

二、我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

摘要：在數(shù)字化的信息時(shí)代，數(shù)字媒體藝術(shù)是一種新型的藝術(shù)手段，它將科技、藝術(shù)、人文融合在一起，形成了一個(gè)新的交叉學(xué)科領(lǐng)域。現(xiàn)代化高校教育的發(fā)展自然離不開(kāi)數(shù)字媒體藝術(shù)，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于高校教育中不僅體現(xiàn)了高校教育的現(xiàn)代化水平，還能夠利用其自身多樣性的展示方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；高校教育；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)創(chuàng)作形式已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，藝術(shù)家的創(chuàng)作手段不再拘泥于傳統(tǒng)方式了，越來(lái)越多的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師開(kāi)始使用數(shù)字化技術(shù)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，讓藝術(shù)借助于科技表現(xiàn)出來(lái)，使藝術(shù)融于科技。這種以數(shù)字科技和現(xiàn)代媒體為基礎(chǔ)，將人的感性思維和理性思維交匯在一起的藝術(shù)形式才得以盛行，這就是數(shù)字媒體藝術(shù)。法國(guó)19世紀(jì)著名文學(xué)家福樓拜在談到藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系時(shí)，曾經(jīng)做過(guò)一次非常生動(dòng)的比喻，他說(shuō):越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，科學(xué)也要藝術(shù)化。兩者在山麓分手，回頭又在頂峰匯集。數(shù)字媒體藝術(shù)是一個(gè)寬口徑的新學(xué)科，是一種動(dòng)態(tài)藝術(shù)，包括了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的感受。其更多的應(yīng)用于數(shù)字電影、數(shù)字電視、高校教育、網(wǎng)絡(luò)媒體、產(chǎn)品展示、游戲動(dòng)畫(huà)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等方面。在中國(guó)，數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展較晚，但成長(zhǎng)迅速，使得數(shù)字媒體逐漸成為了當(dāng)下的主流媒體，而且為現(xiàn)代化的藝術(shù)創(chuàng)作提供了技術(shù)支持?？萍嫉陌l(fā)展推動(dòng)了人類的進(jìn)步，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)涉及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，正在改變著我們的生活，使我們的生活變得更高效、更便捷。將數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于高校教育中,是信息化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教學(xué)方式的一個(gè)重大改革。數(shù)字媒體藝術(shù)將數(shù)字電影、數(shù)字繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、數(shù)碼影像應(yīng)用于高校教育中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也逐漸的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，數(shù)字媒體藝術(shù)強(qiáng)化了美學(xué)設(shè)計(jì)，注重美化畫(huà)面，達(dá)到了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，給學(xué)生帶來(lái)了美得享受和美的教育，使得課堂變得輕松、更易懂、學(xué)生的積極性變高等，這足以顯示出數(shù)字媒體藝術(shù)在高校教育中的重要性。

1數(shù)字媒體藝術(shù)在高校的現(xiàn)代化教育中有著重要的作用

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字媒體藝術(shù)的呈現(xiàn)形式有很多種，例如數(shù)字電影、數(shù)字音頻、動(dòng)漫游戲、虛擬仿真等，這些表現(xiàn)形式即可以吸引學(xué)生的注意力，又能使教學(xué)內(nèi)容直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字媒體藝術(shù)會(huì)把枯燥的課堂變得有聲有色，能夠很自然的把學(xué)生帶領(lǐng)到教師所設(shè)定的情境中，將課程內(nèi)容通過(guò)圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)過(guò)程圖文并茂，繪聲繪色，教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、腦等器官，讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，創(chuàng)造出一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的情境，使課程內(nèi)容更具表現(xiàn)力和吸引力。審美會(huì)使人的各項(xiàng)心理能力處在一種放松的狀態(tài)，在感受美的過(guò)程中，各項(xiàng)心理能力相互依存相互補(bǔ)充，獲得最大限度的發(fā)揮，在教學(xué)過(guò)程中起到寓教于樂(lè)的效果。