摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟及文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，數(shù)字媒體在社會中的地位日益提高，對出版、文化、娛樂、電商及服務(wù)等行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。本文從茶文化與數(shù)字媒體的要求入手，結(jié)合當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育中的問題，提出了數(shù)字媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新策略，以期提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：茶文化時代；數(shù)字媒體藝術(shù)教育；創(chuàng)新思考；主要問題

近年來，隨著社會發(fā)展與信息技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，數(shù)字媒體等新媒體興起，促使社會進(jìn)入了一個前所未有的全媒體時代，對數(shù)字媒體藝術(shù)人才的需求量越來越大，這就要求高校搞好數(shù)字媒體藝術(shù)教育工作。然而就實際情況來看，當(dāng)前我國高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育存在不少問題，如教學(xué)體系不完善、課程設(shè)置不合理等，有待進(jìn)一步進(jìn)行人才培養(yǎng)創(chuàng)新。為此，下面從茶文化時代入手，對當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新思考與實踐進(jìn)行了簡要分析。

1茶文化與數(shù)字媒體藝術(shù)

茶文化是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是一種有著廣泛群眾基礎(chǔ)的公共藝術(shù)，它具備包容性與開放性，涵蓋了諸多文化精髓。從唐宋到明清，茶文化吸收融匯各家文化之所長，并體現(xiàn)在茶道、茶禮、茶藝等，可謂是中華民族傳統(tǒng)文化的集大成者，是我國悠久、燦爛的文明。進(jìn)入現(xiàn)代社會后，茶文化內(nèi)涵日益豐富，逐步走上了現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路，無論是產(chǎn)業(yè)模式還是產(chǎn)品種類、品質(zhì)等都有了很大程度提升。而且，現(xiàn)代人十分注重健康、養(yǎng)生，越來越多的喜歡喝茶品茗這一種修身養(yǎng)性、凝神靜氣的生活方式，推動了茶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，茶文化時代已經(jīng)來臨。在這種情況下，茶葉電商網(wǎng)站數(shù)量與日俱增，傳統(tǒng)的人才已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與電商平臺運營需求，需要大量的數(shù)字媒體藝術(shù)人才。數(shù)字媒體是一種以數(shù)字形式進(jìn)行記錄、處理及傳播等過程中的信息載體，主要表現(xiàn)內(nèi)容有數(shù)字化的文字、圖像、聲音、視頻等。由于社會發(fā)展步伐加快，數(shù)字科技逐漸向藝術(shù)設(shè)計行業(yè)蔓延，各大高校為適應(yīng)社會、行業(yè)發(fā)展的人才需要而開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)這方面的人才。在茶文化時代下，數(shù)字媒體藝術(shù)教育要加大教育改革與創(chuàng)新力度，改善人才培養(yǎng)中的問題，優(yōu)化教育效果，為茶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與產(chǎn)品信息宣傳傳播等提供需要的優(yōu)秀專業(yè)人才。

2茶文化時代下數(shù)字媒體藝術(shù)教育中的主要問題

一、數(shù)字藝術(shù)———時代提出的課題

當(dāng)前社會正在經(jīng)歷著一場變革,那就是信息化的變革,信息化的變革依托于數(shù)字化的變革,這種變革現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地滲透到了社會的各個領(lǐng)域。世界正在進(jìn)入成熟的數(shù)字化時代,數(shù)字已成為貫通世界所有人群、行業(yè)的基本要素。誰領(lǐng)先擁有不斷刷新的數(shù)字化技術(shù),誰就名列前茅,如不把握數(shù)字化技術(shù),必將落后挨打以至于被淘汰。這是一種趨勢、也是一種勢不可擋的潮流。

在國外發(fā)達(dá)國家,尤其是美國、日本、韓國及歐洲等國家和地區(qū),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國是當(dāng)今世界上最大的動畫生產(chǎn)和動漫產(chǎn)品輸出國,包括動漫業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)早已名列6大支柱產(chǎn)業(yè)之一,在其國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中僅次于軍事工業(yè),位居第二,動漫及其衍生產(chǎn)品的出口額甚至超過了汽車和航空航天工業(yè)的出口。日本是僅次于美國的第二大動漫生產(chǎn)國,數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的出口額是其鋼鐵出口額的4倍,包括動漫業(yè)在內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。韓國政府十分重視數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,專門成立了“文化產(chǎn)業(yè)振興院”,對動漫產(chǎn)業(yè)在政策和財政上給予很大的支持,使韓國在短短的10多年內(nèi)一躍而成為第三大動漫產(chǎn)業(yè)國。英國數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的年產(chǎn)值已超過了任何一種傳統(tǒng)制造業(yè)所創(chuàng)造的產(chǎn)值。

印度近幾年數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,使其的綜合國力得到很大的提升。

近幾年,中國對發(fā)展數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)給予了前所未有的高度重視,使我國的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最具潛力的產(chǎn)業(yè)之一,同時也成為信息技術(shù)及文化產(chǎn)業(yè)中一個重要的陣地。數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)正在帶動其它相關(guān)產(chǎn)業(yè),如計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通訊以及運營、出版、媒體、醫(yī)療造像、軍事、制造業(yè)、娛樂休閑等諸多產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,有力地推動了國民經(jīng)濟的飛躍發(fā)展。同時,政府建立了一批動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地,專門設(shè)立了高達(dá)30億元人民幣的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金,支持優(yōu)秀動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作和生產(chǎn),并為創(chuàng)立我國原創(chuàng)動漫品牌和培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作人才,精心營造了良好的政策環(huán)境。

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新以及信息傳遞方式的多元化,數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域正日益拓寬,其中動漫技術(shù)就包括了二維藝術(shù)動畫、三維計算機動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、四度立體全息影視動畫等泛動畫現(xiàn)象,手機游戲、網(wǎng)絡(luò)多媒體、影視廣告、電視節(jié)目制作、科技成果演示、虛擬漫游、娛樂休閑、模型玩具等領(lǐng)域都被叫作數(shù)字藝術(shù),而事實上這些概念反映的是藝術(shù)與計算機相結(jié)合之后的一個發(fā)展歷程,并且,作為不同的分支,都在朝著各自的方向深入發(fā)展。由于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展太快太廣,似乎很難給數(shù)字藝術(shù)下一定義,然而,還是可以把數(shù)字藝術(shù)定義為:“使用以下三種方式的數(shù)碼技術(shù)的藝術(shù),將他們成為作品、將他們成為過程、或者是事物本身”。當(dāng)然,對數(shù)字藝術(shù)的定義,并不是希望區(qū)分?jǐn)?shù)字藝術(shù)與其他藝術(shù)的界限,而是為了獲得數(shù)字技術(shù)對于藝術(shù)領(lǐng)域的影響,盡可能地使數(shù)字藝術(shù)完善起來。

【內(nèi)容摘要】數(shù)字經(jīng)濟時代對財會行業(yè)帶來了沖擊，也對財會類專業(yè)的教育帶來了沖擊，這使得財會類專業(yè)教師需要提升自身綜合能力。本文利用SWOT方法，分析了數(shù)字經(jīng)濟時代財會類專業(yè)教師能力提升的優(yōu)勢、劣勢、機遇與威脅，指出在教師能力提升方面，高校應(yīng)重視財會類專業(yè)教師能力提升的體系構(gòu)建與路徑設(shè)計、教師應(yīng)自身加強對綜合能力提升的訴求、應(yīng)鼓勵教師利用現(xiàn)代化技術(shù)提升綜合能力。

【關(guān)鍵詞】教師能力;財會類專業(yè);數(shù)字經(jīng)濟;SWOT分析

一、引言

數(shù)字經(jīng)濟時代的到來，對社會經(jīng)濟發(fā)展及人們的生活都帶來了影響。一方面，數(shù)字經(jīng)濟帶來了人們生活的便利化，如快捷支付、數(shù)字貨幣、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等極大程度地方便了人們的生活;另一方面，數(shù)字經(jīng)濟也帶來了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工藝的轉(zhuǎn)型升級，使得企業(yè)需要認(rèn)識數(shù)字經(jīng)濟、了解數(shù)字經(jīng)濟、適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟、使用數(shù)字經(jīng)濟。而與此同時，數(shù)字經(jīng)濟對社會經(jīng)濟的影響也同樣涉及到教育行業(yè)，一方面，在數(shù)字經(jīng)濟的新科技時代，教育從之前的封閉狀態(tài)走向當(dāng)前的開放時代，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑越來越廣，獲得知識的來源越來越廣，使得教師也同樣需要不斷的了解新知識，講授新知識;另一方面，教師需要利用新科技賦予教育的新手段，包括在線課程、虛擬仿真實驗等一系列新的授課方式的出現(xiàn)，都要求教師需要用更多、更新穎的方式，給學(xué)生提供更多的知識。這也就意味著，在數(shù)字經(jīng)濟時代，教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高，提升自身能力，從而保證自身能夠更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境與新的教育要求，這不但將影響高校整體的教學(xué)質(zhì)量與發(fā)展質(zhì)量，也順應(yīng)了當(dāng)前整個高等教育可持續(xù)發(fā)展的趨勢(張紅巖等，2021)。作為傳統(tǒng)生產(chǎn)要素所依賴的工具和手段都發(fā)生明顯變化的行業(yè)，財會行業(yè)是受到數(shù)字經(jīng)濟時代沖擊較大的行業(yè)之一。大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、金融科技等新技術(shù)的出現(xiàn)，促進(jìn)了財會工作的提質(zhì)增效，財會類人力資本管理的升級也對財會人員的能力配置提出了新要求。于是，這就要求傳統(tǒng)的財會類教育需要進(jìn)行要素結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，而其中重要的一環(huán)就是加強財會類師資隊伍建設(shè)的升級與創(chuàng)新，既要優(yōu)化財會類專業(yè)教師的資本增量，也要優(yōu)化資本存量(唐大鵬等，2020)。也就是說，數(shù)字經(jīng)濟帶給了財會類教師轉(zhuǎn)型升級與能力提升良好的機遇，但也對傳統(tǒng)財會類教師帶來了挑戰(zhàn)。曹前(2019)指出數(shù)字經(jīng)濟時代的新商科背景下財會專業(yè)教師需要加強自身培訓(xùn)力度，尤其是需要提升自身的實踐能力，將理論與實踐進(jìn)行有機的結(jié)合;馬慧穎(2020)指出數(shù)字經(jīng)濟時代高校財會類專業(yè)教師需要轉(zhuǎn)變觀念，提升自身信息化能力，在教學(xué)理念與方法方面進(jìn)行創(chuàng)新;王愛國(2021)指出數(shù)字經(jīng)濟時代財會專業(yè)的建設(shè)需要充分調(diào)動教師的積極性與主動性，需要鼓勵教師提升自身雙師雙能的能力。在數(shù)字經(jīng)濟時代，財會類專業(yè)教師提升自身能力面臨著機遇與調(diào)整，那么財會類專業(yè)教師將面臨什么樣的外部條件與內(nèi)部條件，以及如何在不同條件下做出相應(yīng)的決策，本文將針對數(shù)字經(jīng)濟時代財會類專業(yè)教師能力提升進(jìn)行相應(yīng)的SWOT分析。

二、財會類專業(yè)教師能力提升的SWOT分析

(一)優(yōu)勢分析。1．教師自身主動學(xué)習(xí)是能力提升最大的訴求。每名教師都具有主動學(xué)習(xí)的訴求，以及很多高校都為教師提供主動學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件，從而很多教師就會主動在數(shù)字經(jīng)濟時代對數(shù)字經(jīng)濟對社會的影響以及數(shù)字技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是財會類教師，其自身會充分感受到數(shù)字經(jīng)濟時代財會類行業(yè)的變化，從而就會積極地主動學(xué)習(xí)，這不但有利于教師充分地提升自身的能力，也有利于教師完善自身的知識結(jié)構(gòu)。2．財會類教師的雙師型技能使其具有能力提升的基礎(chǔ)。由于財會類行業(yè)的特殊性，使得財會類教師往往具有雙師型的基礎(chǔ)，也就是說財會類教師往往與企業(yè)之間具有良好的關(guān)系。于是，在數(shù)字經(jīng)濟時代，伴隨著財會類行業(yè)發(fā)生的變化，財會類教師往往會較快地發(fā)現(xiàn)行業(yè)的變化，這也就是有利于財會類教師能夠盡快地融入新的行業(yè)。通常，在與行業(yè)接觸的過程中，財會類教師通過發(fā)現(xiàn)的問題，主動尋求自身能力的提升，這不僅包括教學(xué)能力的提升，也包括財會類教師對自身科研能力、國際化能力等綜合能力的提升。(二)劣勢分析。1．教師現(xiàn)有能力在一定程度上制約了數(shù)字技術(shù)能力提升的程度?，F(xiàn)有財會類教師，尤其是年齡相對較大的財會類專業(yè)教師，往往是傳統(tǒng)財會類專業(yè)的學(xué)習(xí)出身，對于數(shù)字經(jīng)濟時代的新技術(shù)、新方法等并不熟悉。而數(shù)字經(jīng)濟時代的新技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等，都需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與計算機基礎(chǔ)，這對于傳統(tǒng)的財會類教師就具有較大的難度。一方面，很多教師并不具備這一方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如很多財會類教師是傳統(tǒng)的文科出身，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與計算機基礎(chǔ)相對薄弱;另一方面，即使部分教師曾經(jīng)具備這些基礎(chǔ)，多年都未再進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，也使其無法快速掌握數(shù)字經(jīng)濟的新技術(shù)。因此，這些教師在對數(shù)字經(jīng)濟時代財會行業(yè)新技術(shù)掌握進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，就需要耗費更大的成本。2．教師自身惰性在一定程度上影響了綜合能力提升的積極性。教師提升自身綜合能力，不但是需要對現(xiàn)有能力進(jìn)行提升，還需要學(xué)習(xí)新的能力，這就使得教學(xué)需要耗費較多的時間、成本等，尤其是可能需要拋棄原先已經(jīng)定型的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。然而，由于人自身具備的惰性，使得教師在接受新鮮事物，在要求自身進(jìn)行能力提升時，就會打“退堂鼓”。尤其是財會類專業(yè)教師，一方面，對數(shù)字經(jīng)濟部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與能力提升，是對自身傳統(tǒng)知識的一種顛覆，這需要其耗費大量的時間;另一方面，對新課堂技術(shù)的掌握，同樣也是對傳統(tǒng)教學(xué)模塊的轉(zhuǎn)化，例如錄制在線課程，就需要耗費大量時間，從而自身的惰性在一定程度上就會影響教師能力提升的積極性。(三)機會分析。1．?dāng)?shù)字經(jīng)濟為教師主動尋求綜合能力提升提出了時代要求。數(shù)字經(jīng)濟時代，財會類行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，例如人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)使得事后會計轉(zhuǎn)變?yōu)閷崟r會計，傳統(tǒng)會計也轉(zhuǎn)化為智能會計(趙珂昕，2021)，這些新技術(shù)在會計行業(yè)的應(yīng)用，促使教師比較主動學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、新內(nèi)容，才能夠有效地將新知識講授到課程中。于是，財會類教師必須主動學(xué)習(xí)，主動提升自身能力。尤其是，數(shù)字經(jīng)濟帶來的財會行業(yè)的變化，這些新知識往往是現(xiàn)有教材中并未涉及的，從而使得教師需要通過各種其他途徑學(xué)習(xí)，否則教師依然只教授傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，不但無法“站住”課堂，所傳授的知識也無法讓學(xué)生能夠應(yīng)用到日后的實際工作中。2．?dāng)?shù)字經(jīng)濟為教師提升核心能力提供了新的方向。終身學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任與義務(wù)，教師通過不斷的學(xué)習(xí)與提升，有效地適應(yīng)社會發(fā)展與教育發(fā)展，這也有利于提升教師與學(xué)生之間的良性關(guān)系，并保證教育的持續(xù)發(fā)展。數(shù)字經(jīng)濟的出現(xiàn)，為教師，尤其是財會類教師提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提升能力的方向。教師通過掌握數(shù)字經(jīng)濟時代的新知識，不斷提升自身能力，不但能夠提升自身的教學(xué)能力，能夠提升教師適應(yīng)行業(yè)變化的實踐能力，也有利于為教師提供在科研方面的研究方向與研究技術(shù)，從而能夠有效地提升教師的核心能力，保證教師能夠抓住時代的脈絡(luò)。3．?dāng)?shù)字經(jīng)濟為教師提升教學(xué)能力提供了良好的技術(shù)手段。數(shù)字經(jīng)濟時代的發(fā)展不僅帶來了財會類行業(yè)的發(fā)展，還對教育基本手段也產(chǎn)生了影響，使得傳統(tǒng)教育手段已經(jīng)在新時代中落后了。對于新的教育手段，教師應(yīng)積極地適應(yīng)并使用，這不但有利于提升課堂教學(xué)效果，也能夠保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到知識。尤其是對于財會類專業(yè)，由于專業(yè)的實踐性較強，因此單純的通過傳統(tǒng)教學(xué)手段，學(xué)生對于知識的掌握較慢，更加無法了解如何在實踐中進(jìn)行操作(閆茜等，2020)。于是，新科技對于教學(xué)手段的賦能，促使財會類專業(yè)教師積極提升自身教學(xué)能力，鼓勵教師掌握包括在線課程、虛擬仿真實驗等教師手段以及一些新的教學(xué)軟件，以此有利于教師更好地將新的教學(xué)技術(shù)運用到課堂中。尤其是虛擬仿真實驗的教學(xué)模式，有利于學(xué)生能夠融入到真實的財會行業(yè)中，能夠直接模擬真實的財會案例，這就縮短了學(xué)生與行業(yè)之間的距離。(四)威脅分析。1．行業(yè)競爭使得財會類教師面臨極大挑戰(zhàn)。財會類教育行業(yè)中的競爭較大，尤其是傳統(tǒng)財會類教師面臨著新教師的挑戰(zhàn)，這些新教師部分是財會類專業(yè)畢業(yè)的，也有部分是大數(shù)據(jù)類、數(shù)學(xué)類等專業(yè)畢業(yè)的。這些新教師不但具有較強的自我提升動力，對于數(shù)字經(jīng)濟技術(shù)的掌握能力也更強，從而就會“威脅”到傳統(tǒng)財會類教師的位置，尤其是科技能力較強的年青教師，其對于新知識的掌握能力也較強。2．高校培訓(xùn)模式的單一影響財會類教師能力提升的主動性。對于教師培訓(xùn)，尤其是某個學(xué)科教師的能力培訓(xùn)，高校往往不會進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，而是由教師自我進(jìn)行，這就在一定程度上影響了財會類教師能力提升的主動性。加之，當(dāng)前社會層面組織的財會類教師能力培訓(xùn)參差不齊，并不能夠完全起到提升教師能力的效果，從而使得財會類教師并不能夠完全達(dá)到能力提升的目的。

摘要：針對數(shù)字媒體技術(shù)人才教育存在的問題，提出課堂－項目－競賽三維聯(lián)動的教學(xué)模式（簡稱三維聯(lián)動模式）。該模式繼承了課堂教學(xué)優(yōu)點，整合了項目化教學(xué)優(yōu)勢，發(fā)揮了競賽平臺作用。該模式實施，需要良好的實施環(huán)境、明確的實施目標(biāo)和可行的實施方案。實踐表明：三維聯(lián)動模式對提高數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量有明顯的效果。

關(guān)鍵詞：課堂－項目－競賽三維聯(lián)動；數(shù)字媒體技術(shù)；教學(xué)模式；教學(xué)改革

1研究背景

隨著數(shù)字技術(shù)發(fā)展，數(shù)字出版、數(shù)字游戲、數(shù)字影視、數(shù)字動漫等數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為國家文化產(chǎn)業(yè)重要組成部分，數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)也在各高校相繼展開。廣西科技大學(xué)于2006年開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，近年來結(jié)合教學(xué)實踐，不斷開展相關(guān)課程的教育教學(xué)改革與探索。但由于成立較晚、教育教學(xué)經(jīng)驗積淀較薄，課程體系設(shè)置沒能很好反映數(shù)字媒體技術(shù)特點，實際教育教學(xué)工作中還存在以下問題。1．1教材內(nèi)容滯后。雖然數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅速，技術(shù)更是日新月異，而專業(yè)教材內(nèi)容滯后嚴(yán)重。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要求培養(yǎng)具備良好數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)基礎(chǔ)、能夠進(jìn)行數(shù)字媒體作品設(shè)計、熟練掌握數(shù)字媒體制作技能、具備堅實數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)開發(fā)能力的綜合型應(yīng)用技術(shù)人才。但現(xiàn)行教材中反映數(shù)字藝術(shù)、數(shù)字媒體、影視創(chuàng)作等多學(xué)科交叉和滲透方面的內(nèi)容較為欠缺，使得課堂講授內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求有較大差距，無法開拓學(xué)生創(chuàng)新思路，不利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)。同時，大部分教材理論性強，實踐操作內(nèi)容較少，并且教材中的案例距離實際工作情景較遠(yuǎn)，教材缺少實用性和職業(yè)指導(dǎo)意義［1］。1．2實踐教學(xué)與行業(yè)需求脫節(jié)。首先，實踐內(nèi)容與數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)實際需要不一致，通常是以老師或?qū)W生個人的喜好開展的設(shè)計制作性實驗；更重要的是實踐內(nèi)容單一或過于簡單，缺乏參與項目決策、協(xié)調(diào)、控制、合作和管理的基本過程，學(xué)生沒能得到完成項目所必需的基本訓(xùn)練。其次，實踐方式單一，雖然數(shù)字媒體技術(shù)是一門實踐性很強的專業(yè)，但很多企業(yè)卻不愿意接受學(xué)生實習(xí)，大部分學(xué)生很少有機會到公司或企業(yè)中進(jìn)行系統(tǒng)實踐，使得課堂實踐成為單一的實踐方式［2］。實習(xí)實踐往往流于形式。雖然有部分課程引入了項目化教學(xué)，但所采用的項目往往是從教材或參考資料中來，很少有從相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的落地項目中來，離企業(yè)的真實工作情景相距較遠(yuǎn)。1．3專業(yè)教師職業(yè)經(jīng)歷不足。由于我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)歷史較短，而廣西科技大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)成立時間也不長，專業(yè)教師來源較為復(fù)雜，缺乏數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的職業(yè)經(jīng)歷。在授課過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，比較關(guān)注教材知識點傳授，沒能結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特點開展有效教學(xué)設(shè)計，無法對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行深入指導(dǎo)，限制了學(xué)生能力的提高和專業(yè)發(fā)展。同時，由于沒有職業(yè)經(jīng)歷，大部分專業(yè)教師缺乏項目策劃、操作等實踐經(jīng)驗，在教學(xué)中只能傳授專業(yè)理論知識，缺乏產(chǎn)業(yè)實踐知識，學(xué)生無法了解和把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)和動向，畢業(yè)后可能不適應(yīng)行業(yè)實際需求。因此，要提高數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須對現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革，提出創(chuàng)新教學(xué)模式。事實上，為了提高數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年都開展學(xué)科競賽和行業(yè)競賽等活動。但現(xiàn)行教學(xué)活動沒有將課程教學(xué)與學(xué)科競賽、行業(yè)競賽結(jié)合起來，未能達(dá)到通過競賽使學(xué)生接觸到企業(yè)落地項目，得到參與項目規(guī)劃、設(shè)計、協(xié)調(diào)、實施、合作、控制、管理等的基本訓(xùn)練，提高知識和技能的目的。因此，為了提高數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合廣西科技大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育具體情況，提出了課堂－項目－競賽三維聯(lián)動的數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式（以下簡稱三維聯(lián)動模式），以期提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

2三維聯(lián)動模式

三維聯(lián)動模式，就是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、以項目化教學(xué)為驅(qū)動，融合學(xué)科競賽、行業(yè)競賽內(nèi)容的教學(xué)模式。首先，利用課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范化，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識。其次，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，將課程培養(yǎng)目標(biāo)分解成若干具體可實施的教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合行業(yè)、企業(yè)實際需求，將學(xué)科競賽、行業(yè)競賽內(nèi)容以及企業(yè)落地項目，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，分解為有時間和資源限定的、目標(biāo)明確的項目。通過項目驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自主性。學(xué)生通過完成項目，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分理解、對專業(yè)技能的充分掌握，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)課程目標(biāo)［3］。在這個過程中，強調(diào)以小組形式完成項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過交流互動、共享信息獲取知識的能力。第三，以學(xué)科競賽、行業(yè)競賽為平臺，把行業(yè)的專家、工作場景引入人才培養(yǎng)過程中，使學(xué)生有機會接觸行業(yè)的前沿知識及其應(yīng)用，使學(xué)生在行業(yè)真實工作場景中綜合應(yīng)用相關(guān)知識和技能；使學(xué)生既能掌握必需的專業(yè)知識和技能，又對行業(yè)規(guī)范、工作要求有真實的感受，為畢業(yè)后盡快融入具體工作打好基礎(chǔ)。三維聯(lián)動模式將學(xué)科競賽、行業(yè)競賽融入人才培養(yǎng)過程中，能夠改革人才培養(yǎng)中理論與實踐、人才培養(yǎng)與企業(yè)（行業(yè)）需求相脫離的問題。通過三維聯(lián)動，學(xué)校與企業(yè)（行業(yè)）建立長期有效的合作機制，能夠掌握企業(yè)新需求和行業(yè)新規(guī)范，能夠不斷完善數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。企業(yè)參與人才培養(yǎng)計劃的修訂，有利于學(xué)校培養(yǎng)適合市場需求的人才。另外，學(xué)科競賽、行業(yè)競賽吸收了行業(yè)發(fā)展最核心、最前沿的技術(shù)，反映著行業(yè)對人才的最新要求，因此，把學(xué)科競賽、行業(yè)競賽融入人才培養(yǎng)過程中，能夠掌握行業(yè)最新技術(shù)發(fā)展趨勢以及企業(yè)的最新要求，有根據(jù)地整合原有課程體系，設(shè)計出更加科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案。

【摘要】隨著當(dāng)前經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對物質(zhì)條件之外的需求逐漸提升，推動了影視娛樂行業(yè)的迅猛發(fā)展。影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲等大眾型的休閑娛樂作品經(jīng)過攝像機拍攝或計算機畫圖之后，再利用后期制作軟件進(jìn)行剪輯，最終呈現(xiàn)在人們的面前。在此過程中，數(shù)字影像后期合成技術(shù)的應(yīng)用對影視作品的呈現(xiàn)效果影響較大。在此背景下，本文從數(shù)字影像后期合成課程談?wù)劯呗殧?shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略的制定。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字影像；后期合成；數(shù)字媒體技術(shù)；教學(xué)策略

改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展加快，在此背景下各行各業(yè)的發(fā)展都取得了較大成果。其中，影視娛樂行業(yè)的發(fā)展也較為迅猛，極大地促進(jìn)了我國文化實力的提升，也加強了我國此類產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。在此現(xiàn)狀下，關(guān)于影響影視發(fā)展的數(shù)字影像后期合成技術(shù)則引起了較多人群的關(guān)注。如何以適時、適用、高效、穩(wěn)定的方式開展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)，成為當(dāng)前教育部門以及研究人員長期研究的課題。在此背景下，筆者針對當(dāng)前數(shù)字影像后期合成課程的開展現(xiàn)狀，簡要分析當(dāng)前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略的制定，以盼能為我國此類專業(yè)教育的發(fā)展提供參考。

一、數(shù)字影像合成

隨著當(dāng)前技術(shù)的快速發(fā)展，行業(yè)在發(fā)展的過程中，對于人才的需求量也逐漸增加。數(shù)字影像合成課程，按照其歸類屬于理工科類別。當(dāng)前我國數(shù)字媒體技術(shù)類課程在細(xì)化的過程中分屬為計算機類。數(shù)字影像合成課程單從字面進(jìn)行分析，主要包括三個要素：數(shù)字、影像、合成。其中數(shù)字指代計算機中存儲數(shù)據(jù)的模式，按照數(shù)字進(jìn)制進(jìn)行排列存儲。影像則為通過攝像機、手機等媒介設(shè)備獲取的畫面。之后將攝制的影像導(dǎo)入計算機，利用剪輯設(shè)計軟件進(jìn)行圖片或視頻的剪輯、配音、特效處理、壓制、合成。此為數(shù)字影像合成的主要內(nèi)容，數(shù)字影像合成課程在開設(shè)過程中涉及的課程內(nèi)容主要有影像剪輯、圖形處理、視聽語言、表導(dǎo)演基礎(chǔ)、攝影攝像、動漫設(shè)計等。

二、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，各行各業(yè)的知識技術(shù)發(fā)展瞬息萬變，對勞動者素質(zhì)和專業(yè)能力的要求也越來越高，傳統(tǒng)“知識本位”的教學(xué)模式已然無法滿足培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)勞動者和專業(yè)人才的需要。因此，目前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)將“知識本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Ρ疚弧钡慕逃Ｊ?，把課程知識目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生就業(yè)崗位的素養(yǎng)目標(biāo)，把教學(xué)的目標(biāo)指向?qū)W生崗位需求本身等轉(zhuǎn)變，是提升高職數(shù)字媒體專業(yè)能力以及提高職業(yè)效率的重點，也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。能力本位教育內(nèi)涵與知識本位、學(xué)歷本位不同，能力本位是一種以能力培養(yǎng)為核心的教育，目標(biāo)是提升學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)。通過對專業(yè)對口行業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查，分析總結(jié)這些專業(yè)崗位所必需的專業(yè)能力和行業(yè)必備素養(yǎng)等，針對性地設(shè)置崗位人才培養(yǎng)計劃、構(gòu)建課程體系、職業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)等，從傳統(tǒng)的“試卷考試”知識本位到“實踐操作考試”的能力本位教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、符合崗位要求、滿足行業(yè)人才需求的根本保障。

高職數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

（一）“知識本位”的教學(xué)模式

由于高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)成立時間不長，且專業(yè)融合了技術(shù)與藝術(shù)，因此，高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃的制定類似于本科藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。公共課與專業(yè)基礎(chǔ)課形成課程多、課時少、理論多、實踐少、知識多、技能少的教學(xué)模式，缺乏高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“高層次與職業(yè)性”的特色。培養(yǎng)出來的學(xué)生的知識技術(shù)可能面面俱到，但無一精通，很難達(dá)到行業(yè)用人單位對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的要求。

（二）專業(yè)教材體系不完善

教材體系建設(shè)落后于高職教育的發(fā)展需求，適用于高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教材并不多。目前，大部分高級院校依然以本科類藝術(shù)設(shè)計高校教材作為教學(xué)教材使用，其理論部分占比較大，缺乏重技能實踐、職業(yè)化等針對性。

摘要：在現(xiàn)今社會行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境下，我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和數(shù)字設(shè)計行業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇和人才需求。但在高等職業(yè)教育體系內(nèi)，尤其是在高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展還處于初級階段，面臨著一些專業(yè)建設(shè)上的問題。面對綜合性較強的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的定位問題就顯得至關(guān)重要。該文通過社會調(diào)查，分析、總結(jié)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀與問題、優(yōu)勢與可行性，系統(tǒng)地研究與分析高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在建設(shè)與發(fā)展中的專業(yè)定位問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;藝術(shù)設(shè)計;專業(yè)定位

近年來，在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)數(shù)字設(shè)計行業(yè)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已成為我國高職教育中的一支生力軍。但該專業(yè)在我國高等職業(yè)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的時間還不足5年，依據(jù)2015年教育部下發(fā)的高職專業(yè)目錄，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是原有多媒體設(shè)計與制作、數(shù)字空間藝術(shù)、交互媒體設(shè)計、數(shù)字傳媒藝術(shù)等專業(yè)的結(jié)合與轉(zhuǎn)型體，雖然專業(yè)性質(zhì)和教學(xué)方法與大多數(shù)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)類似，但仍有一些新問題亟待解決，這些問題主要包括：第一，專業(yè)定位不夠精準(zhǔn)，職業(yè)教育對接行業(yè)崗位的精確性不強。第二，專業(yè)技能與理論體系的搭建還處于萌芽階段。第三，專業(yè)教學(xué)和科研水平較低，教學(xué)資源有待進(jìn)一步豐富。第四，專業(yè)課程體系如何精準(zhǔn)搭建仍需進(jìn)一步探討。第五，部分崗位的專業(yè)技能水平要求較高，當(dāng)前高職生源質(zhì)量難以滿足相應(yīng)需求。第六，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的水平還處于初級階段，需要較長的建設(shè)與發(fā)展時間。在上述的問題中，專業(yè)定位問題是專業(yè)發(fā)展的首要問題。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，其獨特的教育形式對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展提出了更多的要求，面對數(shù)字設(shè)計這樣一個綜合性較強的領(lǐng)域，進(jìn)行明確的專業(yè)定位就顯得尤為重要。

一、與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的數(shù)字設(shè)計行業(yè)人才構(gòu)成

依據(jù)專業(yè)建設(shè)過程中的社會需求調(diào)查，通過提煉與總結(jié)，筆者得出了當(dāng)前與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的數(shù)字設(shè)計行業(yè)人才構(gòu)成情況（表1）。通過分析得出如下結(jié)論：第一，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是培養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的數(shù)字設(shè)計行業(yè)支持型人才的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)。第二，數(shù)字設(shè)計行業(yè)及其特定崗位的常規(guī)技能包括：網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開發(fā)與運營、軟件產(chǎn)品開發(fā)與運營、App產(chǎn)品的開發(fā)與運營、廣告設(shè)計項目、數(shù)字游戲開發(fā)、影視動畫等。

二、專業(yè)定位分析

摘要：數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)成為湖南省經(jīng)濟的新支點和新引擎，伴隨而來的人才需求也相應(yīng)發(fā)生改變，湖南高職院校商科專業(yè)應(yīng)抓住這個時機培養(yǎng)符合時代要求的應(yīng)用型技能人才。本文從湖南高職商科專業(yè)人才培養(yǎng)瓶頸問題出發(fā)，從高職商科專業(yè)定位、人才培養(yǎng)、教師培養(yǎng)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)、學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了對策研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟；湖南高職教育；商科專業(yè)；人才培養(yǎng)

在疫情防控常態(tài)化背景下，數(shù)字經(jīng)濟優(yōu)勢不斷凸顯，成為推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級改造的重要推動力?？倳浿赋?，“要推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能同實體經(jīng)濟深度融合，做大做強數(shù)字經(jīng)濟。”中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級離不開大量職業(yè)工人和職業(yè)技能人才，數(shù)字經(jīng)濟時代的來臨，不管是生產(chǎn)、流通還是消費環(huán)節(jié)，將會誕生出更多新的職業(yè)和職業(yè)技能要求，因此職業(yè)教育將會是中國未來高等教育中的兩條腿，要持續(xù)推動傳統(tǒng)職業(yè)教育向現(xiàn)代化職業(yè)教育轉(zhuǎn)化，為行業(yè)和企業(yè)供應(yīng)大量符合時代要求的應(yīng)用型復(fù)合技能人才。

1湖南省數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

從數(shù)字創(chuàng)新要素、數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施、核心數(shù)字產(chǎn)業(yè)、數(shù)字融合應(yīng)用、數(shù)字經(jīng)濟需求、數(shù)字政策環(huán)境等指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和研究，《中國區(qū)域與城市數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展報告》(2020年)中指出，湖南在2019年數(shù)字經(jīng)濟競爭力指數(shù)排名中位列全國第15位。湖南屬于中部地區(qū)，數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群特點，長沙作為省會和數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的領(lǐng)頭羊，初步形成了“一園五區(qū)兩山”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。2020年在疫情持續(xù)的背景下，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字經(jīng)濟核心技術(shù)對湖南數(shù)字經(jīng)濟發(fā)揮出了巨大作用，湘江鯤鵬首臺服務(wù)器下線、中國首條“智慧公交”投入使用、“和包支付產(chǎn)業(yè)園”的持續(xù)發(fā)展、長沙高新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的上市、5G技術(shù)在工程設(shè)施等方面的應(yīng)用、傳統(tǒng)零售與數(shù)字經(jīng)濟的深度融合、湖南自由貿(mào)易試驗區(qū)的獲批，使得湖南區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)危為機。2020年湖南移動電商、社交新零售、跨境電商、鄉(xiāng)村振興、電商扶貧、網(wǎng)絡(luò)視頻、在線教育、移動辦公等細(xì)分領(lǐng)域融合創(chuàng)新，逆勢上漲。2020年，為做大做強數(shù)字經(jīng)濟，推動湖南省經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，湖南省了《湖南省數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃(2020-2025年)》，大力推動數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。但是數(shù)字經(jīng)濟在湖南省經(jīng)濟總量中占比依舊相對較低，低于全國平均水平10個百分點，問題主要集中在自主創(chuàng)新能力偏弱、高端復(fù)合型人才和應(yīng)用技能型人才雙重短缺等方面。

2數(shù)字經(jīng)濟對高職院校商科專業(yè)人才的需求

從廣義上說，“經(jīng)營”指的是將謀劃或籌劃出的運作方式，運用于實際之中。本文所說的“期刊經(jīng)營”，指的是利用期刊的傳播特性和優(yōu)質(zhì)平臺作用，采取積極、合法的各種方式和手段，推動期刊事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的同步提升。在媒體融合發(fā)展的趨勢下，行業(yè)期刊影響力有所下降，盈利模式遭受一定的沖擊。在此背景下，行業(yè)期刊需要整合行業(yè)資源，探索新穎的經(jīng)營模式，以推動期刊事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。下面，就行業(yè)期刊創(chuàng)新性經(jīng)營的必要性和具體路徑展開闡述。

一、行業(yè)期刊創(chuàng)新經(jīng)營的必要性分析

創(chuàng)新是在正確理解了當(dāng)前問題的本質(zhì)、當(dāng)前的解決方案和約束條件的情況下，利用現(xiàn)有的、最新的、相對全面的科學(xué)技術(shù)知識、調(diào)動可以利用的資源（人、物、資金等），針對解決方案中的一個或多個環(huán)節(jié)或整體方案進(jìn)行反復(fù)地優(yōu)化和改造，最終以更高效、更低成本或更有價值的方式來解決相關(guān)問題。從整體的層面上看，創(chuàng)新是推動事物發(fā)展的“助跑器”，也是助力期刊經(jīng)營成功的強力引擎。如今，互聯(lián)網(wǎng)這一“信息高速公路”，使得信息數(shù)量、信息傳播速度、信息處理速度、信息應(yīng)用程度等均呈幾何級數(shù)增長，網(wǎng)絡(luò)傳播變得更加及時、方便和快捷，科研人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時獲取最新的科技信息，傳統(tǒng)媒體的市場占有率逐漸下降。同時，隨著5G時代的到來，各種媒介相互影響、相互聯(lián)系的趨勢日益明顯，其互補性、一體化的現(xiàn)象越發(fā)引人注目。在媒體融合發(fā)展的趨勢下，行業(yè)期刊逐漸陷入了受眾減少、影響力下降、盈利模式遭受重創(chuàng)等困境，其生存和發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在此背景下，行業(yè)期刊需要優(yōu)化辦刊理念，“引進(jìn)復(fù)合人才，謀求合作共贏，從單一的紙刊盈利模式向多元化經(jīng)營模式過渡”［1］，也就是說，要在一定程度上實現(xiàn)經(jīng)營模式的創(chuàng)新，開拓出更多的經(jīng)營路徑。此外，創(chuàng)新性經(jīng)營是行業(yè)期刊事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和必然趨勢。對此，行業(yè)期刊出版單位應(yīng)予以充分重視。在文化體制改革和市場經(jīng)濟的雙重作用之下，行業(yè)期刊從原先的行政主管部門脫離出來，走向了獨立經(jīng)營、自負(fù)盈虧的市場化道路。但是，這些行業(yè)期刊普遍資源有限、體量較小，走市場化道路導(dǎo)致其經(jīng)營長期入不敷出。［2］一本面向市場的期刊，要想生存發(fā)展，準(zhǔn)確的定位和精品化的質(zhì)量只是期刊起飛的前提，而要實現(xiàn)期刊的社會效益和經(jīng)濟效益的最大化，還須實現(xiàn)經(jīng)營方式的有效創(chuàng)新，這是當(dāng)下期刊事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和必然趨勢。

二、行業(yè)期刊創(chuàng)新性經(jīng)營的路徑分析

（一）大力推動數(shù)字化經(jīng)營

目前，行業(yè)期刊出版單位十分重視開展期刊數(shù)字化經(jīng)營，但面臨著不少困難和問題：一是在互聯(lián)網(wǎng)、自媒體發(fā)展迅速的形勢下，尚未找到或明確數(shù)字化經(jīng)營的突破口和方向；二是數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版融合發(fā)展速度較慢，尚未建立數(shù)字化經(jīng)營的長效機制和聯(lián)動機制；三是數(shù)字出版專業(yè)人才缺乏，在數(shù)字化經(jīng)營平臺建設(shè)和內(nèi)容推廣方面存在一定的不足。作為傳播產(chǎn)業(yè)中重要的一環(huán)，期刊要適應(yīng)數(shù)字化潮流，與時俱進(jìn)改善經(jīng)營方式與策略，以激發(fā)期刊活力。在期刊數(shù)字化進(jìn)程中，可從采用圖文音視頻結(jié)合的多樣化內(nèi)容經(jīng)營出發(fā)，利用全媒體矩陣打造期刊個性化的品牌，做好用戶的培育與服務(wù)等工作，進(jìn)一步開展期刊的數(shù)字化經(jīng)營。［3］此外，可從整體上推動紙媒體、新媒體和期刊數(shù)字化的一體化發(fā)展，以“水漲船高”之勢推動數(shù)字化經(jīng)營更上一層樓。例如，廣東教育雜志社銳意打造新型教育宣傳全媒體平臺。一是繼續(xù)做好其官方網(wǎng)站“南方教育網(wǎng)”各項工作，堅持“內(nèi)容”和“運營”兩手抓，不斷增加原創(chuàng)文章的比重和質(zhì)量；二是進(jìn)一步建設(shè)“歷史期刊數(shù)字化及檢索數(shù)據(jù)庫平臺”，并與知網(wǎng)、萬方、龍源、超星等電子刊社加強合作；三是進(jìn)一步完善“廣東教育傳媒”微信公眾號，繼續(xù)加強與各地市、縣（市、區(qū)）教育局微信公眾號的聯(lián)系，并不斷強化雜志社新媒體面向讀者的服務(wù)功能，如建設(shè)“廣東教育傳媒”粉絲群，完善話題互動形式“每周一問”等；四是建立紙刊《廣東教育》與“廣東教育傳媒”微信公眾號的聯(lián)動機制，推動數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版齊頭并進(jìn)。通過以上做法，廣東教育雜志社在數(shù)字化經(jīng)營之路上越走越遠(yuǎn)。

摘要：隨著時代的進(jìn)步，數(shù)字媒體領(lǐng)域逐漸成為了一個熱門的領(lǐng)域，但數(shù)字媒體專業(yè)的教育如今很難培養(yǎng)出新時期的、符合社會需求的人才，因此數(shù)字媒體教育也成為了人們關(guān)心的重點。目前，許多教育工作者都在研究探討數(shù)字媒體教育的教學(xué)模式，本文淺談了一些關(guān)于數(shù)字媒體教育實踐教學(xué)模式的研究策略，望被人借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；實踐；教學(xué)；教育

在教育中，不只應(yīng)該注重理論教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注重實踐教學(xué)，對于學(xué)生來講，不應(yīng)該只具有理論知識，還應(yīng)當(dāng)具有實踐動手能力，這種能力對于每一位學(xué)生來說都是十分重要的。因此，高等教育的過程中十分需要實踐教學(xué)過程。在數(shù)字媒體教育領(lǐng)域同樣也是如此，一個優(yōu)秀的實踐教學(xué)對于數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)是十分必要的?？偠灾跀?shù)字媒體教育的過程中需要有效的開展實踐教學(xué)，這樣才能夠使數(shù)字媒體領(lǐng)域越來越發(fā)達(dá)。

1數(shù)字媒體教育概述

（1）學(xué)科特點。在當(dāng)今的社會形態(tài)下，產(chǎn)生了許多新興的學(xué)科。在過去，學(xué)科往往具有極強的專一性，而這些新興的學(xué)科大多數(shù)都是交叉性學(xué)科，具有很強的綜合性，即要求學(xué)生對于知識面的掌握要廣，而不單單是學(xué)習(xí)某一方面的知識。事實上，數(shù)字媒體不同于傳統(tǒng)媒體，數(shù)字媒體專業(yè)要求學(xué)生具有數(shù)字媒體專業(yè)傳輸、處理和制作的專業(yè)知識和專業(yè)技能，又要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和解決分析問題的能力。（2）人才培養(yǎng)目標(biāo)。教育的目的是培養(yǎng)相應(yīng)的人才，因此在數(shù)字媒體專業(yè)的教育過程中要明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在數(shù)字媒體領(lǐng)域，人才應(yīng)該具有許多復(fù)合型技能，比如：視頻制作、網(wǎng)站設(shè)計以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等。因此在教育過程中應(yīng)當(dāng)開展多門專業(yè)學(xué)科，同時開展相應(yīng)的實踐教學(xué)。（3）社會需求。隨著社會的進(jìn)步，許多專業(yè)領(lǐng)域中傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會的需求，因此教育也需要隨著社會進(jìn)行改進(jìn)。教育是具有目的性的，而不是盲目的。事實上，如今許多高校的教育模式都已經(jīng)十分落后，從結(jié)果來看，按照這種教育理念教導(dǎo)出的學(xué)生在畢業(yè)后很難找到對口的工作。因此教育模式應(yīng)該隨著社會需求的變化而變化，在數(shù)字媒體領(lǐng)域，教育中應(yīng)該注重實踐教學(xué)，并且使學(xué)生在實踐教學(xué)中真正掌握計算機網(wǎng)絡(luò)、視頻制作、設(shè)計等等能力。只有通過這種方式，數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生才能夠真正成為能夠滿足社會需求的復(fù)合型人才。

2數(shù)字媒體教育實踐教學(xué)中存在的問題