導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)定位研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在現(xiàn)今社會(huì)行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境下，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和人才需求。但在高等職業(yè)教育體系內(nèi)，尤其是在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展還處于初級(jí)階段，面臨著一些專業(yè)建設(shè)上的問(wèn)題。面對(duì)綜合性較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的定位問(wèn)題就顯得至關(guān)重要。該文通過(guò)社會(huì)調(diào)查，分析、總結(jié)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題、優(yōu)勢(shì)與可行性，系統(tǒng)地研究與分析高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在建設(shè)與發(fā)展中的專業(yè)定位問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;藝術(shù)設(shè)計(jì);專業(yè)定位

近年來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已成為我國(guó)高職教育中的一支生力軍。但該專業(yè)在我國(guó)高等職業(yè)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的時(shí)間還不足5年，依據(jù)2015年教育部下發(fā)的高職專業(yè)目錄，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是原有多媒體設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字空間藝術(shù)、交互媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字傳媒藝術(shù)等專業(yè)的結(jié)合與轉(zhuǎn)型體，雖然專業(yè)性質(zhì)和教學(xué)方法與大多數(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)類似，但仍有一些新問(wèn)題亟待解決，這些問(wèn)題主要包括：第一，專業(yè)定位不夠精準(zhǔn)，職業(yè)教育對(duì)接行業(yè)崗位的精確性不強(qiáng)。第二，專業(yè)技能與理論體系的搭建還處于萌芽階段。第三，專業(yè)教學(xué)和科研水平較低，教學(xué)資源有待進(jìn)一步豐富。第四，專業(yè)課程體系如何精準(zhǔn)搭建仍需進(jìn)一步探討。第五，部分崗位的專業(yè)技能水平要求較高，當(dāng)前高職生源質(zhì)量難以滿足相應(yīng)需求。第六，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的水平還處于初級(jí)階段，需要較長(zhǎng)的建設(shè)與發(fā)展時(shí)間。在上述的問(wèn)題中，專業(yè)定位問(wèn)題是專業(yè)發(fā)展的首要問(wèn)題。高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，其獨(dú)特的教育形式對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提出了更多的要求，面對(duì)數(shù)字設(shè)計(jì)這樣一個(gè)綜合性較強(qiáng)的領(lǐng)域，進(jìn)行明確的專業(yè)定位就顯得尤為重要。

一、與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)人才構(gòu)成

依據(jù)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的社會(huì)需求調(diào)查，通過(guò)提煉與總結(jié)，筆者得出了當(dāng)前與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)人才構(gòu)成情況（表1）。通過(guò)分析得出如下結(jié)論：第一，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)支持型人才的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。第二，數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)及其特定崗位的常規(guī)技能包括：網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開發(fā)與運(yùn)營(yíng)、軟件產(chǎn)品開發(fā)與運(yùn)營(yíng)、App產(chǎn)品的開發(fā)與運(yùn)營(yíng)、廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目、數(shù)字游戲開發(fā)、影視動(dòng)畫等。

二、專業(yè)定位分析

專業(yè)定位的方向是一切工作的源頭。在調(diào)研的過(guò)程中，通過(guò)提煉與總結(jié)，筆者明確了數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的定位方向、相應(yīng)優(yōu)勢(shì)以及技能范疇的備選方案（表2）。根據(jù)以往的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)調(diào)研和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我們可以預(yù)見，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的定位方向明確為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、UI界面設(shè)計(jì)或網(wǎng)絡(luò)美工方向更能體現(xiàn)高職教育的特征，更能滿足當(dāng)今數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)的需求，此方向可歸納為網(wǎng)絡(luò)視覺(jué)設(shè)計(jì)方向。從以上專業(yè)定位方向中，筆者得到如下結(jié)論：第一，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)視覺(jué)設(shè)計(jì)方向）是培養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的數(shù)字產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)意人才的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。第二，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)視覺(jué)設(shè)計(jì)方向）的核心崗位包括：平面設(shè)計(jì)崗位（基礎(chǔ)崗位）、界面設(shè)計(jì)崗位（中級(jí)崗位）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)崗位（精英崗位）等。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念，德智體美等全面發(fā)展，掌握平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)、網(wǎng)頁(yè)平面美工、界面交互設(shè)計(jì)制作等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具備較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)精神，面向互聯(lián)網(wǎng)生活服務(wù)和數(shù)字內(nèi)容服務(wù)等行業(yè)一線，從事電商美工、界面交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、影視后期等工作的高素質(zhì)技能型人才。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)隸屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)領(lǐng)域，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的普遍特征與職業(yè)技能特性，是結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)需求的新型專業(yè)。這種專業(yè)定位具有以下特征：首先，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等專業(yè)不同，它集中服務(wù)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和IT數(shù)字類項(xiàng)目。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)與管理、移動(dòng)端的開發(fā)與運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售等交叉學(xué)科和專業(yè)內(nèi)容的了解與掌握顯得尤為重要。其次，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特性決定了其職業(yè)技術(shù)型的發(fā)展道路。因此，該專業(yè)應(yīng)以工作流程為導(dǎo)向的項(xiàng)目式教學(xué)為主。在專業(yè)建設(shè)與教學(xué)過(guò)程中，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)配合校企課程合作、項(xiàng)目引入、課程置換、師資置換、校內(nèi)工作室等多種形式，利用真實(shí)的教學(xué)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，并通過(guò)師徒制等一對(duì)一指導(dǎo)與互動(dòng)式講授，完成教學(xué)信息的交流。同時(shí)，在項(xiàng)目式教學(xué)模式指導(dǎo)下，配合以工學(xué)結(jié)合為運(yùn)行機(jī)制的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，可以達(dá)到鞏固與升華學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。最后，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)類似，其核心課程的主要特征是執(zhí)行性較強(qiáng)、流程特征明顯、專業(yè)化程度高。因此，大多數(shù)課程的授課需要相對(duì)完整的周期和以模塊為主的集中授課形式加以保障。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)特征是突出技能性與應(yīng)用性，其專業(yè)人才具備強(qiáng)有力的行業(yè)與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、專業(yè)定位優(yōu)勢(shì)

首先，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不僅具備藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的職業(yè)性、應(yīng)用性與技能性特征，而且具備比其他藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。高職院校部分畢業(yè)生在就業(yè)初期由于受到專業(yè)性較強(qiáng)的制約，出現(xiàn)入行難的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的持續(xù)時(shí)間我們稱為瓶頸期。這段瓶頸期的長(zhǎng)短由畢業(yè)生的自身?xiàng)l件及其所處專業(yè)崗位的技術(shù)含量決定。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以平面和網(wǎng)店設(shè)計(jì)技能為基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)深、學(xué)透，這樣才能在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天具備更廣泛的擇業(yè)空間，才能更順利地入行。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以滿足網(wǎng)頁(yè)前端、UI界面設(shè)計(jì)等高端技能型崗位需求，不同學(xué)情的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)初期就有選擇、有目標(biāo)、有機(jī)會(huì)。其次，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、UI界面設(shè)計(jì)等高端崗位涉及的技能含量高，能夠滿足優(yōu)秀學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。這些崗位在職業(yè)發(fā)展后期具備后勁足的優(yōu)勢(shì)，相關(guān)技術(shù)應(yīng)用廣泛，社會(huì)需求量大，薪資待遇高。最后，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展空間巨大。藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的行業(yè)發(fā)展和人才需求較為穩(wěn)定，且行業(yè)間不同崗位的融通程度較高。自20世紀(jì)80年代末藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)在我國(guó)發(fā)展壯大以來(lái)，行業(yè)的人才需求與行業(yè)產(chǎn)值穩(wěn)步上升，沒(méi)有發(fā)生過(guò)較大波動(dòng)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”及其相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主基調(diào)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿Σ谎远鳌Ｒ虼?，?shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必將迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。

面對(duì)新形勢(shì)，高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展既迎來(lái)機(jī)遇又面臨挑戰(zhàn)。因此，在明確的專業(yè)定位基礎(chǔ)上，相關(guān)人員應(yīng)不斷探索和深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)課程體系、校企合作機(jī)制和師資隊(duì)伍；同時(shí)，豐富和深化專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力等多方面的配套建設(shè)。只有在正確的專業(yè)定位的指引下，專業(yè)建設(shè)工作才能有的放矢，才能為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)提供更加有力的人才支撐。

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作者:劉源 陸陽(yáng) 單位:黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院信息學(xué)院