【摘要】通過對工程制圖國家標(biāo)準(zhǔn)基本素材的數(shù)字化，確立了課件結(jié)構(gòu)和功能模塊，在Authorware平臺上進行了流程設(shè)計，開發(fā)了國標(biāo)多媒體交互教學(xué)課件，并給出了相應(yīng)的應(yīng)用實例界面。

【關(guān)鍵詞】多媒體；課件；工程制圖；國家標(biāo)準(zhǔn)

1引言

近年來國家技術(shù)監(jiān)督局制訂了一系列與工程制圖有關(guān)的新標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容等效采用國際標(biāo)準(zhǔn)，密切跟蹤國際標(biāo)準(zhǔn)動向，使我國的技術(shù)制圖標(biāo)準(zhǔn)具有國際先進水平。工程制圖國家標(biāo)準(zhǔn)多媒體交互教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)能較好地解決教學(xué)中形象化與動態(tài)化過程，便于教學(xué)演示，改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生掌握與應(yīng)用能力[1][2]。

2國家標(biāo)準(zhǔn)基本素材的數(shù)字化與課件開發(fā)平臺的選擇

2.1國家標(biāo)準(zhǔn)基本素材的數(shù)字化。工程制圖國家標(biāo)準(zhǔn)基本素材使用AutoCAD、PhotoShop、3DsMax、CorelDraw等圖形圖像軟件，實現(xiàn)基本項目標(biāo)準(zhǔn)、制圖圖樣畫法、制圖簡化畫法、公差與配合、形狀與位置公差、表面粗糙度、螺紋與滾動軸承等具體內(nèi)容的數(shù)字化。2.2課件開發(fā)平臺的選擇。課件開發(fā)選用Authorware平臺，Authorware是一個基于流程的多媒體集成開發(fā)工具，它支持文本、聲音、動畫、圖形、圖像、MIDI音樂、CD音頻和影視片段，可提高多媒體課件開發(fā)的進度和質(zhì)量，所開發(fā)的多媒體課件具有良好的交互性。

1多媒體課件是《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)的重要工具

醫(yī)學(xué)影像學(xué)包括傳統(tǒng)X線、CT、MRI、核醫(yī)學(xué)、介入放射等諸多門類，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像學(xué)已成長為診斷與治療并重，可以在分子水平進行機體功能性研究的學(xué)科。但形態(tài)學(xué)診斷，依然是醫(yī)學(xué)影像學(xué)的核心內(nèi)容。在《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》的教學(xué)中，要向?qū)W生講授人體正常及異常影像表現(xiàn)，需要展示大量的典型病例資料影像。多媒體課件，以其圖文并茂、信息量大的優(yōu)點，在《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》的教學(xué)實踐中一直受到普遍的推崇和重視。

2目前使用課件中存在問題

但目前使用中的教學(xué)課件，并不令人滿意；給學(xué)生的感覺可能是繁雜的、可能是呆板的、還可能是過時的。比較而言，到學(xué)校、醫(yī)院進行展示的各公司的商務(wù)課件，經(jīng)常是結(jié)構(gòu)連貫、重點突出、圖片精良、表現(xiàn)力活潑、引人入勝，令人感覺耳目一新。我們結(jié)合醫(yī)學(xué)院的教改項目，對近年的教學(xué)課件進行集中與整理，進行研究，試圖首先“理清問題”。在《影像診斷學(xué)》授課課件中存在的問題很多，匯總來看，常有以下情形：1）授課教師沿用多年使用的舊課件，與當(dāng)前教材內(nèi)容、章節(jié)不符；2）病例影像資料的質(zhì)量、數(shù)量不合乎要求；3）課件組織不佳，側(cè)重點錯誤、學(xué)時分布不合理；4）教研室內(nèi)課件的版式不統(tǒng)一，樣式不規(guī)范；5）制作技術(shù)落后、表現(xiàn)力低。

3從規(guī)范化多媒體課件入手，提升《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)質(zhì)量

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，教研室對教學(xué)文檔進行了徹底地審核：堅決淘汰舊的課件；挖掘、推廣好的課件及制作方法，努力改善《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)效果與質(zhì)量。3．1規(guī)范課件內(nèi)容。在《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教研室內(nèi)部，對教師歷年教學(xué)課件進行征集；按大綱要求，結(jié)合學(xué)科發(fā)展，對內(nèi)容進行研討；收集教師2年在用教學(xué)課件20份，共計4000幅，涉及教學(xué)時數(shù)200小時。對教學(xué)課件進行集中瀏覽，由高年資教師進行點評，歸納問題，提出意見。對具體使用的病例影像，教研室進行篩查，避免誤會、誤導(dǎo)。組織對《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)大綱內(nèi)容學(xué)習(xí)斟酌；對200余課時，不同對象，醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)課件的分析對比；對具體章節(jié)教學(xué)中內(nèi)容的側(cè)重、病例資料難易與數(shù)量給出意見。利用科內(nèi)RIS（Radiologyinformationsystem）網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)數(shù)字平臺，規(guī)范教學(xué)中使用的病例影像。豐富完善教研室RIS網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)庫，科室現(xiàn)行運行的RIS網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，已積累數(shù)字影像與診斷報告200余萬份；教研室對教學(xué)大綱進行集中討論，對側(cè)重與安排，知識點進行歸納；將現(xiàn)有RIS教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中資料按大綱內(nèi)容的進行組織，對影像病例典型影像進行集中收集；全面更新教學(xué)課件中應(yīng)用的各病例影像。繼承科室在人才培養(yǎng)、病例收集、教材建設(shè)、平臺建設(shè)等方面的經(jīng)驗與傳統(tǒng)；聘用專職人員進行病理結(jié)果的收集整理、堅持病理對照討論；舊課件可用影像進行判斷與利用。使用放射科RIS系統(tǒng)搭建影像教學(xué)數(shù)據(jù)收集網(wǎng)絡(luò)平臺，教師收集整理個人專用的教案影像數(shù)據(jù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材與學(xué)生特點，安排講授的內(nèi)容。介紹基礎(chǔ)理論、方法的同時，注意結(jié)合臨床背景，將理論與實踐緊密結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識更加生動、具體，加深理解、牢固掌握各知識點。3．2規(guī)范課件形式。使用規(guī)范的課件樣式。規(guī)范化相應(yīng)課時中的病例圖片質(zhì)量數(shù)量、規(guī)范化圖片尺寸與分辨率、統(tǒng)一的課件機構(gòu)logo、統(tǒng)一板式等等；規(guī)范化教研室教學(xué)課件風(fēng)格與形式；引入FLASH、VISUALBASIC宏編輯、視頻錄像片段、語音等Powerpoint高階的技術(shù)方法。規(guī)定統(tǒng)一使用學(xué)院徽標(biāo)，樣式，位置；制作統(tǒng)一樣式PPT模板。根據(jù)生理學(xué)實驗，人所獲得外界事物的信息約80％－90％是通過眼睛輸入，學(xué)生觀看畫面時注意力最易集中在左上部區(qū)域。當(dāng)畫面是左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)時，人的觀看順序是由左到右，由上到下［1］。合理安排畫面內(nèi)容，將圖像與文字正確的布局、組合，制作統(tǒng)一的模板，推薦使用，吸引學(xué)生的注意力。通過色彩搭配加強和豐富視覺感受，正確科學(xué)的配色方案可減輕學(xué)生觀看大量影像圖片的視覺和精神疲勞。色彩的明暗對比、圖標(biāo)的形式變化，突出影像教學(xué)的重點、難點，指明疾病的影像學(xué)征象，使教學(xué)層次分明。注意課件結(jié)構(gòu)設(shè)計。圍繞課件具體內(nèi)容、課件不同部分的內(nèi)在聯(lián)系來進行結(jié)構(gòu)設(shè)計［2］。例如，X線、CT、MRI各類型醫(yī)學(xué)影像既各有特點，又互相關(guān)聯(lián)，以清晰的方式，由淺入深地闡明基本原理，可以廣泛地采用文本、圖形、圖像、動畫等多種形式的素材。同時考慮它們之間的關(guān)聯(lián)性，將一些病例影像串聯(lián)起來講解，注意到知識點橫向比較與縱向聯(lián)系。注重教學(xué)課件的節(jié)奏美［3］，教學(xué)內(nèi)容的重點與非重點、難點與非難點交替組合形成節(jié)奏。按張馳起伏、疏密有序、動靜更替設(shè)計節(jié)奏。3．3提升課件制作技術(shù)水準(zhǔn)。組織對FLASH、VISUALBASIC宏編輯、視頻錄像片段、語音等Powerpoint高階的技術(shù)方法研究與學(xué)習(xí)。分配多媒體采編計算機；購置4K攝像機、高清投影儀等設(shè)備；添置課件動畫編輯、語音錄入編輯、文本識別等專用軟件；收集FLASH腳本資料；普遍提升教研室課件的制作水平。

一、應(yīng)用的環(huán)節(jié)

數(shù)字視頻媒體主要是通過圖像信息的傳遞來實現(xiàn)教學(xué)功能。在教學(xué)過程中，教師編制的視頻媒體課件信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生在接受刺激后通過認(rèn)知加工對信息進行處理，并作出相應(yīng)反應(yīng)，教師得到反饋信息后與預(yù)先確定的教學(xué)目標(biāo)進行對比后作出評價，并以此為依據(jù)決定下一步的操作。數(shù)字視頻媒體在體育運動技能教學(xué)中應(yīng)用有以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是編制課件。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求進行教學(xué)設(shè)計，收集教學(xué)內(nèi)容，按照一定的規(guī)則將教學(xué)內(nèi)容組織成一個學(xué)習(xí)單元，并利用工具軟件開發(fā)出相應(yīng)的數(shù)字視頻教學(xué)課件。在每一個單元教學(xué)之前，教師還可以將事先收集整理的教學(xué)主體內(nèi)容精彩視頻片段和相關(guān)技術(shù)動作規(guī)格、要領(lǐng)文件，在校園網(wǎng)平臺上，使學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)，建立初步的運動概念表象。二是觀摩示范。在課堂上教師將預(yù)先編制的教學(xué)課件按照一定的結(jié)構(gòu)進行組織，并通過計算機系統(tǒng)將文本、視頻、動畫等教學(xué)信息顯示出來，使技術(shù)動作在學(xué)生頭腦中建立起表象認(rèn)識。進而教師進行示范和講解，對于關(guān)鍵細節(jié)，教師可配合視頻的回放、慢放和暫停，讓學(xué)生從正反兩方面理解各個要素的內(nèi)涵，掌握技術(shù)動作操作要領(lǐng)，使學(xué)生建立起正確的動作概念。三是模仿訓(xùn)練。數(shù)字視頻媒體為學(xué)生提供了及時、全面的課堂信息反饋，學(xué)生可以根據(jù)所得到的反饋信息及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。在課堂上教師可以方便地利用數(shù)碼錄像機，收集教學(xué)信息，反復(fù)采集學(xué)生練習(xí)過程中的動作圖像，使課堂教學(xué)層層遞進。根據(jù)教學(xué)進度和要求，可采取關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)錄像和整個過程錄像相結(jié)合的辦法，掌控教學(xué)節(jié)奏，切實有效推進課堂進程。四是交流探討。數(shù)學(xué)視頻媒體為學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與教師之間頻繁的信息交換提供了切實的橋梁，通過交互不斷深化學(xué)習(xí)活動?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的各種反饋措施，可以強化學(xué)生的正確反應(yīng)，減少和消除學(xué)生的錯誤反應(yīng)。教師利用圖形圖像編輯軟件Illustrator、CorelDraw、Photoshop、Freehand和非線性視頻編輯軟件Premiere、Aftereffets；videostudio以及動畫編輯軟件AnimatorStudio、3DStudioMAX、COOL3D、MayaSoftimage，對課堂上采集的圖像信息進行編輯整理，并在校園網(wǎng)平臺上，建設(shè)開放式的交流探討論壇。學(xué)生利用課余時間，登錄校園網(wǎng)下載圖像信息，并通過回放、慢放、暫停等功能認(rèn)真揣摩，并對照標(biāo)準(zhǔn)動作視頻，不對深化對運動技能的理解。

二、應(yīng)用的基本模式

幾年的教學(xué)實踐探索，我們總結(jié)出了基于數(shù)字視頻媒體體育運動技能教學(xué)應(yīng)用的幾種基本模式：一是自我糾錯。體育課教學(xué)中，信息傳遞有一個盲區(qū)，老師示范，學(xué)生跟著老師模仿，只有老師能看到學(xué)生的動作完成情況，學(xué)生無法看到自己的運動過程，所以只有依靠老師的指導(dǎo)，進行修正和評價，學(xué)生無法自我糾正。數(shù)字視頻媒體的引入，使學(xué)生可以了解到自我的動作姿態(tài)，并可將自己的運動過程同標(biāo)準(zhǔn)動作進行比對。通過數(shù)字視頻顯示標(biāo)準(zhǔn)動作和自我動作的差異，使學(xué)生不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，不斷獲得新知。教師在課件編制中，要充分考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計差異化的分支教學(xué)流程，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭吞崾?。二是師生互動。?shù)字視頻媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進行記錄，師生共同會診，并根據(jù)學(xué)習(xí)的具體過程和結(jié)果，對癥開方，商討給出適應(yīng)性的建議，幫助學(xué)生合理調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動。數(shù)字視頻媒體的引入，使師生間的交流有了抓手，更加客觀和具體。教師可將具有代表性的學(xué)生課堂視頻，編輯成教學(xué)案例，與學(xué)生共同分析探討，真正實現(xiàn)教學(xué)活動是師生的雙邊活動這一精神，課堂上，教師和學(xué)生誰也少不了，需要大家共同努力，才能達成教學(xué)目標(biāo)。師生深層次的互動，必將突破傳統(tǒng)糾正教學(xué)方式的局限，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進師生間的良性互動。三是課內(nèi)外結(jié)合。校園體育活動豐富多彩，一周一次的體育課難以滿足學(xué)生的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得體育課教學(xué)由單一的課堂朝課內(nèi)外結(jié)合方向發(fā)展。數(shù)字視覺媒體提供的直觀圖像，使學(xué)生在課外進行體育學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實，在校園網(wǎng)覆蓋的范圍內(nèi)，學(xué)生可以即時比照體育課教學(xué)網(wǎng)站上提供的視頻動作來尋找自身動作存在的問題。要加強課程網(wǎng)站建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)視頻和動畫課件，提高課件在判斷評價和教學(xué)決策方面的交互層次。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)情景，由學(xué)習(xí)者提出問題，建立假設(shè)，設(shè)置參數(shù)，并利用計算機提供的大量學(xué)習(xí)資源來驗證自己的假設(shè)，直到問題得到解決。特別是對一些傳統(tǒng)經(jīng)典運動項目，要網(wǎng)羅人才，投入資金，進行攻關(guān)，開發(fā)虛擬現(xiàn)實課件，為學(xué)習(xí)者提供一種與現(xiàn)實接近的虛擬環(huán)境，學(xué)生可以通過頭盔顯示器、數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)衣、立體眼鏡等輸入動作數(shù)據(jù)與計算機交互，并獲得仿真的感覺和體驗。

三、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種媒體設(shè)備和系統(tǒng)逐漸在學(xué)校教育領(lǐng)域得到應(yīng)用與普及。媒體技術(shù)的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教育方式，豐富了教育手段。多媒體教學(xué)就是這其中的典范，它將語言文字、聲音、圖像、動畫、實物教具等多種媒體信息集于一體，利用高分辨率投影設(shè)備、實物展臺、高保真音響系統(tǒng)等先進設(shè)備，使教學(xué)工作同時具有了在更大的范圍內(nèi)獲得教育資源的可能性，也為教育改革的深入開展提供現(xiàn)實的基礎(chǔ)。與其他課程相比較，體育課教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)手段相對落后，必須首先加強基本條件建設(shè)，根據(jù)體育教育的場地設(shè)施要求，建設(shè)體育教學(xué)多媒體大廳，配備多媒體計算機、電視機、錄像機、投影儀、話筒、音箱等設(shè)備。與其他課程教學(xué)一樣，體育教師可以利用計算機、電視機、錄像機等設(shè)備組織教學(xué)，利用PPT、教學(xué)課件、教學(xué)錄像帶等教學(xué)資源組織教學(xué)，實現(xiàn)體育教學(xué)信息的多媒體化與數(shù)字化，教學(xué)過程的個性化，采用靈活、高效的教學(xué)方法手段，及時、準(zhǔn)確的進行信息反饋，實現(xiàn)體育課現(xiàn)代化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。

摘要：本文分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的幾點要求，針對這些要求，提出了制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的幾項原則，并對制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的方法闡述了自己的見解。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作要求原則方法

近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體CAI（ComputerAssistedInstruction計算機輔助教學(xué)）已被大量地應(yīng)用于教學(xué)，并成了教學(xué)手段現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。其融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體的特性，能對學(xué)生進行多種感官刺激，從而極大地增強了教學(xué)效果。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展與普及，對多媒體CAI課件的需求將越來越大。同傳統(tǒng)課堂教學(xué)課件相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件與其有許多相同之處，也有不同的地方。

因而，我們應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對課件的要求，把握網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計、制作原則，力爭制作出高質(zhì)量的課件。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的要求

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有學(xué)習(xí)的異步性、信息的廣泛性、評價的及時性和教學(xué)的交互性等特點，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了極大增強。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要一些具體的設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)帶寬以及傳輸速度都受到一定的限制，學(xué)生遍布各地而且起始水平參差不齊，這些都對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作造成了影響。為適應(yīng)教學(xué)需要，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件應(yīng)符合以下幾點要求：

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語多媒體教學(xué)制作與應(yīng)用

論文摘要：多媒體課件的信息表達為大學(xué)英語教學(xué)提供遇真的表現(xiàn)效果，其交互性有利于激發(fā)學(xué)生的興趣并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，生動形象性利于學(xué)生知識的獲取，循序漸進性利于學(xué)生知識的鞏固，系統(tǒng)整體性利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維拓展。目前多媒體英語教學(xué)已然成為大學(xué)英語教學(xué)的一個重要的必不可少的教學(xué)手段，是時展的必然。多嫌體教學(xué)不僅有利于知識傳授，更能創(chuàng)設(shè)情景，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。本文詳細介紹了大學(xué)英語多嫌體課件的制作與教學(xué)應(yīng)用。

多媒體教學(xué)是指利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法進行教學(xué)活動的一個整體概念，它把文字(text)、圖形(graphics)、影像(images)、聲音(audio)、動畫(animation)以及各類多媒體教學(xué)軟件等先進的多媒體手段引入教學(xué)實踐當(dāng)中。

多媒體英語教學(xué)近年來已在我國興起并迅速發(fā)展起來。它的主要特點是全方位刺激學(xué)生視覺、聽覺和其他有關(guān)的感受，包括欣賞、興奮和記憶等，創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂教學(xué)活動?？梢哉f，多媒體英語教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的一個重要的必不可少的教學(xué)手段。

一、多媒體教學(xué)課件的制作

在大學(xué)英語多媒體的教學(xué)過程中，教學(xué)課件占據(jù)舉足輕重的地位。教學(xué)課件好比教科書，是學(xué)生用以學(xué)習(xí)的犯本。課件的設(shè)計與編制應(yīng)既有特色又重點、難點突出。這樣才能讓學(xué)生更好的把握單元主題，掌握所學(xué)知識。

1特殊教育模式存在的問題

在中國當(dāng)前的社會情況下,我國有殘疾的大學(xué)生基本上是身體殘疾，他們可以和普通學(xué)生學(xué)習(xí)同步，而且可以生活自理，不會影響正常的學(xué)習(xí)。然而，這種專業(yè)設(shè)置模式在本質(zhì)上制約了學(xué)生的發(fā)展，單一課程模式的設(shè)置不利于特殊教育的全面發(fā)展。為了促進特殊教育的發(fā)展，學(xué)科和課程設(shè)置應(yīng)該更加開放、科學(xué)化；同時注重殘疾人的就業(yè)問題，保障殘疾人的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。

2數(shù)字媒體教學(xué)的作用

特殊教育因為教學(xué)對象的特殊性會導(dǎo)致出現(xiàn)許多特征有別于傳統(tǒng)教育，因此，應(yīng)該基于特殊的教學(xué)和學(xué)生的實際情況，找到數(shù)字媒體教學(xué)方法與學(xué)生之間的聯(lián)系，來探究數(shù)字媒介教學(xué)在特殊教育教學(xué)中的作用。總的來說，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上，相比現(xiàn)有的教學(xué)方式更加多樣化、靈活和新穎，將教科書中的知識更加生動、形象地展示在教學(xué)硬件上，讓學(xué)生更加直觀地了解知識、掌握知識。將知識傳送給學(xué)生，可以增加學(xué)生的知識儲備，提高他們適應(yīng)社會的能力。具體來說，使用數(shù)字媒體的演示工具，可以減少教師的口頭表達，讓學(xué)生減輕負擔(dān)，有更多的時間自己去觀察與理解，最后學(xué)到知識。同時，教師可以添加一些元素，如音頻、視頻和動畫，來提高整個教學(xué)過程的動態(tài)性。在這種情況下，學(xué)生可以體驗一個豐富、動態(tài)的世界，全面地了解知識的樂趣，徜徉在知識的海洋里，這樣可以更好地使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績獲得顯著的提升。

3目前在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)時存在的問題

數(shù)字媒體技術(shù)的引入，在特殊教育中是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要方法，但從我國特殊教育教學(xué)的實際情況來看，也逐漸暴露出一些問題，需要學(xué)校及教師克服當(dāng)前的問題。在特殊學(xué)校的教學(xué)中，最大的問題是學(xué)生思考、理解較慢，且教師為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對授課的形式及方式產(chǎn)生審美疲勞，經(jīng)常展示形式精致、華麗的數(shù)字媒體課件來吸引學(xué)生的注意力。需要注意的是，學(xué)生對于新事物的接受能力是有限的，無法馬上融入新環(huán)境，而且具象的知識和抽象思維之間也需要一個轉(zhuǎn)化和消化的過程。一些學(xué)生對知識及新事物的理解速度較慢及程度較低，看待事物及問題的角度較為單一，用數(shù)字媒體教學(xué)反而會分散學(xué)生們注意力，降低教學(xué)效果。

論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境教學(xué)管理

論文摘要:多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的重要輔助手段，必須合理規(guī)劃、分步建設(shè)、充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效益。本文從高校多媒體教學(xué)建設(shè)發(fā)展思路、教學(xué)管理、環(huán)境建設(shè)和教學(xué)資源應(yīng)用等方面的理論與實踐進行較深入的探討，并結(jié)合實際提出需要注意的幾個問題。

以計算機為基礎(chǔ)處理多種媒體信息(文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫)的集成技術(shù)，可擴展為人與計算機的交互方式，一般稱之為多媒體技術(shù)。由于它具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快、傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣、使用方便、便于操作、交互性強等優(yōu)點，使得它在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用勢頭銳不可當(dāng)，從而成為教育技術(shù)中的主流技術(shù)。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的輔助手段，對于合理規(guī)劃、分步建設(shè)、充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴大教育教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，具有重要作用。本文著重探討綜合類高校多媒體教學(xué)建設(shè)發(fā)展思路、教學(xué)管理、環(huán)境建設(shè)等方面的理論與實踐。

一、多媒體教學(xué)建設(shè)與發(fā)展思路

由圖1可見，影響多媒體教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，包括學(xué)校、管理部門、學(xué)院、教師、學(xué)生、環(huán)境、資源、教材、課件、方法、管理等。因此，要提高多媒體教學(xué)的績效，必須從整體著眼，從具體人手，進行綜合規(guī)劃，重點建設(shè)，揚長補短，優(yōu)化體系。

指導(dǎo)思想:多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，教學(xué)應(yīng)用是重點，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教學(xué)管理是保證，教學(xué)質(zhì)量是目的。

摘要：本文主要闡述多媒體教課件的分類及其制作的過程、方法與技巧，并提出了多媒體教學(xué)課件制作的基本要求。

關(guān)鍵詞：多媒體，教學(xué)課件，分類，制作，

多媒體技術(shù)則是將計算機技術(shù)與通信傳播技術(shù)融為一體，綜合處理、傳送和貯存多媒體信息的數(shù)字技術(shù)，多媒體課件將多媒體技術(shù)引入到計算機輔助教學(xué)的課件中，使課件內(nèi)容表現(xiàn)形式更加多姿多彩。

1多媒體課件的分類

多媒體課件按組織方式的不同可以分為：固定結(jié)構(gòu)類型、生成型結(jié)構(gòu)、智能性結(jié)構(gòu)三類，根據(jù)進行教學(xué)活動的特點多媒體網(wǎng)絡(luò)課件可分為：

(1)課堂演示型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。

摘要:近些年來各個學(xué)段教學(xué)改革的不斷推進極大地推動教學(xué)理念及教學(xué)方法的革新，并且信息技術(shù)也為教學(xué)改革的深入發(fā)展提供了大力的技術(shù)支撐，小學(xué)數(shù)學(xué)不但是其主要的構(gòu)成部分，也是整體教育體系中的基礎(chǔ)部分，對于小學(xué)甚至整個教育的發(fā)展有著奠基的作用。因此，為了能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化進程的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為小學(xué)教育教學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、平臺及技術(shù)。從而在一定意義上提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，進而將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行有效性提升。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);數(shù)學(xué);結(jié)合;運用

一、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點

由于數(shù)學(xué)本身具有極強的邏輯性其與信息技術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，而小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象、邏輯和廣泛性。由于小學(xué)生的思維變化方式主要是處于從具象思維朝向抽象思維方向進行過渡的時期，小學(xué)數(shù)學(xué)需要在這當(dāng)中起到媒介的作用，而信息技術(shù)充當(dāng)著重要的作用，其能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中所產(chǎn)生的相關(guān)問題合理的解決，將教學(xué)內(nèi)容不斷擴展，信息技術(shù)采用畫面、色彩和生動的信息媒體等方式，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇心，促進其主動發(fā)揮想象力和思維開發(fā)其天馬星空的想象力，將其主觀能動性合理的表現(xiàn)出來，發(fā)展創(chuàng)新思維和探索精神。數(shù)學(xué)學(xué)科所體現(xiàn)出來的特征對于專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師的教學(xué)方式有著很高的要求，用現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的合理融合，能夠從多個方面將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，達到更好地教學(xué)效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合的意義探析

(一)刺激感官調(diào)動思維欲望。對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多教師運用板書、教材及口頭講解的形式展開授課，很少的在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這樣往往很容易使小學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和對數(shù)學(xué)缺乏興趣。因此，必須注重小學(xué)生自身對數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)。通過小學(xué)生年齡和性格特點的研究發(fā)現(xiàn)，其對動畫形式的短片有著激發(fā)的觀察和探究興趣。所以，在數(shù)學(xué)課件的設(shè)計中，可以采用動畫的方式呈現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在對數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以設(shè)計一個“豬八戒吃桃子”的動畫，在這當(dāng)中采用人物的有趣和簡單的音樂，以此來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得非常的愉快，同時也能夠為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。采用趣味性強的動畫題材將課題引入，一方面能夠?qū)W(xué)生的興趣激發(fā)，另外也為學(xué)生對新知識的探索提供了良好的平臺。(二)有效攻破數(shù)學(xué)教學(xué)的“難點”?？茖W(xué)合理的引入和運用信息技術(shù)能夠有效幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)解決數(shù)學(xué)教學(xué)的“難點”，信息技術(shù)能夠化靜為形、化靜為動、化靜為景、聲情并茂的特征，它可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。采用信息技術(shù)可以對傳統(tǒng)教學(xué)方式很難處理的問題直觀有效處理，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對具體的內(nèi)容可以采用鮮明以及形象的畫面呈現(xiàn)出來，并且為數(shù)學(xué)教學(xué)中重難點的處理和突破提供了很好的表現(xiàn)平臺，既能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)欲望更加濃烈，極大地提升課堂教學(xué)有效性。(三)提供大量信息，增加教學(xué)容量信息技術(shù)具有模擬性，對于傳統(tǒng)教學(xué)中所不能夠直觀呈現(xiàn)的事物能夠模擬呈現(xiàn)。在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用中我們能夠清晰感受這一優(yōu)勢。例如，制作一些課件，由于課件本身可以承載聲、像、圖、文等信息，有著很好的感染性，使得學(xué)生可以很快地融入角色當(dāng)中，使學(xué)生更加自主地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去。(四)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合需要有明確的思路。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中融入信息技術(shù)時，極大地提升教學(xué)工作的便捷性。同時也為教師獲得教學(xué)資料和資源獲得優(yōu)質(zhì)資源和途徑，進一步開拓了教師自身的眼界，讓數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容和形式也更加豐富多樣。但是在引入信息技術(shù)的過程中依然體現(xiàn)出了各種不足。比如，通過對數(shù)學(xué)教學(xué)實際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有些教師在利用信息技術(shù)時，在網(wǎng)上下載現(xiàn)成的教學(xué)課件和視頻，不加改動地直接使用在自身的課堂教學(xué)中，并沒有針對自身教學(xué)具體情況以及學(xué)生特點進行針對性的調(diào)整和設(shè)計，導(dǎo)致教學(xué)課件無法滿足教學(xué)的具體需求，教師正確使用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中課件的做法應(yīng)該是，針對網(wǎng)絡(luò)課件進行認(rèn)真的閱讀和分析，同時結(jié)合自己學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點及具體學(xué)情等展開針對性的課件設(shè)計，最終形成一個科學(xué)合理的教學(xué)課件。上述等等都需要教師教學(xué)實踐之后精心的設(shè)計教學(xué)具體流程。還有一些教師以為在教學(xué)中只要使用了信息技術(shù)和多媒體，就相當(dāng)于將信息技術(shù)與自身教學(xué)融合在一起了，顯然這種主觀的想法是存在偏頗的。信息技術(shù)與現(xiàn)代教育融合自身為一個較為廣泛的含義，其中包含的教育教學(xué)工作是多種多樣的，比如明確教學(xué)目標(biāo)、搜集教學(xué)資料、拓展資料、整理設(shè)計等，都需要教師進行精心加工，同時這些工作也都需要信息技術(shù)的支撐。教師用過互聯(lián)網(wǎng)獲得教學(xué)資源后，應(yīng)切實依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)自身具體內(nèi)容及材料展開教學(xué)案例。當(dāng)數(shù)學(xué)教案完成后再展開多媒體就教學(xué)課件的設(shè)計，上述的各個工作環(huán)節(jié)的展開同樣也需要信息技術(shù)的支撐。教師的教案、教學(xué)課件、教學(xué)具體流程以及課后作業(yè)的設(shè)計，需要教師自身具備使用信息技術(shù)的意識，充分利用現(xiàn)代計算機技術(shù)展開數(shù)學(xué)教學(xué)全部過程的設(shè)計，營造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情景有效推動數(shù)學(xué)教學(xué)工作模式的創(chuàng)新讓學(xué)生真正成為課堂的主體。但是，教師就應(yīng)考慮到在以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中時，又該怎樣將信息技術(shù)合理的融入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中來呢?這一問題必須加以重視。

摘要：隨著教育信息化的不斷推進，基于Flash的多媒體課件以聲音、圖像、動畫等形式形象地表現(xiàn)出來，能夠完成一些傳統(tǒng)教學(xué)方式中不易實現(xiàn)或不能實現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)。筆者基于中學(xué)語文Flash多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)，重點探討了新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)語文教學(xué)課件設(shè)計的理論概念、原則、步驟與關(guān)鍵技術(shù)等。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；多媒體課件；Flash；設(shè)計；制作；開發(fā)

多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用己成為教育技術(shù)的重要組成部分,多媒體課件運用在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，通過Flash課件與書本內(nèi)容的結(jié)合，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富化、教學(xué)方式靈活化。

1基于Flash的中學(xué)語文多媒體課件概述

1.1Flash軟件的特點。多媒體課件已成為了當(dāng)代教學(xué)課堂的必需品，利用Flash軟件制作課件有以下特點。(1)具有較強的交互性。在Flash軟件中，利用遮罩及路徑，并使用ActionScript來實現(xiàn)控制物體的運動和形狀漸變的動畫效果，從而實現(xiàn)了人機交互。(2)具有較強的繪圖功能。通過Flash可以很輕松地將線、圓、漸變填充等設(shè)定，畫出美麗的圖形來。(3)生成的文件體積小。用Flash生成的播放文件（*.swf）都非常小巧，可生成執(zhí)行文件（*.exe）的教學(xué)課件，而且播放也極其方便。1.2多媒體課件的概念與特點。多媒體課件（MultimediaCourseware），簡單來說就是創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品，是利用多媒體技術(shù)針對具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計的教學(xué)軟件[1]。多媒體課件作為教學(xué)媒體，具有豐富的表現(xiàn)力、強大的交互性和共享性的特點。

2基于Flash的中學(xué)語文多媒體課件設(shè)計與開發(fā)原則