本文作者：鄒志高工作單位：江蘇教育學(xué)院宿遷分院

教學(xué)過程“育德”

教師在書法教學(xué)過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)手段陶冶學(xué)生情操。例如，在學(xué)生書寫愛國詩詞的時候，教師可播放《中國人》《祖國頌》等歌曲?！案腥说母杪暯o人的記憶是長久的”，在悠揚的背景音樂聲中，學(xué)生陶醉、醒悟……教師書法課堂的導(dǎo)入與總結(jié)過程也是對學(xué)生“育德”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如，有的教師這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，孔子弟子三千，最著名的七十二門徒無一不是思想境界高尚的人。孔子施教的首要內(nèi)容是‘子以四教：文、行、忠、信’。四教之中，文是文化歷史知識的學(xué)習(xí)，行、忠、信都是思想品德的修養(yǎng)?！苯又處熢诤诎迳蠈懗隹鬃诱Z錄：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”“歲寒，然后知松柏之后凋也”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、理解、感悟。短短幾句導(dǎo)入，一方面讓學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面會讓學(xué)生把那些歷史名人當(dāng)做心中的偶像、楷模。教師要將作業(yè)布置、優(yōu)秀作品展評、課堂總結(jié)等其他教學(xué)活動與對學(xué)生的“育德”結(jié)合起來。“一般地說，精確的審美趣味在于能在許多毛病中發(fā)現(xiàn)出一點美和在許多美點中發(fā)現(xiàn)出一點毛病的那種敏捷的感覺?！痹跁鴮懮?，即使學(xué)生取得了一點點進(jìn)步，教師都要呵護、表揚。教師只有把“育德”潤物細(xì)無聲地融入教學(xué)，才能肩負(fù)起立德樹人這一教育工作的根本任務(wù)。

師表楷模“育德”

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師不只是教授學(xué)生文化知識、專業(yè)技能，更重要的是要用自己的一言一行去影響、教育學(xué)生，因此教師在書法課堂上的板書、講解、示范、輔導(dǎo)、創(chuàng)作等都顯得尤為重要。教師要經(jīng)常創(chuàng)作優(yōu)秀作品，與學(xué)生一起交流、一起展覽，教師有了人格魅力，才會有威望，才會讓學(xué)生愿意接受自己的教導(dǎo)。教師在課堂上不僅自己要“師表”，還要樹學(xué)生心中的楷模。例如，羲之，池水盡墨；懷素，蕉葉練書；智永，退筆成冢；鐘繇，夢中書法；等等。教師要充分發(fā)揮寫字以美育德、以美促智、以美健體的作用，激勵教育學(xué)生成人、成才、成功。另外，學(xué)生的可塑性很強，教師要引導(dǎo)學(xué)生“主體育德”。學(xué)生“主體育德”應(yīng)該是理想的德育，是德育的理想。要想達(dá)到理想的德育境界，就要實現(xiàn)讓學(xué)生從“要我育德”向“我要育德”的轉(zhuǎn)變。沒有學(xué)生“主體育德”，就沒有高效的德育；沒有學(xué)生對德育的內(nèi)在需求，就沒有學(xué)生的“主體育德”。例如，在書法課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生以“愛祖國”為主題，開展系列活動，如“寫出你最喜愛的中國十個地名”“抒寫你對祖國母親的心里話”“創(chuàng)作一幅熱愛祖國的書法作品”等。毋庸置疑，這本身就是學(xué)生愛國的主體表現(xiàn)。

空間環(huán)境“育德”

一、在書法課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，很多學(xué)生在寫字時都養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，沒有正確的坐姿和書寫習(xí)慣。作為書法教師必須糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。王羲之在書論里講到“欲學(xué)書之法先干研墨，凝神靜慮，預(yù)想字形大小，偃仰，平直，振動則筋脈相連，意在筆前，然后作字?！逼鋵嵾@就講到在寫字前要進(jìn)入一種狀態(tài)。學(xué)生有了正確的書寫習(xí)慣，才能進(jìn)入狀態(tài)做到心平氣靜的練字。有了良好的書寫習(xí)慣也是保證有序開展課堂教學(xué)的前提。我們現(xiàn)在大部分是大班教學(xué)，課堂上學(xué)生如果沒有良好的書寫習(xí)慣，不僅影響教學(xué)效果還會影響課堂教學(xué)秩序。如學(xué)生不小心將墨汁碰到同學(xué)衣服上，墨盒掉到地下等突發(fā)事件。因此在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣時，教師要從嚴(yán)要求，從細(xì)處要求。在多年的書法課堂教學(xué)中我是這樣做的：

1.上課先檢查學(xué)生的坐姿。學(xué)生的坐姿一般按照平時上課的要求就可以了。兩腳和肩同寬放在地上踩實了。雙臂打開放在桌子上。做到頭正身直輕松舒適。

2.寫字前檢查學(xué)生的執(zhí)筆。關(guān)于執(zhí)筆方法有多種，我們一般常用五指執(zhí)筆法。要求學(xué)生做的指實、掌虛、立腕，不要把筆抓得太緊，手指手腕放松。

3.寫字中提醒學(xué)生蘸墨與放筆，第一筆要把墨蘸透后在墨盒蕩筆，保持筆頭圓、順、尖，墨的含量要適中。以后蘸墨蘸到筆頭的三分之一就行了。不寫字時就把筆頭擔(dān)在墨盒的邊緣上，不要把筆頭向外放在桌子邊上，更不要拿毛筆離開座位。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時要時刻提醒這些習(xí)慣，久而久之習(xí)慣成自然了。

二、在書法課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效的觀察習(xí)慣

書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力、文化品質(zhì)等綜合素質(zhì)具有重要作用。隨著科學(xué)的發(fā)展，書法教學(xué)方式和手段出現(xiàn)新變化。多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段的恰當(dāng)運用，給學(xué)生提供更加生動、直觀的圖像，讓學(xué)生在有限的時間里，多方面感知、獲取更多的書法信息，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

一、融合媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)書興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動力。傳統(tǒng)書法教學(xué)比較枯燥、乏味，而小學(xué)生年齡小，天性好動，自制力差，有效注意力不長，再加上手指手腕發(fā)育不成熟易疲勞等，學(xué)生開始時還覺得新奇，然而時間一久就會漸漸地就會失去學(xué)寫字的興趣。因此，在書法教學(xué)中，要善用多媒技術(shù)展示色彩明麗的圖像，演示鮮活生動的視頻，播放優(yōu)美的音樂等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)書興趣。（一）美妙的音樂——動情。“創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件。”學(xué)習(xí)書法需要氣定神閑，即所謂的“心躁則筆躁，心靜則筆安?！睋?jù)心理學(xué)家分析，音樂對人的心理、情緒有一定的調(diào)節(jié)功能。在優(yōu)美的韻律之中，學(xué)生更容易屏息凝神進(jìn)入書境。因此，或在課前休息時，或在新課導(dǎo)入時，或在欣賞作品時，或在課中學(xué)生自由練字時，充分利用多媒體課件播放一段優(yōu)美的古典名樂，如《平湖秋月》《高山流水》《春江花月夜》等，讓學(xué)生靜心靜氣，在輕松、平靜、舒心的氛圍中，心悅神凝，進(jìn)入書法學(xué)習(xí)的狀態(tài)。另外，書法與音樂都具有節(jié)奏、旋律、變化、和諧等相通之處。當(dāng)代書法家李斌權(quán)先生在維也納霍夫堡皇宮表演音樂書法《高山流水》等令人震憾。同樣在欣賞課中也可根據(jù)不同書法家、不同作品、不同書體配以節(jié)奏快慢、起伏相似的旋律來引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，既能培養(yǎng)學(xué)生的情趣，陶冶情操，又能讓學(xué)生對獲得更多的書法作品信息，感悟書法的魅力。（二）精美的畫面——激情。精美的畫面讓人賞心悅目，興趣盎然。在教學(xué)《“山”字與山字旁的書寫》時，先通過讓學(xué)生觀看一組雄險的泰山、秀甲天下的武夷山、奇峻的黃山等祖國名山圖片（配樂），讓學(xué)生被江山如畫的美景所吸引，然后出現(xiàn)甲骨文讓學(xué)生猜這是什么字。教師用動情的語言一邊敘述一邊展示“山”字“甲骨—金文—篆隸—草楷行”的演變的精美圖片。此刻，筆者從學(xué)生眼里流露出的驚奇眼神中，深信其在這好奇心的驅(qū)使下，既感悟到古代書法“山”的多樣寫法，又感受到漢字的博大精深，從而激發(fā)出無限的學(xué)書情趣。（三）優(yōu)美的視頻——燃情。視頻具有視聽同步化、圖像動態(tài)化的優(yōu)點，傳遞信息生動形象。片中人物外貌、神態(tài)、動作歷歷在目，印入腦海。教師如能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和課程的安排，適時地穿插有關(guān)書法家學(xué)書的奇聞軼事視頻，如歐陽詢夜宿觀碑、王羲之“入木三分”的故事、張旭觀物悟書、懷素蕉葉練字、智永筆冢故事等，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如部分三年級學(xué)生，剛開始學(xué)寫毛筆字的，耐心不足，隨意亂畫，甚至問教師練好字的秘訣，想一蹴而就。此時播放《王獻(xiàn)之依缸習(xí)字》這一動畫故事給學(xué)生看。當(dāng)看到王獻(xiàn)之不論嚴(yán)寒還酷暑堅持不懈練習(xí)，洗筆之水竟把水池染成墨池時，學(xué)生明白了“秘訣”是什么。由于移到主人公鍥而不舍和持之以恒精神的感染，學(xué)生的“野性”自然收斂了許多，學(xué)書熱情也就多了一份。

二、融合媒體技術(shù)，優(yōu)化書法教學(xué)

（一）微課講演，省時高效?！拔⒄n”這種以視頻為載體、利用文字、圖像、動畫、音頻等多媒體技術(shù)，整合各種教學(xué)資源來輔助的教學(xué)手段越來越被教師的鐘愛。如在書法教學(xué)中嵌入微課會讓教師一勞永逸，事半功倍。教師在課前可以把基本筆畫的運筆方法的講解，漢字結(jié)構(gòu)的安排，以及部分教學(xué)中的重難點，以微課的方式錄制好，在課堂上播放。學(xué)生看得清楚，聽得認(rèn)真，更容易掌握書寫方法。如教學(xué)“山”字旁時，把事先錄制好的微課（“山”在左時，“山”字偏字的左上，字形稍小，中豎稍長，豎折的折較斜如“峰”、“峻”等字；“山”字在上下時中豎較短，在上時字形稍小，在下時字形稍扁如“崇”“炭”“岳”等）進(jìn)行播放時，竟連平時最好動的學(xué)生都聽得十分細(xì)致，后來在練習(xí)的時候，大部分學(xué)生對字形結(jié)構(gòu)掌握得又快又好。教師既教得輕松，又省時高效，一舉多得。。近兩年來筆者從基本筆畫的運筆方法、字體結(jié)構(gòu)的安排、章法布局等方面精心錄制了30多節(jié)微課，并與其他教師分享，有效地促進(jìn)了學(xué)校書法教學(xué)的開展。（三）展臺展示，直觀形象1.強化指導(dǎo)。書法是一門技藝性很強的學(xué)科，受班生數(shù)的制約，一堂課很難對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。如果采取集體示范，因?qū)W生離講臺遠(yuǎn)近、角度不一致等問題，無論是把紙平鋪著范寫，讓學(xué)生站起來圍著看，還是把紙掛起來書寫，都不能把信息全面、及時、有效地傳達(dá)給每一位學(xué)生。再者也很難組織課堂紀(jì)律，吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體展示臺示范，學(xué)生在大屏幕上可以全方位地觀摩到教師起筆、行筆、收筆，以及運筆的輕重、緩急和提按的運行走向，甚至筆墨滲透效果等。學(xué)生看得真切，印象深刻，學(xué)起來也更容易。特別是在突破重、難點上，更是優(yōu)秀至極。例如，初學(xué)寫字的學(xué)生不知如何中鋒運筆，為解決這一重難點，筆者首先在投影下分別用側(cè)鋒和中鋒在宣紙上書寫兩組橫和豎，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對比不同點。經(jīng)過一番討論、分析、感悟，發(fā)現(xiàn)中鋒寫的筆畫沉穩(wěn)、厚實、凝練、富有立體感和力透紙背感；接著拿著一支毛筆告訴學(xué)生毛筆的筆頭分為三個部分：筆尖（筆鋒）、筆肚、筆根。把筆尖筆肚運行在筆畫的中間，就像汽車行駛在馬路中間一樣就叫中鋒行筆；然后把事先用單線鉤畫、紅線標(biāo)注好行筆步驟的橫和豎畫擺在投影儀下，提筆示范并講解寫橫：①空中取勢輕入斜頓（引導(dǎo)學(xué)生觀察此時的筆尖在上筆肚在下），②運指腕把筆肚向外推送至筆畫中間（這一細(xì)微的調(diào)鋒動作，教師反復(fù)示范，讓學(xué)生觀察細(xì)致后，反復(fù)練習(xí)），③中鋒右行（再引導(dǎo)學(xué)生觀察此時的筆肚在右前，筆尖在后），④頓筆收筆。寫豎：①逆鋒輕入斜頓（引導(dǎo)學(xué)生觀察此時的筆尖在左上筆肚右下），②運指腕把筆肚向內(nèi)推送至筆畫中間（教師反復(fù)示范），③中鋒下行（引導(dǎo)學(xué)生觀察此時的筆肚在正下方前，筆尖在后），④頓筆收筆（或出鋒）。這樣學(xué)生細(xì)致觀察了指、腕細(xì)微運行變化的全過程，明白了運筆方法，掌握起來也更容易，正如孫過庭所說“察之者尚精，擬之者貴似”。2.促進(jìn)評價。學(xué)生的表現(xiàn)欲強，讓學(xué)生在展臺上“實戰(zhàn)演練”，其積極性高。教師既可及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)書法的動態(tài)情況，又可捕捉學(xué)生存在的共性錯誤，作統(tǒng)一指導(dǎo)，從而提高課堂教學(xué)效率。此外教師還可選取有代表性的作業(yè)，利用展臺把作業(yè)的局部放大，與原帖對比，通過學(xué)生自評，生生互評，教師點評等多種評價方式，對寫得好的地方畫個紅圈，或評四星、五星。不但能讓學(xué)生看到自己所寫的字與范字之間的差別，也能看到自己和其他同學(xué)之間的差別，既加深了對作品的認(rèn)識，又提升了臨寫水平，而且有益于催化學(xué)生的學(xué)書樂趣。3.開闊視野書法課不能上成單純的練字課，還要適度融入書法審美和書法文化教育，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。書法家沈尹默先生指出：“世人承認(rèn)的中國書法是最高藝術(shù)，就是因為它顯示出驚人的奇跡，無色而具有畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神怡?！苯處熆沙浞掷谜古_展示：如妍美勁健、瀟灑俊逸的王羲之《蘭亭序》；寬博遒勁、樸拙雄渾的顏真卿《勤禮碑》；骨力峻拔、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧珯?quán)《玄秘塔》；欹側(cè)險峻、清和秀健的歐陽詢《九成宮》等不朽的經(jīng)典之作來開闊學(xué)生視野。引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典作品結(jié)構(gòu)的疏密、點畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩、章法的變化等處細(xì)微觀察，學(xué)習(xí)欣賞，學(xué)會審美，在耳濡目染中感受藝術(shù)的熏陶，感悟書法的博大精深，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望，形成樂學(xué)的心理傾向，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。另外，教師還可制作精美的多媒體課件，通過聲、色、光和對字的部件的移高、降低、拉長、縮短、放寬、變窄等，讓學(xué)生直觀形象地掌握構(gòu)字規(guī)律；通過鏡頭的放大、慢放、定格、循環(huán)播放等形式，突出重點或細(xì)節(jié)部分，讓學(xué)生細(xì)致觀察、揣摩、感悟；通過一些簡單的線條、幾何圖形、動畫設(shè)計等來幫助學(xué)生找準(zhǔn)筆畫的位置?？傊處熐捎谜n件既能讓學(xué)生做到眼到、心到、手到，最終把每個字寫得規(guī)范、美觀，又能創(chuàng)造出精彩、有趣的書法課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)書興趣。

三、融合媒體技術(shù)，拓展學(xué)書空間

一、書法教學(xué)在高中語文中的地位以及現(xiàn)狀

根據(jù)出土文物的佐證，中國最遲在三千五百年前就發(fā)明了文字。中國是世界上最早使用文字記錄、交流的國家之一，中國人書寫漢字的歷史十分悠久，在長期的書寫過程當(dāng)中，中國人形成了許多有條理的、框架宏大的、體系完備的書法理論與書法教學(xué)經(jīng)驗。中國的書法，用變幻莫測卻有規(guī)律可循的線條與筆畫，填充了空曠的白紙，美輪美奐，異彩紛呈，構(gòu)成了世界上獨有的一道文化景觀。書法，是中國文化的一個重要組成部分，高中語文的學(xué)習(xí)，中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)占了很大的比重。所以說，高中語文教學(xué)當(dāng)中，書法的教學(xué)，是極其重要的一個環(huán)節(jié)，是需要在語文課中，使用大量的教學(xué)時間進(jìn)行教學(xué)的，對于書法，也是需要學(xué)生使用大量的時間，進(jìn)行課下的學(xué)習(xí)以及鞏固。高中語文教材對于書法的教學(xué)是極其重視的，在高一語文教材必修第一冊的“梳理探究”這一環(huán)節(jié)，就有大段的關(guān)于古代以及現(xiàn)當(dāng)代書法鑒賞、學(xué)習(xí)的篇幅。所以，語文教材的編寫者，也是對高中語文的書法教學(xué)，傾注了極大的心血的。在應(yīng)試教育的大背景下，高考取得的分?jǐn)?shù)對學(xué)生的未來，具有極其重大的影響。而在高考試卷的評判當(dāng)中，學(xué)生書寫優(yōu)雅與否、清晰與否，對分?jǐn)?shù)的高低，都有著至關(guān)重要的影響。一般來說，學(xué)生的答卷越清晰、字跡越好看，評卷老師的心情就會越舒暢，所給分?jǐn)?shù)就會達(dá)到極致。反過來，在高考與其他各類型的考試中，有不少的學(xué)生學(xué)習(xí)不錯，在卷面上呈現(xiàn)的知識點頗為精確，但就是因為書寫混亂不清，閱卷的老師經(jīng)過努力也認(rèn)不清，最后只好按錯誤處理，這樣就降低了學(xué)生的考試成績，對人生發(fā)展前途造成了不好的影響。由此可見，書法的訓(xùn)練，尤其是硬筆書法的訓(xùn)練，對于學(xué)生試卷的解答，是有著極其重要的作用的，因此，教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將硬筆書法的教學(xué)置于一個極其重要的地位。書法的教學(xué)對學(xué)生的考試成績有著重要的影響，更長遠(yuǎn)的是，通過潛移默化，可以讓學(xué)生深入品味到中華文化的精髓和韻味，增強中國學(xué)生的民族認(rèn)同感和文藝氣質(zhì)，對他們的人生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的積極的影響。但是美中不足的是，當(dāng)今的語文課堂上對于書法的教學(xué)，存在非常嚴(yán)重的問題，首先是由于語文教師對于書法教學(xué)的忽視，以及學(xué)校在教學(xué)資源上的提供不充裕，所以在當(dāng)今高中語文課堂上的書法教學(xué)，呈現(xiàn)出了邊緣化、淡漠化的狀態(tài)。其次，即使有的語文教師根據(jù)課程的要求，開展書法教學(xué)，教師也大多因為沒有受到過系統(tǒng)的書法教學(xué)的培訓(xùn)，使用效率不高或是錯誤的方法對學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)，這樣，即使學(xué)生付出頗多的心血去學(xué)習(xí)以及練習(xí)書法，也事倍功半，從實踐效果來看，取得的效果并不明顯。

二、如何提升高中語文書法教學(xué)的質(zhì)量

（一）要從政策上以及態(tài)度上支持高中語文書法教學(xué)

高中語文課堂上的書法教學(xué)，首先需要的就是學(xué)校在條件方面的大力支持，以及師生對這件事的重視。第一是學(xué)校方面應(yīng)該做的事情，學(xué)校應(yīng)該首先明確書法的學(xué)習(xí)對于語文以及其他各科成績的重要意義，在高一以及高二年級，安排足夠數(shù)量的書法教學(xué)課時，應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系出版社，為學(xué)生訂購書法學(xué)習(xí)配套教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)書法、師生之間互相切磋提供教室。同時，學(xué)校方面從激勵學(xué)生苦學(xué)書法這一角度考慮，應(yīng)當(dāng)多多舉辦類似書法競賽、書法節(jié)之類的活動，促使學(xué)生們踴躍參加。第二，教師要對書法教學(xué)予以重視，把眼光放得長遠(yuǎn)，不能被分?jǐn)?shù)的功利性牽制，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的終身素質(zhì)的培養(yǎng)高度著眼，在高一、高二階段，尤其是高一階段，教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生基本功的培養(yǎng)以及文化的熏陶，尤其注重對學(xué)生書法的教學(xué)，而在布置練習(xí)題方面，應(yīng)當(dāng)盡量以做精題、精做題為主，避免因為學(xué)生陷于題海戰(zhàn)術(shù)耽誤了學(xué)習(xí)書法、陶冶情操的寶貴時間。另外，身為教師，學(xué)高為師，身正為范，應(yīng)當(dāng)在課余時間積極充電，學(xué)習(xí)更多書法以及高中書法教學(xué)的知識，這樣書法教學(xué)才能豐富多彩，讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。

（二）關(guān)于教材、字帖的選擇

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長同志們：

大家好。

我是***，小學(xué)高級教師。1986年畢業(yè)于山東省**師范，1991年——1993年在**教育學(xué)院進(jìn)修。參加工作以來，先后任教語文、數(shù)學(xué)、體育與健康等幾乎小學(xué)所有學(xué)科。2004年9月來**任教。自2009年9月開始，擔(dān)任本班書法校本課程。

下面我向大家匯報一下自己近年來的教學(xué)工作，請給予批評指正。

任職以來，我不斷加強政治思想和教師職業(yè)道德修養(yǎng)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，安心本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，教書育人，依法執(zhí)教，言傳身教，對教學(xué)一絲不茍，對學(xué)生平等相待，與同事友好相處。

一節(jié)課，我一般設(shè)計以下教學(xué)過程：

本學(xué)期，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，教研組的每一位成員工作踏實，認(rèn)真負(fù)責(zé)，以課程改革為契機，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們圍繞本學(xué)期的重點工作“抓實常規(guī)、集體備課、立足課堂、語文第二課堂、撰寫論文”等開展語文教研活動，并較順利地完成了各項工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正教學(xué)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定

我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，能按時完成自己的所有語文教學(xué)工作和學(xué)校布置的各項任務(wù)，積極認(rèn)真參加學(xué)校和教研組組織的教學(xué)活動，從請進(jìn)來的玉溪師院附中的教師身上，學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)方法，獲得了教學(xué)啟示和經(jīng)驗。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)資料管理的規(guī)定，無私自為學(xué)生訂購資料現(xiàn)象。嚴(yán)格要求自己，無私自減少調(diào)換課時的現(xiàn)象。德是從教之本，葉圣陶先生說過：“教育工作的全部工作都是為人師表?！闭Z文教研組的全體成員今后將更加重視自身素質(zhì)的提高，從言行上真正起到為人師表的作用。

二、抓實常規(guī)

期初教研組制訂好工作計劃和教學(xué)計劃，對教學(xué)中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)、備課、上課、作業(yè)布置和批改等每個環(huán)節(jié)作明確要求，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處，扎實進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下，把備課作為自己個性創(chuàng)造過程的真實記錄，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性，教學(xué)過程的活動性，教學(xué)內(nèi)容的實際性和課外活動的開放性。認(rèn)真?zhèn)湔n，做到四個精心，每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一備課規(guī)范，按課時備課，每課都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思等。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動手能力。按照學(xué)校教科處的規(guī)定，月底上交備課本和聽課本，自覺接受學(xué)校的常規(guī)教學(xué)檢查，并在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)自己的不足，努力提高自己的語文教學(xué)水平。

三、立足課堂

一、政治思想

在政治思想上，我能夠自覺地加強馬克思列寧主義、思想、小平理論和“三個代表”重要思想，以及黨的十七大報告的學(xué)習(xí)，樹立社會主義榮辱觀，積極主動適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)校改革事業(yè)的需要，努力提高自身的政治理論修養(yǎng)。作為一個新黨員教師，能夠嚴(yán)格要求自己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。堅持“以人為本，為學(xué)生服務(wù)”的思想，以一些優(yōu)秀教師和黨員，鞭策自己，努力提高自己的素質(zhì)，爭取做個“與時俱進(jìn)”的黨員教師。

二、工作學(xué)習(xí)

工作實踐中，我始終還是努力保持著對這一工作的信心、愛心和責(zé)任心，無論實際有什么困難，我都積極地、盡力地去克服。上半年因為產(chǎn)假，我的教育工作實踐暫時停了一段時間，因為學(xué)校的需要我放棄三個多月的哺乳假，克服了家庭的困難，依然投入到教育教學(xué)的第一線，并認(rèn)真地完成每一件工作任務(wù)。我是二年級新的副班主任，雖然干不了像班主任那樣繁重而細(xì)致的工作，但是我還是協(xié)助本主任從平時的點滴做起：調(diào)動學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)孩子們的良好的習(xí)慣和態(tài)度，積極地與家長搞好關(guān)系，與他們保持一定的聯(lián)系，并得到他們對孩子學(xué)習(xí)的重視。

這個學(xué)期，我承擔(dān)了二（6）班語文、思品、興趣，一（6）班和五（6）班的美術(shù)，還有擔(dān)任了心理輔導(dǎo)工作和團委的宣傳工作。

在語文教學(xué)中，我嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，積極地嘗試新課改的教學(xué)方法。上課時，我努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍，處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使師生之間、學(xué)生間相互協(xié)作配合，合理運用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，使教學(xué)過程成為師生的創(chuàng)造過程。本學(xué)期，我沒能在區(qū)及以上承擔(dān)公開課或講座，只在校區(qū)開了一堂公開課，課題為《坐井觀天》，雖然效果不怎么樣，但是我曾經(jīng)認(rèn)真地去準(zhǔn)備過，也從中吸取了經(jīng)驗教訓(xùn)。在課后，我很注重二年級學(xué)生的想象能力的培養(yǎng)，尤其注重在寫作中培養(yǎng)。為此，每上完一個單元都會根據(jù)單元的內(nèi)容，選擇一幅看圖寫話或畫畫寫話，進(jìn)行訓(xùn)練，目的是學(xué)生的發(fā)揮想象，讓他們學(xué)會遷移學(xué)過的知識進(jìn)行表達(dá)。不僅如此，我也結(jié)合平時的一些活動，提供一些類似的看圖寫話，讓他們能發(fā)揮想象把自己的生活經(jīng)驗，遷移到寫作中，進(jìn)而讓提高他們對寫作的興趣。我還注重學(xué)生的閱讀，尤其是課外閱讀，像營造班級的書香味每天中午堅持20分鐘的閱讀；回家每天保障10到15分鐘的閱讀。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我也給與熱情的幫助耐心地引導(dǎo)，教他們怎樣解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立他們學(xué)習(xí)的積極性。在獎勵上，我用多種手段發(fā)展他們對學(xué)習(xí)的興趣，對成功的體驗。雖然我們班的差生是六個班中最多，最差的，但是我從來沒有放棄對他們的指導(dǎo)和幫助。雖然我們考試成績的平均分總是六個班級中倒數(shù)的，但是我們本的優(yōu)等生是比較優(yōu)秀的，像這次期中考試我們班90分以上的同學(xué)是最多的。像這次“藍(lán)精靈”作文大賽我們的同學(xué)的作文都是一、二等獎，全班的平均分也是最高。在這次校社團節(jié)活動中，本班陳桂竹同學(xué)一人參加現(xiàn)場作文競賽，獲“最佳的潛力”獎；賈曉蝶和程安兩位同學(xué)參加硬筆書法比賽，分別獲一、二等獎。還有，輔導(dǎo)本班賈曉蝶同學(xué)參加區(qū)“孝敬演講”獲優(yōu)勝獎。然而，我們班同學(xué)良莠不齊，而且學(xué)習(xí)能力和成績差距太大，提高整體語文的學(xué)習(xí)能力和成績有一定的難度，但是我們一直努力的。

市中心小學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，緊緊圍繞《**中心小學(xué)素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實開展教育科研工作，為創(chuàng)出鮮明的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出一定的貢獻(xiàn)。現(xiàn)從五個方面進(jìn)行總結(jié)。

一、大力執(zhí)行教科研制度，強化課題管理。

1、本學(xué)期，每位教師認(rèn)真填寫了《教科研個人計劃表》，對自己在一學(xué)期里的研究重點、步驟、預(yù)期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認(rèn)真撰寫了課題研究學(xué)期實施計劃，加強教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進(jìn)行了考核，保證了研究過程、結(jié)果與計劃的一致性。

2、以制度引導(dǎo)青年骨干教師的成長。

對照《常熟市學(xué)科帶頭人（教學(xué)能手）評選條例》《常熟市學(xué)術(shù)帶頭人評選條例》，學(xué)校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評市學(xué)術(shù)帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導(dǎo)組學(xué)科帶頭人、馮永年同志參評輔導(dǎo)組學(xué)術(shù)帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導(dǎo)組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習(xí)教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學(xué)設(shè)計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽中榮獲三等獎。

×××，男，1968年出生，1990年于廣東肇慶教育學(xué)院理化實驗專業(yè)畢業(yè)后，被分配到湛江市坡頭區(qū)第一中學(xué)任教，至今已有18年教齡。剛開始，學(xué)校安排我任教初中物理和實驗室管理工作。1994年我被評為中學(xué)二級物理教師，2000年于廣東教育學(xué)院物理系本科函授畢業(yè)，同年晉升為中學(xué)一級物理教師。

任現(xiàn)職以來，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的電化教學(xué)工作，經(jīng)歷了學(xué)校電化教學(xué)的起步、發(fā)展到初具規(guī)模整個過程，對學(xué)校的電化教學(xué)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，我就任現(xiàn)職以來的表現(xiàn)和績效作出如下總結(jié)：

一、熱愛教育，敬業(yè)愛崗

我從小就喜歡教師這一職業(yè)，認(rèn)為只有教書才是最有意義的工作。作為一名人民教師，我深知歷史賦予我“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命，我將不辱使命，把一輩子的熱情和精力投入到默默無聞而又轟轟烈烈的教育事業(yè)中去。

多年來，我始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，忠于教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹教書育人的思想，為人師表，敬業(yè)愛生。在工作中具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。熱愛本職工作，和全體教師團結(jié)協(xié)作，共同關(guān)心培育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀。每天按時上下班，沒有因私事而缺勤。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，按學(xué)校要求做好各項工作。具有不計個人得失的奉獻(xiàn)精神，個人利益服從于集體利益。

作為一名電教教師，我深刻地認(rèn)識到電化教學(xué)的地位越來越重要，認(rèn)識到電化教學(xué)是新課程改革順利實施的重要手段，認(rèn)識到電化教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。因此，我深知自己責(zé)任之重大，對自己嚴(yán)格要求，工作一絲不茍、精益求精。每年都出色地完成崗位工作，給學(xué)生和同事留下較好的教師形象。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識 漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強寫字教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。

二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo)

總體目標(biāo)：以國家教委《關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎(chǔ)。

指導(dǎo)思想：寫字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

階段目標(biāo)：一年見成效兩年出成果三年創(chuàng)一流