在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過，那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應當數(shù)這10天的生物遠程培訓了。

10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收獲中感動著，快樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好！

記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設(shè)計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想?！懊嫦蛉w學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。

回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依然進行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度。

美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識、一種習慣，是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正健康地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長！

遠程教育培訓已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細細總結(jié)，對于生物課程我也有了很多的收獲：

在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過，那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應當數(shù)這10天的生物遠程培訓了。

10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收獲中感動著，快樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好！

記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設(shè)計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想。“面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。

回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依然進行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度。

美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識、一種習慣，是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正健康地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長！公務員之家

遠程教育培訓已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細細總結(jié)，對于生物課程我也有了很多的收獲：

為及時監(jiān)測、防控及撲滅紅火蟻、桔小實蠅、葡萄根瘤蚜等重大植物有害生物疫情，保護我市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全，根據(jù)全國重大植物疫情防控工作的總體部署和農(nóng)業(yè)部《關(guān)于加強紅火蟻等重大疫情防控工作的通知》具體要求，結(jié)合**地區(qū)實際情況，特制定本方案。

一、工作目標

加強植物、植物產(chǎn)品的產(chǎn)地、調(diào)運和市場檢疫，防止外來檢疫性有害生物入侵；開展重大檢疫性有害生物定點監(jiān)測和普查，摸清疫情發(fā)生區(qū)現(xiàn)狀，為科學防控撲提供依據(jù)；采取綜合防控技術(shù)措施，基本控制和撲滅疫情發(fā)生危害，將為害降低到最低限度，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，保障廣大人民身體健康和生命安全。

二、重點工作

（一）開展宣傳培訓。一是開展宣傳。要采取以電視、廣播、明白紙為主的宣傳工具，切實做好農(nóng)業(yè)植檢法律法規(guī)和農(nóng)業(yè)檢疫重要性的宣傳工作，提高社會關(guān)注度，增強疫情防控工作緊迫感和責任感，形成全社會防控農(nóng)業(yè)植物檢疫性有害生物的良好氛圍。二是組織培訓。切實加強農(nóng)業(yè)檢疫人員的法制和技術(shù)培訓，提高自身監(jiān)測與防控水平，同時，要加強對進口、調(diào)運的企業(yè)及科研教學單位相關(guān)人員開展檢疫培訓，樹立檢疫的思想意識，提升全社會依法檢疫水平。

（二）實施疫情普查。一是重點對象。主要普查以紅火蟻、葡萄根瘤蚜、桔小實蠅、三葉斑潛蠅、黃瓜綠斑駁病毒和梨樹枯梢病為主的六種重點檢疫性有害生物；同時，兼顧水稻水象甲、瓜實蠅等其他檢疫性有害生物。二是普查方法。針對疫情普點，要應用GPS定位系統(tǒng)，開展定位監(jiān)測與普查，標注調(diào)查地區(qū)和疫情“新老”發(fā)生區(qū)范圍，并且，對各發(fā)生地區(qū)有關(guān)農(nóng)戶、基地、企業(yè)進行摸底調(diào)查，登記造冊，為疫情防控提供依據(jù)。

為貫徹黨中央和國務院領(lǐng)導關(guān)于加強外來入侵生物的防治與管理的有關(guān)批示精神，我部已將外來入侵生物滅毒除害試點行動列入*年為農(nóng)民所辦11件實事之一。經(jīng)研究，決定在*、*、*組織開展以豚草、紫莖澤蘭為重點的“外來入侵生物滅毒除害試點行動”?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、提高認識，加強領(lǐng)導

紫莖澤蘭、豚草等外來入侵生物對我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展造成了巨大的經(jīng)濟損失，對農(nóng)業(yè)生物多樣性造成了嚴重的破壞。開展外來入侵生物滅毒除害試點行動是貫徹*精神、實踐“*”重要思想的一項重要舉措，是保護農(nóng)民利益和城鄉(xiāng)人民身體健康、保障國家生態(tài)安全的一項重要工作內(nèi)容。開展試點行動，對提高社會公眾對外來入侵生物的防范意識，引導農(nóng)民和社會各界知毒、識毒、防毒，探索綜合防治的有效模式具有重要意義。試點行動的省、市、縣農(nóng)業(yè)行政部門要高度重視，及時向當?shù)卣畧蟾?，爭取領(lǐng)導重視，建立政府統(tǒng)籌、部門配合的工作機制，保證試點行動的順利實施。

二、明確目標，突出重點

*年在遼寧全省以豚草為重點，在*開遠市、騰沖縣及*涼山州西昌市、寧南縣和攀枝花市仁和區(qū)（“一省五縣”）以紫莖澤蘭為重點，開展滅毒除害試點行動。按照全面宣傳、重點突破的原則，在試點省和縣（區(qū)、市）敏感地區(qū)，分別使豚草、紫莖澤蘭的鏟除率達到60%以上，探索外來入侵生物綜合防治的有效模式?！耙皇∥蹇h”要圍繞上述任務和目標，選準突破口，集中精力，實行標本兼治、防治結(jié)合，保證預定目標的實現(xiàn)。

三、廣泛發(fā)動，群防群治

**年7月，我順利完成了學業(yè)，獲得從華南師范大學生理學專業(yè)碩士學位，并于**年9月到高明一中工作。參加工作一年中，我擔任高一年級8個班的生物課教學工作。下面就從專業(yè)技術(shù)角度，對我這一年來的工作做一次全面總結(jié)：

一、政治思想方面

在政治上，我對自己嚴格要求。平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.尤其注重對“三個代表”重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養(yǎng)，努力實踐“三個代表”的重要思想，思想上行動上同黨中央保持一致。具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以事業(yè)為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置，虛心學習，服從工作安排。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。積極配合組里搞好教研活動，配合班主任工作，服從安排，人際關(guān)系融洽。關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，。

二、學習專業(yè)知識，提高崗位技能。

第一年參加工作，對高中生物教學內(nèi)容不熟悉，雖然相關(guān)的生物知識都是大學學過的，但是現(xiàn)在是教師角色，向?qū)W生傳授知識。所以學校里學到的專業(yè)知識同實際工作有很大的不同和差距，為了盡快轉(zhuǎn)變角色，適應工作的要求，我認真學習高中生物課程標準，領(lǐng)會其中的精神與要求。認真研讀教材以及教學參考資料。平時多做高考題，掌握重點知識與訓練做體能力。在前半年，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練高中生物的教學目標與教材內(nèi)容。

三、業(yè)務能力方面

摘要:在開展線上線下結(jié)合的新醫(yī)科教學形勢下，強化留學生教學質(zhì)量具有重要意義。寧夏醫(yī)科大學醫(yī)學細胞生物學課程以BOPPPS式教學法模型為指導，在臨床醫(yī)學專業(yè)留學生醫(yī)學細胞生物學線上線下相結(jié)合課程教學中進行了實踐。文章簡要分析了BOPPPS在課程教學中的經(jīng)驗和存在的問題，為提高留學生教育質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學細胞生物學;BOPPPS教學法;臨床醫(yī)學

來華留學生教育已經(jīng)成為我國經(jīng)濟全球化的一部分，是高等教育國際化的必然趨勢。多專業(yè)、多層次、多渠道發(fā)展來華留學生教育是高等學校的重要任務［1，2］。如何提高學生學習興趣，培養(yǎng)學習能力，促進基礎(chǔ)理論知識向臨床專業(yè)轉(zhuǎn)化成為重要問題［1］。醫(yī)學細胞生物學(medicalcellbiolo-gy)從細胞的角度研究與醫(yī)學相關(guān)的生命科學問題，是臨床醫(yī)學專業(yè)本科生的重要基礎(chǔ)課程，是基本生命科學知識和技能培養(yǎng)課程，也是臨床醫(yī)學專業(yè)教育的橋梁課程［2，3］。對于臨床醫(yī)學專業(yè)本科留學生，掌握醫(yī)學細胞生物學知識是成為合格臨床醫(yī)生的必備基礎(chǔ)。導學互動疊加式教育(BOPPPS)教學法是一種以教學目標導向、以學生為中心的教學模式［4，5］，由導言(bridge－in)、目標(objective)、前測(pre－assessment)、參與式學習(participatorylearning)、后測(post－assessment)和總結(jié)(summary)六個教學環(huán)節(jié)的英文單詞的首字母構(gòu)成，是強化學生參與互動、反饋，以學生為中心的新型教學模式［4］。在線上和線下教學形勢下，探索和總結(jié)BOPPPS的應用，對保證和提高留學生教學質(zhì)量具有重要意義。

1醫(yī)學細胞生物學課程設(shè)置

醫(yī)學細胞生物學知識對于認識生命、掌握細胞生命活動中基本結(jié)構(gòu)及其代謝規(guī)律、從事醫(yī)學和科研工作具有不可或缺的作用［2］。醫(yī)學細胞生物學是臨床醫(yī)學專業(yè)留學生進入專業(yè)課學習的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學的效果直接影響到留學生對今后各門課程以及臨床醫(yī)學專業(yè)內(nèi)容學習的興趣。同時，醫(yī)學細胞生物學的特點是知識更新快、理論性強、涵蓋面廣［3］。當留學生無法返校學習，甚至固定的課堂時間都難以保證的前提下，這就對在細胞生物學的教學過程中，如何提高學生學習興趣，培養(yǎng)學習能力，促進基礎(chǔ)理論知識向臨床專業(yè)轉(zhuǎn)化成為細胞生物學教學的重點，打造留學生金課的教學提出了更高的要求。

2BOPPPS教育模式實踐

根據(jù)省科協(xié)和學校的安排，8月16日，我從來到七中實驗學校參加由中國科協(xié)和省科協(xié)主辦的骨干科學教師研修班從8月17號到21號為期五天的學習。我將這五天的學習情況總結(jié)如下。

一、培訓相關(guān)情況總結(jié)

1．培訓目的：強化科技教師的科學素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導學生開展探索性、研究性學習和科技創(chuàng)新活動的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2．培訓方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學習、案例分析、問題探究等培訓方法交叉使用，培訓重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個學科：數(shù)學、物理與工程、化學、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學來設(shè)立班，一個學科一個班，共計七個班，每班參訓學員30人左右。

3．項目支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項目，該項目由中國科協(xié)、華東師范大學和全國60所項目實驗學校共同實施，獲得了國家自然科學基金委資助，是教育部人文社科重點研究基地重大項目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中實驗學校承辦的此次培訓活動是該項目開展的“項目孵化”的相關(guān)工作。

4．參與此次培訓的相關(guān)人員：

1、加強師生安全教育培訓

為了貫徹安全教育思想、發(fā)揮教師的主導作用并銜接中學階段的安全教育情況，我們對入學大學新生需要先期培訓，使之熟悉或掌握實驗室的試劑特性和儀器安全等方面的事宜，讓學生熟悉一般生物學實驗室的功能、布局和常用化學品的特性以及危險品的標識，提升對自身和他人的安全意識，了解事故處理措施。這個過程中教師發(fā)揮主導作用，在安全教育中擔負重要角色，對于學校的公共安全教育、提高學生素質(zhì)甚至提高全民的安全意識都具有重要作用[1]。而后，隨著大學生的深入學習和成長，教師的這種主導作用也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r，利用我們學校建立的浙江省安全教育平臺，學校也定期為學生舉行各種安全教育活動。加上野外實習和實驗室安全以及生物學專業(yè)安全方面的教育，讓學生了解實驗室生物安全防護的概念、生物安全實驗室的級別分類和危害因素，熟悉可能引起的用電和火情隱患以及人畜共患病危害和實驗室生物安全基本要求。而后，在理論上還要實行實驗室準入前的考試制度，每個人依據(jù)自己的學號登錄校園網(wǎng)的理論考試，強化有關(guān)化學品安全和水電使用以及應急處理方面的理論知識。除此之外，還對研究生等開展類似的專業(yè)知識教育的同時，加強道德教育，防范人為安全事故的發(fā)生。另外，以二級學院為單位定期舉辦消防講座，專門給師生進行消防和急救措施的公共安全培訓?？傊诶碚撋衔覀儾扇《喾N措施相結(jié)合，提高師生的安全意識和應對各種突發(fā)安全事件的能力。為了讓大家熟練掌握應急措施，我們在理論學習的同時還開展相應演練，如火災急救和逃生、噴淋裝置的使用和氣體泄露的應急處理等，通過了解這些安全隱患的應急處理，讓師生在危險面前能夠最大程度的保護自己和他人的安全以及能夠及時有效的采取急救措施。

2、加強危險藥品以及實驗生物制品的安全管理

生物學實驗室是實踐教學的必需場所，實驗室的安全問題主要在于實驗室使用的易燃易爆和有毒有害試劑、氣體以及使用后的廢棄物，這些都是在實踐教學過程中易造成人體危害及環(huán)境污染的物品，針對實驗課堂中使用的這些用品安全和使用過程，除了讓學生熟悉其特性、嚴格規(guī)范學生的使用方法和操作規(guī)程外，我們實行嚴格的管理制度、廢棄物處理措施和人員安全防護。在購買前做好預算，購買后到貨入庫，建立名錄帳冊，按照貯存條件分類分開存放，專人管理，教師和倉庫管理員簽字領(lǐng)用[2]。在相應課程實驗結(jié)束后及時回收剩余藥品和制劑，并及時匯集各實驗室的廢棄物，然后統(tǒng)一規(guī)范化處理。微生物及其制劑是生物學實驗中的常用材料，其潛在危險性和微生物種類與數(shù)量直接相關(guān)，針對此類微生物和實驗動物，除了由專人保管、按條件保存或飼養(yǎng)外，我們還對實驗人員進行多方面的培訓，如實驗員資格和實驗動物從業(yè)人員上崗培訓等，以具備從事相應職能管理和從業(yè)的資格。根據(jù)這些條件的需要，我們還對部分實驗室進行改造以配備相應安全管理設(shè)施如生物安全柜和空氣凈化通風裝置等，確保生物制劑的保存和實驗過程的安全。在實驗結(jié)束后及時回收剩余材料和無害化處理廢棄物，保證環(huán)境安全。

3、教學過程中的安全措施

實踐教學既是培養(yǎng)學生技能的實踐過程，也是教師監(jiān)護學生安全并把安全教育理念傳授給學生的培養(yǎng)過程，這個過程中我們在公共設(shè)施上配備必要的實驗室安全設(shè)備如特殊的滅火器、廢液回收桶、人體和眼睛噴淋設(shè)施等，還要告知學生安全通道和電源保護開關(guān)的位置等。其他還必備了超凈工作臺、手套、口罩等生物學實驗的基本設(shè)施保障。為應對一些課程實驗中的安全要求，我們還在校園的角落建立人工氣候室和高安全級別的生物安全實驗室。在實驗動物安全方面，則由固定培訓學生到專門的動物實驗室進行飼養(yǎng)、管理和消毒，直到實驗結(jié)束后的動物尸體無害化處理。野外實習和實驗是生物學專業(yè)學習中的重要環(huán)節(jié)，我們和天目山國家級風景保護區(qū)聯(lián)合建立了生物學實習基地，在實習前技術(shù)人員也會對參與的師生進行野外安全教育以及準備一些野外急救藥品和安全設(shè)備，防止昆蟲、毒蛇和螞蟥等有害生物。研究生的實驗安全問題往往根據(jù)研究方向和使用實驗室的配置，進行入學階段的普及教育和后期專業(yè)化安全教育，在掌握了解基本的水電安全和生物安全外，我們還進行德育方面的教育，從更高層面提高學生的安全和社會責任意識。

來華留學生教育已經(jīng)成為我國經(jīng)濟全球化的一部分，是高等教育國際化的必然趨勢。多專業(yè)、多層次、多渠道發(fā)展來華留學生教育是高等學校的重要任務［1，2］。如何提高學生學習興趣，培養(yǎng)學習能力，促進基礎(chǔ)理論知識向臨床專業(yè)轉(zhuǎn)化成為重要問題［1］。醫(yī)學細胞生物學(medicalcellbiolo-gy)從細胞的角度研究與醫(yī)學相關(guān)的生命科學問題，是臨床醫(yī)學專業(yè)本科生的重要基礎(chǔ)課程，是基本生命科學知識和技能培養(yǎng)課程，也是臨床醫(yī)學專業(yè)教育的橋梁課程［2，3］。對于臨床醫(yī)學專業(yè)本科留學生，掌握醫(yī)學細胞生物學知識是成為合格臨床醫(yī)生的必備基礎(chǔ)。導學互動疊加式教育(BOPPPS)教學法是一種以教學目標導向、以學生為中心的教學模式［4，5］，由導言(bridge－in)、目標(objective)、前測(pre－assessment)、參與式學習(participatorylearning)、后測(post－assessment)和總結(jié)(summary)六個教學環(huán)節(jié)的英文單詞的首字母構(gòu)成，是強化學生參與互動、反饋，以學生為中心的新型教學模式［4］。在線上和線下教學形勢下，探索和總結(jié)BOPPPS的應用，對保證和提高留學生教學質(zhì)量具有重要意義。

1醫(yī)學細胞生物學課程設(shè)置

醫(yī)學細胞生物學知識對于認識生命、掌握細胞生命活動中基本結(jié)構(gòu)及其代謝規(guī)律、從事醫(yī)學和科研工作具有不可或缺的作用［2］。醫(yī)學細胞生物學是臨床醫(yī)學專業(yè)留學生進入專業(yè)課學習的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學的效果直接影響到留學生對今后各門課程以及臨床醫(yī)學專業(yè)內(nèi)容學習的興趣。同時，醫(yī)學細胞生物學的特點是知識更新快、理論性強、涵蓋面廣［3］。當留學生無法返校學習，甚至固定的課堂時間都難以保證的前提下，這就對在細胞生物學的教學過程中，如何提高學生學習興趣，培養(yǎng)學習能力，促進基礎(chǔ)理論知識向臨床專業(yè)轉(zhuǎn)化成為細胞生物學教學的重點，打造留學生金課的教學提出了更高的要求。

2BOPPPS教育模式實踐

BOPPPS教學模式屬于ISW(教學技巧講座)中的迷你教學，包含導言、目標、前測、參與式學習、后測、總結(jié)［4，5］。這6項內(nèi)容被認為是所有有效教學的基本元素，比傳統(tǒng)講授式教學模式更加短小精悍，針對性強。我們以多年本科生和留學生教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學內(nèi)容、更新教學方法、完善教學組織，尋找適應留學生教育文化背景，解決留學生教學難點，改進留學生考核形式，提高留學生教學效果，使得留學生教學工作得到改進。嘗試成立了由基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床科研、檢驗、臨床醫(yī)師共同組成的教學團隊，將臨床案例與醫(yī)學細胞生物學的基礎(chǔ)理論相結(jié)合，經(jīng)過實踐獲得如下結(jié)果。

2．1優(yōu)化教學內(nèi)容

為貫徹落實《省農(nóng)業(yè)委員會關(guān)于印發(fā)〈省2016年農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全監(jiān)管工作方案〉的通知精神，依法加強農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全監(jiān)管工作，確保我市農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)各項活動規(guī)范有序，制定本方案。

一、具體要求

嚴格按照《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理條例》“以下簡稱（條例）”等法規(guī)規(guī)章要求，按照“屬地管理、部門協(xié)調(diào)、檢打聯(lián)動”的原則，以轉(zhuǎn)基因玉米、水稻為重點，保持高壓態(tài)勢，嚴厲打擊農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物非法試驗、制種、銷售、種植等行為，斬斷農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物非法擴散鏈條，嚴厲查處違法案件，嚴懲違法分子，有效遏制轉(zhuǎn)基因生物違法擴散現(xiàn)象，形成與公安、工商、質(zhì)檢、食藥監(jiān)管等部門聯(lián)合執(zhí)法、協(xié)同監(jiān)管的工作格局，提升監(jiān)管水平，確保我市農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)業(yè)符合法規(guī)規(guī)章制度要求。

二、監(jiān)管任務

（一）研發(fā)者督促檢查。督促轉(zhuǎn)基因研發(fā)單位和研發(fā)人員落實第一責任人的責任，健全管理制度，強化對科教單位和種子企業(yè)育種活動的督查，嚴防育種材料非法擴散。督促研發(fā)單位落實相應的安全控制設(shè)施和安全管理措施，嚴格按照《轉(zhuǎn)基因植物試驗安全控制措施》標準的規(guī)定進行過程管理，建立轉(zhuǎn)基因活動管理記錄，實施轉(zhuǎn)基因材料轉(zhuǎn)移合同制度，確保轉(zhuǎn)基因材料可監(jiān)管、可溯源；督促研發(fā)單位開展自查，制定定期檢查制度，發(fā)現(xiàn)未經(jīng)批準的試驗、試驗條件不符合要求等問題限期整改。探索建立違規(guī)研究單位與研究人員系統(tǒng)內(nèi)通報制度。

（二）源頭監(jiān)督檢查。對區(qū)域內(nèi)從事農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物研發(fā)、生產(chǎn)、加工、經(jīng)營活動的單位進行拉網(wǎng)式排查，查清課題負責人、課題內(nèi)容及生產(chǎn)加工的轉(zhuǎn)化體等，建立檢查臺賬，做到家底清、情況明、研判準。嚴格按照監(jiān)管手冊和田間試驗檢查指南的要求，對轉(zhuǎn)基因研發(fā)實驗室和安全評價試驗進行全面、動態(tài)監(jiān)管，確保檢查全覆蓋；對參加區(qū)域試驗的玉米、水稻、油菜、大豆、小麥等品種開展轉(zhuǎn)基因成分檢測，嚴格落實未獲得轉(zhuǎn)基因生物安全證書不得參加區(qū)域試驗的要求，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即終止試驗并按規(guī)定嚴肅處理；加強試驗殘余物處理、收獲物管理以及相關(guān)操作記錄的安全檢查，嚴防轉(zhuǎn)基因材料脫離監(jiān)控。