導(dǎo)語：中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方法探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、建立中職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系

中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系是由教學(xué)輸入、教學(xué)運行、教學(xué)輸出三個子系統(tǒng)構(gòu)成，具體包括：中職教育教學(xué)質(zhì)量評價體系、課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系、信息收集反饋體系、教學(xué)過程的管理與質(zhì)量控制體系、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查體系等。

1.建立中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價體系

中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價屬于形成性評價，目標(biāo)是促進中職教育的發(fā)展，具有整體性、目標(biāo)性、靈活性、多元性等特點。建立中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價體系要遵循目標(biāo)性、系統(tǒng)科學(xué)性、簡易性、向?qū)栽瓌t。

2.建立課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過程中極其重要的一個環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步完善老師教學(xué)質(zhì)量評估體系，建立教學(xué)工作質(zhì)量獎懲制度是深化中職教學(xué)改革和加強教學(xué)管理的重要內(nèi)容。建立中職課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系應(yīng)以人為本，落實生本觀念，讓學(xué)生評教成為課堂教學(xué)質(zhì)量評價的主要方式之一。評估內(nèi)容主要包括教學(xué)態(tài)度、課堂紀(jì)律、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果五項一級指標(biāo)，二級指標(biāo)是一級指標(biāo)的具體內(nèi)涵，主要有德育導(dǎo)入，課堂紀(jì)律、講課內(nèi)容、重難點化解、技能訓(xùn)練時間比重、教師語言、教態(tài)、提問方式、學(xué)習(xí)積極性、課堂氣氛、學(xué)生掌握情況等十五項指標(biāo)，在中職教學(xué)中，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，因此技能訓(xùn)練時間占整節(jié)課的比重應(yīng)達到三分之二左右。

3.建立教學(xué)信息的收集與反饋體系

中等職業(yè)教育教學(xué)信息系統(tǒng)的基本框架是建立六項制度，即教學(xué)督導(dǎo)制，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、二級學(xué)院教研室、教師三級聽課、評課制，學(xué)生信息員制，院系兩級巡視制，全程質(zhì)量檢查制，定期統(tǒng)計和公布教育教學(xué)基本數(shù)據(jù)制等。對在校的學(xué)生而言，一般采用參加專業(yè)技能等級考試或校內(nèi)過級或認(rèn)證的方式進行，在促進教師有針對性提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4.建立教學(xué)管理及質(zhì)量控制體系

通過對中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量控制體系的結(jié)構(gòu)、運行方式和監(jiān)督機制的研究，我們弄清了監(jiān)督系統(tǒng)中各子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)狀況，理順了質(zhì)量監(jiān)督的主要運行環(huán)節(jié)和考核標(biāo)準(zhǔn)，促進了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管。

5.建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查體系

學(xué)校的課程設(shè)置是否合理，教學(xué)質(zhì)量是否有保障，需要通過一個有效的反饋機制來檢驗，建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，正是反饋了中職院校教學(xué)質(zhì)量的培養(yǎng)。對此，我們可以以采取調(diào)查問卷方式，請實習(xí)生、畢業(yè)生和用人單位對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進行多方位評價，這樣可以分析學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，又為今后教學(xué)改革提供了依據(jù)。通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查研究，對學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況有了初步了解。收集了畢業(yè)生對教學(xué)質(zhì)量的意見，為今后修訂專業(yè)教學(xué)計劃提供了一手的數(shù)據(jù)依據(jù)。

二、建立中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督運作系統(tǒng)

中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督及管理策略的運行是否良好，取決于各個教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管部門的密切配合。良好的監(jiān)管運作系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)以下幾點：第一，明確管理目標(biāo)，加強工作規(guī)范。必須科學(xué)決策，確定、認(rèn)清管理目標(biāo)，提高管理水平和質(zhì)量。中職院校需要調(diào)動教、學(xué)、管各方面的積極因素，圍繞目標(biāo)集中開展教學(xué)。建立與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系相適應(yīng)的管理制度。完善學(xué)校教學(xué)管理制度并制定相應(yīng)的激勵和約束機制。以評促建，強化教師搞好職業(yè)教育的事業(yè)心和責(zé)任心。加大對先進集體和個人的獎勵力度，教學(xué)評估的結(jié)果要與上課課酬掛鉤，使教師產(chǎn)生認(rèn)同感，不斷自我激勵。教師教學(xué)質(zhì)量評估以學(xué)生評教和教研組互評、校評組評估相結(jié)合的方式進行，權(quán)重系數(shù)要合理，評估結(jié)果依據(jù)綜合得分分四個等級：優(yōu)秀，良好、合格、不合格。評優(yōu)比例不能超過30%，評估結(jié)果公示作為職稱評聘、評獎評優(yōu)、課酬分配的依據(jù)。設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎，對優(yōu)秀者予以表彰獎勵，對不合格者責(zé)令限期改正或由人事處另行安排工作。第二，定期布署、檢測、實施監(jiān)督調(diào)控。第三，加強調(diào)查研究，定期檢查測評。第四，開展以質(zhì)量目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)評估系列活動。第五，不斷總結(jié)探索，促進交流提高。著重抓好教師教學(xué)改革實踐總結(jié)工作以及學(xué)科交流研，提高教育科研水平。

三、建立中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督督導(dǎo)系統(tǒng)

中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督督導(dǎo)是指在整個學(xué)院內(nèi)實行教學(xué)督導(dǎo)制，建立教務(wù)處督導(dǎo)小組。督導(dǎo)小組負責(zé)檢查教學(xué)過程，指導(dǎo)青年教師成長，反饋教學(xué)信息，確保正常教學(xué)秩序。建立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)小組，主要目的在于對教學(xué)活動、教學(xué)管理、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等實行監(jiān)督、考察且加以指導(dǎo)。督導(dǎo)小組還對教學(xué)改革、人才培養(yǎng)，教學(xué)基本建設(shè)等重大問題提出合理化建議。

四、建立中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督反饋系統(tǒng)

中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督效果的反饋主要指的是對從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督中得到的反饋信息及時加工處理，指出優(yōu)點，找出不足，并且對質(zhì)量目標(biāo)加以修正、調(diào)整，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。主要舉措包括建立教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息網(wǎng)，建立健全教學(xué)信息反饋機制，啟用360度多角度反饋系統(tǒng)，可由被評價者的上級、同事、下級或客戶以及被評價者本人擔(dān)任評價者，全方位多角度評價，反饋評價結(jié)果，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。這套反饋系統(tǒng)主要包括平時的教學(xué)檢查、聽課監(jiān)督、學(xué)生評教、就業(yè)反饋、教師自控信息反饋等內(nèi)容。

五、推行職業(yè)資格證書制，實行雙證就業(yè)

大多數(shù)職業(yè)院校采取了學(xué)生持“雙證”畢業(yè)機制，以“雙證”促使教師提高教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，加強中職教師技能培訓(xùn)和校企合作，培養(yǎng)雙師型教師,促使教師盡快完善自身雙師培養(yǎng)，達到“雙師”素質(zhì)，以促進學(xué)生的雙證培養(yǎng)。目前職業(yè)院校均已實行了雙證畢業(yè)制度，采取激勵措施，對教師所任教班級的職業(yè)資格證書通過率高的，學(xué)校給予了適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵，這無疑促進了職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

作者:鄭福芹 單位:濰坊職業(yè)學(xué)院