導(dǎo)語：護理質(zhì)量論文：臨床護理質(zhì)量方法與感悟一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：程慧玲工作單位：山西太原西山煤電集團公司職工總醫(yī)院護理部

護生入科后首先實施崗前教育，熟悉本科環(huán)境，了解實習(xí)要求和實習(xí)計劃;其次，以?？浦R培訓(xùn)為主，培養(yǎng)護生慎獨的工作能力;最后為考核階段，按實綱要求考核護生是否完成實習(xí)內(nèi)容，并進行出科理論考試和操作考核。培養(yǎng)護生職業(yè)道德情感，穩(wěn)固專業(yè)思想。帶教過程中我們發(fā)現(xiàn)，護生重視理論及各項技術(shù)操作的學(xué)習(xí)，忽視對患者的基礎(chǔ)護理工作。有的同學(xué)怕臟、怕累，甚至認(rèn)為選擇護理專業(yè)是選錯了專業(yè)。帶教老師要從職業(yè)素質(zhì)和基礎(chǔ)護理等相關(guān)知識方面引導(dǎo)和啟發(fā)護生，以身作則，用自己的言行來影響她們，讓護生明白護士的定位，患者需要護士的幫助，需要護士的愛心、責(zé)任心和嫻熟的操作技能，從而激發(fā)護生重新認(rèn)識自己的職業(yè)，從而主動關(guān)懷患者。加強護生實際操作技能的訓(xùn)練。護生存在理論知識強、動手能力差的情況，特別對危重患者的護理操作，感到無從下手。帶教老師要先示范，講清護理操作重點、難點，然后再讓護生操作，帶教老師要做到“放手不放眼”，使護生掌握常用的護理操作技術(shù)。理論聯(lián)系實際，根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計劃，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容?？剖腋鶕?jù)教學(xué)安排，由護士長與帶教老師按照護生實綱要求，結(jié)合本科特點，擬定具有本科特點的教學(xué)計劃，安排帶教老師定期對護生進行小講課，讓護生理論聯(lián)系實際，推動護生知識面向縱深發(fā)展。正確處理教與學(xué)的雙評關(guān)系，注重信息反饋，提高臨床護理教學(xué)質(zhì)量。制定護生臨床實習(xí)手冊。由帶教老師對護生從遵守規(guī)章制度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績及有無違規(guī)現(xiàn)象等幾個方面進行綜合考評。在出科前由帶教老師進行評分，填寫評語并記錄在手冊上。

制定教學(xué)質(zhì)量評價表。由護生出科后進行無記名填表，對帶教老師的帶教能力、操作示范、講課效果、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)幾個方面給予評價。［2］通過教學(xué)評價為總結(jié)帶教工作、改進帶教方法提供客觀依據(jù)，并可監(jiān)督臨床帶教工作，以提高帶教老師學(xué)習(xí)鉆研護理業(yè)務(wù)、改進教學(xué)方法的積極性。規(guī)范護生出科考試。根據(jù)不同層次擬定不同的出科考試內(nèi)容(包括理論知識及技能操作)，由護士長、帶教組長、帶教老師進行評價、考核，以檢驗其實習(xí)效果。

自我院實施以上教學(xué)措施以來，護理質(zhì)量及教學(xué)水平不斷提高。一方面帶教老師積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以不斷豐富完善自己，提高自身的綜合素質(zhì)，從而提高護理質(zhì)量。另一方面不僅護生的理論成績和操作成績較前有所提高，護生對帶教老師的滿意度也有所提高。帶教老師既是護理實踐者，又是教育者。帶教老師必須嚴(yán)格要求自己，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和奉獻精神以身作則，以人格魅力潛移默化地影響護生盡快進入護士角色，從而有利于知識的掌握。提高交往能力和溝通能力。通過授課學(xué)習(xí)，激發(fā)了護生的學(xué)習(xí)興趣，擴展了知識面，鍛煉了膽量，提高了護生的語言表達能力、交往能力和溝通技巧，實現(xiàn)了培養(yǎng)素質(zhì)型人才的目的。